成長的高三9篇

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成長的作文高三篇1

成長的青春是一曲巧妙入耳的樂章，成長的青春是一幅色調斑斕的畫卷，成長的青春是一首激情四射的詩篇。而我，在成長中領會到更多的卻是那打翻的五味瓶，在享受喜悅的同時，我更多的體會是成長的煩擾。

當我從一名天真無憂的小學生成為一名令人羨慕的“南外人”時，我就被鮮花和掌聲包圍著，準初中生的我走路都像在飛，夢里往往笑出聲了。媽媽總會神情肅穆地摸我的頭，再摸幾下自己的額頭，一臉的狐疑。哎，她那里能理解我的心，那一次次“一等獎”榮譽帶來的喜悅怎么能和“南外人”的刺激相提并論呢。

但是，成長的喜悅也不是總垂青我，這不，煩擾來了，這不速之客來勢兇猛，毫無警惕的我一下就懵了——這里高手云集，我的勞績排名一落千丈!

這次期中考試，英語考砸了!我的英語從小學的`名列前茅到現(xiàn)在的名落孫山，令我大驚失色。說不清是委屈還是不平，我自認門門功課都已掌管，尤其是英語，那是我的強項。明顯地記得：課前不預習上課也可以應付，上課不精心也能答個差不多，課后的習題幾乎都會。但考試勞績不夢想，讓我徹底郁悶了：小學就是這樣學的呀，不是很好嗎?

我的心比被貓撓過的毛線球還亂;比落單的大雁還不知所措;比在毫無活力的冰天雪地中的鹿群還憂心忡忡……現(xiàn)在，現(xiàn)在我該如何是好呢?說是說奮起直追，迎頭趕上，就算有那如堅如磐石的決心與激情，但終究差距太大。我就像陷入了一片漫無邊際的無底沼澤，無可自拔?？偸强释麓慰荚囍卣裥叛?，但一想到74分，即刻喘不過氣來，背上猶如背負著一只千斤重的鼎。唉，要怪還得怪成長，要是還在小學多好呀!

看著一籌莫展的我，媽媽語重心長地說：“你也得好好感謝成長，是它賦予了你斟酌，挫折能磨練你的意志。”此時此刻，我類似失明多年的人重見天日;籠中的鳥兒重回天空;在茫茫大海中漂流的人察覺了新大陸。

成長的過程雖然為我?guī)砹藷_和困擾，但同時也賦予了我信仰與士氣。這突如其來的煩擾已讓手足無措的我逐漸適應，成長中的挫折會不斷地磨練我的意志、激發(fā)我的斗志，我堅信只有體驗過風雨才能描繪出成長的青春中那道最絢麗的彩虹!

成長的煩擾，喜悅的煩擾!

成長的作文高三篇2

時間能變更一切。過去堅實的石橋如今也會成為斷壁殘垣，過去平坦的大道如今也會成為坑洼之路。唯有那深深的腳印，還悄悄的凝望著人間滄桑。

人生是一條漫漫征途，大量人會不顧一切地向前走，于是串串腳印就留在了他們身后。我卻要對于這些說“不”，我要倒著走。倒著走，我才能看到我留下的腳營—曾經(jīng)被遺忘的風景。

倒著走，我看到了離別的腳櫻曾經(jīng)我們同窗共讀，曾經(jīng)我們嬉戲打鬧，曾經(jīng)我們共度風雨。離別的日子，稀疏的雨點，就這樣無情的打在了我們的臉龐。我們還是那么固執(zhí)，始終沒有說出那一聲“再見”。就這樣我們各自都背過了身，向著兩個沒有交點的方向走去。只留下雨點的哭泣。那一刻，是迷茫。

倒著走，我看到了成熟的腳櫻曾幾何時，我學會了斟酌，斟酌人生真諦;曾幾何時，我學會了領悟，領悟世間溫情;曾幾何時，我我學會了品評，品評愛恨情仇;曾幾何時，我學會了感受，感受悲歡離合……當我明白這些都是成熟的標記，那一刻，是驚喜。

倒著走，我看到了幸福的腳櫻幸福，無需太多的理由。能和同伴悄悄一起走過大街小巷是幸福;能在中秋月圓之夜與家人一起賞月是幸福。幸福，只是平平淡淡，沒有綺麗的詞藻，沒有精辟的語言，只有一分恬靜，心中的恬靜。我察覺我擁有了幸福，我留下了幸福的腳印，那一刻，是美觀。

深深腳印，腳印深深。腳印在人生的道路上，人生的道路又被濃縮在了串串腳印里。從這些腳印中，能看到別樣的風景，能找到曾經(jīng)的最美。

魯迅說：‘這世上本沒有路，人走得多了，也便成了路’假設你敢于嘗試靠自己的氣力向前走，不要怕摔倒，就會察覺這沒有什么大不了的，只是自己嚇自己擺了;你若自己試著走出一條路，可能還有后來人踩著你走出的路向前呢!”

成長的作文高三篇3

成長是喜悅的，但斷定也伴隨著挫折，只要我們想手段，動腦筋，不要輕易言敗，定能把他們一個個抑制，告成以后將是給我們帶來一段美好的回味。譬如說，小學畢業(yè)前的那次軍訓就是一次美好的回憶。

_年級初，老師剛剛宣布我們要去軍訓時，我們班上便炸開了鍋，有欣喜的，有頹唐的，也有一言不發(fā)的。我想：這可怎么辦哪，我可從來沒有自身出門一天以上的，假設發(fā)生了某些我沒遇到過的事我該怎么解決?此刻，我不禁為三天軍訓擔憂了起來。

那天一早，我們乘坐大巴來到了魯匯基地，擦桌子，疊被子，這些事都難不倒我，在家里我做多了。第一天，過得還蠻順遂的。

其次天，我們將迎來整整一天的軍訓，分好組后，我們隨著一個教官，來到了一片陽光下，首先，教官開頭了自我介紹：“我姓胡，古月胡，大家請叫我胡教官。言規(guī)正轉，不說別的，開頭上課!”我們中間有大量人都被這氣勢鎮(zhèn)了一下，我心中暗暗對這個嚴謹?shù)慕坦儆辛撕酶小?/p>

“第一個動作，立正與稍息!”胡教官話音剛落，同學們就開頭操練起來，但沒掌管動作要領，不是這里錯就是那邊錯，動作顯得那么笨拙，一點都沒有胡教官做的那么瀟灑自如。接著又教官又指導了下，才稍稍進步了點，這兩個看似簡樸的動作，輪到我們來做時，卻那么難，我們真是感到慚愧……

“其次個動作，原地踏步!”我們懶懶散散地踏了起來，被老師嚴肅地批評了一頓后，大家才專心，有力的踏了起來。教官終于露出那副合意的笑臉。

到休息時間了，教官一改那肅穆的表情，與我們雜談，我們高興極了，大家都對他留下了好印象。

晚飯是我們自己包餛飩吃，那張餛飩皮在我手上，可我好象覺得皮都更加小，根本包不住餡，勉勉強強包了幾個自己認為不錯的，下到鍋里才察覺餛飩都“骨肉分開”了，吃飯時，吃著自己做的“面糊糊”，對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”有了更深層的感悟!

結果一天，我們乘上了大巴后，我在車子上美美的回味軍訓的過程，感覺真實好極了。

或許，這次的軍訓只是我人生道路上的一段小插曲，但它卻是我人生當中一次難得的磨練，讓我終身受益匪淺。

成長的作文高三篇4

成長就是一首歌，一首簡樸而又曲折的歌，有動有靜，有樂有悲，有“長風破浪會有時”的雄壯，有“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的愁思，也有“采菊東籬下，悠閑見南山”的豁達。

成長是一種歷程。當我們睜著眼睛，幸運地來到這個世界上，我們便開頭成長。從無知到有知，從天真到沉重，我們編導著講不完的故事?；貞浧饋砘蛟S不少故事我們覺得可笑，但是，正是這大量的可笑才充實了我們的學識倉庫，使我們懂得了“學識就是氣力”，使我們熟悉到了無知的薄弱和無奈。這期間，我們可謂風雨兼程?！鞍俅|到海，何時復西歸?”逝去的時光只能留下美好的記憶，然而，成長的過程不也含有父母和老師辛勤的汗水嗎?長輩的期望豈不也寄托在我們成長的歷程中?所以說成長是一組鮮活的融合體，寬容萬千，集聚而成，然而，正是這繽紛的色調凝結了一個斑斕有價值的生命。

成長是一種美觀，成長的美在于我們不斷地吐故納新，就在于它新陳代謝中孕育出秀美的花蕊，璀璨的笑容和豐收的碩果。我們成長著，我們成長的歷史是以一種生活方式代替著另一種生活方式，立足于一種成熟走向另一種成熟。成長的歷程中有花也有果，更多的還是含苞未放的蕾。我們的父母，老師看到我們綻放時的美好，臉上無不露出欣慰的璀璨的笑容?！盎ㄓ兄亻_時，人無再少年”，是的，“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”。只有發(fā)憤進取，我們才能夠“更上一層樓”，才能夠吸納天地間浩然正氣，創(chuàng)造明天的輝煌。

成長是一筆資產(chǎn)，“一匹馬假設沒有另一匹馬緊緊追逐并超過它，就永遠不會飛馳飛奔?！瘪R需要挑戰(zhàn)，人的成長更需要挑戰(zhàn)，只要大膽的采納了生活的挑戰(zhàn)，沒有一個人的生活是一帆風順的，可不同的人對前進途中的困難有不同的理解。對于弱者來說，困難是天地之淵：對于強者來說它卻是無價之寶。告成很簡樸，就是看你有沒有面對困難的自信與執(zhí)著，我們可以把任何困難看成一次次磨練提升的機遇，可以把它當作生活的每次挑戰(zhàn)，美好幸福的一切你將會完全擁有。

成長因奉獻而精彩，奉獻因固執(zhí)而美好。只要人人心中乘載著一雙遨游的翅膀，就確定能夠找到適合自己的成長殿堂!

成長的作文高三篇5

雄鷹的煩擾藍天知道;魚兒的煩擾大海知道;馬兒的煩擾大地知道;可我滿腦子如繁星般的煩擾又有誰知道呢?

有誰的父母不望子成龍，望女成鳳呢?我的父母也不例外，可爸爸媽媽，你們何曾知道，你們過多的愛猶如一張大網(wǎng)罩著我，使我不能動彈，不能呼吸。

早上，天蒙蒙亮，全體的人都沉浸在美好的夢鄉(xiāng)中，可只有我例外——“靖——起床讀英語!”媽媽的一聲獅子吼打破了我喜悅的睡夢?！安帕c呀!再睡會……”我揉著朦朧的睡眼，爛泥似的倒在了床上。“小子，你不想考重點了啊?我還靠你養(yǎng)我?……”我聽著這一天不知重復多少遍的話，只好聽從命令了。我拿著書坐在陽臺，看著還帶著一絲光亮的圓月，糊里糊涂的讀了起來，猛然，耳邊響起了幾聲清亮而稚嫩的鳥鳴——呀!雛鳥會飛了!小鳥們!你們飛吧!請叫你們的父母不要用過多的愛來囚禁你們;你們飛吧!自由地飛吧!去探索你們的理想，去迎接藍天的挑戰(zhàn)吧!

晚上，我做完了作業(yè)，本想看一下自己愛好的雜志，可還沒拿起雜志，一句耳熟能詳?shù)脑捰衷谵Z炸我的耳膜：“你還想看雜志?真不想考重點了啊?快做習題!”說著，媽媽把一沓習題摔在我面前。我哭了，“重點!”“重點!”“重點!”這些詞語貌似在無情地支配著我的生活，我真想回到童年，回到那沒有“分數(shù)”，沒有“重點”有五彩繽紛的童年!可這是不成能的!我只好悄悄做習題，“哈哈!”窗外傳來一陣天真的笑聲——是那群孩子!孩子?莫非我不是孩子?爸爸媽媽!我也是孩子!我想擁有自由!擁有喜悅!孩子們，夢想你們的童年永遠像現(xiàn)在那樣彌漫喜悅，彌漫笑聲!

爸爸媽媽，你們的愛是貴重的，是無價的!可我不想做籠子里的雄鷹;魚缸里的魚兒;圍欄里的馬兒;爸爸媽媽，請放開你們緊握的雙手，讓新穎的風吹散我成長的煩擾吧!

成長的作文高三篇6

雨果曾說：“藝術大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人望而卻步，只有意志固執(zhí)的人例外。”在一扇扇告成的大門為你打開時，不要由于畏縮而損失成長的機遇，不要由于怯懦而損失步入成熟的門檻。

磨礪使人執(zhí)著，讓我們成長。愛迪生在研發(fā)創(chuàng)造的過程中失敗了多數(shù)次，但他照舊不厭其煩的做測驗。有人問他：“為什么失敗了多數(shù)次還要執(zhí)著的鉆研?”他寧靜的答到;“我并沒有失敗，由于我找到了35萬種不告成的方法!”失敗亦告成之母，假設沒有這份執(zhí)著又怎會有告成的惠臨?假設沒有這份欣然面對困難的士氣有怎能有人生的突破性的超越與茁壯成長?

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有體驗沸水淋身的茶葉永遠沁不出芳甜的茶香，沒有體驗磨合的貝永遠孕育不出絢爛的珍寶，沒有體驗風霜的竹筍永遠成長不成屹立的青竹。

磨礪使人寬容，讓我們丟掉暴躁。曼德拉在牢獄中呆了27年，看護他的白人對他并不友好，經(jīng)常用完各種手段磨折他。當_年曼德拉出獄并競選南非總統(tǒng)，他在總統(tǒng)就職儀式上，特地感恩了在羅本島監(jiān)獄看護他的人，他寬廣的胸襟是全體人肅然起敬。他向記者解釋說，年輕是脾氣煩躁，正是在監(jiān)獄中的磨練才會有今天。他還說：“當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)很領會，自己若不能把凄愴和怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中。”假設沒有寬容他怎能從犯人走向總統(tǒng)，假設沒有樂觀，他怎能從一個暴躁的青年蛻變?yōu)橐粋€成熟穩(wěn)重的人?

磨礪使人發(fā)憤，讓我們擁有動力。小仲馬的文稿四處碰壁，他身為名作家的父親說：“假設你署上是我的兒子可能事情會有好轉!”“我不想站在你的肩頭摘蘋果，這樣的蘋果毫無味道!”小仲馬一臉淡定但語氣堅決的回絕父親的好意。一次次失敗，又一次次站起，終究，他以《茶花女》舉世有名。當記者問他當年為什么不署上真實姓名時，他笑答道：“由于我想擁有真實的高度!”假設沒有發(fā)憤的精神，又怎會逐漸長大，從生疏的文筆逐步細膩圓滑?

笑迎坎坷，一蓑煙雨助成長。摯友們，讓我們在磨礪中成長，在磨礪中固執(zhí)把!

笑迎坎坷，記住它只是形同虛設的假山;笑迎坎坷，記住它只是經(jīng)放大鏡照過的困難;笑迎坎坷，記住它只是人們心中的雜念;笑迎坎坷，記住它是可以逾越的關卡!

成長的作文高三篇7

昏暗的臺燈下，我端詳著這一杯茶，沸水一次又一次的沖擊，讓我感到了茶的幽香。那苦澀中略微含著的一點甘甜，也被我貪婪的嘴給霸占了，眼的朦朧，勾畫出朦朧的記憶，可記憶卻已不再朦朧。

作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之肅穆“阻抑”了歡樂之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中的我們——成長的煩擾。開啟厚重的回憶之書，那思緒點點，可能是不倦回眸的一些往事。

“初”來乍到，一個脆弱的我，被“敵人”瞄準了“弱點”猛開了一炮，那個不堪一擊的我，在“血”場上犧牲了，可一個“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我又一次站了起來。那段歲月，正在黑暗中迷茫的我，學習之余，有時我也找一席尚未枯黃的草地，有時也會是書桌前、窗臺邊，看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏，為的只是能發(fā)出結果的一絲艷綠。那些是什么樹?我無從得知，可這又有什么關系呢?只要它們是樹，就足夠了。當我看著它們發(fā)愣時，心里就會思緒萬千，當我的眼睛重新回到樹的時候，心情豁然開朗，壓力蕩然無存，轉而投身于繁忙的學習之中。

貌似茶的幽香已迷漫了“世界”，我的心情也隨之沸騰起來。

我的拼搏，戰(zhàn)勝了煩擾，戰(zhàn)勝了一切，讓那貌似是結果一絲艷綠，同樣放出等同于盛夏的光輝。“少年不知‘煩’滋味”，可在這“山重水復”的轉彎處時，有誰要是放松下來，等待你的便是“沼澤千里，棘叢萬丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山綠水”了。莫非你還真要讓煩擾化作青煙一縷，纏繞你的靈魂，讓你煩悶，讓你苦惱嗎?

若成長是一篇著作，那么煩擾便是藏在段落深處的錯字;假設成長是一張白紙，那么煩擾便是附在后面的一個瑕疵。這些微小的東西貌似是似曾相識，貌似是一向擾亂著我們，在成長的大自然中，過去那似微風撫面般的學習，現(xiàn)已被暴風雨般的學習和壓力的進擊吹散在記憶的深處了。

雙手已經(jīng)感覺不到茶的溫度了，迷漫在屋子里的清霧也悄然消散。更加精心地品評那“苦中有樂”的水，去品評成長的煩擾，“煩著煩著”，時光也“走著走著”，體驗也“多著多著”，再一次去品評那茶，那“苦澀”貌似已隨著溫度、隨著精心靈丈量的時間而蕩然無存了。

成長的作文高三篇8

我曾經(jīng)疑問過：成長是什么?有人說它像風、像雨、又像霧。也有人說，成長就是個五味瓶，要看你怎樣去使用它。

上了_后，我才愈發(fā)的體會到成長的變化。

邁入了_的大門，我猶如又在悄悄中長大。_的生活是多姿多彩的，也是倍感壓力的。但隨著這些感情色調的變化，煩擾也隨之而來。

_的生活讓我一向感四處處有壓力?？赡苁俏覡帍姾脛俚男睦?，我不想在任何一面輸給任何人?？墒侨送庥腥?，天外有天，看著勞績單上，我永遠在級部屈居于別人;看著樓下的黑板報上永遠沒有我的名字在閃爍;看著別人組的值日永遠比自己做得好。

我往往想，為什么我們要去爭取那虛無縹渺的名次，莫非人生就不成以在輕松中度過嗎?世外桃源、與世無爭那不是更令人敬仰嗎?

可是當細細回憶過去時，我察覺我錯了。

我曾天真的以為，我每天長高一點點是成長;我變得又高又壯是成長;我今天給媽媽做家務了是成長。對，這些都是成長?？烧嬲某砷L是在一點一滴中。

與比自己學習水平高的人相角逐，我有所提高，我察覺自己成長了;與墻上的黑板報相較勁，我可以征服它，我察覺自己成長了;與值日組對比，我可以超越他，我察覺自己成長了。

過去的煩擾已成為今日我成長的見證。我終究明白成長的真諦了。

成長像風，順它而行，便會事半功倍;成長像雨，運用得當，便會滋潤枯竭的心靈;成長像霧，報告我們，不要好高騖遠，走好眼前的每一步。

成長中的五味瓶：酸是耕耘，苦是播撒，辣是養(yǎng)護，咸是等待，甜那么是收獲。

播撒一種煩擾，收獲一種方法;