2022年山西省幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》考試題庫【典型題真題庫】

2022年山西省幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》考試題庫【典型題真題庫】一、單選題.五歲前的幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網(wǎng)膜后，即稱為。。A、生理性遠(yuǎn)視B、弱視C、近視D、斜視性弱視答案：A解析：5歲前可有生理性遠(yuǎn)視，這是由于幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網(wǎng)膜后。而隨眼球發(fā)育，前進(jìn)距離拉長，5歲左右就可成為正常視力，幼兒在5歲前的生理性遠(yuǎn)視不需要特殊治療，此題選擇A選項(xiàng)。B選項(xiàng)中的弱視指兒童視力用眼鏡矯正不能達(dá)到0.8以上，而經(jīng)多種有關(guān)檢查又未發(fā)現(xiàn)異常的眼病。C選項(xiàng)中的近視指以視近物清楚，視遠(yuǎn)物模糊為主要表現(xiàn)的眼病。D選項(xiàng)中的斜視性弱視指由于當(dāng)人的雙眼視軸平行，維持雙眼黃斑中心凹注視，才能產(chǎn)生雙眼單視覺功能。.在“秋天的樹”美術(shù)活動(dòng)中，教師不適宜的做法是0。A、讓幼兒按照教師的范畫繪畫B、組織幼兒觀察秋天的樹C、提供各種樹的照片組織幼兒討論D、引導(dǎo)幼兒觀察有關(guān)樹的名畫答案：A解析：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)該要求幼兒完全按照范畫來畫。.皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為的階段有：a.感知運(yùn)動(dòng)階段；b.前運(yùn)算階段；c.具體運(yùn)算階段；d.形式運(yùn)算階段()A、abedB\bedC、abcD、abd答案：A解析：皮亞杰將幼兒和青少年的認(rèn)知發(fā)展分為：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。.()是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識(shí)的第一步。A、識(shí)記B、保持C、再認(rèn)D、回憶答案：A解析：識(shí)記是記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是指個(gè)體獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程，也是在頭腦中留下痕跡的過程，它具有選擇性的特點(diǎn)。.科學(xué)'合理地安排幼兒一日生活，時(shí)間安排應(yīng)有相對的。，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。A、計(jì)劃性和合理性B、穩(wěn)定性和靈活性C、計(jì)劃性和靈活性D、科學(xué)性和合理性答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”要求：時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性。既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要照顧到個(gè)體差異。.我國心理學(xué)工作者根據(jù)我國的國情和心理學(xué)研究資料，參照現(xiàn)行學(xué)制，對兒童心理發(fā)展進(jìn)行了劃分。其中幼兒早期是指。歲。A、0—1B、1—2C、1—3Dv3—6答案：C解析：兒童心理的發(fā)展是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，不同的質(zhì)構(gòu)成了不同的發(fā)展階段，表現(xiàn)為心理發(fā)展的階段性。兒童心理發(fā)展的階段，往往以年齡為標(biāo)志，所以又稱為“年齡階段”。我國心理學(xué)工作者根據(jù)我國的國情和心理學(xué)研究資料。參照現(xiàn)行學(xué)制，將兒童心理發(fā)展劃分為以下各階段：嬰兒期（1個(gè)月一1歲）；幼兒早期（1一3歲）；幼兒期（3—6歲）；童年期（6—12歲）；少年期（11、12—14、15歲）；青年期（14、15—17歲）。本題選擇C選項(xiàng)。.幼兒德育目標(biāo)的人手點(diǎn)是（）。A、思維B、想象C、任務(wù)D、情感答案：D解析：幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。.幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的（）因素。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主觀能動(dòng)性答案：B解析:環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境提供兒童生存所需要的物質(zhì)條件,人的自然環(huán)境帶有不同程度的社會(huì)性，是人類化的自然，而社會(huì)環(huán)境則是指社會(huì)生活條件，兒童處于受教育過程，教育條件是兒童社會(huì)環(huán)境中最重要的部分。幼兒接觸到的周圍人和物的總和，屬于影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素。.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有O0A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門答案：D解析：張雪門在我同北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。.教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流。該教師運(yùn)用了（）。A、談話法B、講解法C、演不法D、示范法答案：A解析：談話與討論是教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受'體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流的過程。.環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性是0環(huán)境創(chuàng)設(shè)的需求。A、托班B、小班C、中班D、大班答案：D解析：大班幼兒接觸面廣，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，在游戲中對社會(huì)生活的反應(yīng)范圍擴(kuò)大了，內(nèi)容也豐富了。如果玩具、材料的功能太單一，會(huì)限制幼兒的想象和創(chuàng)造。教師要對幼兒的年齡特征充分了解和認(rèn)識(shí)，才能為幼兒提供有利于其發(fā)展的環(huán)境。12.()是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系A(chǔ)vB、有差別的社會(huì)性關(guān)系C、D、無差別的社會(huì)性關(guān)系答案：B解析：親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系，即依戀；廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。.按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜'太陽”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時(shí)說：“剛才看到了救護(hù)車和護(hù)士、兔子與胡蘿卜，還有太陽和月亮?！边@些幼兒運(yùn)用的記憶策略為0。A、復(fù)述策略B、精細(xì)加工策略C、組織策略D、習(xí)慣性策略答案：C解析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間'新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。與精細(xì)加工策略不同，組織策略更側(cè)重于對學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系的構(gòu)建。通常情況下，幼兒對于記憶策略并不是有意使用的，而是簡單地將某些具有共同點(diǎn)的事物聯(lián)系在一起進(jìn)行記憶。.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是。A、為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)A、為教師專業(yè)成長提供依據(jù)B、C、為建立幼兒檔案提供依據(jù)D、為檢查評比提供依據(jù)答案：A.講述活動(dòng)是發(fā)展幼兒()的教育方式。A、對話語言B、獨(dú)白語言C、描述語言D、論述語言答案：B解析：講述活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，給兒童提供積極參與命題的實(shí)踐機(jī)會(huì)。講述活動(dòng)的基本特征：講述活動(dòng)擁有一定的憑借物；講述活動(dòng)的語言是獨(dú)白語言；講述活動(dòng)具有相對正式的語言情境；講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)兒童的多種能力。.（）是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。A、睡眠B、思考C、提問D、游戲答案：D解析:游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)，游戲內(nèi)容就可能枯竭，游戲內(nèi)容就不能成為教育幼兒的重要手段。.兒童最早玩的游戲類型是0。A、練習(xí)游戲B、規(guī)則游戲C、象征游戲D、建構(gòu)游戲答案：A解析：瑞士教育家皮亞杰認(rèn)為兒童游戲是以認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的，他從兒童認(rèn)知發(fā)展的角度出發(fā)，把游戲分為三類：機(jī)能游戲（0~2歲）、象征游戲（2~7歲）、規(guī)則游戲（7~11歲）。其中，機(jī)能游戲也稱實(shí)踐游戲、練習(xí)游戲，其特點(diǎn)是0?2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動(dòng)為主，主要特征是重復(fù)、操作和自我模仿，是兒童最早玩的游戲類型。.幼兒園晨檢工作的內(nèi)容是。。A、一摸、二看、三問、四查B、一聽、二看、三問、四查C、一看、二摸、三問、四查D、一問、二看、三查、四摸答案：C解析：幼兒園晨間檢查的一般方法是：一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看咽喉；二摸，摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大；三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常；四查，檢查幼兒是否攜帶不安全物品。.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒。的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、感受美、欣賞美B、欣賞美、表現(xiàn)美C、感受美、表現(xiàn)美D、感受美、創(chuàng)作美答案：C解析：本題是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的考查?！毒V要》中對藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有這樣的表述：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由此可見，本題c選項(xiàng)是正確答案。至于選項(xiàng)中的“欣賞美”'“創(chuàng)造美”等，這也是我們幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育應(yīng)該注意的，但是并不是主要的指導(dǎo)要點(diǎn)。.根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在。歲。A、0-1.5B、1.5-3C、3-6D、6-12答案：A解析：自主對羞怯是1.5—3歲；主動(dòng)對內(nèi)疚是3—6、7歲；勤奮對自卑是6—12歲，而信任對懷疑是0—1.5歲，是信任感建立的關(guān)鍵期。.當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進(jìn)行研究時(shí)，最好采用0A、個(gè)案研究法B、調(diào)查法C、測驗(yàn)法D、觀察法答案：D解析：觀察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行的，觀察對象處于正常的生活條件下，其心理活動(dòng)及表現(xiàn)都比較自然，研究者可以比較真實(shí)地獲得幼兒心理活動(dòng)的資料。.好奇好問、活潑好動(dòng)是幼兒。。A、氣質(zhì)特征的表現(xiàn)B、能力特征的表現(xiàn)C、性格特征的表現(xiàn)D、思維特征的表現(xiàn)答案：C解析：好奇好問'活潑好動(dòng)是幼兒性格特征的表現(xiàn)。性格是指人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式。人的性格非常復(fù)雜，它是由各種各樣的性格特征有機(jī)結(jié)合組成的統(tǒng)一體。具體包括四個(gè)方面的特征：（1）性格的態(tài)度特征：這是性格的主要特征，它包括對社會(huì)、集體和他人的態(tài)度；對工作與學(xué)習(xí)的態(tài)度；對自己的態(tài)度。（2）性格的意志特征：主要包括對行為目的的明確程度，對行為的自覺控制水平；在長期工作或困難情況下表現(xiàn)出來的特征。（3）性格的情緒特征：主要指情緒的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性與主導(dǎo)心境。（4）性格的理智特征：主要指一個(gè)人表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)活動(dòng)方面的特點(diǎn)，也稱為認(rèn)知風(fēng)格。幼兒性格的年齡特點(diǎn)主要表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)等方面。.教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以（）為前提。A、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)B、保證幼兒游戲的特點(diǎn)C、間接指導(dǎo)D、完成教學(xué)要求答案：B解析：教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以保證幼兒游戲的特點(diǎn)為前提。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉。這是O的表現(xiàn)。A、情緒沖動(dòng)性B、情緒易變性C、情緒兩極性D、情緒感染性答案：A解析：在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒容易沖動(dòng)。幼兒的情緒沖動(dòng)性常常表現(xiàn)在他用過激的動(dòng)作和行為表現(xiàn)自己的情緒。題干中所述是情緒沖動(dòng)性的表現(xiàn)。.貫徹幼兒參與性原則的根本保證是()A、教師的引導(dǎo)B、教師要控制幼兒C、教師要樹立正確的觀念D、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境答案：C解析：參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有助于培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)'責(zé)任感'合作精神。這是對幼兒最好的教育，其效果絕不亞于教師創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)成環(huán)境。樹立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證。.2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿，這反映了幼兒。。A、情緒的發(fā)展B、動(dòng)作的發(fā)展C、自我意識(shí)的發(fā)展D、認(rèn)知的發(fā)展答案：C解析：2?3歲的孩子有獨(dú)立的要求，喜歡自己脫穿衣服、疊被子，盡管他還不會(huì)或不太會(huì)，但這種意愿很強(qiáng)烈，是自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)。故選C。.世界上第一本學(xué)前教育專著（）。A、洛克《教育漫話》B、夸美紐斯《母育學(xué)校》C、赫爾巴赫《普通教育學(xué)》D、盧梭《愛彌兒》答案：B解析：第一本學(xué)前教育專著是夸美紐斯的《母育學(xué)?！?下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是O幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容答案：C.兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說明他的注意具有很好的O。A、廣度B、穩(wěn)定性C、分配能力D、范圍答案：B解析：從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終說明注意的穩(wěn)定性好。.孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動(dòng)的是。。A、“真香！”B、“我要吃!”C、“這是什么?”D、“這兒有個(gè)蘋果”答案：D解析：“這兒有個(gè)蘋果”體現(xiàn)個(gè)體的感知覺。“真香！”體現(xiàn)的是想象?！拔乙?”體現(xiàn)的是需要?！斑@是什么?”體現(xiàn)的是思維。.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是。。A、理智感B、道德感C、美感D、自主感答案：B解析：道德感是幼兒評價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，它是在掌握道德標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?？吹酵槭芷圬?fù)生氣，看到同伴幫助他人贊同，是孩子評價(jià)別人行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，所以是道德感。幼兒時(shí)期，道德感已經(jīng)初步發(fā)展。.兒童的思維總是從動(dòng)作思維開始，然后發(fā)展形象思維，最后發(fā)展抽象邏輯思維，說明了兒童發(fā)展的（）。A、層次性B、不可逆性C、不平衡性D、階段性答案：B解析：兒童心理發(fā)展的定向性有兩層含義：（1）心理的發(fā)展總是從低級(jí)向高級(jí)，從簡單向復(fù)雜，從不完善向完善發(fā)展，發(fā)展的總趨勢是向上的。雖然個(gè)體的心理發(fā)展有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)甚至倒退的現(xiàn)象，但并不影響心理發(fā)展的總趨勢。（2）兒童心理發(fā)展的具體過程具有不可逆性。以思維發(fā)展為例，發(fā)展的定向性決定著兒童的思維總是從動(dòng)作思維開始，然后發(fā)展形象思維，最后發(fā)展抽象邏輯思維。這遒題考查的是兒童心理發(fā)展的不可逆性，要注意區(qū)分不可逆性和發(fā)展的趨勢，不可逆性體現(xiàn)在只能按照一個(gè)順序進(jìn)行，從低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展順序。.兒童心理發(fā)展的先學(xué)前期是指01?3歲3?6歲C、6、7歲?11、12歲D、11、12歲?14、15歲答案：A解析:乳兒期（出生?1歲）；先學(xué)前期（1-3歲）；幼兒期（3-6歲）；學(xué)齡初期解7歲?11、12歲）；學(xué)齡中期或少年期（11、12歲?14、15歲）；學(xué)齡晚期或青年早期（14、15歲?17、18歲）。.幼兒園教育評價(jià)的基本內(nèi)容有目標(biāo)評價(jià)、內(nèi)容評價(jià),過程和方法的評價(jià)、。的評價(jià)。A、家庭指導(dǎo)B、師幼關(guān)系C、環(huán)境和材料設(shè)備D、組織形式答案：C解析：幼兒園教育評價(jià)的基本內(nèi)容有：目標(biāo)評價(jià)'內(nèi)容評價(jià)、過程和方法的評價(jià)、環(huán)境和材料設(shè)備的評價(jià)。.美國心理學(xué)家研究認(rèn)為，在幼兒的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（）A、父親B、同齡人C、母親D、教師答案：B解析：選B。影響幼兒情緒精神環(huán)境主要指幼兒周圍人與人之間的關(guān)系，主要是教師之間的關(guān)系，教師與幼兒之間的關(guān)系和幼兒之間的關(guān)系。而在這些關(guān)系中，對幼兒影響最大的是班內(nèi)教師與幼兒本人的關(guān)系和幼兒與同伴之間的關(guān)系。同伴的相互作用對幼兒同情等能力的形成起決定作用。.教師利用椰子殼、塑料袋等物品畫畫，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的。原則。A、經(jīng)濟(jì)性B、適宜性C、整合性D、個(gè)體差異性答案：A解析：題干中的描述為舊物利用，符合經(jīng)濟(jì)性原則。.個(gè)性的()指人與人之間沒有完全相同的個(gè)性。A、獨(dú)特性B、整體性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性答案：A解析：西方心理學(xué)界研究，個(gè)性強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)特性的定義，認(rèn)為個(gè)性是"個(gè)人所以有別于他人的行為“。.此章節(jié)無往年考題A、AB、BC、CD、D答案：D.當(dāng)前幼兒園開展的主題活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)的()特點(diǎn)。A、整合性B、生活性C、趣味性D、動(dòng)態(tài)性答案：A解析：幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)本身就是一個(gè)完整的體系，是由多個(gè)領(lǐng)域、多種層級(jí)整合而成的目標(biāo)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容體現(xiàn)出整合性的特點(diǎn)，幼兒園教育活動(dòng)的資源和方法、形式,手段也是整合性的體現(xiàn)。.在課程系統(tǒng)運(yùn)作發(fā)展過程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評價(jià)方式是()A、形成性評價(jià)B、診斷性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、終結(jié)性評價(jià)答案：A解析：形成性評價(jià)也稱過程評價(jià)，它是在課程系統(tǒng)運(yùn)作、發(fā)展過程中收集課程各個(gè)要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析和判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評價(jià)方式。.。認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。A、弗洛伊德B、皮亞杰C、格塞爾D、華生答案：C解析：格塞爾的成熟勢力發(fā)展理論簡稱為成熟論，其主要觀點(diǎn)是：兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個(gè)由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。.提供拼圖、七巧板、迷宮、棋類、撲克牌、幾何拼擺、圖片等材料讓幼兒操作的區(qū)域是()A、科學(xué)區(qū)B、思維區(qū)C、益智區(qū)D、數(shù)學(xué)區(qū)答案：C解析：益智區(qū)的游戲主要是桌面上的小型游戲，可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，促進(jìn)幼兒思考問題。基本器材包括：小型積木、拼圖、飛行棋、六子棋、象棋、圍棋、跳棋、七巧板'魔方、樂高玩具、大富翁游戲。.在教學(xué)過程中，通過對學(xué)生的口頭提問、課程作業(yè)評議及書面測驗(yàn)等方式，對學(xué)生的知識(shí)掌握及能力進(jìn)行及時(shí)測評和反饋，不強(qiáng)調(diào)成績的評定，這種教學(xué)評價(jià)方式是。。A、診斷性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、絕對性評價(jià)答案：B解析:形成性評價(jià)是在教育過程中持續(xù)進(jìn)行的，目的在于及時(shí)地作出反饋性調(diào)節(jié),從而調(diào)整、修改、補(bǔ)充活動(dòng)的計(jì)劃'內(nèi)容和方法，使教育活動(dòng)更合理、更完善地開展，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這類評價(jià)在教育過程中進(jìn)行。.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是。。A、游戲B、交往C、活動(dòng)D、游玩答案：C解析：幼兒園的活動(dòng)是幼兒了解外部世界的主要途徑。所以本題正確答案選C。在A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中，我們可以先將B選項(xiàng)的“交往”和D選項(xiàng)的“游玩”排除，很顯然，這兩個(gè)活動(dòng)并不是兒童與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式。然后對A選項(xiàng)的“游戲”和C選項(xiàng)的“活動(dòng)”進(jìn)行分析。游戲是兒童最基本的活動(dòng)方式，兒童通過游戲可以跟周圍環(huán)境進(jìn)行有效的交往，但是相比于“活動(dòng)”，游戲的范圍就顯得有些狹窄，兒童的活動(dòng)本身就包括兒童的游戲活動(dòng)，而且活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，兒童必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。所以本題正確答案還是應(yīng)該選Co45.下列關(guān)于幼兒睡眠的說法正確的是()A、3至6歲的兒童白天睡眠時(shí)間平均3小時(shí)較為合理B、幼兒教師在睡覺前可以給兒童講引起懸念的故事C、有些幼兒喜歡趴著睡覺，教師不能干預(yù)幼兒睡覺姿勢的喜好D、睡眠時(shí)生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育答案：D解析：托幼機(jī)構(gòu)和家庭要引導(dǎo)幼兒在睡眠時(shí)不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能保證幼兒的安全和身體健康。3至6歲兒童白天睡眠時(shí)間平均2至2.5小時(shí)較為合理。幼兒教師在睡覺前給兒童講引起懸念的故事，會(huì)引起兒童的好奇心而不能幫助幼兒入睡。46.幼兒身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是。A、02歲B、3?4歲D、6?10歲答案：A解析：第一個(gè)高峰期在出生后的第一、二年。在第一年內(nèi)幼兒的身長增加20?25厘米，為出生時(shí)身長（50厘米）的50%；體重增加6?7公斤，為出生時(shí)體重（3公斤）的兩倍。第二年幼兒的發(fā)展速度也是較快的，身長增加10厘米，體重增加2.5?3.5公斤。.兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，在不同的社會(huì)條件或教育條件下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣，這主要是由于兒童身心發(fā)展具有（）的規(guī)律。A、可變性B、階段性C、不平衡性D、順序性答案：A解析：題干中首先提到了兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，之后解釋了為什么穩(wěn)定性是相對的，是因?yàn)樵诓煌纳鐣?huì)條件或教育條件下，即使是同一年齡階段的兒童，可能因?yàn)闀r(shí)代不同或教育條件的改變，他們的身心發(fā)展水平也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化，由此可見，兒童身心發(fā)展也是具有可變性的，只不過這種可變性是在一定程度和范圍內(nèi)的，所以，本題選A。.由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該。。A、背對幼兒，采用鏡面示范B、面對幼兒，采用鏡面示范C、面對幼兒，采用正常示范.D、背對幼兒，采用正常示范答案：B解析：由于幼兒以自身為中心辨別左右方位，辨別對方的左右比較困難。所以,教師面對幼兒做示范動(dòng)作時(shí)，要做“鏡面示范”，如要對面站立的兒童舉起右手，教師自己要舉起左手；或者舉出具體的事物說明，如說“伸出拿匙的那只手”，不要生硬地說“左右”，避免引起混亂。##.會(huì)選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對。。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班答案：B解析：中班幼兒的特點(diǎn)是：①能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；②建構(gòu)技能以“架空”為主；③與同伴交流，堅(jiān)持性增強(qiáng)；④有建構(gòu)主題，易變化。.要了解直觀性教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律'因果關(guān)系、應(yīng)選擇的研究方法是。。A、歷史研究法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、調(diào)查法答案：C解析：實(shí)驗(yàn)法是教育科學(xué)研究中最常用的方法之一。實(shí)驗(yàn)法是指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。實(shí)驗(yàn)法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的；可以重復(fù)驗(yàn)證,提高結(jié)論的科學(xué)性；實(shí)驗(yàn)結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。實(shí)驗(yàn)法由于高度控制會(huì)帶來環(huán)境“失真”；會(huì)由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過程帶來負(fù)效應(yīng)；不可避免地存在樣本不足和選擇誤差。.學(xué)前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢，如新生兒出血需要8—10分鐘才能凝固，幼兒需要。分鐘。A、3—4B、4—6C、6—7D、7—9答案：B解析：學(xué)前兒童血液中含水分及漿液較多，而凝血物質(zhì)及鹽類較缺乏，因此，學(xué)前兒童出血時(shí)血液凝固得較慢。需要4—6分鐘.幼兒園平面手工活動(dòng)的主要形式有（）。A、厚紙制作、撕紙、剪貼和染紙B、剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作C、粘貼'剪貼、厚紙制作和折紙D、粘貼、撕紙、剪貼和染紙答案：D解析：學(xué)前兒童手工制作活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童使用各種手工工具和材料，用剪、撕、貼、折、塑等手段制做出平面或立體的物體形象，從而發(fā)展學(xué)前兒童動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們實(shí)際操作的能力以及工作的計(jì)劃性和條理性的一種教育活動(dòng)。因此本題選D。.在某個(gè)發(fā)展階段，兒童的心理從見不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為。。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：A解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段。.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是。。A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要答案：D解析：對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要。.3歲前嬰幼兒一般不能進(jìn)行()oA、獨(dú)自游戲B、合作游戲C、平行游戲D、動(dòng)作游戲答案：B解析：由于幼兒的思維發(fā)展水平的影響，3歲前幼兒處于一個(gè)直觀行動(dòng)和具體形象思維階段，幼兒大部分是動(dòng)作游戲、獨(dú)自游戲和平行游戲，同伴相互之間沒有明確的合作和分工。合作游戲到了中班以后隨著幼兒社會(huì)性的發(fā)展逐步產(chǎn)生。.為了保證幼兒園正常的保教工作的開展，保證教育質(zhì)量，《幼兒園工作規(guī)程》(2016)對幼兒園班級(jí)人數(shù)做了明確的規(guī)定：幼兒園小班()人。A、25B、30C、35D、40答案：A解析：具體參看2016版《幼兒園工作規(guī)程》第十一條規(guī)定。.幼兒看到故事中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉。表現(xiàn)了幼兒情緒的()A、沖動(dòng)性B、不穩(wěn)定性C、外露性D、內(nèi)隱性答案：A解析：幼小兒童常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)。在日常生活中，嬰幼兒往往由于某種外來刺激的出現(xiàn)而非常興奮，情緒沖動(dòng)強(qiáng)烈。幼兒的情緒沖動(dòng)性還常常表現(xiàn)在他用過激的動(dòng)作和行為表現(xiàn)自己的情緒。.兒童所特有的熱能消耗是指其。。A、基礎(chǔ)代謝所需B、生長發(fā)育所需C、活動(dòng)所需D、食物的特殊動(dòng)力作用所需答案：B解析：兒童所特有的熱能消耗是指其生長發(fā)育所需。第一，維持基礎(chǔ)代謝。第二，消化吸收食物時(shí)需要一定的熱能，也稱食物的特殊動(dòng)力作用。第三，動(dòng)作的需要。人們從事各種強(qiáng)度不同的體力和腦力活動(dòng)時(shí)，需要消耗一定的熱能，一般來說,動(dòng)作強(qiáng)度大'持續(xù)時(shí)間長時(shí)，消耗熱能較多，因此，活潑好動(dòng)的兒童消耗熱能通常多于較安靜,不愛活動(dòng)的兒童。第四，生長發(fā)育的需要。這一部分熱能的消耗是兒童所特有的，所需熱能與生長的速度成正比。第五，排泄的消耗。攝入的食物不能全部被吸收，而隨糞便排出。排泄所損失的熱能量通常相當(dāng)于基礎(chǔ)代謝熱能的10%o.皮亞杰所劃分的游戲類型是0A、機(jī)能游戲、建筑游戲、扮演游戲和規(guī)則游戲B、模仿游戲、探索游戲、嘗試游戲和造型游戲C、機(jī)能性游戲、想象性游戲、接受性游戲和制作性游戲D、練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲答案：D解析：以皮亞杰等為代表的認(rèn)知學(xué)派傾向于將認(rèn)知發(fā)展作為兒童游戲分類的依據(jù),主要包括感覺機(jī)能性游戲（練習(xí)性游戲）、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則性游戲。.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了0對幼兒園教育的意義。A、社區(qū)資源B、社區(qū)環(huán)境C、社區(qū)習(xí)俗D、社區(qū)文化答案：D解析：社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗,革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。.皮亞杰的前運(yùn)算階段是指0A、0~2歲B、2?7歲C、7~11歲D、D?15歲答案：B解析：皮亞杰將兒童認(rèn)知的發(fā)展劃分為四個(gè)階段：第一階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）。第二階段：前運(yùn)算階段（2?7歲）。第三階段：具體運(yùn)算階段（7~11歲）。第四階段：形式運(yùn)算階段（11歲以后）。.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是。的教學(xué)內(nèi)容之一。A、體育B、智育C、德育D、美育答案：B解析：幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.幼兒園班級(jí)管理要遵循一定的原則，其中，。是指既要發(fā)揮教師作為班級(jí)管理的主體所具有的自主性'創(chuàng)造性和主動(dòng)性，也要充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。A、高效性原則B、參與性原則C、整體性原則D、主體性原則答案：D解析：本題是對幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級(jí)管理原則是對班級(jí)進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級(jí)的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級(jí)管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則'整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中主體性原則是指既要發(fā)揮教師作為班級(jí)管理的主體所具有的自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，也要充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。由此可見，本題是對主體性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選D。.()缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增加，導(dǎo)致壞血病。A、維生素CB、維生素AC、維生素BD、維生素D答案：A解析：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進(jìn)膠原合成,參與膽固醇代謝，增強(qiáng)機(jī)體免疫力，還能促進(jìn)鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會(huì)造成毛細(xì)血管通透性增加，導(dǎo)致壞血病。.下列不屬于幼兒期性格典型特點(diǎn)的是()A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、自制力強(qiáng)答案：D解析：在幼兒性格差異日益明顯的同時(shí)，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)。.園所可以通過。解答家長在育兒過程中的疑問和難題。A、咨詢活動(dòng)B\家長委員會(huì)C、家長學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：C解析：家長學(xué)校旨在解答家長在育兒過程中的疑問和難題。.兒童注意開始受到表象影響的年齡是。。A、1歲以前B、1.5?3歲C、3-4.5歲D、4.5?6歲答案：B解析：1.5?3歲的兒童思維中的表象開始發(fā)生，從此兒童的注意開始受到表象的直接影響。.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之說，“南陳”即指南京的陳鶴琴，“北張”指的是北京的。。A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門答案：D解析：本題屬于對超綱知識(shí)內(nèi)容的考查。“南陳北張”指的是南京的陳鶴琴和北京的張雪門。所以本題選D。張雪門是我國著名的幼兒教育家，在我國北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。曾提出“幼兒園課程是什么?就是給三周歲到六周歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備”的主張。考生只需對此補(bǔ)充知識(shí)進(jìn)行了解記憶即可。.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。A、啟蒙性B、發(fā)展適宜性C、活動(dòng)性D、綜合性答案：D解析：教師在語言課上只講故事'音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。.2001年9月，我國出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）。A、體育'藝術(shù)、語言、常識(shí)、社會(huì)B、健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)C、體育'德育、藝術(shù)'科學(xué)、社會(huì)D、健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)答案：B解析：國家在2001年7月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確地提出五大領(lǐng)域，順序?yàn)椋航】?、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。.嚴(yán)格地說，偷竊只能針對。的幼兒而言。A、兩三歲以上B、七八歲以上C、八九歲以上D、九歲以上答案：C解析：選C。嚴(yán)格來說偷竊只能針對八九歲以上的幼兒而言，因?yàn)椋谡Ｇ闆r下，1歲以內(nèi)的幼兒由于自我意識(shí)尚未形成，還分不清主體和客體，看到自己想要的東西就拿。一般在兩三歲至七八歲，幼兒才能逐步形成不隨便拿別人東西的控制能力。.幼兒園班級(jí)管理應(yīng)面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素，保證班級(jí)全體幼兒的共同進(jìn)步而不是部分幼兒的超常發(fā)展，確保了班級(jí)各種管理要素得到充分的利用。這體現(xiàn)了幼兒與班級(jí)管理應(yīng)遵循。。A、主體性原則B、整體性原則C、參與性原則D、高效性原則答案：B解析：本題是對幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級(jí)管理原則是對班級(jí)進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級(jí)的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級(jí)管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中整體性原則是指班級(jí)管理應(yīng)面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素。這一原則保證了班級(jí)全體幼兒的共同進(jìn)步而不是部分幼兒的超常發(fā)展,也確保了班級(jí)各種管理要素得到充分的利用。由此可見，本題是對整體性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選B。.兒童智力發(fā)展的萌芽階段是在()A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、邏輯運(yùn)算階段答案：A解析：皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個(gè)階段，其中感知運(yùn)動(dòng)階段(0?2歲)，智力表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活動(dòng)，即對可看見'可觸摸、可感覺的事物的探索。.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是。。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、建筑游戲答案：A解析：創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲,角色游戲和表演游戲，由于幼兒的思維特點(diǎn),角色游戲是幼兒最喜愛的、最典型的、最有特色的游戲類型。.2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒()A、情緒的發(fā)展B、動(dòng)作的發(fā)展C、自我意識(shí)的發(fā)展D、認(rèn)知的發(fā)展答案：C解析：大約2歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，其突出的表現(xiàn)在獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。.幼兒園的藥物應(yīng)()。A、放在幼兒拿不到的地方B、放在玩具架上C、放在桌面D、放在幼兒的口袋里答案：A解析:幼兒園藥物管理規(guī)定，幼兒的藥物要妥善保管,放在幼兒不能觸及的地方。.2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的()A、大小知覺發(fā)展不足B、形狀知覺發(fā)展不夠C、距離知覺發(fā)展不足D、想象力不夠豐富答案：C解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離的遠(yuǎn)近，因此往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱。.嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。A、晚B、早C、不明顯D、時(shí)間差不多答案：B解析：選B。嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺要早一些。.在眾多家庭因素中，對兒童心理發(fā)展的作用最大的是()A、家庭人口B、家庭社會(huì)關(guān)系C、家長職業(yè)D、家庭教育答案：D解析：本題考察的是影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素。教育作為社會(huì)環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用。.從兒童聽覺的發(fā)展看，新生兒聽覺的特點(diǎn)是。。A、沒有聽覺B、聽覺的個(gè)別差異小C、聽覺的個(gè)別差異大D、聽覺沒有差異答案：C解析：新生兒的聽力有明顯的個(gè)別差異，可以經(jīng)過訓(xùn)練得到提高。.對我國不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格做出明確規(guī)定的是。。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：D解析：本題是對“教育方針”、“教育目的”、“培養(yǎng)目標(biāo)”三者概念的考查。題干中呈現(xiàn)的“對我國不同類型、不同層次的學(xué)校或?qū)I(yè)培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格做出明確規(guī)定”，具體到了我國不同類型、不同層次的學(xué)校，而且規(guī)定了人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量和規(guī)格，是非常具體的，因此，這是培養(yǎng)目標(biāo)的概念。所以本題選Do.在教育活動(dòng)前實(shí)施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價(jià)叫。。A、診斷性評價(jià)B、過程性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、常換參考評價(jià)答案：A解析：診斷性評價(jià)是在教育活動(dòng)前實(shí)施的評價(jià)，過程性評價(jià)是在教育活動(dòng)過程中實(shí)施的評價(jià),總結(jié)性評價(jià)是在教育活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行的評價(jià)。.()不屬于自我意識(shí)的成分。A、執(zhí)行成分B、認(rèn)知成分C、情感成分D、意志成分答案：A解析：自我意識(shí)的三個(gè)成分是認(rèn)知成分、情感成分和意志成分。.小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫怡空大鬧天宮的情景，這是()A、邏輯思維B、創(chuàng)造想象c、綜合想象D、再造想象答案：D解析:再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。.社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了()。A、社區(qū)文化的教育性B、社區(qū)環(huán)境的教育性C、社區(qū)資源的文化性D、社區(qū)環(huán)境的文化性答案：B解析：幼兒園將教育擴(kuò)展到社區(qū)的大背景下進(jìn)行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀'革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴(kuò)大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內(nèi)容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教育性、.語音意識(shí)明顯發(fā)展起來的時(shí)間是。Ax1歲左右B、2歲左右C\3歲左右D、4歲左右答案：D解析：所謂對語音的意識(shí)，就是指對語音的自覺態(tài)度。從4歲左右開始，能夠把語音作為自覺意識(shí)到的對象，也就是說.語音的意識(shí)明顯地發(fā)展起來。.描述記述類觀察方法不包括。。A、實(shí)況記錄法B、日記描述法C、軼事記錄法D、談話法答案：D解析：確定觀察問題，制訂觀察計(jì)劃。研究者在進(jìn)行觀察之前，要明確觀察目的和任務(wù)，制訂嚴(yán)密的觀察計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括觀察者開展觀察活動(dòng)的時(shí)間、對象、程序步驟、過程'使用工具'設(shè)計(jì)表格、記錄方法等準(zhǔn)備工作。周詳?shù)挠?jì)劃能夠提高觀察效率和質(zhì)量，增強(qiáng)觀察資料的可靠性和準(zhǔn)確性。觀察的方法可分為描述記述類和取樣觀察類。描述記述類觀察方法包括實(shí)況記錄法、日記描述法、軼事記錄法。取樣觀察類觀察方法包括時(shí)間取樣法和事件取樣法。確定觀察記錄方法。觀察記錄的方法有兩大類:根據(jù)記錄的時(shí)間或頻率不同分為頻率記錄、間隔記錄、連續(xù)記錄。根據(jù)記錄的形式手段分為文字描述記錄，表格、圖示或符號(hào)記錄，儀器設(shè)備記錄等。.下列關(guān)于幼兒園投放的材料正確的是()A、某幼兒教師給中班幼兒幾架飛機(jī)模型，讓幼兒找一找有幾扇窗、幾個(gè)輪子，有什么不同，這種飛機(jī)模型的投放可以促進(jìn)幼兒的探究B、某幼兒園大班教學(xué)《有趣的磁鐵》中，教師為了讓幼兒體驗(yàn)磁鐵可以吸引鐵的特性，提供了很多材料，其中包括圖釘'小鐵塊,小鐵餅、小鐵棍等，希望幼兒通過操作體驗(yàn)磁鐵的磁性C、某幼兒園中班教學(xué)《沉與浮》中，教師提供木塊、樹葉、海綿、泡沫、塑料積木等材料讓幼兒操作D、某幼兒園在美工區(qū)提供了很多的蠟筆與顏料，目的是使每位幼兒都能有操作的機(jī)會(huì)，盡量避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾答案：D解析：A項(xiàng)中投放材料以后讓幼兒操作的活動(dòng)不具有探究性，中班的幼兒能非常準(zhǔn)確地說出飛機(jī)模型中窗子和輪子的數(shù)量，不需要探究即可完成。B項(xiàng)中教師提供的材料“圖釘”比較尖利。不安全，教師應(yīng)給幼兒提供安全的材料。C項(xiàng)中教師提供的材料均是浮起來的，而沒有能夠沉下去的，幼兒無法體驗(yàn)和觀察沉下去的現(xiàn)象，教師提供的材料不具有對比性。D項(xiàng)正確，幼兒園投放的材料應(yīng)足夠幼兒操作和使用。.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！皶匝┱f：“爸爸腦門上也有車道溝?！?指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是()。A、轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B、演繹推理C、類比推理D、歸納推理答案：C解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理。它是對事物或數(shù)量之間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。.教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。A、發(fā)揮幼兒的自主性B、保證幼兒游戲的特點(diǎn)C、保證游戲的目的性D、實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化答案：B解析：游戲是幼兒生活的主要內(nèi)容。是幼兒對生長的適應(yīng)，是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。這些表明幼兒游戲具有自己的特點(diǎn)，教師在對幼兒游戲進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，只有遵循這些特點(diǎn)，才能發(fā)揮幼兒游戲的作用。否則，一切指導(dǎo)都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。.構(gòu)成甲狀腺素的主要原料是。。A、鐵B、鋅C、碘D、鈣答案：C解析：碘是合成甲狀腺素的主要原料，缺碘會(huì)引發(fā)“克汀病”：智力低下，聽力下降，出現(xiàn)語言障礙、生長障礙等。但碘元素?cái)z入過多也可能導(dǎo)致甲亢、甲狀腺癌等，特別是沿海常食用海產(chǎn)品的城市居民，應(yīng)少食加碘鹽。這道題可以根據(jù)常識(shí)進(jìn)行判斷，缺碘影響甲狀腺激素合成。鐵主要是針對血液而言，鋅主要是針對身體發(fā)育，鈣主要是針對骨骼發(fā)育，這樣就可以把四種微量元素各自的功能做區(qū)分。.20世紀(jì)30年代.我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有。。A、張漢良B、張之洞C、張宗麟D、張雪門答案：D解析：張雪門在我國北方和臺(tái)灣的幼教界有重大影響。.()原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。A、開放性B、發(fā)展適宜性C、幼兒參與D、經(jīng)濟(jì)性答案：D解析：經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)'不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟(jì)性原則具體要做到少花錢，多辦事。.從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識(shí)別行為正誤是。的基本特點(diǎn)。A、規(guī)則引導(dǎo)法B、互動(dòng)指導(dǎo)法C、情感溝通法D、目標(biāo)指引法答案：D解析：本題是對幼兒園班級(jí)管理方法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的考查。幼兒園班級(jí)管理中的目標(biāo)指引法是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識(shí)別行為正誤是目標(biāo)指引法的基本特點(diǎn)。所以本題正確答案應(yīng)該選D。.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A、直接經(jīng)驗(yàn)B、課堂學(xué)習(xí)C、間接經(jīng)驗(yàn)D、理解記憶答案：A解析：《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào)（）。A、知識(shí)取向B、情感態(tài)度取向C、能力取向D、技能取向答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)、感受、喜歡'樂意”等詞匯，突出了情感、興趣'態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。.幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的。。A、人際關(guān)系B、社會(huì)性行為規(guī)范C、社會(huì)性D、社會(huì)文化答案：C解析：幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系'同伴關(guān)系'性別角色、親社會(huì)行為'攻擊性行為。.（2020年真題）萌萌怕貓，當(dāng)她看到青青和小貓起玩得很開心時(shí)，她對小貓的恐懼也降低了。從社會(huì)學(xué)習(xí)理論的視角看，這主要是哪種形式的學(xué)習(xí)？A、替代強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、經(jīng)典條件反射D、操作性條件反射答案：A解析：替代強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者通過觀察他人行為所帶來的獎(jiǎng)勵(lì)性后果而受到強(qiáng)化。萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會(huì)降低對貓的恐懼，屬于替代強(qiáng)化。故本題選Ao.生日宴會(huì)上，小朋友聽到一首《生日快樂》這首樂曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)唱過，這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做。。A、再認(rèn)B、識(shí)記C、回憶D、保持答案：A解析：完整的記憶環(huán)節(jié)包括識(shí)記、保持和恢復(fù)，上述題干明顯是恢復(fù)的階段，恢復(fù)義分為再認(rèn)和回憶，再認(rèn)指識(shí)記過的事物重新出現(xiàn)，感到熟悉，確知以前感知或經(jīng)歷過，題干聽到曲子后想起，所以選擇A。.在兒童的游戲活動(dòng)中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆?)。A、移情訓(xùn)練B、角色扮演C、模擬活動(dòng)D、玩耍活動(dòng)答案：B.幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括。和().A、教師組織的活動(dòng)幼兒的自由自主活動(dòng)B、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)幼兒自由自主的活動(dòng)C、幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)幼兒的小組活動(dòng)D、教師組織的活動(dòng)幼兒的小組活動(dòng)答案：A解析：幼兒園教育需要遵循的一個(gè)特殊原則是發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則o在該原則的要求下，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一目活動(dòng)之中。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育'教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)和幼兒的自主自由活動(dòng)。所以，本題正確答案選Ao“幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)”也屬于“教師組織的活動(dòng)”的其中一種形式，而“幼兒小組活動(dòng)”既包括教師組織的小組活動(dòng)，也可以是兒童自由自主的，所以這兩者不能選。.在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（）目標(biāo)的范疇。A、智育B、體育C、德育D、美育答案：C解析：“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育范疇。.幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班（）人。A、35B、30C、40D、25答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲）25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班（5周歲至6周歲）35人，混合班30人”。.幼兒的體溫比成人略高，正常體溫（腋表）為36%—37.4℃o一晝夜間，有生理性波動(dòng)。測量幼兒體溫最好在其進(jìn)食。小時(shí)以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行。A、1B、2C、3D、0.5答案：D解析：幼兒的體溫比成人略高，正常體溫（腋表）為36℃—37.4℃o一晝夜間，有生理性波動(dòng)。吃奶、吃飯、哭鬧'衣被過暖或室溫過高，都會(huì)使體溫略高。所以測量體溫最好在幼兒進(jìn)食半小時(shí)以后，安靜狀態(tài)下進(jìn)行。.關(guān)于實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想表述錯(cuò)誤的是（）A、突擊性而非長期性B、整體性而非單項(xiàng)性C、培養(yǎng)人學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化D、家園校的一致性而非孤立性答案：A解析：幼小銜接的過程中要遵循整體性、協(xié)調(diào)性、雙向性、全面性以及漸進(jìn)性的原則。.學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個(gè)方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（）。A、早期閱讀B、早期識(shí)字C、雙語教育D、語言障礙矯治答案：A.與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是。。A、社會(huì)性需要B、歸屬和愛的需要C、尊重的需要D、生理需要答案：D解析：與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是生理需要。.教師應(yīng)從。歲左右的孩子開始進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)。Ax1.5歲B、2歲C、2.5歲D、3歲答案：B解析：本題考查教師對幼兒如廁能力的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)兒童的如廁能力，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)從對2歲左右的孩子進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所'幼兒園的集體生活。.以下關(guān)于兒童恐懼癥的描述正確的是。。A、大部分兒童的恐懼是短暫的，隨著兒童體力和智力的發(fā)展，恐懼會(huì)慢慢消失B、兒童只會(huì)對具體事物感到恐懼，而對抽象概念則因無法理解，也就無所謂恐懼C、對兒童恐懼癥的矯治，在必要時(shí)可使用嚇唬、威脅的方法，可以收到良好的效果D、恐懼癥是無法用“脫敏”法矯治的答案：A解析：恐懼癥是兒童對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。恐懼是幼兒面對各種環(huán)境（包括具體事物和情境）比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。成人要根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，采用科學(xué)的教育方法（如系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法等），生動(dòng)形象地對他們進(jìn)行教育，禁止用嚇唬、威脅的方法。.下列不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問題的原因的是（）A、缺少同伴交往B、傳統(tǒng)觀念C、特殊經(jīng)歷D、家長一子女關(guān)系答案：B解析：導(dǎo)致獨(dú)生子女出現(xiàn)社會(huì)性問題的原因有缺少同伴交往,特殊經(jīng)歷'家長一子女關(guān)系等。.教育觀察研究的基本特點(diǎn)（）。A、有明確的觀察目的B、對觀察對象不加任何干預(yù)控制C、有翔實(shí)的觀察記錄D、以上都是答案：D解析：觀察法是有計(jì)劃'有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。觀察法作為科學(xué)研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料較客觀'可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進(jìn)行，不需要幼兒做出超越自身的反應(yīng)，對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)最為尊重。運(yùn)用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面的發(fā)展過程，關(guān)注個(gè)體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價(jià)。因此，它在幼兒教育領(lǐng)域的研究中運(yùn)用得十分廣泛。觀察法受觀察對象的限制，不適宜于對內(nèi)部核心問題、事物內(nèi)部聯(lián)系及較為隱蔽的事物進(jìn)行研究。觀察法還受觀察者本人的限制，難以做到絕對客觀化，所得資料不免帶有一定的主觀性。此外，觀察法需要大量的時(shí)間與精力，所以不適用于大樣本研究，因此會(huì)影響研究結(jié)果的代表性。最后，自然狀態(tài)下的觀察缺乏控制，無關(guān)變量混雜其中，可能會(huì)使觀察結(jié)果缺乏科學(xué)性。.（）教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。A、科學(xué)B、藝術(shù)C、文學(xué)D、健康答案：B解析：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開始顯露的時(shí)期，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。.在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，第二部分是“教育內(nèi)容與要求”，在該部分主要說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做的是（）的作用。'A、教育目標(biāo)B、內(nèi)容與要求C、指導(dǎo)要點(diǎn)D、組織與實(shí)施答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的第二部分的內(nèi)容是“教育內(nèi)容與要求”，在該部分又包括以下三部分:每一領(lǐng)域的目標(biāo),內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。其中，目標(biāo)主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在；內(nèi)容與要求主要說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做。同時(shí)，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中；“指導(dǎo)要點(diǎn)”則一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。結(jié)合題干進(jìn)行分析，考查“主要說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做”的是“內(nèi)容與要求”的作用，所以B選項(xiàng)是正確答案，而D選項(xiàng)的“組織與實(shí)施”根本不屬于綱要第二部分的內(nèi)容。.幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就較大了，這個(gè)時(shí)期稱為。。A、轉(zhuǎn)折期B、關(guān)鍵期C、危機(jī)期D、過渡期答案：B解析：幼兒在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，但過了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就較大了，這個(gè)時(shí)期稱為關(guān)鍵期。幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。危機(jī)期和轉(zhuǎn)折期是針對幼兒某一個(gè)階段來論述,比如幼兒在兩歲左右自我意識(shí)萌芽的這個(gè)時(shí)期，就會(huì)和之前相比出現(xiàn)很大的不同,這個(gè)就是轉(zhuǎn)折期，在轉(zhuǎn)折期是極易出現(xiàn)危機(jī)期的，考生對這幾個(gè)心理學(xué)里面非常重要的概念要重點(diǎn)理解，學(xué)會(huì)舉一反三。.學(xué)前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法是。A、實(shí)驗(yàn)法B、談話法C、觀察法D、作品分析法答案：C解析：觀察法是學(xué)前兒童發(fā)展心理研究的最基本的方法。.幼兒園班級(jí)管理有多種方法，其中，（）是班級(jí)管理中最常使用的方法。A、情感溝通法B、規(guī)則引導(dǎo)法C、互動(dòng)指導(dǎo)法D、榜樣激勵(lì)法答案：B解析：本題是對幼兒園班級(jí)管理方法相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的考查。為了確保對班級(jí)中的每個(gè)幼兒都能實(shí)施有效的生活和教育管理，使幼兒掌握一定的生活常規(guī)和知識(shí)技能，保教人員必須掌握一定的班級(jí)管理方法。幼兒園班級(jí)管理主要可采用以下一些方法：規(guī)則引導(dǎo)法、情感溝通法,互動(dòng)指導(dǎo)法、榜樣激勵(lì)法、目標(biāo)指引法。其中規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求相保持的一種管理方法。規(guī)則引導(dǎo)法是班級(jí)管理中最常使用的方法。所以本題正確答案應(yīng)該選B。.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A、抑郁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、膽汁質(zhì)答案：A解析：疑慮、孤僻是抑郁質(zhì)幼兒的特點(diǎn)，題干所述是針對這類幼兒的教育措施。.小朋友們聽教師講《猴子撈月》的故事，頭腦中就會(huì)形成各種猴子的形象:老猴子沉穩(wěn)持重.小猴子調(diào)皮靈活……這是（）。A、符號(hào)表象B、創(chuàng)造想象C、再造想象D、直覺思維答案：C解析：幼兒期的想象，再造想象占主要地位。再造想象是根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。創(chuàng)造想象是人們按照一定目的在頭腦中獨(dú)特地創(chuàng)造某一事物的新形象。直覺思維的特點(diǎn)是它既能反映事物的一些客觀邏輯，同時(shí)還受直接感知形象的影響。.如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施？。A、不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助B、不要移動(dòng)關(guān)節(jié)C、在患處放置冰塊D、自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位答案：D解析：幼兒脫臼千萬不可自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位，以免造成不必要的傷害。.中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是。歲以前的幼兒階段，以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。A、6B、5C、4D、3答案：A解析：中外科學(xué)研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時(shí)期是6歲以前的幼兒階段.以后再進(jìn)行智力開發(fā)效果則微乎其微。.()幼兒的思維由直覺行動(dòng)性向具體形象性過渡。A、學(xué)前班B、小班C、中班D、大班答案：C解析：3?4歲正是幼兒的思維從直覺行動(dòng)性向具體形象性發(fā)生質(zhì)變的重要階段,這個(gè)時(shí)段幼兒處于幼兒園中班階段，因此答案選C。.不屬于表演游戲的種類的有()。A、娃娃家B、桌面表演C、影子戲D、木偶戲答案：A解析：表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言來進(jìn)行的游戲。它包括：桌面表演、木偶表演、影子戲表演、戲劇表演。而選項(xiàng)A娃娃家屬于角色游戲,是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。.幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持。。A、一貫性、一致性和啟蒙性的原則B、一貫性、一致性和綜合性的原則C、一貫性、一致性和全面性的原則D、一貫性、一致性和靈活性的原則答案：D解析：在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性'一致性和靈活性原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。.2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱。這說明他的。A、大小知覺發(fā)展不足B、形狀知覺發(fā)展不夠C、距離知覺發(fā)展不足D、想象力不夠豐富答案：C解析：研究表明，2歲幼兒的距離知覺發(fā)展是不足的，不能很好地判斷距離的遠(yuǎn)近，因此往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱。.嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎(chǔ)是（）。A、本能動(dòng)作B、條件反射C、學(xué)習(xí)D、感知覺答案：A解析：嬰兒出生后，在新生兒期其心理發(fā)生的基礎(chǔ)是本能動(dòng)作，也稱為非條件反射，是嬰兒一出生不需要學(xué)習(xí)就可以發(fā)生的，新生兒期本能動(dòng)作很多，比如吮吸反應(yīng)'懷抱反射、游泳反射、巴賓斯基反射、抓握反射等都是嬰兒心理發(fā)生的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)之上，嬰兒通過學(xué)習(xí)獲得條件反射。條件反射的出現(xiàn)，使兒童獲得了維持生命、適應(yīng)新生活需要的新機(jī)制。條件反射既是生理活動(dòng)，又是心理活動(dòng)，其出現(xiàn)預(yù)示心理的發(fā)生。做題的時(shí)候要把握清楚條件反射與非條件反射本質(zhì)的不同點(diǎn)，以及條件反射與非條件反射之間的關(guān)系。.幼兒典型的思維方式是（）。A、直觀動(dòng)作思維B、抽象邏輯思維C、直觀感知思維D、具體形象思維答案：D解析：幼兒最典型的思維是具體形象思維。.班級(jí)保教人員對教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)。。A、生活管理B、家園交流管理C、教育管理D、社區(qū)活動(dòng)管理答案：C解析：本題是對幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容這部分知識(shí)進(jìn)行考查。幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。其中教育管理是指班級(jí)保教人員對教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評估，在班主任教師帶領(lǐng)下對班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。教育管理是幼兒園班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容，生活管理也是非常重要的班級(jí)管理內(nèi)容，而其他方面的管理工作都是服務(wù)于幼兒的生活管理和教育管理。所以，本題正確答案應(yīng)該選C。.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，在第二部分的“教育內(nèi)容與要求”中，其中的“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要起的作用是（）。A、點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)B、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題C、既點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，也點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題D、表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的第二部分的內(nèi)容是“教育內(nèi)容與要求”，在該部分又包括以下三部分:每一領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。其中,目標(biāo)主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在；內(nèi)容與要求主要說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做。同時(shí)，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中；“指導(dǎo)要點(diǎn)”則一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。結(jié)合題干進(jìn)行分析，考查“指導(dǎo)要點(diǎn)”的作用，那就是一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。所以C選項(xiàng)是正確答案。.以下選項(xiàng)中不屬于幼兒常見的問題行為的是()A、焦慮癥B、多動(dòng)癥C、自閉癥D、語言發(fā)育遲緩答案：D解析：幼兒常見的問題行為有很多，例如多動(dòng)癥、自閉癥'攻擊性行為、焦慮癥、語言發(fā)展障礙等。而選項(xiàng)中的語言發(fā)育遲緩屬于生理發(fā)育現(xiàn)象。.下列不屬于幼兒園教育評價(jià)的功能的是。。A、診斷與改進(jìn)功能B、鑒定與選拔功能C、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能D、阻礙功能答案：D解析：幼兒園教育評價(jià)的功能主要表現(xiàn)在診斷與改進(jìn)功能、鑒定與選拔功能、導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能三個(gè)方面。.幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作'表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲被稱為。A、規(guī)則游戲A、結(jié)構(gòu)游戲B、C、角色游戲D、表演游戲答案：D解析：表演游戲是幼兒按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言'姿勢等來進(jìn)行的游戲。.()認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。A、弗洛伊德B、皮亞杰C、格塞爾D、華生答案：C解析：格塞爾的成熟勢力發(fā)展理論簡稱為成熟論，其主要觀點(diǎn)是：兒童發(fā)展是一個(gè)順序模式的過程，這個(gè)模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個(gè)由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會(huì)行為的發(fā)展答案：D解析：親社會(huì)行為是指個(gè)體幫助或打算幫助其他個(gè)體或群體的行為及傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。.實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）A、良好的工作伙伴與師幼關(guān)系A(chǔ)、教師的保育意識(shí)B、C、保育員的工作態(tài)度D、幼兒的自理能力答案：B解析：教師在保教結(jié)合中起著關(guān)鍵的作用。.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要。幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揚(yáng)B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護(hù)答案：C解析：健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)立一個(gè)人搭建積木轉(zhuǎn)變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這體現(xiàn)了幼兒的()。A、社會(huì)性發(fā)展水平B、運(yùn)用材料的水平C、概念發(fā)展水平D、創(chuàng)造水平答案：A解析：兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識(shí)，這是兒童社會(huì)性發(fā)展水平的體現(xiàn)。.。發(fā)表的《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。A、華生B、斯金納C、班杜拉D、皮亞杰答案：A解析：1913年，華生發(fā)表了《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。.教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，這種方法是。。A、演不法B、范例法C、觀察法D、示范法答案：D解析:示范法是直觀教學(xué)方法之一，是指教師通過自己的語言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()oA、形象記憶占優(yōu)勢B、語詞記憶占優(yōu)勢C、意義記憶用得多D、機(jī)械記憶效果好答案：A解析：形象記憶是根據(jù)具體的形象來記憶各種材料。在兒童語言發(fā)展之前，其記憶內(nèi)容只有事物的形象，即只有形象記憶,在兒童語言發(fā)生后，直到整個(gè)幼兒期，形象記憶仍然占主要地位。語詞記憶是通過語詞的形式來識(shí)記材料。隨著語言的發(fā)展，語詞記憶也逐漸發(fā)展。在幼兒的記憶中，逐漸積累語言材料。成人往往用語言向幼兒傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，向他們提出各種要求。但是，從記憶效果看，形象記憶在幼兒的記憶中占優(yōu)勢。本題選擇A選項(xiàng)，其后兩種記憶效果之所以逐漸縮小,是因?yàn)殡S著年齡的增長，形象和詞都不是單獨(dú)在兒童的頭腦中起作用，而是有越來越密切的相互聯(lián)系。一方面，幼兒對熟悉的物體能夠叫出其名稱，那么物體的形象和相應(yīng)的詞就緊密聯(lián)系在一起，另一方面，幼兒所熟悉的詞，也必然建立在具體形象的基礎(chǔ)上，詞和物體的形象是不可分割的。.幼兒愛聽表揚(yáng)，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅(jiān)持。。A、負(fù)面教育的原則B、全面教育的原則C、側(cè)面教育的原則D、正面教育的原則答案：D解析：幼兒愛聽表揚(yáng)，不喜歡批評，幼兒做錯(cuò)事通常是因?yàn)闊o知或能力不足。因此，幼兒德育過程中，應(yīng)以表揚(yáng)為主，批評為輔，以正面引導(dǎo)為主，輔以紀(jì)律約束。141.2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（）A、情緒的發(fā)展B、動(dòng)作的發(fā)展C、自我意識(shí)的發(fā)展D、認(rèn)知的發(fā)展答案：C解析：大約2歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，其突出的表現(xiàn)在獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是。A、觀察了解幼兒，制定教育工作計(jì)劃B、知道調(diào)配幼兒膳食,檢查食品安全C、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容D、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，共同完成教育任務(wù)答案：B.幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以。為主。A、創(chuàng)造B、合作C、模仿D、交往答案：A解析：幼兒的游戲水平具有年齡差異性，在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主,大班幼兒則以創(chuàng)造為主。.幼兒教育的階段性由。決定。A、幼兒身心發(fā)展的年齡特征B、幼兒的身心發(fā)展水平C、幼兒身心發(fā)展的速度D、幼兒的家庭環(huán)境答案：A解析：幼兒身心發(fā)展的年齡特征決定了幼兒教育的階段性。.如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施？。A、不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助B、不要移動(dòng)關(guān)節(jié)C、在患處放置冰塊D、自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位答案：D解析：本題考查幼兒脫臼的處理方法。幼兒的關(guān)節(jié)韌帶松，如用力過猛，則可能造成關(guān)節(jié)面脫離原來的位置，局部疼痛，活動(dòng)受限。處理幼兒脫臼，盡可能保持原狀，迅速送醫(yī)，千萬不可自己貿(mào)然幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位,以免造成不必要的傷害。.小班幼兒觀察植物時(shí),下列哪條目標(biāo)最符合他們的發(fā)展水平。A、能感知到周圍植物的多種多樣B、會(huì)觀察記錄植物生長變化過程C、能察覺到植物外形特征與生存環(huán)境的反應(yīng)關(guān)系D、能發(fā)現(xiàn)不同種類植物之間差異答案：A解析：《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，3-4歲小班幼兒的教育目標(biāo)是：感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的，對不同的形狀感興趣。.兒童在成人的指導(dǎo)下看電視,做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)等，都可說是。。A、教育B、幼兒教育C、廣義的幼兒教育D、狹義的幼兒教育答案：C解析：分析本題的題干，會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“兒童在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會(huì)活動(dòng)”可以說這是“教育”，也可以將其歸之為“幼兒教育”，同時(shí)也可以說是“廣義的幼兒教育”，這樣一來，就應(yīng)注意單項(xiàng)選擇題的做題方法，那就是選擇最準(zhǔn)確的一項(xiàng)，顯然，這里選擇C廣義的幼兒教育是最精確的，所以本題最正確的答案選Co.小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲。根據(jù)帕頓的社會(huì)性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于()。A、獨(dú)立游戲B、規(guī)則游戲C、平行游戲D、合作游戲答案：C解析：小明和小英各玩各的，所用玩具一樣，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，也沒有互動(dòng)行為，屬于平行游戲。.新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是。。A、發(fā)展的連續(xù)性B、發(fā)展的整體性。C、發(fā)展的不均衡性D、發(fā)展的高速度答案：C解析：新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是發(fā)展的不均衡性。本題注意把握時(shí)間這個(gè)關(guān)鍵詞，從時(shí)間的不同可以看出發(fā)展變化的不同，而且時(shí)間的變化是不一樣的，因此說明了兒童心理發(fā)展變化的不均衡性，做題的時(shí)候要區(qū)分四個(gè)選項(xiàng)之間的不同點(diǎn)。從時(shí)間的縱向長度進(jìn)行描述一般是發(fā)展的連續(xù)性；側(cè)重兒童各方面的全面發(fā)展一般是幼兒發(fā)展的整體性。要對這些做出區(qū)分，才能選出正確的選項(xiàng)。.幼兒的發(fā)展從身體的中部開始，越接近軀干的部分，動(dòng)作發(fā)展越早，而遠(yuǎn)離身體軀干的肢端動(dòng)作發(fā)展較遲。這是幼兒動(dòng)作發(fā)展中的0A、從上至下規(guī)律B、由近及遠(yuǎn)規(guī)律C、由粗到細(xì)規(guī)律D、由頭至尾規(guī)律答案：B解析：題干遵循幼兒動(dòng)作發(fā)展的近遠(yuǎn)規(guī)律。.想象的兩大特點(diǎn)是（）A、生動(dòng)性和新穎性B、生動(dòng)性和形象性C、趣味性和形象性D、形象性和新穎性答案：D解析：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點(diǎn)是形象性和新穎性。.在幼兒園班級(jí)管理過程中，教師不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動(dòng)之中，在活動(dòng)中民主、平等地對待幼兒，成為“平等中的首席”，這是幼兒園班級(jí)管理（）的體現(xiàn)。A、主體性原則B、整體性原則C、參與性原則D、高效性原則答案：C解析：本題是對幼兒園班級(jí)管理應(yīng)遵循的原則的考查。班級(jí)管理原則是對班級(jí)進(jìn)行必要管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則，對班級(jí)的全面管理具有重要的指導(dǎo)意義。幼兒園班級(jí)管理需要遵循的原則主要包括：主體性原則、整體性原則、參與性原則和高效性原則。其中參與性原則是指教師在管理過程中不是以管理者身份高高在上，而是以多種形式參與幼兒的活動(dòng)之中，在活動(dòng)中民主、平等地對待幼兒,成為“平等中的首席"。由此可見，本題是對參與性原則的闡述，所以正確答案應(yīng)該選Co.幼兒園的重要仟?jiǎng)?wù)之-是。A、要滿足家長個(gè)人的興趣和愛好B、要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展A、B、要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件C、D、要為家長留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間答案：C解析：幼兒園承擔(dān)著對幼兒實(shí)施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。.世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于。。A、1640年，英國B、1789年，法國C、1840年，德國D、1917年，俄國答案：C解析：1837年福祿貝爾在勃蘭根堡開設(shè)德國第一所幼兒學(xué)校，專收3?7歲的幼兒。1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。.近20年來，關(guān)于獨(dú)生子女問題的研究不接受下列()結(jié)論。A、獨(dú)生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性B、相當(dāng)一部分獨(dú)生子女表現(xiàn)出個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的問題C、作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女存在顯著差異D、家長的錯(cuò)誤教養(yǎng)方式是獨(dú)生子女個(gè)性和社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因答案：C解析：作為一個(gè)群體，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的社會(huì)性并不存在顯著差異。.在講述活動(dòng)中，幼兒要學(xué)習(xí)的講述是一種。。A、對話語言B、獨(dú)白語言C、表情語言D、獨(dú)自語言答案：B解析：講述運(yùn)用的是比較連貫的獨(dú)白語言，要求語言內(nèi)容比較豐富，語句結(jié)構(gòu)比較完善，語言比較連貫內(nèi)容前后一致。.下列不是呼吸道傳染病的是()A、水痘B、猩紅熱C、流行性乙型腦炎D、流行性腦脊髓膜炎答案：c解析：流行性乙型腦炎是由蚊蟲傳播，水痘由呼吸道傳染，猩紅熱為急性呼吸道傳染病，流行性腦脊髓膜炎經(jīng)飛沫傳染。.兒童道德感已有一定的穩(wěn)定性是在（）。A、小班B、中班C、大班D、小學(xué)初期答案：B解析：道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗(yàn)。3歲前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2歲左右，開始評價(jià)自己乖不乖。進(jìn)入幼兒園以后，特別是在集體生活環(huán)境中，孩子逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐步發(fā)展起來。小班孩子的道德感主、要指向個(gè)別行為，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。如中班孩子的告狀行為就是對別人行為方面的評價(jià)，它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。幼兒在對他人的不道德行為表示出憤怒或譴責(zé)的同時(shí)，還對弱者表現(xiàn)出同情，并表現(xiàn)出相應(yīng)的安慰行為。.幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是（）。A、閱讀訓(xùn)練B、書面言語的學(xué)習(xí)C、口語的學(xué)習(xí)D、識(shí)字學(xué)習(xí)答案：c解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。.。是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，從綜合性人手合理選擇教育內(nèi)容、教育手段和方法，科學(xué)組織教育過程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園三年生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。A、單元教育課程B、綜合教育課程C、領(lǐng)域教育課程D、主題教育課程答案：B解析：綜合教育課程是根據(jù)幼兒身體、心理發(fā)展的需要，順應(yīng)各種教育要素之間的相互聯(lián)系，把尊重幼兒發(fā)展規(guī)律與發(fā)揮教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，從綜合性入手合理選擇教育內(nèi)容'教育手段和方法，科學(xué)組織教育過程，以“主題”的形式建構(gòu)每一階段的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒園三年生活成為有利于促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的連續(xù)教育過程。所以本題正確答案選B。.培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。A、體育B、智育C、德育D、美育答案：B解析：幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識(shí)、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。.幼兒道德發(fā)展的核心問題是。A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴