高考高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀詩(shī)歌鑒賞答題技巧(超實(shí)用)

高考高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀詩(shī)歌鑒賞答題技巧（超實(shí)用）修辭手法的作用一1.公式： ①比喻：……采用了比喻的修辭手法，地描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。②擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。③夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問(wèn)：……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：……采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。描寫(xiě)手法的作用一1、讀出描寫(xiě)手法在語(yǔ)段中的位置及目的。2、明確描寫(xiě)類(lèi)型及相關(guān)知識(shí)： ①外貌（肖像）描寫(xiě)的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫(xiě)的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 ③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態(tài)）描寫(xiě)的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫(huà)，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……語(yǔ)言：的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展不了內(nèi)心，表現(xiàn)了動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……環(huán)境描寫(xiě)的作用11、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句。2、公式： ①……的景物描寫(xiě)，寫(xiě)出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。 ②……的景物描寫(xiě)，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。3……的景物描寫(xiě)，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類(lèi)、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：句子作用1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）開(kāi)頭要引人（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)；制造懸念，引人入勝；提出問(wèn)題，引人注意；說(shuō)明情況，交待背景），結(jié)尾要有力（畫(huà)龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴）第一種模式分析意象、意境型提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。第二種模式分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法 (或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。*第六種模式情感、主旨型提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。答題步驟：(1)詩(shī)歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫(xiě)了什么內(nèi)容(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(3)抒發(fā)什么情感二、高中詩(shī)詞鑒賞2.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。秋興八首(其四)①杜甫聞道長(zhǎng)安似弈棋，百年世事不勝悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠異昔時(shí)。直北關(guān)山金鼓振，征西車(chē)馬羽書(shū)②馳。魚(yú)龍寂寞秋江冷，故國(guó)平居③有所思?！咀⑨尅竣佟肚锱d八首》是公元766年(大歷元年)杜甫五十五歲旅居夔州時(shí)的作品。廣德年間，吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長(zhǎng)安，代宗倉(cāng)促幸陜。是時(shí)詔征天下兵，因宦官程元振專(zhuān)權(quán)，莫有至者。由此首開(kāi)始，主題轉(zhuǎn)向回憶長(zhǎng)安。 ②羽書(shū)：羽檄，插著羽毛的軍用緊急公文。 ③平居：這里指家園。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.聞道”一詞表明詩(shī)人不愿明說(shuō)的態(tài)度； 似弈棋”寫(xiě)出長(zhǎng)安局勢(shì)如下棋一樣，不甚明朗。B.頷聯(lián)中文武衣冠異昔時(shí)”運(yùn)用比喻，寫(xiě)出長(zhǎng)安世道的變遷，文武官員都換成新人。頸聯(lián)是詩(shī)人杜甫對(duì)數(shù)年間唐王朝兵戈不息、局面混亂的戰(zhàn)爭(zhēng)情勢(shì)的總結(jié)和概括?！棒~(yú)龍寂寞秋江冷 ”情景交融，寫(xiě)出了詩(shī)人在清秋之中感嘆自己的飄零凄苦之情。（ 2）本詩(shī)尾聯(lián)詩(shī)人說(shuō) “故國(guó)平居有所思 ”，那么，詩(shī)人為什么會(huì)有國(guó)家、家園之思？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析?！敬鸢浮?（1）B2）①局勢(shì)動(dòng)蕩引起詩(shī)人對(duì)國(guó)家之思。 “長(zhǎng)安似弈棋 ”，吐蕃、回紇不斷入侵，詩(shī)人憂(yōu)思國(guó)運(yùn)今非昔比。 ②飄零夔州，暮年潦倒引起詩(shī)人對(duì)家園之思。 ③雖有報(bào)國(guó)之志，無(wú)奈宦官當(dāng)?shù)溃瑹o(wú)力報(bào)國(guó)，引起詩(shī)人對(duì)家園之思?！窘馕觥?【分析】（ 1）B項(xiàng)，“頷聯(lián)中‘文武衣冠異昔時(shí) ’運(yùn)用比喻”錯(cuò)誤，“衣冠”應(yīng)是借代，用衣飾代指文武官員。故選 B。（2）根據(jù)注釋 “杜甫五十五歲旅居夔州時(shí) ”“因宦官程元振專(zhuān)權(quán) ”可知，此時(shí)詩(shī)人羈旅在外，因宦官專(zhuān)權(quán)而有家難回，壯志難酬，引發(fā)家園之思；如詩(shī)歌首聯(lián) “聞道長(zhǎng)安似弈棋，百年世事不勝悲 ”，前一句以 “長(zhǎng)安似弈棋 ”的比喻，寫(xiě)出長(zhǎng)安局勢(shì)如下棋一樣，不甚明朗，再結(jié)合注釋“吐蕃、回紇不斷入侵，京師震撼，并曾一度占領(lǐng)長(zhǎng)安，代宗倉(cāng)促幸陜。是時(shí)詔征天下兵，因宦官程元振專(zhuān)權(quán)，莫有至者 ”可以看出局勢(shì)動(dòng)蕩引起詩(shī)人對(duì)國(guó)家之思?？忌梢越Y(jié)合這些內(nèi)容分析。故答案為：⑴B；⑵①局勢(shì)動(dòng)蕩引起詩(shī)人對(duì)國(guó)家之思。 “長(zhǎng)安似弈棋 ”，吐蕃、回紇不斷入侵，詩(shī)人憂(yōu)思國(guó)運(yùn)今非昔比。 ②飄零夔州，暮年潦倒引起詩(shī)人對(duì)家園之思。 ③雖有報(bào)國(guó)之志，無(wú)奈宦官當(dāng)?shù)?，無(wú)力報(bào)國(guó)，引起詩(shī)人對(duì)家園之思?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。閱讀下面一首唐詩(shī)，完成下面小題。別劉秀才

許渾①三獻(xiàn)②無(wú)功玉有瑕，更攜書(shū)劍客天涯。孤帆夜別瀟湘雨，廣陌春期鄂杜 ③花。燈照水螢千點(diǎn)滅，棹驚灘雁一行斜。關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家?！咀⑨尅?①許渾：早年屢試不第，直至 42歲才考中進(jìn)士。此詩(shī)作于詩(shī)人早年應(yīng)考途中。②三獻(xiàn)：春秋楚人卞和得璞玉，獻(xiàn)之楚厲王、楚武王，均不被認(rèn)可。后卞和又將璞玉獻(xiàn)給楚文王，楚文王命人將這塊璞玉雕琢成玉壁，并將玉壁命名為和氏以表彰卞和。 ③鄂杜：郭縣和杜陵，代指京都。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）詩(shī)歌首句中的 “三獻(xiàn)”暗指詩(shī)人多次科考不第，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的情感。詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。詩(shī)歌頸聯(lián)描寫(xiě)詩(shī)人夜航所見(jiàn)：水中千點(diǎn)螢光被船燈照后變暗，沙灘上的宿雁被槳聲驚飛。詩(shī)歌寫(xiě)景富有藝術(shù)性，頷聯(lián)兩句形成暗與明、冷與暖的對(duì)比，頸聯(lián)則由近及遠(yuǎn)、以動(dòng)襯靜。（ 2）詩(shī)人為什么 “望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家 ”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（1）B（ 2）①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家； ②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家； ③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心?！窘馕觥?【分析】（ 1）B項(xiàng)，“走大路，春天到達(dá)了京城，并在那里賞花。 ”分析錯(cuò)誤，詩(shī)歌第四句 “廣陌春期鄂杜花 ”，是詩(shī)人對(duì)在秋天分別后的行程的設(shè)想，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)選項(xiàng)的 “并在那里賞花。 ”錯(cuò)。故選 B。（2）首先在詩(shī)中找到 “望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家 ”，是詩(shī)歌尾句，然后聯(lián)系上文來(lái)分析，由詩(shī)的首聯(lián)“三獻(xiàn)無(wú)功玉有瑕，更攜書(shū)劍客天涯。 ”，結(jié)合注釋一可以知道，詩(shī)人是因?yàn)榭瓶紝以嚥坏?，天涯漂泊，客居異鄉(xiāng)，無(wú)心歸家；詩(shī)歌頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與劉秀才在瀟湘雨中分別后，詩(shī)人想從大路出發(fā)，在春暖花開(kāi)之時(shí)到達(dá)京都，可見(jiàn)詩(shī)人因想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家； “關(guān)河萬(wàn)里秋風(fēng)急，望見(jiàn)鄉(xiāng)山不到家?！笨梢?jiàn)詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走， “不到”一詞可見(jiàn)詩(shī)人功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。這些都是原因，加以概括即可。故答案為：⑴B；⑵①詩(shī)人參加科考屢試不第，懷才不遇，客居他鄉(xiāng)，無(wú)心回家； ②詩(shī)人想在春天到達(dá)京城，以求取功名，所以跨越萬(wàn)里山河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)家鄉(xiāng)，卻不愿回家； ③表達(dá)了詩(shī)人為求取功名萬(wàn)里奔走，功名不就誓不還鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是 ”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容，概括詩(shī)文內(nèi)容的能力。要結(jié)合注解，知人論世的基礎(chǔ)上再結(jié)合理解作答。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。酬李端校書(shū)見(jiàn)贈(zèng)司空曙綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨(dú)未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣?！咀⑨尅眶③停杭隰?；弁，禮帽。二者都是官員身上的服飾。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人由眼前之景引發(fā)對(duì)山中生活的回憶，流露出對(duì)好友獨(dú)行未歸的慨嘆。頷聯(lián)中詩(shī)人感嘆歲月流逝，黑發(fā)已變成白發(fā)，自己鐘情的白云芳草也已經(jīng)久違。頸聯(lián)中詩(shī)人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長(zhǎng)坐形成對(duì)比。“昨日”句寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)聞李端已到京城，點(diǎn)出寫(xiě)作背景，暗合題中 “見(jiàn)贈(zèng)”二字。（ 2）詩(shī)歌末句對(duì)朋友的叮囑勸告中體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】 （ 1）A（ 2）①?gòu)脑?shī)人對(duì)山中生活的回憶，對(duì)白云芳草的鐘愛(ài)，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)自由自在的山居生活的喜愛(ài)； ② 從詩(shī)人對(duì)四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認(rèn)為做官勝過(guò)歸隱，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡?！窘馕觥?【分析】（ 1）A項(xiàng)，“流露出對(duì)好友獨(dú)行未歸的慨嘆”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看， “忽憶山中獨(dú)未歸 ”中 “獨(dú)未歸”三字流露的是詩(shī)人自己不得歸去的慨嘆，并不是對(duì)好友獨(dú)行未歸的慨嘆。故選 A。（2）“昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣 ”，“荷衣”，楚辭云： “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，本指人品高潔，后為隱者代稱(chēng)，簪弁是為官的標(biāo)志，此指做官；李端最近忽然來(lái)到城市，詩(shī)人以為他有求仕之意，勸誡他說(shuō)：不要認(rèn)為簪弁就比荷衣好，也即不要認(rèn)為做官勝過(guò)歸隱，這兩句看似是勸勉李端歸隱之辭，其實(shí)也是詩(shī)人心曲的表白，是自勉之辭，流露出對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡；再結(jié)合前面幾聯(lián)來(lái)看， “忽憶山中獨(dú)未歸 ”是回憶曾經(jīng)的山中生活，“白云芳草與心違 ”是說(shuō)鐘情的白云芳草已經(jīng)久違，這兩處流露出對(duì)那種自由自在的山居生活的喜愛(ài)，而 “逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀 ”借助詩(shī)人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長(zhǎng)坐進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)詩(shī)人對(duì)四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩。故答案為：⑴A；⑵ ①?gòu)脑?shī)人對(duì)山中生活的回憶，對(duì)白云芳草的鐘愛(ài)，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)自由自在的山居生活的喜愛(ài)；②從詩(shī)人對(duì)四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認(rèn)為做官勝過(guò)歸隱，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。（2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。太常引建康中秋夜為呂叔潛賦 ①辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問(wèn)姮娥 ②：被白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多?！咀⑨尅?①詞當(dāng)作于宋孝宗淳熙元年（ 1174年）中秋夜，詞人任江東安撫司參議官。詞人南歸已十二年，為收復(fù)中原，期間多次上書(shū)，慷慨激昂，反復(fù)陳說(shuō)抗金恢復(fù)之事，但始終冷落一旁，未被采納。 ②姮娥，即嫦娥。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）“金波”即指月光， “飛鏡”喻指天上月亮，一個(gè) “磨”字寫(xiě)出了月光分外皎潔。詞上片最后句，詞人向嫦娥發(fā)問(wèn)，摧肝裂膽，流露出了英雄懷才不遇的孤苦之情。詞人乘風(fēng)直上萬(wàn)里長(zhǎng)空，視角由上而下，俯瞰大好山河皆被金人占領(lǐng)，悲痛萬(wàn)分。本詞聯(lián)想想象豐富，天上地下意境開(kāi)闊，情感上氣勢(shì)豪邁，體現(xiàn)了辛詞豪放特點(diǎn)。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析 “斫去桂婆娑，人道是、清光更多 ”的含義?！敬鸢浮?（1）C（2）①砍去月中搖曳的桂樹(shù)枝柯，可以讓月亮灑給人間更多的清輝； ②“桂婆娑”象征（比喻）阻擋光輝的黑暗，即主和（投降）派，甚至入侵的金人；表達(dá)詞人掃蕩黑暗，收復(fù)失地，把光明灑向人間的決心?！窘馕觥?【分析】（ 1）C項(xiàng)，“皆被金人占領(lǐng)，悲痛萬(wàn)分 ”錯(cuò)，“皆被金人占領(lǐng) ”字不合事實(shí)；“悲痛萬(wàn)分 ”不準(zhǔn)確，下闋后兩句 “斫去桂婆娑，人道是、清光更多 ”表達(dá)了詞人希望鏟除黑暗勢(shì)力以取得抗金勝利的豪情壯志。故選 C。（2）解答此題，首先要解釋詩(shī)句的意思， “斫去桂婆娑，人道是、清光更多 ”意思是聽(tīng)人說(shuō)，砍去那些搖晃（婆娑）的桂樹(shù)枝葉，月亮便會(huì)更加光明。然后揭示其內(nèi)在含義，由注釋“詞人南歸已十二年，為收復(fù)中原，期間多次上書(shū)，慷慨激昂，反復(fù)陳說(shuō)抗金恢復(fù)之事 ”可知，詩(shī)句中擋住月光的 “桂婆娑”，實(shí)際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢(shì)力，也包括了金人的勢(shì)力。句中運(yùn)用了象征（比喻）的手法； “斫去桂婆娑”清光更多“”意思是鏟除投降派的阻礙，才能取得抗金和收復(fù)中原事業(yè)的勝利。故答案為：⑴C;⑵ ①砍去月中搖曳的桂樹(shù)枝柯，可以讓月亮灑給人間更多的清輝； ②“桂婆娑”象征（比喻）阻擋光輝的黑暗，即主和（投降）派，甚至入侵的金人；表達(dá)詞人掃蕩黑暗，收復(fù)失地，把光明灑向人間的決心?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。⑵該題考查詩(shī)歌鑒賞之詩(shī)句鑒賞的能力。對(duì)于重要詩(shī)句鑒賞的題目，需要考生理解詩(shī)句的含義、把握詩(shī)句運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。答題步驟一般分三點(diǎn)： ①理解詩(shī)句，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言翻譯詩(shī)句； ②分析修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和強(qiáng)調(diào)、突出的意思；③分析情感。閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。通泉驛南去通泉縣十五里山水作 ①（唐）杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父 ②，去國(guó)同王粲 ③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ?①此詩(shī)作于公元 762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。 ②孔父即孔子。 ③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）一二句描寫(xiě)詩(shī)人緣溪而上、霧氣蒸騰的情景，從正面描寫(xiě)出路上霧氣濃重，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。三四句寫(xiě)出暖冬之景。蚊蟲(chóng)飛舞，野鳧少見(jiàn)行人，人離去才忽自覺(jué)，沉默剎那，四散而去。本詩(shī)既借景抒情，又運(yùn)用典故，寄托了深沉的情感。寫(xiě)山中濕氣濃重，陰云層層，一如詩(shī)人內(nèi)心的沉郁。寫(xiě)蚊蚋集、鳧鴨亂，以動(dòng)襯靜，那種靜寂也是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)的外化。（2）請(qǐng)分析最后四句中詩(shī)人表達(dá)出的情感?！敬鸢浮?（1）A（2）孔父?jìng)麜r(shí)，王粲去國(guó)，我這一生，漂泊不定，不禁慨嘆不已。作者借此表達(dá)生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮?！窘馕觥?【分析】（ 1）A項(xiàng)，“從正面描寫(xiě)出 ”錯(cuò)誤。詩(shī)人緣溪而上，霧氣蒸騰，衣裳沾霧而自濕，一直到中午時(shí)分，霧氣才散盡。 “衣裳沾霧而自濕 ”是側(cè)面描寫(xiě)，應(yīng)該是正面與側(cè)面結(jié)合寫(xiě)出路上霧氣濃重，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。故選 A。（2）最后四句的意思為突然就想到了孔子，想到了 “吾道窮矣 ”的一聲浩嘆，憂(yōu)時(shí)傷生之意頓生。突然就想到了王粲，想到了 “復(fù)棄中國(guó)去，遠(yuǎn)身適荊蠻 ”的哀傷無(wú)奈。然后就想到了“我”——這一生苦于飄泊，轉(zhuǎn)徙江湖，不禁發(fā)出一聲嘆息。已進(jìn)老境的杜甫久病于飄泊，心中的悲苦一如江水漫漶?？墒?，無(wú)限江山，孤身一人，這種悲苦又能向誰(shuí)傾倒呢？所以唯有一聲長(zhǎng)嘆而已！連用兩典，把個(gè)人不幸與家國(guó)情懷連在了一起，寫(xiě)出了飄零他鄉(xiāng)的哀痛以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。故答案為：⑴A；⑵孔父?jìng)麜r(shí)，王粲去國(guó)，我這一生，漂泊不定，不禁慨嘆不已。作者借此表達(dá)生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮?！军c(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。觀李固請(qǐng)司馬弟山水圖 ①（其二）杜甫方丈渾連水，天臺(tái)總映云。人間長(zhǎng)見(jiàn)畫(huà)，老去恨空聞。范蠡舟偏小，王喬鶴不群。此生隨萬(wàn)物，何路出塵氛?！咀ⅰ?①杜甫友人李固的弟弟擅畫(huà)山水，曾任司馬官職，故杜甫稱(chēng)其為 “司馬弟”。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）首聯(lián)用浪漫筆法寫(xiě)出令人神往的美景：海上仙山，山水相連，天臺(tái)云煙，半隱半現(xiàn)。頷聯(lián)寫(xiě)到畫(huà)卷很美，但詩(shī)人認(rèn)為自己年歲已老，不能親身目睹實(shí)景，很是遺憾。前四句分用 “渾”“總”“長(zhǎng)”“恨”四個(gè)修飾性詞語(yǔ)，傳達(dá)出觀畫(huà)的微妙感受。詩(shī)作采用虛實(shí)相間的筆法，以畫(huà)中之景，引詩(shī)人之情，意境開(kāi)闊，文筆回蕩，令人浮想聯(lián)翩。（2）請(qǐng)分析頸聯(lián)使用的表現(xiàn)手法，并說(shuō)明后兩聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?（1）C（2）頸聯(lián)連用了兩個(gè)典故。詩(shī)句說(shuō)范蠡泛游太湖的船太小，王（子）喬所乘的仙鶴只有一只，都不能帶我離開(kāi)。后兩聯(lián)集中表現(xiàn)了詩(shī)人老來(lái)只能與世浮沉、無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈、悲涼之情。【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，‘渾''總”??傳達(dá)出觀畫(huà)的微妙感受“錯(cuò)，渾“總”以浪漫的筆調(diào)描寫(xiě)了畫(huà)面的美景，將方丈、天臺(tái)兩座仙山與蒼茫的大海、縹緲的煙云放在一起描繪，增強(qiáng)了畫(huà)面的蒼茫之感和神秘之氣。這兩個(gè)字不是寫(xiě)觀畫(huà)的感受，而是描繪畫(huà)面的。故選C。（2）頸聯(lián)是 “范蠡舟偏小，王喬鶴不群 ”，“范蠡”春秋時(shí)越國(guó)大臣； “王喬”傳說(shuō)中的仙人王子喬。此二句用典，意思是 “范蠡泛游太湖的船偏小，不能載我同游；王子喬所乘的仙鶴只有一只，不能度我飛升 ”。詩(shī)人面對(duì)畫(huà)中美景，只能徒自怨嘆，表現(xiàn)了詩(shī)人老來(lái)只能與世浮沉、無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈、悲涼之情。故答案為：⑴C;⑵頸聯(lián)連用了兩個(gè)典故。詩(shī)句說(shuō)范蠡泛游太湖的船太小，王（子）喬所乘的仙鶴只有一只，都不能帶我離開(kāi)。后兩聯(lián)集中表現(xiàn)了詩(shī)人老來(lái)只能與世浮沉、無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)困境的無(wú)奈、悲涼之情。【點(diǎn)評(píng)】（ 1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。海棠（唐）鄭谷春風(fēng)用意勻顏色，銷(xiāo)得攜觴與賦詩(shī)。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開(kāi)時(shí)。莫愁①粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。菩薩蠻（唐?五代）溫庭筠小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪，懶起畫(huà)蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！咀⑨尅?①莫愁：古代美麗女子的代稱(chēng)。（1）鄭谷詩(shī)的頷聯(lián)抓住了海棠在 時(shí)秾麗的顏色和嬌嬈的形態(tài)。（ 2）鄭詩(shī)寫(xiě) “莫愁粉黛臨窗懶 ”，溫庭筠詞寫(xiě) “懶起畫(huà)蛾眉 ”，兩詩(shī)都寫(xiě)到人物之 “懶”，作用有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（1）新著雨、花待放①本詩(shī)寫(xiě)莫愁的懶是表現(xiàn)她臨窗欣賞海棠入迷，所以忘記梳妝，從側(cè)面表現(xiàn)出海棠的嬌艷美麗，用女子來(lái)襯托海棠，能更加突出海棠的形象特征。 ②溫詩(shī)中的 “懶”是一種慵懶，表現(xiàn)女子美貌如花卻無(wú)人相伴、無(wú)人賞識(shí)的孤寂，是正面描寫(xiě)人物形象?！窘馕觥?【分析】（ 1）首先圈出頷聯(lián)，即 “秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開(kāi)時(shí) ”，然后理解這兩句話的意思，即海棠花最秾麗是在剛剛著雨之時(shí)，最妖嬈在要開(kāi)的時(shí)候，由此可見(jiàn)，海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠花蕾 “新著雨”而又在“欲開(kāi)時(shí)”，色澤分外鮮紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。（2）首先看鄭詩(shī)， “莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲 ”，那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫(huà)海棠的畫(huà)家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫(huà)不出海棠的豐姿神韻。海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而知，真所謂，盡得風(fēng)流。此處寫(xiě)美人、梁廣其實(shí)是為了側(cè)面襯托海棠的特點(diǎn)。然后再看溫詞， “懶起畫(huà)蛾眉”，意思是 “懶得起來(lái)，畫(huà)一畫(huà)蛾眉 ”，此處的 “懶”是“慵懶”，這是直接描寫(xiě)美人的情態(tài)，從詞中來(lái)看，美人美貌如花卻無(wú)人相伴、無(wú)人賞識(shí)，故 “起”是“慵懶”，“畫(huà)蛾眉”也是慵懶，這是正面描寫(xiě)人物形象。故答案為：⑴新著雨、花待放⑵①本詩(shī)寫(xiě)莫愁的懶是表現(xiàn)她臨窗欣賞海棠入迷，所以忘記梳妝，從側(cè)面表現(xiàn)出海棠的嬌艷美麗，用女子來(lái)襯托海棠，能更加突出海棠的形象特征。 ②溫詩(shī)中的 “懶”是一種慵懶，表現(xiàn)女子美貌如花卻無(wú)人相伴、無(wú)人賞識(shí)的孤寂，是正面描寫(xiě)人物形象?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析鑒賞詩(shī)句與把握詩(shī)歌景物形象的能力。此類(lèi)題要求考生結(jié)合詩(shī)歌中對(duì)人物形象的描寫(xiě)（正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)），把握其性格、情感、心理等形象特征。本題中頷聯(lián)抓住了海棠顏色和形態(tài)在什么情況下出現(xiàn)的。⑵此題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義與鑒賞詩(shī)歌主旨和情感態(tài)度的能力。做這類(lèi)題目，首先要理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。對(duì)詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜感情，我們要站在一定的高度，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)。此題形式是比較詩(shī)歌題不同處，可以考慮手法，情感態(tài)度方面。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。木蘭花令 ?次歐公西湖韻（宋）蘇軾霜余已失長(zhǎng)淮闊?？章?tīng)潺潺清潁咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月?！咀⑨尅克握茏谠v六年八月，蘇軾出守潁州，作此詞。蘇軾恩師歐陽(yáng)修四十三年前守潁州時(shí)作《木蘭花令 西湖南北煙波闊》，蘇軾作此詞時(shí)歐陽(yáng)修去世已二十年。長(zhǎng)淮：即淮河。潁：潁水，淮河支流。西湖：此指安徽阜陽(yáng)西三里的西湖，為潁河合諸水匯流處。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不