試析我國中小學(xué)整體改革研究_第1頁
試析我國中小學(xué)整體改革研究_第2頁
試析我國中小學(xué)整體改革研究_第3頁
試析我國中小學(xué)整體改革研究_第4頁
試析我國中小學(xué)整體改革研究_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

試析我國中小學(xué)整體改革研究與發(fā)展的根本動(dòng)力與路線華東師范大學(xué)教授葉瀾（一）初探階段（二）展開階段對整體內(nèi)部的畫像逐漸清晰起來，這個(gè)清晰的反映，突出強(qiáng)調(diào)了整體改革要研究結(jié)構(gòu)，要研究關(guān)系，以及結(jié)構(gòu)與關(guān)系處理的合理帶來的效益。強(qiáng)調(diào)結(jié)合點(diǎn)，什么叫關(guān)系？關(guān)系就是事物本身相對的區(qū)別度又有其聯(lián)系，關(guān)系的研究，必然要尋找結(jié)合點(diǎn)和突破點(diǎn)，也就是改革的重點(diǎn)。就每個(gè)學(xué)校來說，這個(gè)尋找就把注意力集中在薄弱環(huán)節(jié)上。這樣，使我們對整體改革的看法更清晰起來，這個(gè)畫像現(xiàn)在還在進(jìn)行之中，現(xiàn)在還不能講十分清晰。因?yàn)?，在中小學(xué)整體改革教育實(shí)踐中，最主要的有幾對關(guān)系，它們又是如何對立統(tǒng)一的，它們的結(jié)合點(diǎn)在哪里，關(guān)系的關(guān)系又是什么，發(fā)展的過程中如何變化的，在不同條件下怎樣以不同形式出現(xiàn)的，這是對整體改革深層的思考，現(xiàn)在還不足，需花力氣。這個(gè)思考還是對學(xué)校工作范圍的一個(gè)思考。另一方面也出現(xiàn)了對教育對象整體性的思考，對學(xué)生的研究。這是在整體改革的研究中認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的一個(gè)推進(jìn)。對對象整體性思考，從成果角度講，主要的貢獻(xiàn)是對培養(yǎng)目標(biāo)的要求上從一般的抽象的德智體展開到一些具體的一些細(xì)目，把目標(biāo)體系具體化了，明朗化了，為我們進(jìn)一步研究目標(biāo)之間相互關(guān)系創(chuàng)造了條件。為此我們說這一階段對整體改革的研究有了很重要的發(fā)展，它從對內(nèi)容的規(guī)定擴(kuò)展到這是一種方法論，從對工作體系的研究轉(zhuǎn)到對對象體系的研究，而對象體系首先抓了目標(biāo)體系的研究。這

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論