專升本考試-2009年教育心理學(xué)和答案

第第頁共7頁2009年河南省普通高等學(xué)校選拔優(yōu)秀專科生進入本科階段學(xué)習(xí)考試教育學(xué)、心理學(xué)一、選擇題(教育學(xué)1—20，心理學(xué)21-40。每小題1分，共40分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。1.世界上最早的一部教育專著是一、選擇題(教育學(xué)1—20，心理學(xué)21-40。每小題1分，共40分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。1.世界上最早的一部教育專著是A．《大學(xué)》 B．《禮記·學(xué)記》2．“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”，A．生物起源論 B．生活起源論3．“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了A．環(huán)境B．遺傳C．教育4．在教育活動中居于主導(dǎo)地位，對整個教育活動起指導(dǎo)作用的是A．教育內(nèi)容B．教育方法5．以涂爾干為代表的教育目的觀是A.個人本位論B.文化本位論6.師生關(guān)系中的最基本關(guān)系是A.道德關(guān)系 B．教育關(guān)系7．《學(xué)記》中的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)中的A．鞏固性原則B．因材施教原則8．赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程可分為A．分析B9.學(xué)生思想品德是(C．《論語》 D．《論演說家的教育》這是下列哪種教育起源論的觀點C．勞動起源論 D對人的發(fā)展的影響。D．心理起源論．社會活動C.C．C．教育目的經(jīng)濟本位論心理關(guān)系D.循序漸進原則、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法四階段。．綜合C．明了D由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，D．教學(xué)組織形式社會本位論．社會關(guān)系．啟發(fā)性原則．統(tǒng)合所以，在教育過程中應(yīng)該()A．嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進行教育B．以情為開端，動之以情，對學(xué)生進行教育C．以行為開端，從培養(yǎng)行為習(xí)慣人手，對學(xué)生進行教育D．根據(jù)學(xué)生實際選擇最易生效的因素為開端對學(xué)生進行教育10．教師把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者為學(xué)生作示范，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的方法是A．演示法 B．參觀法C．練習(xí)法(D．電化教學(xué))11．教育民主化向縱深發(fā)展的表現(xiàn)不包括()A．教育普及化的開始B．“教育機會均等”口號的提出C。教育法制化的形成D．教育形式多樣化12．《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()A．1982年 B．1983年C．1985年D．1986年13.是柯爾伯格提出的。()A．最近發(fā)展區(qū)理論B．社會學(xué)習(xí)理論C．道德兩難故事法D．實際鍛煉法14．在教育實踐中應(yīng)當(dāng)“五育”并舉，這反映了()A．“五育”各有其相對獨立性B．“五育”的地位存在不均衡性C．“五育”之間具有內(nèi)在聯(lián)系D．“五育”可以相互取代15．“教學(xué)有法，而無定法”說明了教師的勞動具有()A．創(chuàng)造性 B．示范性C系統(tǒng)性D學(xué)習(xí)性16．文化傳統(tǒng)——教育發(fā)展。 （ ）A．決定 B．制約 C．不相 D．排斥17?；镜慕虒W(xué)組織形式是 （ ）A.現(xiàn)場教學(xué)B．課堂教學(xué) C．課外教學(xué) D．復(fù)式教學(xué)18．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮” 。這說明教學(xué)應(yīng)（）A．傳授給學(xué)生直接知識 B．突出重點，突破難點C．及時鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)知識 D．發(fā)展學(xué)生智能，教會學(xué)生學(xué)習(xí)TOC\o"1-5"\h\z19．在階級社會中，教育總要反映一定階級的利益、意志、愿望和要求。因此，教育具有 （）A．繼承性 B．歷史性 C．階級性 D．永恒性20．中國第一個正式頒布并在全國范圍內(nèi)正式實行的近代學(xué)制是 （ ）A．癸卯學(xué)制B．壬子癸丑學(xué)制 C．欽定學(xué)堂章程 D．壬寅學(xué)制2l·——年創(chuàng)立了世界上第一個心理學(xué)實驗室。 （ ）A．布洛卡于1861B．培因于1860C．卡特爾于1876D．馮特于187922．大腦皮層發(fā)育最晚、機能水平最高的部位是 （ ）A．頂葉B．額葉C．顳葉D．枕葉23．強烈的閃電可以降低人的聽覺感受性，這是由于 （ ）A．錯覺 B．感覺對比 C．感覺補償 D．感覺相互作用24．當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ ）A．首因效應(yīng) B．刻板效應(yīng)， C．暈輪效應(yīng) D．近因效應(yīng)25．教師上課時，聲調(diào)抑揚頓挫，方法靈活多變，使學(xué)生容易集中注意，這是運用了 （）A．無意注意規(guī)律B．有意注意規(guī)律 C．有意后注意規(guī)律 D．注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律26．一個內(nèi)容較多的學(xué)習(xí)材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為受 因素的干擾。（）A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制D．前攝和倒攝抑制27．某人雖有豐富的知識經(jīng)驗，但需要時不能迅速提取出來，這說明他記憶的 較差。（）A．敏捷性 B．持久性 C．準(zhǔn)確性 D．準(zhǔn)備性28．把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深加寬對各種事物的認(rèn)識的思維過程是 （ ）A．抽象與概括 B．系統(tǒng)化 C．具體化 D．分析與綜合29．下列哪個選項反映注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征 （ ）A．廣度 B．強度 C．時間 D．空間30．人們發(fā)現(xiàn)問題時的驚奇與疑慮，百思不解時的焦慮不安與苦悶，獲得結(jié)論時的喜悅與自信都屬于情感中的（）A．激情 B．理智感 C．美感 D．道德感31．某生考研失利，就自我安慰說早工作早掙錢，真上研究生經(jīng)濟上虧大了。這種心理反應(yīng)叫 ___心理。（）A ．否認(rèn) B．投射 C．酸葡萄 D．甜檸檬TOC\o"1-5"\h\z32．教師運用準(zhǔn)確而流利的言語，形象的肢體動作，強烈的情緒感染及規(guī)范的板書順利的完成教學(xué)活動，表明教師有教育的 （ ）A ．能力 B．才能 C．天才 D．技能33．個性結(jié)構(gòu)中最積極、最活躍的因素是 （ ）A ．個性傾向性 B．個性心理過程 C．個性心理特征 D．自我意識34．“動機水平適中最有利于激發(fā)活動動機”的理論是 （ ）A．成就動機理論B．耶克斯-多德森定律C．成績結(jié)構(gòu)理論 D．強化理論35．當(dāng)天識記的外語材料，最好在————進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。 （ ）A．24小時內(nèi) B．第二天 C．第三天 D．第二周36．對解決問題的多種方法進行逐一嘗試并從中選擇一種有效的方法，最終找到問題的答案，這種解決問題的方法叫（）A．爬山法 B．啟發(fā)式 C．算法式 D．手段一目的分析法37． 的《醫(yī)林改錯》中提出的腦髓說比謝切諾夫的反射說還要早30多年。（）A．王清任B．王充C．李時珍D．陳大齊38．勤奮、懶惰、謙虛、驕傲，這些特點反映的是————特征。（）A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．情感39．智力測驗巾，解釋測驗結(jié)果的依據(jù)是（）A．信度B．效度C．智商D．常模40．照顧學(xué)生的氣質(zhì)類型特點，教師應(yīng)多關(guān)心————類型的學(xué)生。（）A．膽汁質(zhì)、多血質(zhì) B．膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)C．多血質(zhì)、粘液質(zhì) D．粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)教育學(xué)部分二、填空題（每小題1分，共20分）41．德國教育家赫爾巴特在1806年發(fā)表的 ，被認(rèn)為是教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科形成的標(biāo)志。42．美國心理學(xué)家、教育家布魯納在他的《教育過程》中提出了“結(jié)構(gòu)主義”課程論和“ ”教學(xué)理論。43．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的 性，加強學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期的教育。44．美育是培養(yǎng)學(xué)生正確的 ，發(fā)展感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。45．義務(wù)教育具有 和普遍性的特點。46．在學(xué)校教育中，學(xué)生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的 。47．“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。 ”這說明在教學(xué)中必須貫徹 原則。48．教師備課時必須寫好的三種計劃是學(xué)期教學(xué)進度計劃、 、課時教學(xué)計劃。49．德育過程的主要矛盾是教育者提出的道德要求同受教育者 之間的矛盾。50．在教育過程中，要求學(xué)生“見賢思齊”，這主要是運用了 德育方法。51．保羅·朗格郎認(rèn)為，數(shù)百年來把人一生分為兩半，前半生用于受教育，后半生用于勞動的做法是毫無根據(jù)的，于是提出 思想。52．法國啟蒙思想家 在他的教育著作《愛彌兒》中強調(diào)，教育活動必須尊重兒童的自然本性，他的教育思想后來被人們總結(jié)為自然主義教育思想。53．教師專業(yè)化的概念早在20世紀(jì)60年代就已被提出。1966年，聯(lián)合國教科文組織和國際勞動組織在《 》中就強調(diào)教師的專業(yè)性質(zhì)，認(rèn)為應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)。54．從課程設(shè)計、開發(fā)和管理的主體來區(qū)分，可將課程劃分為國家課程、地方課程和 。55．教學(xué)過程一般可以劃分為心理準(zhǔn)備、 、理解教材、鞏固知識、運用知識和檢查效果等六個基本環(huán)節(jié)。56．《學(xué)記》中“建國君民，教學(xué)為先”這句話說明了教育具有 功能.57．在教學(xué)中應(yīng)如何處理掌握知識與 之間的關(guān)系問題，實質(zhì)教育論與形式教育論曾經(jīng)有過長期的爭論。58. 年教育部頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （試行）》，新課程改革的實驗拉開了序幕。59．課外教育活動的形式可分為三種，其中 是課外教育活動的基本組織形式。60．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容是重知識體系還是重生活經(jīng)驗，將課程分為 和活動課程。三、簡答題（每小題5分，共25分）61．社會生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面 ?簡答馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點。63．什么是啟發(fā)性原則?在教學(xué)中如何貫徹這一原則?64．談一談如何上好—節(jié)課?65．班主任如何組織和培養(yǎng)班集體四、論述題（10分）．66．作為一名合格的教師應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)心理學(xué)部分五、填空題（每小題1分，共20分）．TOC\o"1-5"\h\z67．在日常生活條件·F，適當(dāng)控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，并結(jié)合經(jīng)常性的活動去研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的方法是 法。68．大腦皮層神經(jīng)活動的基本過程是 。69．注意的穩(wěn)定性是相對的，人的注意很難長時間保持不變，因為注意存在一種周期性變化的現(xiàn)象，叫做 。70．塵埃落到皮膚上不會引起我們的感覺是因為其刺激強度沒有達(dá)到膚覺的 。71．人們對時間的估計常受興趣、態(tài)度、情緒的影響，如緊張有趣的課程安排會使學(xué)生覺得時間過得快，而枯燥的活動會使人覺得時間過得慢，這種現(xiàn)象屬于心理學(xué)中的 現(xiàn)象．72．科學(xué)工作者根據(jù)氣候、動物、磁場等自然界的異常變化，對地震災(zāi)害做出預(yù)測,這反映了思維的 特征。73．動機是推動人們行動的內(nèi)部動力，需要是它產(chǎn)生的內(nèi)部條件， 是它產(chǎn)生的外部條件。74．條件反射形成的關(guān)鍵在于 ，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。75. 是介于感知和思維之間的中間環(huán)節(jié)，是從感性認(rèn)識過渡到理性認(rèn)識的橋梁。76．情感是教學(xué)中的一種非智力因素，它在教學(xué)中具有動力、感染和信號三大功能。它的信號功能足通過 末實現(xiàn)的。77．一些新產(chǎn)品的問世，如科技發(fā)明中的水陸兩棲坦克、文學(xué)創(chuàng)作中的童話形象一美人魚等是通過 方式進行想象加工的。78．艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的規(guī)律是先快后慢，該曲線圖的橫坐標(biāo)代表時間，縱坐標(biāo)代表 。79．性格是人對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)定的 以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的心理特征。80．韋克斯勒革新了智商的計算方法，將比率智商改為 智商。81．教師控制學(xué)生分心的措施有 控制、提問控制、信號控制、表揚或批評控制。82．需要是有機體因生理上或心理上缺乏某種刺激而呈現(xiàn)一種 狀態(tài)以及渴望得到滿足的體驗。83．反射是有機體借助 對內(nèi)外環(huán)境刺激所做的規(guī)律性應(yīng)答。84，靈感是人集中全部精力解決問題時，由于偶然因素的觸發(fā)而突然出現(xiàn)的頓悟現(xiàn)象，它是 思維活動的特征之一。85．記憶內(nèi)容在保持過程中會發(fā)生量和質(zhì)兩方面的變化，量的變化除了大家熟悉的遺忘現(xiàn)象外，還有 現(xiàn)象。86．即將畢業(yè)的小張已經(jīng)聯(lián)系好了一家不錯的工作單位，但近期又收到了研究生的錄取通知書，他陷入了矛盾之中，不知該如何選擇，這種心理矛盾屬于 沖突。六、簡答題（共25分）87．如何利用感知規(guī)律進行直觀教學(xué) ?（6分）88．怎樣理解心理與實踐活動的關(guān)系?（4分）89．簡述能力與知識、技能的關(guān)系。 （5分）90．請說明意志行動的基本特征。（4分）91．簡述情緒與認(rèn)識活動的關(guān)系。（6分）七、淪述題(共10分)92．什么叫氣質(zhì)?怎樣理解氣質(zhì)的意義?教育學(xué)部分一、單項選擇題(每小題1分，共40分)1.B2.D3.A4.C5.D6.B7.C8.C9.D10.A11.C12.D13.C14.A15.A16.B17.B18.D19.C20.A21.D22.B23.D24.C25.A26.D27.D28.C29.C30.B31.D32.B33.A34.B35.A36.C37.A38.C39.D40.B‘二、填空題(每小題1分，共20分)41.《普通教育學(xué)》42.發(fā)現(xiàn)法43.不均衡性44.審美觀45.強迫性46.主體47.因材施教48.單元(或課題)教學(xué)計劃49.現(xiàn)有道德水平50.榜樣示范法51.終身教育52.盧梭53.<于教師地位的建議》54.校本課程55.感知教材56.政治57.發(fā)展智能58.200159.小組活動60.學(xué)科課程三、簡答題(每小題5分，共25分)TOC\o"1-5"\h\z61.社會生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在以下幾個方面 :社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度 ;社會生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育的結(jié)構(gòu) ;生產(chǎn)力制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇 ;生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育教學(xué)的組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。62.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點 :舊的分工是造成人的片面發(fā)展的根源;社會化大生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提出了客觀要求并提供了可能性 ;大工業(yè)的發(fā)展使自由時間增多，為人的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件 ;人的全面發(fā)展是一個歷史過程;教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑和唯一方法。啟發(fā)性教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中承認(rèn)學(xué)生的主體作用， 注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主，動性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)中貫徹這一原則要做到以下幾點:調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí) ;(3)發(fā)揚教學(xué)民主，這是啟發(fā)教學(xué)的重要條件。要上好一節(jié)課應(yīng)當(dāng)符合以下標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)目的明確;(2)教學(xué)內(nèi)容正確;(3)教學(xué)方法適雪;(4)教學(xué)組織嚴(yán)密，教學(xué)過程緊湊;(5)教學(xué)效果優(yōu)異，學(xué)生主體性發(fā)揮充分。班主任組織和培養(yǎng)班集體應(yīng)做好以下幾方面的工作 :(1)全面了解和研究學(xué)生;(2)建立和健全班級組織機構(gòu)，培養(yǎng)強有力的班干部和廣大的積極分子;(3)確立班級群體共同的奮斗目標(biāo);(4)健全制度，嚴(yán)格紀(jì)律;(5)樹立正確的輿論導(dǎo)向，建立良好的班風(fēng)和傳統(tǒng)，組織有意義的活動，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。四、論述題(10分)(1)職業(yè)道德素養(yǎng)。論述中應(yīng)包括教師如何對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待教師集體、對待教師自己的職業(yè)道德內(nèi)容。知識素養(yǎng)。論述中應(yīng)包括教師應(yīng)有的專業(yè)知識、文化修養(yǎng)、教育理論知識。3)能力素養(yǎng)。論述中應(yīng)包括教師對教材的把握、語言表達(dá)、交往溝通、組織管理、教育科研、自修能力。心理學(xué)部分五、填空題(每小題1分，共20分)自然實驗法68.興奮和抑制69.注意的動搖(或注意的起伏)70.絕對感覺閾限71.時間錯覺(或錯覺)72.間接性73.誘因74.強化75.表象(或記憶表象)76.表情77.黏合78.保持百分?jǐn)?shù)(或保持率、保持量)79.態(tài)度80.離差智商81.超前82.不平衡83.神經(jīng)系統(tǒng)84.創(chuàng)造性思維85.回漲(或記憶回漲、記憶恢復(fù))86.雙趨式六、簡答題