初中語文人教八年級上冊《背影》教學(xué)大比武PPT

背影朱自清背影

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》。

朱自清《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。得知祖母去世，作者從北京趕回?fù)P州奔喪，喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。預(yù)習(xí)測評給加點(diǎn)的字注音xièsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒyíng交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚晶瑩頹唐瑣屑

初讀課文感知主要內(nèi)容,思考下列各題：1、請找出本文的線索。

（線索就是貫穿一篇文章，在文章的不同段落中都可見的詞、句子等等；并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨。）2、“我”與父親見面的背景如何？3、文中一共寫了父親幾次背影？4、課文寫了“我”幾次流淚？小組合作探討1、請找出本文的線索。

明確答案（背影）2、“我”與父親見面的背景如何？

a、祖母死了b、父親的差使也交卸了

(禍不單行,家境慘淡）3、文中一共寫了父親幾個背影？難忘背影再現(xiàn)背影刻畫背影惜別背影思念父親望父買橘父子分別別后懷念4、課文寫了“我”幾次流淚？悲哀之淚感動之淚傷心之淚見父親，睹家境，想祖母望父買橘再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩依戀之淚父子離別交流討論，深入探究再讀課文，找出課文中描寫背影的句子,并想一想哪一處寫得最好，最令人感動？尋找“背影”1、我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。2、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。3、等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。4、我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

解讀“背影”我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。讀一讀，談一談：這段文字中，作者主要從哪些方面來描寫父親的背影？這段動詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請根據(jù)課文填空：我看見他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢____

身下去，尚不大難。可是他____

過鐵道，要

上那邊月臺，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。戴穿走探穿爬攀縮傾_

刻畫背影1、這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影？（外貌描寫、動作描寫，還用自己的情感反應(yīng)烘托這個背影

總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真的呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。衣著：動作：黑、大馬褂、布棉袍——這寒磣的衣著呼應(yīng)了慘淡的家境蹣跚地走、攀、縮、傾——細(xì)膩而生動地表現(xiàn)了父親為兒子買橘子的不易，從而突出父親對兒子無言的大愛。父親送兒子上車的過程說的四句話：不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。我走了，到那邊來信！進(jìn)去吧，里邊沒人。請從文中找出父親送兒子上車過程中說的四句話，并體會其中的情感。文章以背影為題的作用?

“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的寫照，是貫穿全文的敘事線索，是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)和凝聚點(diǎn)，父親慈愛和迂執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點(diǎn)上。世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，融入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。升華拓展結(jié)束語：

一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報(bào)愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實(shí)在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶······

但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸?。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們