2022年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)填空題練習(xí)

2022年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)填空題練習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)試題（-）.科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的（），認(rèn)識（），樹立（），崇尚（）,并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力..以（ ）為基礎(chǔ)，運用各種信息分析和（ ）得出結(jié)論，公開研究結(jié)果，接受（ ），不斷更新和深入，是科學(xué)探究的主要特點..小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的（）,并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。.在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題屬于（）學(xué)段的科學(xué)探究目標(biāo)。能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題屬于（）學(xué)段的科學(xué)探究目標(biāo)..作出假設(shè)的目標(biāo)與要求上，1-2年級的目標(biāo)與要求是在教師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的（）對問題作出（）.5-6年級是提出有（）的假設(shè)，并能說明假設(shè)的（）..物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下主要概念：①。..④,⑤。..生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)學(xué)生了解和認(rèn)識自然界的興趣，幫助學(xué)生初步形成生物體、、相統(tǒng)一的觀點，.科學(xué)教師應(yīng)將的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計與實施的最高準(zhǔn)則.在確定教學(xué)目標(biāo)時既要關(guān)注科學(xué)知識，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)的其他成分，注重各方面目標(biāo)的與平衡。.科學(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，只有通過連貫、的科學(xué)學(xué)習(xí)與才能達(dá)成..自評或互評的結(jié)果最好不要簡單地用表達(dá)，而是采取的方法..終結(jié)性評價的方法是多樣的，包括紙筆考試、的考試、學(xué)習(xí)總結(jié)匯報、等..終結(jié)性評價的重點是課程目標(biāo)的,或者說是學(xué)生所達(dá)到的..（ ）和（ ）是推動學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，對其終身發(fā)展具有重要的作用。.小學(xué)科學(xué)課程的組織與教學(xué)要兼顧知識、（ ）、（）三者的需求，將科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容鎮(zhèn)嵌在兒童喜聞樂見的科學(xué)主題中，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強(qiáng)課程的（ ）和（ ）..小學(xué)科學(xué)課程目標(biāo)分別從“科學(xué)知識”“（）”“科學(xué)態(tài)度”“（ ）”四個方面闡述具體目標(biāo)..小學(xué)科學(xué)從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）4個領(lǐng)域描述科學(xué)知識的學(xué)段目標(biāo)..認(rèn)識周邊常見的動物和植物，能簡單描述其外部主要特征屬于（）學(xué)段的目標(biāo).知道人工世界是設(shè)計和制造出來的屬于（ ）學(xué)段答案1科學(xué)方法,科學(xué)本質(zhì),科學(xué)思想,科學(xué)精神..證據(jù),邏輯推理.科學(xué)素養(yǎng)。.1-2年級。5-6年級..經(jīng)驗,簡單猜想。針對性,依據(jù)..物體具有一定的特征，材料具有一定的性能.水是一種常見而重要的單一物質(zhì)?？諝馐且环N常見而重要的混合物質(zhì)。物體的運動可以用位置、快慢和方向來描述。力作用于物體，可以改變物體的形狀和運動狀態(tài).機(jī)械能、聲、光、熱、電、磁是能量的不同表現(xiàn)形式..結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性..科字素養(yǎng)，整合..進(jìn)險，躬行實踐。.等級感分?jǐn)?shù)，質(zhì)性描述..（ ）和（ ）是推動學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，對其終身發(fā)展具有重要的作用。.小學(xué)科學(xué)課程的組織與教學(xué)要兼顧知識、（ ）、（）三者的需求，將科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容鎮(zhèn)嵌在兒童喜聞樂見的科學(xué)主題中，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強(qiáng)課程的（ ）和（ ）..“科學(xué)探究”“科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”..小物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程.課程標(biāo)準(zhǔn)試題（二）TOC\o"1-5"\h\z.小學(xué)科學(xué)課程要按照（ ）的要求培養(yǎng)小學(xué)生的（ ），為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)..小學(xué)科學(xué)課程是一門（ ）、（ ）（ ）的課程..小學(xué)科學(xué)課程的綜合性注重（）與（）的結(jié)合、（）與（ ）的結(jié)合、（ ）與（ ）的結(jié)合、（ ）與（ ）的結(jié)合，著力提高學(xué)生的綜合能力..學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展（ ）、（）實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人（）的能力..小學(xué)科學(xué)應(yīng)了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有（）、（）的意識和（）..小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包（ ）、（ ）、（ ）、（）四個領(lǐng)域.從這四個領(lǐng)域中選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的18個（ ）..物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)將有助于增強(qiáng)學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“”的觀點，使學(xué)生感受到物質(zhì)科學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步、提高人類生活質(zhì)量的重要作用，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成樂于觀察、注重事實、勇于探索的科學(xué)品質(zhì).7科學(xué)教師應(yīng)知道每堂課的教學(xué)目標(biāo)與,的關(guān)系，正確定位每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)..教材包括一、和,它們是科學(xué)教學(xué)的重要資源..科學(xué)教師要—地使用教材.這是科學(xué)教師的體現(xiàn)，也是科學(xué)教師發(fā)揮的機(jī)會..是教材的必要組成部分.是對學(xué)生探究活動的及學(xué)生探究活動的,它是將探究式學(xué)習(xí)方式落實于課堂的學(xué)具包括觀察和實驗材料、制作材料及相應(yīng)的。學(xué)具的設(shè)計，應(yīng)為學(xué)生提供手腦并用、解決問題的機(jī)會，通過的材料，為學(xué)生提供探究的載體。.開發(fā)和利用課程資源要注意資源的、_、_和..科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的（）設(shè)計（），通過收集和分析信息獲取證據(jù)，經(jīng)過推理得出結(jié)論，并通過有效表達(dá)與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點。.科學(xué)的思維方法有分析、綜合、比較、分類、抽象、（）、（）、類比等，發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及運用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力15.小學(xué)科學(xué)強(qiáng)調(diào)（）和（），通過合作與探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生（）的能力、（）的能力、（）的能力、（）的能力，以及（）的能力等，發(fā)展學(xué)生的（）、（）和（）；重視科學(xué)與（）的結(jié)合、求善求美教育與求真教育的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生基本的（）和熱愛科學(xué)的品質(zhì).16、小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生（ ）為宗旨，涵蓋（ ）、（ ）.（ ）、（ ）四個方面的目標(biāo)，每個方面分為總目標(biāo)和（）.17、小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容以學(xué)生能夠感知的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、（ ）中一些比較直觀、學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學(xué)生對 、正確的（ ）和（）.18.在科學(xué)態(tài)度方面，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有基于（）和發(fā)表自己見解的意識;樂于傾聽不同的意見和理解別人的想法，不迷信權(quán)威；實事求是，勇于修正與完答案.立德樹人，科學(xué)素養(yǎng)..基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性..學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有經(jīng)黔、動手與動腦、書本知識學(xué)習(xí)與社會實踐、理解自然與解決問題.學(xué)習(xí)能力、思維能力、交流和溝通的能力..創(chuàng)新意識、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感..物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程。主要概念..世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的。8、學(xué)段且標(biāo)、課程且標(biāo).學(xué)生活動手冊.縣體指導(dǎo)，真實記錄.10、工具.有結(jié)構(gòu)..思想性、科學(xué)性、適宜性和經(jīng)濟(jì)性..M，研究方案,姬.概括、推理.15.做中學(xué)和學(xué)中思,提出科學(xué)問題的能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力,以及交流與合作的能力等，創(chuàng)造性、批判性思維和想象力，人文，科學(xué)倫理精神.16,科學(xué)素養(yǎng),科學(xué)知識,科學(xué)探究,科學(xué)態(tài)度,科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境,學(xué)段目標(biāo).17,技術(shù)與工程,科學(xué)的興趣、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣..證據(jù)和推理..tt，理。課程標(biāo)準(zhǔn)試題（三）】.小學(xué)科學(xué)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的（ ）、（ ）和（ ）具有重要的價值，每個學(xué)生都要學(xué)好科學(xué)..小學(xué)科學(xué)課程都要為全體學(xué)生提供（ ）、（）的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會..（ ）是人們探索和了解自然、獲得科學(xué)知識的重要方法..小學(xué)科學(xué)課程實施的主要形式是（ ）..通過科學(xué)探究達(dá)成共識的科學(xué)知識在一定階段是正確的，但是隨著（）的增加，會不斷完善和深入，甚至?xí)l(fā)展變化..科學(xué)探究包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等8個要素..培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的主要策略是開展（）與（）.8、在實事求是方面，不同學(xué)段的具體要求分別是1一一2年級、（ ）.3一—4年級（ ）、5一一6年級（ ）..生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成以下主要概?....⑤。⑥。.運用科學(xué)、技術(shù)和,人類創(chuàng)造了豐富多彩的.下主要概念：①。 ..教科書是的載體，它系統(tǒng)地呈現(xiàn)了的內(nèi)容.教科書的編寫應(yīng)以為指向，從內(nèi)容的選擇和編排到呈現(xiàn)方式上，要力求體現(xiàn)以—為本，而不是單純呈現(xiàn)課程內(nèi)容..教科書內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，應(yīng)當(dāng)考慮小學(xué)生的心理特點，體現(xiàn)、和..根據(jù)教師指導(dǎo)程度的不同，探究活動可分為、和..小學(xué)科學(xué)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式..STEM是科學(xué)、、與的簡稱，是一種以、為導(dǎo)向的課程組織方式..小學(xué)科學(xué)教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)時，教師應(yīng)注意..答案.科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力..適合的、公平的。.科學(xué)探究..探究活動..質(zhì)疑與反思..1-2年級：能如實講述事實，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時,能尊重事實，養(yǎng)成用事實說話的意識。37年級：在科學(xué)探究中能以事實為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本；面對有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點.5-6年級：在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點；當(dāng)多人觀察、實驗結(jié)果出現(xiàn)不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據(jù)作出判斷。.地球上生活著不同種類的生物..植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存。動物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存.人體由多個系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動.植物和動物都能繁殖后代，使它們得以世代相傳.動植物之間、動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系.地球上生活著不同種類的生物.工程,人工世界..人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適，創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界..技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計.解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動..新證據(jù).課程標(biāo)準(zhǔn)試題（四）1.學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)過程的（ ）、（ ）和（ ）.,科學(xué)教學(xué)中要重視師生互動和（），引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識和方法進(jìn)行總結(jié)與（ ），使學(xué)生逐步學(xué)會調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)，能夠獨立和合作學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)過程中的困難，成為一個具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。.小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)周期比較長，基于學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，把小學(xué)六年學(xué)習(xí)時間劃分為（ ）、（ ）、（ ）三個學(xué)段..科學(xué)態(tài)度的學(xué)段目標(biāo)分為（）、（ ）、（ ）、（ ）4個維度.,科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)可分為（）、（）.（）等3個方面..探究式學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)、組織和支持下，讓學(xué)生（）、（）（），經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，以獲取科學(xué)知識、領(lǐng)悟（）、學(xué)習(xí)（ ）為目的的學(xué)習(xí)方式..小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以（ ）為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動探究..制訂計劃方面，要求5-6年級小學(xué)生初步具備實驗設(shè)計的能力和（）的意識，并能設(shè)計（ ）的實驗方案..技術(shù)與工程領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生,體驗科學(xué)技術(shù)對和的影響.技術(shù)與工程實踐活動可以使學(xué)生體會到,并養(yǎng)成通過解決問題的習(xí)慣.下學(xué)生要通過來學(xué)習(xí)科學(xué).動手不應(yīng)是純粹的操作性活動，還應(yīng)與相結(jié)合.11＞探究式學(xué)習(xí)類似于的方式.這種符合兒童天性的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，有利于科學(xué)概念的理解，也是培養(yǎng)小學(xué)生_、、的有效學(xué)習(xí)方式..指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)注意...④。.科學(xué)探究要考查學(xué)生對的了解和..科學(xué)態(tài)度要考查學(xué)生進(jìn)行和所必須具備的基本態(tài)度..科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境要考查學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境相互關(guān)系的了解，以及熱愛自然、珍愛生命、的意識和等..學(xué)習(xí)評價有多種不同的方式，就小學(xué)科學(xué)課而言，主要有和兩種。1組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者.2生生互動,反思.「2年級、3—4年級、5―6年級三個學(xué)段..探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度..科學(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處3個方面..主動參與、動手動腦、積極體驗，科