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真的，燈籠得緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

——吳伯簫《燈籠》活動(dòng)一：學(xué)有所感（1）瀏覽課文，小組合作完成：對(duì)于燈籠，在吳伯簫的記憶里“擠”了哪些故事，“緣”了哪些緣結(jié)。（2）作者文中回憶了諸多的往事，最讓你感動(dòng)的是哪些描寫(xiě)？請(qǐng)找出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?；顒?dòng)二：學(xué)有所思再次瀏覽課文，找出你不明白的地方做上標(biāo)記，然后進(jìn)行小組交流。

這篇文章寫(xiě)于20世紀(jì)30年代中期，正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。

“九一八”的炮火擊破了無(wú)數(shù)文人的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。國(guó)民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣。于是，他堅(jiān)持業(yè)余寫(xiě)作，舒解一腔積郁。他在這一時(shí)期的散文，常?；厥幹鴲?ài)國(guó)主義的旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時(shí)常跳躍而出。

背景鏈接活動(dòng)三：學(xué)以致用文章第2段，作者運(yùn)用排比的手法，描寫(xiě)了提起燈籠讓他想起的各種聲音。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己記憶中的某一物件，它勾起了你怎樣的回憶？

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