華南師范大學(xué)比較教育在線作業(yè)題庫13及滿分答案-更新

華南師范大學(xué)?比較教育?在線作業(yè)題庫〔13〕

及總分值答案第2題1917年美國國會(huì)通過了〈〈?,規(guī)定聯(lián)邦政府撥款資助各州大力開展中等職業(yè)技術(shù)教育.統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程費(fèi)里法史密斯一休斯法莫雷爾法答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第3題全世界高等教育機(jī)構(gòu)最多的國家是中國印度美國日本答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第4題在比較教育的開展史上,〔〕是一個(gè)在“借鑒時(shí)代〞與“因素分析時(shí)代〞之間起著承上啟下作用的人物.薩德勒漢斯霍爾姆斯康德答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A第5題被贊譽(yù)為德國教育的“第二根支柱〞的是綜合中學(xué)完全中學(xué)實(shí)科中學(xué)職業(yè)技術(shù)教育答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D第6題1862年,美國國會(huì)通過了一部法律,根據(jù)該法律,各州興辦了所謂的贈(zèng)地學(xué)院,此類學(xué)院的開展為美國工農(nóng)業(yè)的開展作出了巨大奉獻(xiàn).這部法律是?莫雷爾法?〈〈史密斯-休士法?〈〈退伍軍人重新適應(yīng)法?〈〈國防教育法?答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A第10題1972年,聯(lián)合國教科文組織提出“學(xué)習(xí)化社會(huì)〞概念的重要文獻(xiàn)是?教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中?〈〈學(xué)會(huì)關(guān)心?〈〈學(xué)會(huì)生存?〈〈終身學(xué)習(xí)法?答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第11題拿破侖第一帝國時(shí)期,“帝國大學(xué)〞.是法國整個(gè)教育體系的總稱是指法國的小學(xué)和中學(xué)是指法國的中學(xué)和大學(xué)是指法國的大學(xué)?？拼鸢?A標(biāo)準(zhǔn)答案：A第12題2005年,全世界高等教育在校生最多的國家是中國印度美國日本答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A第13題美國第一所注重學(xué)術(shù)研究的研究型大學(xué)是,它首先創(chuàng)立研究生院, 強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研的統(tǒng)一.哈佛學(xué)院哈佛大學(xué)約翰？霍普金斯大學(xué)贈(zèng)地學(xué)院答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第14題促使英國的義務(wù)教育超出初等教育范圍,開始進(jìn)入中等教育階段的事件是1876年〈〈桑登法?1870年〈〈初等教育法?公布1902年〈〈巴爾福法?公布1833年教育撥款答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第19題霍爾姆斯在杜威和波普的觀點(diǎn)的根底上設(shè)計(jì)了一套比較教育的研究方法,稱為 〔〕.問題法最新最新在線作業(yè)試卷標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：A“比較四步法〞“反省思維五步法〞“科學(xué)量化法〞答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A第20題法國是一個(gè)中央集權(quán)的國家,設(shè)立的中央教育行政機(jī)構(gòu)為 〔〕.聯(lián)邦教育部教育和科學(xué)部文部省國民教育部答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D第21題以下幼兒教育課程模式中,以進(jìn)步主義觀點(diǎn)為其根本理論依據(jù)的是開展成熟論模式行為環(huán)境論模式認(rèn)知開展相互作用論模式浪漫主義派答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第26題經(jīng)過近4年的努力,美國促進(jìn)科學(xué)協(xié)會(huì)于 〔〕年完成并公布了一份文件,題為〈〈 2061方案:為了全體美國人的科學(xué)?.TOC\o"1-5"\h\z1989198519841980答案:A最新最新在線作業(yè)試卷第27題法國現(xiàn)代是法國高等教育的主體,由治理.大學(xué)校、各地方學(xué)區(qū)綜合大學(xué)、各地方學(xué)區(qū)大學(xué)校、政府各部綜合大學(xué)、政府各部答案:B標(biāo)準(zhǔn)答案：B第28題美國現(xiàn)行法定義務(wù)教育年限是聯(lián)邦政府統(tǒng)一規(guī)定9年各州規(guī)定9?12年不等聯(lián)邦政府統(tǒng)一規(guī)定12年各州規(guī)定8?12年不等答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D第29題最早出現(xiàn)具有近代氣息的師范教育機(jī)構(gòu)的國家是日本德國法國美國答案:C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第30題現(xiàn)階段,比較教育研究的主要目的是擴(kuò)大眼界促進(jìn)國際間的文化交流借鑒外國教育經(jīng)驗(yàn)增進(jìn)國際間的相互了解答案：C標(biāo)準(zhǔn)答案：C第35題諾亞和艾克斯坦提出了用實(shí)證的量化分析的方法論證比較教育研究假說的研究方法,稱為().問題法“比較四步法〞“反省思維五步法〞“科學(xué)量化法〞答案:D標(biāo)準(zhǔn)答案：D第36題以下關(guān)于英國“第六學(xué)級(jí)〞的表達(dá)中正確的選項(xiàng)是第六學(xué)級(jí)包括中學(xué)最高的兩個(gè)年級(jí)第六學(xué)級(jí)是培養(yǎng)紳士的私立學(xué)校第六學(xué)級(jí)的學(xué)習(xí)年限為5-7年第六學(xué)級(jí)可以授予博士學(xué)位答案:A標(biāo)準(zhǔn)答案：A第7題中央集權(quán)和地方分權(quán)的國家都傾向于把教育治理和運(yùn)營的具體權(quán)限轉(zhuǎn)讓給地方和學(xué)校及家長,原因之一是教育民主化的促進(jìn).答案：正確標(biāo)準(zhǔn)答案：122.第8題聯(lián)邦德國的教育行政具有“聯(lián)邦分權(quán),州集權(quán)〞的特點(diǎn).答案：正確標(biāo)準(zhǔn)答案：1第15題香港的中等教育機(jī)構(gòu)具有三軌制的特點(diǎn).答案：正確標(biāo)準(zhǔn)答案：1第16題英國學(xué)前教育指的是7歲之前的兒童教育,幼兒教育指的是 5歲之前的兒童教育.答案:錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：0第17題美國公立中學(xué)占80%.答案:錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：0第22題德國的初等教育是由根底學(xué)校實(shí)施的.答案：正確標(biāo)準(zhǔn)答案：1第23題比較教育的研究大體可以分為兩大類：區(qū)域研究和問題研究.答案：正確標(biāo)準(zhǔn)答案：1第24題印度1976年憲法修正案賦予聯(lián)邦在公布與教育有關(guān)的立法上擁有比邦更大的權(quán)力.答案：正確標(biāo)準(zhǔn)答案：1第31題美日英法德各國進(jìn)入高等學(xué)校的適齡青年已經(jīng)超過 50%.答案：正確標(biāo)準(zhǔn)答案：1第32題日本1872年公布的〈〈學(xué)制?在體制上主要吸收了法國教育制度的特點(diǎn),具有高度的劃一性和強(qiáng)制性.答案：正確最新最新在線作業(yè)試卷標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)答案：標(biāo)準(zhǔn)答案：1第9題印度1854年〈〈教育急件?答案:1854年印度議會(huì)委員會(huì)為印度未來教育制定的開展方案,史稱教育急件,主要內(nèi)容包括：各省設(shè)立公共教育部以視導(dǎo)學(xué)校和學(xué)院； 以英國倫敦大學(xué)為模式創(chuàng)辦大學(xué)； 設(shè)置補(bǔ)助金制度,對(duì)符合條件的教育機(jī)構(gòu)給予財(cái)政補(bǔ)助； 建立上下銜接的學(xué)校制度； 英語作為最有效的教學(xué)語言用于高等教育,地方語僅在初等教育中使用等.該方案標(biāo)志著殖民地印度教育西方化的真正形成.標(biāo)準(zhǔn)答案：1854年印度議會(huì)委員會(huì)為印度未來教育制定的開展方案,史稱教育急件,主要內(nèi)容包括：各省設(shè)立公共教育部以視導(dǎo)學(xué)校和學(xué)院； 以英國倫敦大學(xué)為模式創(chuàng)辦大學(xué)； 設(shè)置補(bǔ)助金制度,對(duì)符合條件的教育機(jī)構(gòu)給予財(cái)政補(bǔ)助； 建立上下銜接的學(xué)校制度；英語作為最有效的教學(xué)語言用于高等教育,地方語僅在初等教育中使用等.該方案標(biāo)志著殖民地印度教育西方化的真正形成.題目分?jǐn)?shù)：8.0第25題幼兒教育課程的認(rèn)知相互作用論模式答案：理論根底是進(jìn)步主義派和認(rèn)知開展相互作用論；課程目的是開展幼兒的思維水平,強(qiáng)調(diào)幼兒的自我指導(dǎo)和自我紀(jì)律； 課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方面的開展, 重視幼兒數(shù)理知識(shí)、時(shí)空概念和因果關(guān)系的理解與掌握；教學(xué)方法是做中學(xué)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).標(biāo)準(zhǔn)答案：理論根底是進(jìn)步主義派和認(rèn)知開展相互作用論； 課程目的是開展幼兒的思維水平,強(qiáng)調(diào)幼兒的自我指導(dǎo)和自我紀(jì)律； 課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方面的開展, 重視幼兒數(shù)理知識(shí)、時(shí)空概念和因果關(guān)系的理解與掌握；教學(xué)方法是做中學(xué)或發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí).題目分?jǐn)?shù)：8.0第33題雙軌制答案：雙軌制是一種教育體制,分兩條路走：第一條是學(xué)生完成初級(jí)中學(xué)以后進(jìn)入高級(jí)中學(xué), 接受完全教育,最后進(jìn)入一些職業(yè)學(xué)校完成學(xué)業(yè)；第二條是直接從小學(xué)到中學(xué),再到大學(xué)接受一體化的完整教育.這種制度現(xiàn)在在世界上用的不是很多,但德國的中小學(xué)仍在使用.最新最新在線作業(yè)試卷雙軌制是一種教育體制, 分兩條路走：第一條是學(xué)生完成初級(jí)中學(xué)以后進(jìn)入高級(jí)中學(xué), 接受完全教育,最后進(jìn)入一些職業(yè)學(xué)校完成學(xué)業(yè)； 第二條是直接從小學(xué)到中學(xué), 再到大學(xué)接受一體化的完整教育.這種制度現(xiàn)在在世界上用的不是很多,但德國的中小學(xué)仍在使用.題目分?jǐn)?shù)：6.0第34題比較教育的區(qū)域研究答案：區(qū)域研究是比較教育研究的一個(gè)重要類型,是分析研究一個(gè)個(gè)國家或者地區(qū)的教育制度或者教育實(shí)踐,根據(jù)研究內(nèi)涵的大小, 又可以分為整體研究和局部研究兩類, 其中整體研究涉及一個(gè)國家或地區(qū)教育各個(gè)方面的問題, 局部研究那么涉及的是某個(gè)國家或地區(qū)教育的個(gè)別問題,可以研究一項(xiàng)重大的教育改革, 也可以研究一個(gè)重要問題,如教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)方法等.標(biāo)準(zhǔn)答案：區(qū)域研究是比較教育研究的一個(gè)重要類型, 是分析研究一個(gè)個(gè)國家或者地區(qū)的教育制度或者教育實(shí)踐, 根據(jù)研究內(nèi)涵的大小,又可以分為整體研究和局部研究兩類, 其中整體研究涉及一個(gè)國家或地區(qū)教育各個(gè)方面的問題, 局部研究那么涉及的是某個(gè)國家或地區(qū)教育的個(gè)別問題,可以研究一項(xiàng)重大的教育改革, 也可以研究一個(gè)重要問題,如教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)方法等.題目分?jǐn)?shù)：8.0第1題簡述霍爾姆斯的“問題法〞.答案：霍爾姆斯是英國當(dāng)代著名的比較教育專家, 他的比較教育方法論主要是在杜威的 “反省思維五步法〞和波普的“批判二元論〞的根底上形成的.霍爾姆斯認(rèn)為,杜威和波普的觀點(diǎn)是可以調(diào)和的,他以此為根底設(shè)計(jì)了一套比較教育的研究方法 問題法. 他認(rèn)為比較教育研究必須遵循以下四個(gè)步驟和方法.選擇與分析問題,主要是選擇和分析當(dāng)前各國所關(guān)心的重大問題.尋求解決方法(政策),分析說明哪些政策和方法更適合于哪些地區(qū)、哪種環(huán)境,或者提出對(duì)某一國家更為現(xiàn)實(shí)有效的方法.驗(yàn)證有關(guān)因素,驗(yàn)證是一種需要洞察力的工作,需要批判性的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá),為此,他設(shè)計(jì)了一個(gè)“理智的框架〞.預(yù)測,在綜合分析各國教育問題的根底上,為一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)解決某一教育問題提出最正確的解決方法,作出某種切實(shí)的預(yù)測.霍爾姆斯的問題法是一個(gè)有著深刻的科學(xué)哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論根底的比較教育方法論體系,其中既有嚴(yán)密的可操作的研究方法規(guī)程, 又有建立在一定理論根底之上的豐富的理論框架.標(biāo)準(zhǔn)答案：霍爾姆斯是英國當(dāng)代著名的比較教育專家, 他的比較教育方法論主要是在杜威的 “反省思維五步法〞和波普的“批判二元論〞的根底上形成的.霍爾姆斯認(rèn)為,杜威和波普的觀點(diǎn)是可以調(diào)和的,他以此為根底設(shè)計(jì)了一套比較教育的研究方法問題法. 他認(rèn)為比較教育研究必須遵循以下四個(gè)步驟和方法.選擇與分析問題,主要是選擇和分析當(dāng)前各國所關(guān)心的重大問題.尋求解決方法(政策),分析說明哪些政策和方法更適合于哪些地區(qū)、哪種環(huán)境,或者提出對(duì)某一國家更為現(xiàn)實(shí)有效的方法.驗(yàn)證有關(guān)因素,驗(yàn)證是一種需要洞察力的工作,需要批判性的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá),為此,他設(shè)計(jì)了一個(gè)“理智的框架〞.預(yù)測,在綜合分析各國教育問題的根底上,為一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)解決某一教育問題提出最正確的解決方法,作出某種切實(shí)的預(yù)測.霍爾姆斯的問題法是一個(gè)有著深刻的科學(xué)哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論根底的比較教育方法論體系,其中既有嚴(yán)密的可操作的研究方法規(guī)程, 又有建立在一定理論根底之上的豐富的理論框架.題目分?jǐn)?shù)：6.0教師未批改第18題簡述世界師范教育開展的趨勢.答案：尊師與重教從來都是相輔相成的.提升教師的質(zhì)量,足推進(jìn)教育改革的關(guān)鍵一環(huán),因此,世界各國的教育改革都十分重視提升教師的社會(huì)地位和待遇. 在教師教育方面,各國除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中地位和作用之外,還表現(xiàn)出其他一些共同特征：重視教師教育目標(biāo)的全面性,教師不僅文理根底知識(shí)和專業(yè)知識(shí)水平方面應(yīng)該是第一流的,而且應(yīng)該廣泛地接觸社會(huì),參加社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng).在更高水平上平衡教師教育的師范性與學(xué)術(shù)性.教師教育的課程具有廣博性.教師教育具有終身性.即不僅重視教師教育的職前培訓(xùn),還重視教師的在職培訓(xùn),開辟多種渠道,改善培訓(xùn)條件,提升在職教師的素質(zhì).教師教育的機(jī)構(gòu)在規(guī)格上表現(xiàn)出趨同性, 高等教育已經(jīng)成為任何一種教師文憑的必要條件.標(biāo)準(zhǔn)答案：尊師與重教從來都是相輔相成的.提升教師的質(zhì)量,足推進(jìn)教育改革的關(guān)鍵一環(huán),因此,世界各國的教育改革都十分重視提升教師的社會(huì)地位和待遇. 在教師教育方面,各國除了以法律方式確