20云雀的心愿 教案

20云雀的心愿教案20云雀的心愿教案（精選4篇）

20云雀的心愿教案篇1

[課題]：云雀的心愿

[教材簡(jiǎn)解]：《云雀的心愿》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)科普童話(huà)故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，土地沙化、河水泛濫的情景，心里很難受。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀懂得了愛(ài)護(hù)森林的重要。這篇故事用擬人化的手法，以描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)為主要形式，寓環(huán)境愛(ài)護(hù)的科學(xué)道理于好玩的故事中，便于同學(xué)閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]：

學(xué)問(wèn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

技能：學(xué)會(huì)按事情進(jìn)展挨次記敘的方法，指導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)的朗讀力量和理解力量。

情感：1、讓同學(xué)在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。2、引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言，培育同學(xué)劇烈的環(huán)保意識(shí)。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]：指導(dǎo)同學(xué)讀好對(duì)話(huà)，從課文的語(yǔ)句中體會(huì)人物在不同的環(huán)境下說(shuō)話(huà)時(shí)不同的情感，并感受到森林的重要性，增加環(huán)保意識(shí)。

[設(shè)計(jì)理念]：1、力求把新課標(biāo)中的新理念、新精神融入到教學(xué)之中，樂(lè)觀(guān)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的力量。以讀為主，自讀探究，讀、思、議、練相結(jié)合。注意感悟，注意積累，注意遷移。2、在教學(xué)中建立公平、和諧的師生關(guān)系，同學(xué)能夠在輕松開(kāi)心的氛圍中，通過(guò)自己讀書(shū)、自己體會(huì)來(lái)了解課文內(nèi)容。3、在教學(xué)中，利用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到提高同學(xué)思維力量的目的。

[設(shè)計(jì)思路]：1、初讀指導(dǎo)。讀課題后，檢查同學(xué)自學(xué)狀況，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解詞意。理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容。2、精讀指導(dǎo)。首先切入重點(diǎn)：小云雀有什么心愿？指導(dǎo)同學(xué)讀好最終兩個(gè)自然段，抓住“太重要了”、“我肯定”、“重新變成綠洲”等詞句，讓同學(xué)知道云雀的“心愿”是什么。接著設(shè)問(wèn)探究：云雀是在什么狀況下產(chǎn)生這樣的心愿的？指引同學(xué)分三部分精讀課文的其次至第.自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)自己感悟，抓住文中重要詞語(yǔ)，通過(guò)個(gè)別讀、分角色讀等多種朗讀方式，讓同學(xué)熟悉到人們亂砍濫伐造成的嚴(yán)峻后果——土地荒漠化、洪水泛濫成災(zāi)，從而感悟森林的重要。3、合作探究。依據(jù)課后習(xí)題5的內(nèi)容，圍繞為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”這個(gè)問(wèn)題組織同學(xué)探究?；仡櫿n文內(nèi)容，結(jié)合課前搜集，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了，由于。”在充分爭(zhēng)論溝通的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)練習(xí)有條理地說(shuō)。

[教學(xué)過(guò)程]：

第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查同學(xué)自學(xué)狀況，讓同學(xué)學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓同學(xué)多讀讀，還要特殊留意多音字的讀法，如“樹(shù)冠”、“埋怨”、“溫和”等。2、引導(dǎo)同學(xué)初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓同學(xué)在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說(shuō)了些什么。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

出示文中寫(xiě)小云雀心愿的話(huà)

指導(dǎo)有感情地朗讀，留意讀好“太重要了”、“我肯定”、“重新變成綠洲”。

（指名讀，齊讀）

二、精讀課文，感悟“心愿”

（一）設(shè)問(wèn)過(guò)渡

小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了?。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)突破難點(diǎn)。]

（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段

過(guò)渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看?！彼麄兿葋?lái)到了哪兒呢？

我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

1、觀(guān)看課件：一片貧瘠的沙漠，處處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飄舞。

（同學(xué)溝通感受）

你們情愿待在這兒?jiǎn)?？小云雀情愿嗎?/p>

指導(dǎo)讀小云雀的話(huà)理解“埋怨”（語(yǔ)氣中帶點(diǎn)責(zé)怪，這就是埋怨。）

有感情地朗讀

2、媽媽又是怎么說(shuō)的？（指名讀）

看到茂密的森林漸漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）

你有什么感受？（指名說(shuō)）

云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺(jué)得——（心疼）。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話(huà)？

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

3、可見(jiàn)，森林可以愛(ài)護(hù)土壤，（齊讀：森林實(shí)在是太重要了！）

（三）學(xué)習(xí)第五至十自然段

過(guò)渡：云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空

1、觀(guān)看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水沉沒(méi)。

這洪水給了你什么感覺(jué)？（同學(xué)溝通感受）

課文中是怎么寫(xiě)的呢？

出示：只見(jiàn)大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊沉沒(méi)在洪水之中。

自由地讀一讀，信任大家肯定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。

2、看到這么兇狠的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)膳碌卣f(shuō)——（生讀），媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。

3、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？

出示：（第10節(jié)的2、3、4句）

請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話(huà)，靜下心來(lái)思索思索，從這段話(huà)中，你知道了什么？

出示：（樹(shù)冠可以，苔蘚和枯枝敗葉可以，土壤可以。）（同學(xué)溝通）

原來(lái)，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水庫(kù)嗎？）（指名讀、齊讀）

森林是不是大水庫(kù)？（出示：森林就是一座大水庫(kù)。）（齊讀，體會(huì)兩句話(huà)的語(yǔ)氣）

4、小結(jié)：假如沒(méi)有森林水庫(kù)，很多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)沉沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（齊讀：森林實(shí)在是太重要了！）

[這一部分的設(shè)計(jì)意圖：貧瘠的沙漠和泛濫的河水對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，不知道是一個(gè)怎樣的概念。在課堂上，老師有意識(shí)地運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，合理引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)”、“讀”、“悟”，使他們始終處在樂(lè)觀(guān)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)，從而對(duì)“森林實(shí)在是太重要了”有了更深化地熟悉。]

（四）學(xué)習(xí)第十一至.自然段

過(guò)渡：他們又連續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧?。ǔ鍪旧謭D）

1、咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說(shuō)緣由，齊讀有關(guān)語(yǔ)句）

森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兊募摇鏇隹煅?！”（生說(shuō)）

2、師小結(jié)：森林能夠調(diào)整溫度，冬暖夏涼，是小動(dòng)物的家，看來(lái)（齊讀：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

三、角色朗讀，深化體會(huì)

分角色朗讀三次對(duì)話(huà)

（時(shí)間允許的話(huà)，可讓同學(xué)分組練習(xí)，一人讀敘述的話(huà)，一人讀小云雀的話(huà)，一人讀云雀媽媽的話(huà)。）

四、遷移拓展，實(shí)踐“心愿”

1、森林的作用可多了，結(jié)合課前搜集的資料，說(shuō)一說(shuō)。

“森林實(shí)在是太重要了！由于?！保ɡm(xù)寫(xiě)板書(shū)：由于）

（同學(xué)溝通）

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，并增多課外學(xué)問(wèn)。]

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）

升華感情：這是小云雀的心愿，也是他媽媽的心愿，更是我們?nèi)祟?lèi)共同的心愿。

3、作為學(xué)校生，我們應(yīng)當(dāng)為綠化祖國(guó)，美化校內(nèi)做些什么呢？（溝通）

老師信任你們肯定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：老師要適當(dāng)留意課內(nèi)向課外的延長(zhǎng)和拓展。課文中表達(dá)了人們植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)訓(xùn)練的有效資源，教學(xué)中要樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注身邊的環(huán)境，愛(ài)護(hù)好環(huán)境。]

四、課外延長(zhǎng)，自選作業(yè)。

1、設(shè)計(jì)一條環(huán)境愛(ài)護(hù)的廣告語(yǔ)。

2、想象一下其次年春天小云雀和伙伴們植樹(shù)的場(chǎng)面，寫(xiě)一段話(huà)。

3、課外閱讀〈〈去年的樹(shù)〉〉。

20云雀的心愿教案篇2

20云雀的心愿

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地誦讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。

2、熟悉森林對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解森林為什么實(shí)在是太重要了！

教學(xué)難點(diǎn)：

仔細(xì)朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì)森林的重要性，增加環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、精讀指導(dǎo)

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了兩位新的伴侶——齊說(shuō)（出示云雀圖）他們有一個(gè)美妙的心愿，還記得是什么呢？（一起說(shuō)）。板：沙漠、綠洲。

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（課文第14節(jié)）

指名讀

是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

二、深切感知課文

小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線(xiàn)劃下來(lái)。

1、學(xué)習(xí)2-4自然段

（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

那么我們跟著云雀一起去看看吧！

（2）它們喜愛(ài)這兒?jiǎn)幔繛槭裁?？指?dǎo)讀（小云雀的話(huà)）

（3）什么是亂砍濫伐（指名）

（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對(duì)比圖）

（5）此時(shí)你想說(shuō)些什么？（指名再讀）

再讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)

（6）聽(tīng)了她的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)。熟悉人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)峻后果——土地荒漠化）

評(píng)析

（7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

再讀2-4自然段

2、學(xué)習(xí)5-10自然段

（1）小云雀離開(kāi)了讓人厭煩的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

（2）看，這河水給你的感覺(jué)是什么？（兇狠、可怕……）

體會(huì)（咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)），指導(dǎo)讀出大河的兇狠。

指名分角色讀5-10自然段

（3）看到這么兇狠的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)膳碌卣f(shuō)——（生讀）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）

（4）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？

默讀出示（第10自然段2、3、4句）思索，從這段話(huà)中，你知道了些什么？（溝通）

（指名說(shuō)，體會(huì)內(nèi)涵）

再讀這幾句話(huà)

師小結(jié)：假如沒(méi)有森林水庫(kù)，蓄水保土的話(huà)，很多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)沉沒(méi)在洪水中，人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)峻威逼。

（出示體會(huì)再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）

3、學(xué)習(xí)11-13自然段

云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫(kù)，一個(gè)巨大的空調(diào)器呢！那么這又是為什么呢？

自由讀11-13自然段

指名（讀）

溝通說(shuō)出理由（一是能蓄水，二是調(diào)解氣溫……）

齊讀

總結(jié)：是呀，森林真是太重要了！

分組再讀這一自然段

三、遷移，延長(zhǎng)

1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前肯定搜集了不少資料吧！（溝通）

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

3、分角色朗讀

①師扮云雀角色與生對(duì)話(huà)朗讀。

②同桌協(xié)作練習(xí)

③溝通（競(jìng)賽）

總結(jié)

20云雀的心愿教案篇3

20、云雀的心愿其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。能用“可以……也可以……”造句。

2、引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)地應(yīng)用課文的語(yǔ)言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語(yǔ)言。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)20課——生齊讀課題

2、同學(xué)們，上節(jié)課我們熟悉了兩位新伴侶，他們就是——（出示云雀圖，生說(shuō)），他們有一個(gè)美妙的心愿，還記得是什么嗎？（生說(shuō)，師板書(shū)：讓沙漠變成綠洲）。

3、打開(kāi)書(shū)，找一找課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)心愿？

指名說(shuō)。出示最終兩段，生讀。

4、云雀為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢，那是由于它懂得了一個(gè)道理。用這里的一句話(huà)說(shuō)，那就是——森林實(shí)在是太重要了！

生說(shuō)這句話(huà)并出示。

二、精讀課文，了解作用。

（過(guò)渡）那森林畢竟有多重要呢？讓我們和小云雀一起在云雀媽媽的帶領(lǐng)下去查找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文，在文中劃出媽媽帶小云雀都飛到了哪些地方？

（一）、精讀二至四自然段

1、他們先飛到了哪兒呢？指名說(shuō)。我們也跟著去看看吧！

2、出示：沙漠漫天飄舞圖，他們看到了什么？“漫天飄舞”是什么樣子？誰(shuí)來(lái)描述一下。

3、小云雀喜愛(ài)這里嗎？它是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能讀好小云雀說(shuō)的話(huà)？

4、小云雀的媽媽聽(tīng)了后心里怎樣？為什么有這樣的心情？（出示對(duì)比圖片）誰(shuí)能帶著“心疼”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀小云雀媽媽說(shuō)的話(huà)。結(jié)合理解“貧脊”

5、這里說(shuō)森林有什么作用呢？

師小結(jié)：森林可以愛(ài)護(hù)土地（板書(shū)：愛(ài)護(hù)土地）說(shuō)明——（出示：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

（二）學(xué)習(xí)第五至十自然段

過(guò)渡：他們又飛呀飛，飛到了——（生說(shuō)）（出示大河圖）

1、看看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、課文里是怎么寫(xiě)的？

自由讀一讀，指名讀，河水給你留下了什么印象？結(jié)合理解“咆哮”。

3、想象一下，當(dāng)洪水來(lái)臨之時(shí)，我們的家園會(huì)是什么樣子？小云雀看到這咆哮的河水心里特別的——指名說(shuō)（可怕）

4、是啊，小云雀不由得——（挨近了媽媽?zhuān)膳碌卣f(shuō)——（生讀）指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

5、剛才小云雀的媽媽特別心疼，可這會(huì)兒它又是萬(wàn)般無(wú)奈，嘆了一口氣說(shuō)…指名讀

6、森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫(kù)呢？讀了下面的話(huà)，大家就會(huì)明白了。

7、一共說(shuō)了幾個(gè)理由？指名說(shuō)。這里是按從上到下的挨次說(shuō)明的，以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有挨次地描寫(xiě)事物.

8、我們一起來(lái)看看這句，（出示：森林的樹(shù)冠就像……部分雨水）

(1)剛剛我們分析了它們的作用，現(xiàn)在把這個(gè)帶有可以也可以的句子讀好。指名讀

(2)誰(shuí)能用“可以……也可以……”說(shuō)句話(huà)？

比如說(shuō)：出示（種花植樹(shù)的好處許多，可以美化我們的環(huán)境，也可以陶冶我們的情操。）

再比如說(shuō)：出示（學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的途徑許多，我們可以從課本上學(xué)到學(xué)問(wèn)，可以也可以）

你們能像這樣說(shuō)一句嗎？

9、這一自然段的最終一句是一個(gè)——（反問(wèn)句）意思就是：（指名說(shuō)）比較句子，說(shuō)說(shuō)好處。

10、這里，森林的又一作用顯示出來(lái)了，你知道嗎？指名說(shuō)，（板書(shū)：蓄儲(chǔ)雨水）

師小結(jié)：假如沒(méi)有森林水庫(kù)，很多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田、村莊都會(huì)沉沒(méi)在洪水之中，看來(lái)（出示：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第十一至.自然段

1、他們連續(xù)飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就——（生齊說(shuō)）

2、看大屏幕，他們居住的那片森林，（出示森林圖）它們家怎么樣？這是什么緣由？

3、原來(lái)，森林還是個(gè)空調(diào)器，空調(diào)器有什么作用？（冬暖夏涼，能夠調(diào)整氣溫）（板書(shū)：調(diào)整氣溫）

4、所以說(shuō)——（出示：森林實(shí)在是太重要了?。?/p>

三、總結(jié)、練寫(xiě)。

1、總結(jié)：學(xué)到這里，我們知道了森林的作用有——（手指板書(shū)，生齊說(shuō)）其實(shí)，森林的作用還有許多，你還知道哪些？

2、能這樣有條理地說(shuō)一說(shuō)森林的重要性嗎？（出示格式）

3、能把同學(xué)們剛剛說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)嗎？拿出作業(yè)本寫(xiě)一寫(xiě)。展現(xiàn)幾位同學(xué)所寫(xiě)的。

總結(jié)：今日我們和小云雀一起在云雀媽媽的帶領(lǐng)下找到了森林重要的答案，老師信任在生活中，同學(xué)們肯定會(huì)用自己的行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)好身邊的環(huán)境。

四、作業(yè)

設(shè)計(jì)一份愛(ài)護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ)，可配上圖畫(huà)。

板書(shū)：愛(ài)護(hù)土地

20、云雀的心愿

讓沙漠變成綠洲蓄儲(chǔ)雨水

森林實(shí)在是太重要了

調(diào)整氣溫

20云雀的心愿教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、熟悉森林對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)品讀，熟悉森林的重要作用以及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事。讀題。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道云雀的心愿是什么？（指名說(shuō)，師板書(shū)：——讓沙漠變成綠洲）

顯示小云雀的話(huà)“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！币黄鹱x一讀！這是小云雀發(fā)自?xún)?nèi)心的召喚。師邊示范讀邊在關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、肯定、重新”加點(diǎn)，一起再讀一讀，。

云雀為什么產(chǎn)生這個(gè)劇烈的心愿？讓我們帶著這些問(wèn)題跟隨云雀的媽媽一起到外面去看看吧！

二、感受危害

1、播放課件，（即課文2——10自然段呈現(xiàn)的場(chǎng)景配上課文錄音）同學(xué)看后老師提問(wèn)：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

（一）沙漠上空：

（1）（課件顯示：沙漠漫天飄舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲）師描述并出示句子：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開(kāi)眼。”

（2）你感受到什么？同學(xué)談感受。板書(shū)：土地荒漠

（3）指名讀句子，留意突出“漫天飄舞”，齊讀。

（4）云雀喜愛(ài)這兒?jiǎn)?？（指?dǎo)讀小云雀埋怨的話(huà)）

（5）可是從云雀話(huà)中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（課件顯示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（課件顯示沙漠圖）生說(shuō)，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書(shū)。

（6）看到茂密的森林漸漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說(shuō)）（出示云雀一段話(huà)）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽心疼的話(huà)吧。指名讀，齊讀。過(guò)渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著傷心，他們離開(kāi)了沙漠，來(lái)到了大河的上空。

（二）大河上空

（1）（課件顯示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？

（2）指名說(shuō)，出示句子“他們飛呀飛……洪水之中?！卑鍟?shū)：泛濫成災(zāi)

（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇狠）指導(dǎo)讀，留意關(guān)鍵詞“脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”等，齊讀。