高考復(fù)習(xí)之散文閱讀課件

2017高考散文閱讀2017高考散文閱讀一、散文類型①記敘散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）一、散文類型形散而神不散散文的特點情理交融，意味盎然語言優(yōu)美凝練，富于文采形散而神不散散文的特點情理交融，意味盎然語言優(yōu)美凝練，富于文二、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

二、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）2、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。2、尋找“文眼”3、概括主題

一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。3、概括主題4、分析手法散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要考查表現(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀4、分析手法高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解鑒賞評價分析綜合1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.鑒賞形象、語言和表達技巧8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

三、閱讀鑒賞散文考點高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解鑒賞評價分析綜合1命題特點1、問題設(shè)計“穩(wěn)中求變”，“理解文中重要詞句的含義”“提取并整合文中的信息”題型相對穩(wěn)定，“理解文章的主旨”“分析概括作者的觀點態(tài)度”多用“探究題型”考查。2、難度適中，有梯度，切入點小，考查點全，需整體把握，具體作答。3、更具開放性和探究性。要求在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀命題特點1、問題設(shè)計“穩(wěn)中求變”，“理解文中重要詞句的含義”理解文中重要詞語的含義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中重要詞語的含義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[[2015·廣東卷Z127]例1]【參考答案】

“凝固”一詞生動形象的寫出鄉(xiāng)下人想抱小狗而小狗跑掉的的尷尬之態(tài)，反映出老人的心理；“遲遲疑疑”一詞寫出小狗和鄉(xiāng)下人保持提防的心理，兩個詞語寫出了鄉(xiāng)下人和城里的小狗之間的隔閡?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道賞析詞語的含義的題目，注意詞語在文章中表達的“人物”的心理特征，以及背后的深意。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[[2015·廣東卷Z12請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[2013·上海卷]例2【參考答案】“飛濺”一詞化靜為動，表現(xiàn)了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[2013·上海卷]例2【文中一會兒說草木生命“頑強”，一會兒又說草木“脆弱和不堪”“卑微和無語”，這樣寫是否矛盾？請你聯(lián)系全文談?wù)勀銓Υ说睦斫?。[例3]【參考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和無語”的確是草木的普遍生存狀態(tài)，這是草木與生俱來的生命特質(zhì)。(2)但是，就是這樣卑微和脆弱的草木，卻又是頑強的。一方面，草木即使身處絕境也依然堅韌生存；一方面，草木生命哪怕結(jié)束后還能夠在合適的條件下獲得重生。(3)所以，無論脆弱或頑強，都是草木的本色，而作者認為人的生存狀態(tài)與草木一樣，草木生命就是人生百態(tài)的縮影，表達的是作者對草木的尊重和對生命的嚴肅思考。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中一會兒說草木生命“頑強”，一會兒又說草木“脆弱和不堪”“高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，即必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段及上下文去找對應(yīng)的闡釋。

注意【答題模式】表面義和深層義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻理解文中重要句子的含意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中重要句子的含意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中畫線句子的含意。(4分)(1)雖然是一般化的塑像,卻也還清疏,沒有怎樣的仙氣,不能不說是難得的了。(2)默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩,會使你像一個夢游者似的走入四時不同、風(fēng)光各異的如許境界?！敬鸢浮?1)①塑像雖然藝術(shù)水平一般,但還是清疏的,沒有把杜甫仙化；②能夠表現(xiàn)詩人本色,這是值得肯定的。(2)①作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成“夢游”,寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；②凸現(xiàn)了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美,表現(xiàn)作者對杜詩的新感受?！究键c】體會重要語句的豐富含意【應(yīng)考思路】首先，要抓住其中的關(guān)鍵詞。其次,要結(jié)合文章主旨,理解句子在文中的含意。[2014高考山東卷《6、7》P60例1]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中畫線句子的含意。(4分)[2014高考山東卷《6、“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！薄白詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？”什么意思呢？談?wù)勀愕睦斫?。?分）[2015湖南卷Z128例2]【參考答案】①母親的話含意豐富：美好的東西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心對待。②母親的話是深諳世事的感喟，這句很輕很輕的話，影響了“我”的一生?！窘馕觥俊斑@種事以后多著呢”，生活中無論是人還是物，都會遠離我們或者被毀滅。這句話中包含對人生中那些遠離甚至已毀滅了的美好的物和人的珍惜?！白詈笠痪浜茌p很輕”是說這句雖然聽起來很輕，但分量很重，影響了“我”的一生。試題分析：本題考查句子含義。首先找出關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系上下文分析深層義與主旨意：我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。注意“這種事”“多”“很輕很輕”。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的，只要不碎就好—[例3]

請解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）（1）船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。（2）當你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。【解析】（1）蕩舟之人將船當做自己身體的一部分，能掌控獨木舟，讓獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。(2)蕩舟人蕩舟時能沉浸于忘卻已久的回憶之中，并在潛意識中激起了深深的滄桑感。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[例3]請解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）【解析】（1[例4]【例題】

賞析第④段中畫線的句子。

那時這里有很多的樹和鳥，鳥落到了枝頭，枝頭上便有了歌唱。聽見鳥唱，但看不見烏。鳥躲在綠蔭里。它旁邊可能還有一只。我聽見另一只鳥，在唱。每天黃昏，當我們赤膊走向河流時，一行行碧樹，全都默不作聲地披著霞光，每一片葉子輪廓分明。一泓清泉，就被這樣一大片碧綠的樹掩映著，水中投下斜長的樹影，水于是透明，碧綠?！窘馕觥竣龠\用擬人等修辭手法，使得汨羅江的環(huán)境有了靈動的特點，給人以鮮活的動態(tài)感。②繪聲繪色。運用視覺、聽覺感受，先寫汨羅江周圍的碧樹鳥鳴，再寫汨羅江水的清澈透明，給人一種由遠及近的層次感、立體感。③語言簡潔明快，富有詩意，如“鳥”“碧樹”“霞光”“清泉”等許多意意象都充滿了詩意。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[例4]【例題】賞析第④段中畫線的句子。【解析】①運用擬人高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀ZP129高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀ZP129高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括思路高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括思路高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？[例1]【參考答案】（1）按照游覽順序依次展開，行文自然；（2）在前五段敘說社會生活變化的基礎(chǔ)上，借櫻桃表達自己的認識和思考，豐富文章內(nèi)涵；（3）后三段從不同層面揭示櫻桃寓意，升華文章主旨。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因簡析第②段在文中的作用。（4分）【答案】（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景。【考點】分析作品結(jié)構(gòu)【應(yīng)考思路】首先，要分析相關(guān)段落的內(nèi)容與文章主體內(nèi)容的關(guān)系。其次,要從相關(guān)段落所在的位置出發(fā),分析其結(jié)構(gòu)上的作用。[2015山東卷Z132

例2]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀簡析第②段在文中的作用。（4分）[2015山東卷Z132例1.這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分)【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份；②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩,引發(fā)了作者更為新鮮的感受,以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂。【考點】分析作品結(jié)構(gòu)【應(yīng)考思路】首先，要分析相關(guān)段落的內(nèi)容與文章主體內(nèi)容的關(guān)系。其次,要從相關(guān)段落所在的位置出發(fā),分析其結(jié)構(gòu)上的作用。[2014高考山東卷

例2]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀1.這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分)[2014高考山東卷高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括文意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括文意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。(4分)【示例】①杜甫有驚人的才華和嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度；②杜甫具有清疏、樸實的精神氣質(zhì)；③杜甫一個勤懇的詩人；④杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活；⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就?！究键c】歸納內(nèi)容要點【應(yīng)考思路】首先，要明確歸納概括的主題。其次,搜索相關(guān)區(qū)域,并進行篩選。再次,準確概括。[例1]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。(4分)[例1]高流程一：讀原文，切分層次，知大意↓流程二：審題干，明要求，知答題方向(主題概括、原因概括、情感概括)↓流程三：找區(qū)域，作對應(yīng)，析要點(相同意思的段落或語句合并為一個要點，即“合并同類項”)↓流程四：摘取關(guān)鍵詞或用自己的語言加以概括，分條作答高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀流程一：讀原文，切分層次，知大意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之概括情感高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括情感高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]例1【參考答案】緊張、期待

興奮憧憬

堅定執(zhí)著

失望無奈文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]例1【參考答案】緊張、期待興奮憧憬概括主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·湖南卷Z135]例1【參考答案】①文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機器時代糧食生產(chǎn)、消費方式進行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達了應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②可以從珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命等角度來聯(lián)系現(xiàn)實談自己的看法。概括全文主旨，并聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。?分）高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·湖南卷Z135]例1【參考答案】①文章充滿溫情地[2014·上海卷]例2【參考答案】作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧靜感，也是寧靜的一部分，作者寫這類聲音是為了表現(xiàn)寧靜之美；工業(yè)文明的喧鬧破壞了寧靜，作者描寫這類聲音來表達批評和擔憂。作者通過描寫這兩大類聲音，表達了寧靜無價的主旨，和作者對寧靜的贊美與向往。分析作者描寫多種聲音的意圖。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷]例2【參考答案】作者描寫了多種不同的聲音[2012·安徽卷]

例3【參考答案】①交代我回憶往事的緣由。②將往事與現(xiàn)實貫穿起來，展現(xiàn)我的成長過程。③引發(fā)我對燈臺手的頌揚與羨慕之情，進而表達我對為著眾生的奉獻者的贊美。文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？歸納：分析內(nèi)容+明確主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]例3【參考答案】①交代我回憶往事的[2015·福建卷

ZP134]例4【參考答案】①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對苦難有著更深的理解。文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫妫空埡喪?。（4分）歸納：分析內(nèi)容+明確主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2015·福建卷ZP134]例4【參考答案】①勤儉的生活賞析技巧高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析技巧高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀第①段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析?！緟⒖即鸢浮吭摼鋵⒑幢扔鳛椤耙粔K巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動。[2014上海卷]例1高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀【參考答案】該句將湖泊比喻為“一塊巨大的海綿”，用海綿吸水來

賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果．（4分）（1）心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2分）（2）歷史走得太遠了，連背影都看不到。（2分）【參考答案】（1）對比、比喻。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對比，突出對四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（2）擬人。化抽象為具象，生動地表現(xiàn)時間過去久遠，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對當?shù)氐癜嫖幕淖窇选2015山東卷]例2高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀【參考答案】（1）對比、比喻。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析句子作用高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析句子作用高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]【參考答案】①深化文意。強調(diào)青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受?！扒鍍魝ゴ螅丈涔饷鞯纳?，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]【參考答案】①深化文意。強調(diào)青年人需要理[2013·安徽卷例2]【參考答案】①轉(zhuǎn)入對櫻桃寓意的闡發(fā)。②為櫻桃新的寓意做襯托。③增強了文章的文化氣息。第⑥段畫線句子在文中有什么作用？小結(jié)：作用從內(nèi)容（內(nèi)容重點、手法、思想情感）和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·安徽卷例2]【參考答案】①轉(zhuǎn)入對櫻桃寓意的闡發(fā)。賞析形象高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析形象高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷例1]【參考答案】紅杉具有歷經(jīng)滄海的寧靜，它的存在使人類清醒鎮(zhèn)靜，因此，作者認為紅杉是一種具有特別含義的樹木。第⑨段中，作者為什么說紅杉“不僅僅是樹”？高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷例1]【參考答案】紅杉具有歷經(jīng)滄海的寧靜，高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀品味語言特色及效果高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀品味語言特色及效果高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·江西卷]例1【參考答案】特色：幽默風(fēng)趣、意味深長。效果：沈從文這句意味深長的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達了對他們的輕蔑態(tài)度。

指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達效果。

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應(yīng)該好好練一練的！高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·江西卷]例1【參考答案】特色：幽默風(fēng)趣、意味深長探究豐富意蘊高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀探究豐富意蘊高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。[2014·全國大綱卷]例1【參考答案】第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。（6分。每答出一點給2分。意思答對即可。）第二問：聽雨就是聽一個人的心聲，聽一個時代發(fā)展變化的腳步聲。（2分。意思答對即可。）高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道個性化解讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀個性化解讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀要全面地認識一個詩人,作者的做法給了我們哪些啟示？(6分)【示例】①反復(fù)研讀詩人的作品；②深入了解詩人生活的環(huán)境和詩歌所描寫的對象；③不盲從,有自己獨到的見解；④不片面理解詩人作品,不憑主觀隨意取舍?！究键c】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【應(yīng)考思路】首先，要明確探究的關(guān)鍵詞。其次,要回觀文本,篩選并理解作者對關(guān)鍵詞的相應(yīng)表述。最后,要抽象概括,獲得理性認識。[2014山東卷《6、7》P58]例1高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀要全面地認識一個詩人,作者的做法給了我們哪些啟示？(6分)[有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受，請談?wù)勀銓Α耙磺芯罢Z皆情語”的理解，并結(jié)合本文驚醒具體闡述。（不少于200字）（12分）[2013北京卷《6、7》P58]例2高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受，

“一切景語皆情語”，指對景物的描摹都是為了情感的抒發(fā)和表達。很多文學(xué)作品都是借景抒情，以景寓情的，對景物的描寫其實旨在表達情感，抒情才是目的。作者書寫的是對浙江的追憶和游歷，勾勒出一副融匯了自然山水、風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景，感物寄興，表達了對浙江性格的體悟。文章其實就是為了抒發(fā)對故鄉(xiāng)濃重的贊美之情，贊美這里的山水風(fēng)物，人文情韻。如紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色嚴謹、素凈，物件厚實可靠，樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，魯迅的藝術(shù)素描樸質(zhì)，溫情!他用筆經(jīng)濟，勾畫實在處境，有抒情氣氛。平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的嚴格而寬厚，充滿深情，是魅力之源。浙江人杰地靈！西湖清爽，洗滌紅塵,讓人感到清爽。西湖多變，西湖是明媚的，更顯清幽，西湖淡雅天然，素描淡妝，以天然而勝。西湖性格厚重，富有厚度和重量。水使它靈秀，山卻給它骨氣,同樣情景交融，借景抒情，增強了藝術(shù)感染力。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀與現(xiàn)實中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可以滿足人們對遠方的向往嗎？請結(jié)合文章內(nèi)容和個人生活體驗，談?wù)勀愕目捶?。?分）[2015湖北]例3【參考答案】示例一：頭腦中的旅行足以滿足我們對遠方的向往。①現(xiàn)實生活中的各種束縛不可避免，我們未必有條件、有能力踏遍萬水千山。②頭腦中的旅行能超越現(xiàn)實旅行的局限，我們憑借豐富的想象力和敏銳的感受力可以領(lǐng)會旅行的真正精神，領(lǐng)略遠方的精彩。③我們向往遠方，實質(zhì)上是為了擺脫平庸的現(xiàn)實，獲得別樣的生活體驗，精神的漫游可以拓展生活中的詩意空間，令平凡的現(xiàn)實生活變得豐富多彩。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀與現(xiàn)實中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可

示例二：現(xiàn)實中的旅行與頭腦中的旅行各有優(yōu)勢，互相不可替代，二者互補，能夠更好地滿足我們對遠方的向往。①百聞不如一見，條件具備時，我們不妨踏上旅途，去欣賞遠方的自然風(fēng)光與人文景觀。②如果不具備實地旅行的條件，大可借助想象，在心靈世界中構(gòu)建“第二自然”，感受遠方的魅力。③現(xiàn)實有限而想象無垠，頭腦中的旅行能夠使我們超越現(xiàn)實，突破束縛。真實與想象交融，頭腦中的旅行就能為眼前的風(fēng)景增色添彩，令現(xiàn)實的旅行更加富有意趣，從而更好地滿足我們對遠方的期待和向往，同時也使我們的想象力得到豐富和提升。

示例三：頭腦中的旅行無法滿足人們對遠方的向往。①現(xiàn)實中的旅行能夠把我們帶到真實的遠方，在現(xiàn)場獲得直接體驗，而頭腦中的旅行畢竟是一種替代性的旅行，想象出的遠方再美好也不真實，不能提供我們關(guān)于遠方的準確的認識。②一些細膩微妙的感受與體驗只有身臨其境才能獲得，不可能通過頭腦中的旅行得到。遠方風(fēng)景里動人的韻致，不親眼目睹,不親身感受，就永遠無法真切地體會到。遠方，如果只能想象，不能親至，將是巨大的遺憾。③頭腦中的旅行能否滿足對遠方的向往，與人的感受力和想象力密切相關(guān)。如果一個人沒有善感的心靈，缺乏想象力，就無法想象充滿魅力的遠方，也就不能滿足他對遠方的向往。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀示例二：現(xiàn)實中的旅行與頭腦中的旅行各有優(yōu)勢，互相不可替代，依據(jù)題干，明確探究方向(主旨、語言、形象、技巧)

↓對文本作整體深入的理解

↓調(diào)動自己的經(jīng)驗、情感并展開聯(lián)想在文本中讀出自我

↓用“觀點＋評議＋總結(jié)”模板總結(jié)答案個性化解讀題答題思路高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀依據(jù)題干，明確探究方向(主旨、語言、形象、技巧)個性化解讀題高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀1.一個完美的歷史家必須絕對具有足夠的想象力2一個作者的觀念看更像是在反映他自己的生活于其中的那個代，而不是他所描寫的那個代3.歷史是有個人特征的人物的王國，是本身有價值而又不可能重演的個別事件的王國4.不同的歷史家對同一現(xiàn)象可以提出十分不同乃至截然對立，但又同樣似乎可能的解釋而不至于歪曲事實，或違背通行的處理證據(jù)的準則5、增加閱讀量，培養(yǎng)語感，積極發(fā)掘規(guī)范使用虛詞的潛意識；6.這與其說是靠他個人的力量，不如說是由于他是社會的一個成員。7.他的一生自然使我想起了《論語》中孔子同他的弟子的一段對話。8.在這條熟悉的林蔭大道上，他偶爾碰到了自己在中學(xué)時代的戀人。.老王對公司的新措施有些看法，也是正常的感謝聆聽，歡迎指導(dǎo)！高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀感謝聆聽，歡迎指導(dǎo)！高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀2017高考散文閱讀2017高考散文閱讀一、散文類型①記敘散文：以記寫人物、事件、景物為主的散文。（含狀物散文）②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文。（哲理性散文）一、散文類型形散而神不散散文的特點情理交融，意味盎然語言優(yōu)美凝練，富于文采形散而神不散散文的特點情理交融，意味盎然語言優(yōu)美凝練，富于文二、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）找到線索，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫景散文為例，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：《荷塘月色》以游蹤為線索，《故鄉(xiāng)的榕樹》以“故鄉(xiāng)的榕樹”為線索。所以閱讀時，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。

二、閱讀方法1、梳理文脈（整體把握）2、尋找“文眼”優(yōu)秀的散文大多有“文眼”?！拔难邸蓖俏闹凶罹?、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的“心里頗不寧靜”，是揭示全文主旨的“文眼”。鑒賞散文時，要全力找出“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。尋找“文眼”，即把文中敘述、描寫基礎(chǔ)上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來加以體悟，因為這些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點傾向、寫作目的。2、尋找“文眼”3、概括主題

一篇優(yōu)秀散文，無論是選材謀篇，還是遣詞造句，無論是運用修辭，都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的。如果成功地把握散文主旨思考問題，那么我們就不難找出需要的答案來。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會概括。3、概括主題4、分析手法散文靈活運用多種表現(xiàn)手法，對表現(xiàn)手法的考查是高考重點之一，主要考查表現(xiàn)手法的運用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語言散文的一大特色就是語言美。體會品味語句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語句的抽象含義。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀4、分析手法高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解鑒賞評價分析綜合1.理解文中重要詞語的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度7.鑒賞形象、語言和表達技巧8.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

三、閱讀鑒賞散文考點高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解鑒賞評價分析綜合1命題特點1、問題設(shè)計“穩(wěn)中求變”，“理解文中重要詞句的含義”“提取并整合文中的信息”題型相對穩(wěn)定，“理解文章的主旨”“分析概括作者的觀點態(tài)度”多用“探究題型”考查。2、難度適中，有梯度，切入點小，考查點全，需整體把握，具體作答。3、更具開放性和探究性。要求在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀命題特點1、問題設(shè)計“穩(wěn)中求變”，“理解文中重要詞句的含義”理解文中重要詞語的含義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中重要詞語的含義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[[2015·廣東卷Z127]例1]【參考答案】

“凝固”一詞生動形象的寫出鄉(xiāng)下人想抱小狗而小狗跑掉的的尷尬之態(tài)，反映出老人的心理；“遲遲疑疑”一詞寫出小狗和鄉(xiāng)下人保持提防的心理，兩個詞語寫出了鄉(xiāng)下人和城里的小狗之間的隔閡?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道賞析詞語的含義的題目，注意詞語在文章中表達的“人物”的心理特征，以及背后的深意。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[[2015·廣東卷Z12請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[2013·上海卷]例2【參考答案】“飛濺”一詞化靜為動，表現(xiàn)了銀河耀眼奪目、閃爍生輝的美感。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀請結(jié)合上下文賞析畫線句子。（4分）[2013·上海卷]例2【文中一會兒說草木生命“頑強”，一會兒又說草木“脆弱和不堪”“卑微和無語”，這樣寫是否矛盾？請你聯(lián)系全文談?wù)勀銓Υ说睦斫?。[例3]【參考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和無語”的確是草木的普遍生存狀態(tài)，這是草木與生俱來的生命特質(zhì)。(2)但是，就是這樣卑微和脆弱的草木，卻又是頑強的。一方面，草木即使身處絕境也依然堅韌生存；一方面，草木生命哪怕結(jié)束后還能夠在合適的條件下獲得重生。(3)所以，無論脆弱或頑強，都是草木的本色，而作者認為人的生存狀態(tài)與草木一樣，草木生命就是人生百態(tài)的縮影，表達的是作者對草木的尊重和對生命的嚴肅思考。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中一會兒說草木生命“頑強”，一會兒又說草木“脆弱和不堪”“高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵，即必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段及上下文去找對應(yīng)的闡釋。

注意【答題模式】表面義和深層義高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻理解文中重要句子的含意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中重要句子的含意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中畫線句子的含意。(4分)(1)雖然是一般化的塑像,卻也還清疏,沒有怎樣的仙氣,不能不說是難得的了。(2)默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩,會使你像一個夢游者似的走入四時不同、風(fēng)光各異的如許境界。【答案】(1)①塑像雖然藝術(shù)水平一般,但還是清疏的,沒有把杜甫仙化；②能夠表現(xiàn)詩人本色,這是值得肯定的。(2)①作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成“夢游”,寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；②凸現(xiàn)了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美,表現(xiàn)作者對杜詩的新感受?！究键c】體會重要語句的豐富含意【應(yīng)考思路】首先，要抓住其中的關(guān)鍵詞。其次,要結(jié)合文章主旨,理解句子在文中的含意。[2014高考山東卷《6、7》P60例1]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀理解文中畫線句子的含意。(4分)[2014高考山東卷《6、“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢?！薄白詈笠痪浜茌p很輕，什么意思？”什么意思呢？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）[2015湖南卷Z128例2]【參考答案】①母親的話含意豐富：美好的東西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心對待。②母親的話是深諳世事的感喟，這句很輕很輕的話，影響了“我”的一生?！窘馕觥俊斑@種事以后多著呢”，生活中無論是人還是物，都會遠離我們或者被毀滅。這句話中包含對人生中那些遠離甚至已毀滅了的美好的物和人的珍惜?！白詈笠痪浜茌p很輕”是說這句雖然聽起來很輕，但分量很重，影響了“我”的一生。試題分析：本題考查句子含義。首先找出關(guān)鍵詞，然后聯(lián)系上下文分析深層義與主旨意：我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。注意“這種事”“多”“很輕很輕”。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的，只要不碎就好—[例3]

請解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）（1）船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。（2）當你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行?！窘馕觥浚?）蕩舟之人將船當做自己身體的一部分，能掌控獨木舟，讓獨木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。(2)蕩舟人蕩舟時能沉浸于忘卻已久的回憶之中，并在潛意識中激起了深深的滄桑感。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[例3]請解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）【解析】（1[例4]【例題】

賞析第④段中畫線的句子。

那時這里有很多的樹和鳥，鳥落到了枝頭，枝頭上便有了歌唱。聽見鳥唱，但看不見烏。鳥躲在綠蔭里。它旁邊可能還有一只。我聽見另一只鳥，在唱。每天黃昏，當我們赤膊走向河流時，一行行碧樹，全都默不作聲地披著霞光，每一片葉子輪廓分明。一泓清泉，就被這樣一大片碧綠的樹掩映著，水中投下斜長的樹影，水于是透明，碧綠?！窘馕觥竣龠\用擬人等修辭手法，使得汨羅江的環(huán)境有了靈動的特點，給人以鮮活的動態(tài)感。②繪聲繪色。運用視覺、聽覺感受，先寫汨羅江周圍的碧樹鳥鳴，再寫汨羅江水的清澈透明，給人一種由遠及近的層次感、立體感。③語言簡潔明快，富有詩意，如“鳥”“碧樹”“霞光”“清泉”等許多意意象都充滿了詩意。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[例4]【例題】賞析第④段中畫線的句子?！窘馕觥竣龠\用擬人高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀ZP129高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀ZP129高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括思路高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括思路高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？[例1]【參考答案】（1）按照游覽順序依次展開，行文自然；（2）在前五段敘說社會生活變化的基礎(chǔ)上，借櫻桃表達自己的認識和思考，豐富文章內(nèi)涵；（3）后三段從不同層面揭示櫻桃寓意，升華文章主旨。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因簡析第②段在文中的作用。（4分）【答案】（1）承接上文“如花似錦的猜想”，引起下文對四堡雕版的介紹。（2）寫建安雕版文化的歷史傳承和富有民間氣質(zhì)的審美品格，表達作者對它的喜愛和敬意，為介紹四堡雕版提供歷史和文化背景?！究键c】分析作品結(jié)構(gòu)【應(yīng)考思路】首先，要分析相關(guān)段落的內(nèi)容與文章主體內(nèi)容的關(guān)系。其次,要從相關(guān)段落所在的位置出發(fā),分析其結(jié)構(gòu)上的作用。[2015山東卷Z132

例2]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀簡析第②段在文中的作用。（4分）[2015山東卷Z132例1.這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分)【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份；②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩,引發(fā)了作者更為新鮮的感受,以此統(tǒng)領(lǐng)全文；③引出浣花草堂?！究键c】分析作品結(jié)構(gòu)【應(yīng)考思路】首先，要分析相關(guān)段落的內(nèi)容與文章主體內(nèi)容的關(guān)系。其次,要從相關(guān)段落所在的位置出發(fā),分析其結(jié)構(gòu)上的作用。[2014高考山東卷

例2]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀1.這篇游記為什么從杜詩寫起？(4分)[2014高考山東卷高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括文意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括文意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。(4分)【示例】①杜甫有驚人的才華和嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度；②杜甫具有清疏、樸實的精神氣質(zhì)；③杜甫一個勤懇的詩人；④杜甫熱愛美好的大自然與安寧和平的生活；⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就。【考點】歸納內(nèi)容要點【應(yīng)考思路】首先，要明確歸納概括的主題。其次,搜索相關(guān)區(qū)域,并進行篩選。再次,準確概括。[例1]高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀文中作者對杜甫有哪些新的認識？請加以概括。(4分)[例1]高流程一：讀原文，切分層次，知大意↓流程二：審題干，明要求，知答題方向(主題概括、原因概括、情感概括)↓流程三：找區(qū)域，作對應(yīng)，析要點(相同意思的段落或語句合并為一個要點，即“合并同類項”)↓流程四：摘取關(guān)鍵詞或用自己的語言加以概括，分條作答高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀流程一：讀原文，切分層次，知大意高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之概括情感高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括情感高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]例1【參考答案】緊張、期待

興奮憧憬

堅定執(zhí)著

失望無奈文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡(luò)。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]例1【參考答案】緊張、期待興奮憧憬概括主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀概括主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·湖南卷Z135]例1【參考答案】①文章充滿溫情地敘寫了農(nóng)業(yè)時代糧食與人的血肉聯(lián)系，并以之與大機器時代糧食生產(chǎn)、消費方式進行對比，表明了糧食是我們生命的源頭和全部，表達了應(yīng)珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。②可以從珍愛糧食、尊重自然、敬畏生命等角度來聯(lián)系現(xiàn)實談自己的看法。概括全文主旨，并聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。?分）高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·湖南卷Z135]例1【參考答案】①文章充滿溫情地[2014·上海卷]例2【參考答案】作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧靜感，也是寧靜的一部分，作者寫這類聲音是為了表現(xiàn)寧靜之美；工業(yè)文明的喧鬧破壞了寧靜，作者描寫這類聲音來表達批評和擔憂。作者通過描寫這兩大類聲音，表達了寧靜無價的主旨，和作者對寧靜的贊美與向往。分析作者描寫多種聲音的意圖。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷]例2【參考答案】作者描寫了多種不同的聲音[2012·安徽卷]

例3【參考答案】①交代我回憶往事的緣由。②將往事與現(xiàn)實貫穿起來，展現(xiàn)我的成長過程。③引發(fā)我對燈臺手的頌揚與羨慕之情，進而表達我對為著眾生的奉獻者的贊美。文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？歸納：分析內(nèi)容+明確主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]例3【參考答案】①交代我回憶往事的[2015·福建卷

ZP134]例4【參考答案】①勤儉的生活態(tài)度，不怕苦的精神，寬容待人，懂得珍惜；②紅色文化的洗禮，家鄉(xiāng)文化思想的滋養(yǎng)，對苦難有著更深的理解。文中說：“故鄉(xiāng)給予我們的，更多的是精神層面給我們的影響?！薄熬駥用娴挠绊憽卑男┓矫妫空埡喪?。（4分）歸納：分析內(nèi)容+明確主旨高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2015·福建卷ZP134]例4【參考答案】①勤儉的生活賞析技巧高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析技巧高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀第①段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析?！緟⒖即鸢浮吭摼鋵⒑幢扔鳛椤耙粔K巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動。[2014上海卷]例1高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀【參考答案】該句將湖泊比喻為“一塊巨大的海綿”，用海綿吸水來

賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達效果．（4分）（1）心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2分）（2）歷史走得太遠了，連背影都看不到。（2分）【參考答案】（1）對比、比喻。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對比，突出對四堡雕版現(xiàn)狀的失望。（2）擬人。化抽象為具象，生動地表現(xiàn)時間過去久遠，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對當?shù)氐癜嫖幕淖窇?。[2015山東卷]例2高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀【參考答案】（1）對比、比喻。將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析句子作用高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析句子作用高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]【參考答案】①深化文意。強調(diào)青年人需要理性對待理想。②為后文作鋪墊。啟發(fā)我的思考，是后文寫我的情感變化的鋪墊。③凸顯父親形象。顯示出父親的理性、睿智與感受?！扒鍍魝ゴ?，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2012·安徽卷]【參考答案】①深化文意。強調(diào)青年人需要理[2013·安徽卷例2]【參考答案】①轉(zhuǎn)入對櫻桃寓意的闡發(fā)。②為櫻桃新的寓意做襯托。③增強了文章的文化氣息。第⑥段畫線句子在文中有什么作用？小結(jié)：作用從內(nèi)容（內(nèi)容重點、手法、思想情感）和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·安徽卷例2]【參考答案】①轉(zhuǎn)入對櫻桃寓意的闡發(fā)。賞析形象高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀賞析形象高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷例1]【參考答案】紅杉具有歷經(jīng)滄海的寧靜，它的存在使人類清醒鎮(zhèn)靜，因此，作者認為紅杉是一種具有特別含義的樹木。第⑨段中，作者為什么說紅杉“不僅僅是樹”？高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2014·上海卷例1]【參考答案】紅杉具有歷經(jīng)滄海的寧靜，高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀品味語言特色及效果高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀品味語言特色及效果高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·江西卷]例1【參考答案】特色：幽默風(fēng)趣、意味深長。效果：沈從文這句意味深長的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達了對他們的輕蔑態(tài)度。

指出下面這句話所體現(xiàn)的人物語言特色并分析它的表達效果。

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應(yīng)該好好練一練的！高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀[2013·江西卷]例1【參考答案】特色：幽默風(fēng)趣、意味深長探究豐富意蘊高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀探究豐富意蘊高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀

“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道理？請根據(jù)全文進行分析。[2014·全國大綱卷]例1【參考答案】第一問：①南方老城的雨，給他留下了古舊、神秘的童年記憶；②川滇邊界山區(qū)的雨，給他留下了特殊年代苦味的記憶；③陜北高原的雨，給他留下了農(nóng)村生活綠草般溫馨的記憶。（6分。每答出一點給2分。意思答對即可。）第二問：聽雨就是聽一個人的心聲，聽一個時代發(fā)展變化的腳步聲。（2分。意思答對即可。）高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀“雨”給作者留下了哪些難忘的記憶？“聽雨”讓他明白了什么道個性化解讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀個性化解讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀高考復(fù)習(xí)之散文閱讀要全面地認識一個詩人,作者的做法給了我們哪些啟示？(6分)【示例】①反復(fù)研讀詩人的作品；②深入了解詩人生活的環(huán)境和詩歌所描寫的對象；③不盲從,有自己獨到的見解；④不片面理解詩人作品,不憑主觀隨意取舍。【考點】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀【應(yīng)考思路】首先，要明確探究的關(guān)鍵詞。其次,要回觀文本,篩選并理解作者對關(guān)鍵詞的相應(yīng)表述。最后,要抽象概括,獲得理性認識。[2014山東卷《6、7》P