教學(xué)設(shè)計EEC二冊

《EEC初中二年級上冊Unit3LeSSon2》教學(xué)設(shè)計哈爾濱市風(fēng)華中學(xué) 孟柳教材分析本課選自初級中學(xué)英語EEC教材第三冊第三單元第二課。本單元標(biāo)題為SPeCiaIDays,圍繞白天、黑夜日照時間的長短介紹了一年四季的區(qū)別以及各自的特點。本課是一篇關(guān)于四季日照時間長短不同的內(nèi)容的閱讀文章。詞匯有：remember,bring,equal,darkness,fun；語法為一些短語：morehoursOflight,twelvehoursOfdarkness,beequalto,morefuntime。本課對十初中二年級的學(xué)生來講存在一定的難度，因為其中涉及到一些地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、太陽直射點的變化等地理學(xué)科方面的知識，而這是他們以前沒有涉獵過的，所以理解起來存在一定困難。這就需要學(xué)主在課前進行預(yù)習(xí)，涉獵一下這方面的知識，以便于他們更好地理解文章。學(xué)情分析山于本課的教學(xué)內(nèi)容涉及到學(xué)生所不熟悉的地理知識，因此要想使學(xué)生更好地掌握本課的內(nèi)容，必須要進行充分的課前預(yù)習(xí)，開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。給學(xué)生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)信息等資源拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。初中二年級的學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、主動探究這方面的能力還不是很強，因此，在教學(xué)過程中就要采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，倡導(dǎo)體驗參與。使學(xué)生帶著明確的任務(wù)LJ標(biāo)，積極主動地進行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學(xué)生通過實踐、思考、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。初中二年級的學(xué)生好勝心強，希望得到老師的鼓勵和表揚，因此在教學(xué)過程中以激勵性的評價語言對學(xué)生完成任務(wù)的過程給予評價，充分肯定學(xué)生參與的積極性和認(rèn)真態(tài)度，增強學(xué)生的自信。當(dāng)學(xué)生表達出錯時，不是立即糾錯，而是根據(jù)情況在學(xué)生說完之后，適當(dāng)?shù)丶右约m正，讓學(xué)生了解說英語時不怕出錯,只要大膽開口就是好樣的。設(shè)計思路教學(xué)目標(biāo)知識LI標(biāo)：詞匯：remember,bring,equal,darkness,fun；短語：morehoursOflight,twelvehoursOfdarkness,beequalto,morefuntime.能力LI標(biāo)：能用所學(xué)的單詞和短語自如地造句子；能理解全文的意思，并能進行簡單的復(fù)述；能用自己的話描述四季的不同特點以及它們之間的區(qū)別；使學(xué)生在愉悅和自信的情緒中主動參與語言實踐活動，并通過生動活潑的課堂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力、獲取新知識的能力、觀察與運用英語的能力以及交流與合作的能力。情感、態(tài)度與價值觀：在任務(wù)活動中以學(xué)生為中心，把學(xué)生當(dāng)作是富于想象和情感、具有獨立人格的人，是有著個別差異和巨大發(fā)展?jié)撃艿娜耍鹬貙W(xué)生獨立的興趣和愛好，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在引導(dǎo)學(xué)生進行討論交流的同時，激勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教給方法，使之能學(xué)；傳輸動力，使之想學(xué)；培養(yǎng)能力，使之會學(xué)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：詞匯：remember,bring,equal,darkness,fun的使用。短語：morehoursOfIight,twelvehoursOfdarkness,beequalto,morefuntime的使用。教學(xué)難點：如何使學(xué)生能夠真正理解文章的含義；如何使學(xué)生能用自己的話描述四季的不同特點以及它們之間的區(qū)別。教學(xué)方法改變教師教的方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和合作者，是學(xué)生發(fā)展的促進者，教師根據(jù)學(xué)生的提問或者活動中可能出現(xiàn)的某些悄況，提供示范、建議和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽地闡述他們的觀點。改變學(xué)生學(xué)的方式。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)獲得語言知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語言技能，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)活動的主人。同時培養(yǎng)競爭意識以及樂于與他人交流、互助、合作的精神。學(xué)法指導(dǎo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前進行課前自學(xué)，為取得高效率的學(xué)習(xí)成果奠定扎實的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)，反之如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝Ａ粼趩卧~識記及課文閱讀的程度上，要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進行有口的的指導(dǎo)。教學(xué)過程任務(wù)呈現(xiàn)本課一開始就給學(xué)生播放了一段有關(guān)四季的動畫片，看完動畫后馬上提問：四季有哪些區(qū)別？從而自然過度到本科的主題，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣。為進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，明確了下一步的任務(wù)。提高學(xué)生的閱讀理解能力。第一，讓學(xué)生默讀課文，之后回答兒個有關(guān)課文內(nèi)容的簡單問題：IrlWhiChSeaSonistheIOngeStday?InWhiChSeaSOnistheShOrtestday?InWhiChSeaSOnSarethetwoSPeCiaIdays?使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個大致的了解。第二，讓學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。從而使學(xué)生深入到文章的細(xì)節(jié)部分，做深入而細(xì)致的了解，提高了對他們的要求。第三，讓學(xué)生跟錄音齊讀，進一步規(guī)范他們的發(fā)音。之后，再給一段時間進行準(zhǔn)備，然后就課文內(nèi)容進行自曲提問，Ll的是使學(xué)生對課文內(nèi)容有更進一步透徹的理解。為了激發(fā)同學(xué)們的興趣，采取了男女生之間競賽的形式，并設(shè)置了搶答環(huán)節(jié)。訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。笫一，給學(xué)生提供一個表格，讓他們就表格內(nèi)容書寫五句話。第二，給學(xué)生提供一個話題，就話題進行寫作訓(xùn)練。Ll的就是訓(xùn)練并提高學(xué)生的寫作能力。課題Unit3LeSSOn2 備課時9.20. 上課時9.26.間 間學(xué)次標(biāo)教層H知識口標(biāo)rememberbringdarknessQUiZhourfactequalfewSame能力IJ標(biāo)TOIetStUdentSbeabletoUSeEngIiShfreely.情感Ll標(biāo)TOIetStUdentsbeinterestedinSPeakingEngIiSh?教學(xué)重點bring???to???infactbeequaltogive???to???twelvehoursOfdarkness教學(xué)難點TheUSeOfthePhraSeSandtheknowledgeabouttheUniVerSe?

創(chuàng)新點LetStUdentStrytoexplaintheknowledgeabouttheSUnShine?空白點LetStUdentSCheCktheanswers?德育點BeCarefU1.教學(xué)媒COmPUter課型NeW探究方PreSentatiOn.體式教學(xué) 設(shè)II-教學(xué)環(huán)教師活動標(biāo)記學(xué)生活節(jié)動SteP1ShOWStUdentstheVideOaboutWatCh thefourSeaSOns.video.Thenteacherasks:UWhatisAVideo?itabout?nUTherearefourSeaSOnSinayear?TheymakeOUrearthVerybeautifulandAnSWer theinteresting?DOyouknowtheQUeStions.differencesamongthem?MLetStUdentStrytoanswer?T:ThemainCiifferenCeisthatinSUmmerJthedaysarelonger,inwinter,thedaysSteP2areShOrter?Today,Wet11StUdyUnit3LeSSOn2?ReadingReading?Read and1.LetStUdentsreadthetextanswer theforthefirsttime,thenQUeStiOnS?try toanswerthequestions:InWhiChSeaSOnistheIOngeStday?InWhiChSeaSOnistheReadandfillShOrteStday?in theInWhiChSeaSOnSaretheretwoblanks?SPeCiaIdays?2.LetStUdentSreadthetextfortheSeCOndtime,thenASk andtrytofillintheblanksanswer?accordingtothetext?教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動標(biāo)記教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動標(biāo)記學(xué)生活動教學(xué)環(huán) 教師活動 標(biāo)記 學(xué)生活動節(jié)SteP3LetStUdentsreadthetextforthethirdtime,thentrytoaskandansweraccordingtothetext?LetStUdentsreadafterthetape,thentrytohaveaCOmPetitiOn.Writing?1?ShOWStUdentSaform,Ietthemtrytofillintheblanks?ShOWStUdentSaform,trytoWritefiveSentenCeSaccordingtotheform.LetStUdentStrytoWriteaCOmPOSitiOn.Writing.ASk andanswer?HaVe aCOmPetition.Write fiveSentences?Write aCOmPOSitiOn.版書Unit3LeSSOn2morehoursOfIight/darknesstwelvehoursOfIight/darknessmorefuntimebeequalto作業(yè)基本ReCitetheWOrdSandthetext?選做ACOmPOSitiOn.課后記Readingisnotenough,SOStUdentshaveSOmetroubleinUnderStandingthetextandUSingtheSentenCeSinthetext?［教學(xué)反思］通過教學(xué)后的反思，感覺到預(yù)設(shè)的教學(xué)Ll標(biāo)基本實現(xiàn)，但是感覺到在課堂教學(xué)過程中讀的環(huán)節(jié)體現(xiàn)得不太充分，因而影響了學(xué)生進行自如地表達。另外，課堂是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心部分，怎樣調(diào)控好一堂英語課，是這堂課成敗的關(guān)鍵，而怎樣對學(xué)生進行“課堂評價”則是調(diào)控課堂的最有效的手段，會更直接地影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。因此，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重將評價當(dāng)作學(xué)習(xí)過程的有機組成部分，把學(xué)習(xí)和課堂形成性評價聯(lián)系起來，以充分調(diào)動侮個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使每個學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)活動中，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。?作者簡介?孟柳，風(fēng)華中學(xué)英語教師。1992年參加教育工作，2000年被評為中學(xué)一級教師,2002年被評為動力區(qū)轉(zhuǎn)化后進生先逬個人,2004年被評為動力區(qū)骨干教師，2005年被評為中學(xué)高級教師。2004年所做的教學(xué)示范課錄象《示范性語言》被中國繼續(xù)工程教育協(xié)會基5岀教育工作委員會第六屆年會評為一等獎。［點評】在這節(jié)教學(xué)設(shè)計中，充分體現(xiàn)了