中國(guó)夢(mèng)班主任管理的春天

更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索中國(guó)夢(mèng)：班主任管理的春天中國(guó)夢(mèng)：班主任管理的春天――聽李玉平老師報(bào)告有感聽完李玉萍老師的報(bào)告，最大的感受就是：“我太對(duì)不起孩子了一、微笑的力量vs板著臉的震懾微笑，是人類最基本的表情。微笑，似蓓蕾初綻。真誠(chéng)和善良在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香。微笑的風(fēng)采，包含著豐富的內(nèi)涵。它是一種激發(fā)想象力和啟迪智慧的力量。在順境中，微笑是對(duì)成功的嘉獎(jiǎng)；在逆境中，微笑時(shí)對(duì)創(chuàng)傷的理療。這就是微笑的力量。一次課上興起，我問(wèn)孩子們：“你們最喜歡什么樣的老師？”“溫柔的~”這個(gè)詞是我最先聽到的，也是喊聲最響的。溫柔？愛笑的老師不一定溫柔，但溫柔的老師一定是愛笑的。誰(shuí)也不會(huì)把一個(gè)整天板著臉的老師稱為溫柔的老師。有的孩子形容老師像媽媽，大部分也是指其溫柔的一面吧？剛從教時(shí)，孩子們?cè)谌沼浝镞@樣形容我：“我們語(yǔ)文老師很溫柔，從不大聲訓(xùn)斥我們，總是面帶微笑 ”是呀，我也想和孩子們做朋友，也想心平氣和地教育孩子，但是隨著教學(xué)任務(wù)的加重，班級(jí)雜事的繁多，淘氣的孩子逐漸暴露本性等等，我的小暴脾氣騰的就上來(lái)了：“秦某人，給我閉嘴，干活！”“志超，完不成作業(yè)沒(méi)有任何理由！罰抄三遍！”“你，竟然說(shuō)臟話，罰你打掃廁所！”a ?當(dāng)然，誰(shuí)也不會(huì)微笑著說(shuō)這些話?！皽厝帷薄拔⑿Α钡仍~我再也沒(méi)有在孩子們的日記中看到。那這板著臉的震懾效果如何？無(wú)非是孩子們口服心不服，心生埋怨，自然不服管教。和李老師春風(fēng)化雨般的教育方式相比，我這狂風(fēng)暴雨般的教育真是簡(jiǎn)單粗暴了些！二、全面的分析vs片面的思考最喜歡李老師的十字分析法：如何全面、有效、及時(shí)處理班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，從四個(gè)角度去思考問(wèn)題自己、同伴、老師、家長(zhǎng)。比如上課學(xué)生不舉手，原因何在？先從學(xué)生角度分析： 1、不明白問(wèn)題時(shí)什么；2、不會(huì)或不確定；3、不想回答；4、磨蹭，沒(méi)做完；5、走神了。同伴角度：1、舉手人多，輪不上；2、擔(dān)心回答錯(cuò)了同學(xué)笑話；3、沒(méi)有人幫助他；教師角度：1、老師講的太快，沒(méi)說(shuō)清楚；2、題目太難；3、總是批評(píng)、否定學(xué)生答案。家長(zhǎng)角度： 1、缺少與孩子的溝通；2、總是批評(píng)孩子。看，李老師分析的多全面！真真兒時(shí)想到孩子們心里去了！其實(shí)在我的課堂上也總是出現(xiàn)優(yōu)等生獨(dú)占課堂的局面，［蓮］舉手的總是那么幾個(gè)孩子。我總是歸咎于孩子們懶得舉手、不愿意舉手，所以我一直努力地活躍課堂氣氛來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們舉手的積極性，但是效果不好。沒(méi)想到，一直困擾我的難題，被李老師這個(gè)方法三下五除二解決了?；氐綄W(xué)校我立刻做了這樣的調(diào)查試卷，讓我能夠更加全面的去了解我的課堂存在的問(wèn)題并及時(shí)改正，現(xiàn)在我的課堂上咼咼舉起的小手越來(lái)越多！三、細(xì)化具體的標(biāo)準(zhǔn)vs粗略框架的規(guī)定竟這樣特別的班級(jí)公約一一“我們的約定”。學(xué)生自己討論制定班級(jí)公約，動(dòng)手繪畫。第一條、眼睛看著老師。后面緊跟著一雙明亮的大眼睛。第二條、用耳朵聽。后面畫著一只生動(dòng)形象的耳朵。三、緊閉嘴巴。一張緊緊抿著的紅嘴唇。多可愛的班級(jí)公約。相信害你們都會(huì)認(rèn)真遵守，因?yàn)檫@是他們自己的約定。其實(shí)我們班也制定了這樣的約定，看來(lái)在這一點(diǎn)上我和李玉平老師想到一起去了！而從網(wǎng)上下載的粗略的框架式的公約，不是不知道無(wú)法操作就是太沒(méi)有針對(duì)性。比如上課坐好認(rèn)真聽課。怎樣坐好，怎樣聽課才算是認(rèn)真？沒(méi)有告訴孩子。有時(shí)候孩子們犯錯(cuò)誤，主要是因?yàn)樗恢廊绾巫鍪呛玫?，如何做是不好的。所以我們一定要?xì)化規(guī)則，孩子們實(shí)施起來(lái)也清楚明了。總之，很幸運(yùn)能聆聽李玉平老師教育管理的報(bào)告，我也會(huì)銘記李老師送給我們每一位老師的箴言：“少說(shuō)正確的空話，多做平凡的小事。”相信我們