人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案(全冊(cè))

1第一單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》第一樂(lè)段：環(huán)境保護(hù)與小鳥(niǎo)的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、導(dǎo)入：我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問(wèn)題——環(huán)境與小鳥(niǎo)的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。教師總結(jié)。今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥(niǎo)和和諧相處的《小鳥(niǎo)請(qǐng)到(l)欣賞童聲合唱《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》兩遍。(2)播放《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的伴奏帶。學(xué)生朗讀歌詞，以配樂(lè)朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。(3)隨伴奏學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。我們看教科書(shū)第5頁(yè)，有一個(gè)問(wèn)題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親2小鳥(niǎo)”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語(yǔ)氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語(yǔ)氣來(lái)。（6）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲的第一樂(lè)段。學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜，必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。在教唱過(guò)程中應(yīng)注意13樂(lè)句完全相同，第、4樂(lè)句相同。1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》的第一樂(lè)段，讓我們先來(lái)復(fù)習(xí)一遍（學(xué)生唱）3（1）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌的第二樂(lè)段合唱部分，請(qǐng)先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆榘樽唷，F(xiàn)在先讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞，教師邊舞邊唱，學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在盡情地唱吧小鳥(niǎo)”和自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句的弱起部分，要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn)，這一句音調(diào)較高，并有七拍的長(zhǎng)音。教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來(lái)歌唱的感覺(jué)，防止用胸聲粗厲地喊叫。(2)學(xué)唱第二聲部。第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句，當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行，也要多加練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，防止將fa音唱得過(guò)高。教師要合理分配好聲部，要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去，不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。在條件較好的班級(jí)中，第—二聲部可以相互交換，即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部，也要會(huì)唱第二聲部。在兩聲部配合時(shí)，不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱，而應(yīng)耐心地多作盡情地唱吧小鳥(niǎo)和自由地飛翔吧小鳥(niǎo)”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí)，第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí)，才能真正提高合唱的質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。3、欣賞歌曲《林中的鳥(niǎo)聲》4學(xué)生試唱5、師：可見(jiàn)音樂(lè)創(chuàng)作也不十分神秘，只要大家努力，我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)來(lái)。第三課時(shí)1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。（2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。5（2）朝”意指什么？（3）百”是什么意思？6四、小組活動(dòng)、總結(jié)1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？（1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）（2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。第一課時(shí)1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。4好象是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。5、后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。6、唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。7第二課時(shí)3凈慈寺送林子方》等。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受合唱的聲音效果。教學(xué)過(guò)程：（一）了解西湖的美景84、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。（四）課后小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞民樂(lè)合奏《江南好》1、感受民樂(lè)合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨《江南好》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、知識(shí)拓展了解與江南相關(guān)的音樂(lè)和文化藝術(shù)作品。一、導(dǎo)入1、師：現(xiàn)在，就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來(lái)到風(fēng)景如畫(huà)的江南水鄉(xiāng)，感受一2、分段復(fù)聽(tīng)3、完整欣賞樂(lè)曲《江南好》1、師：通過(guò)剛才的欣賞，我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方，自江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？《送人游吳》杜荀鶴君到姑蘇見(jiàn)，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看：選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了”南的美。欣賞：蘇州是中國(guó)著名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數(shù)量之多，造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠閑養(yǎng)性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊(yùn)，山水花木，亭臺(tái)樓榭，粉墻黛瓦，栗柱灰聽(tīng)一聽(tīng)：江南的曲調(diào)，江南風(fēng)格的音樂(lè)。4、舞江南演一演：模仿舞蹈動(dòng)作5、畫(huà)江南四、課堂小結(jié)：今天我們感受了江南的美景，其實(shí)還有許多我們沒(méi)有了解放樂(lè)曲《江南好》出教室。五、課后小結(jié)：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學(xué)目標(biāo)：11二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣三、學(xué)唱歌曲：1師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。8、有感情地演唱歌曲。9、設(shè)計(jì)演唱形式：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。3、第二次聽(tīng)賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽(tīng)第二部分兩個(gè)聲部的變化。4、組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。5、組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論。7、板書(shū)曲名及簡(jiǎn)譜后，欣賞《天山之春》8、組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就音樂(lè)帶給你什么樣的感受？”這個(gè)話題9奏進(jìn)行聽(tīng)賞。第三課時(shí)112、能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。3、主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。教學(xué)重、難點(diǎn)：、板書(shū)設(shè)計(jì)：久不唱歌忘記歌樂(lè)觀風(fēng)趣12、課后小結(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之教學(xué)重、難點(diǎn)：模仿京劇的唱念做打二、導(dǎo)入新課。三、京劇的形成。京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。1營(yíng)造氣氛。教學(xué)內(nèi)容：欣賞《生旦凈末丑薈精粹》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方式，了解京劇行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及表演的特模唱感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握各行當(dāng)演唱特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：播放課件《走進(jìn)京劇大世界》2京劇行當(dāng)16（1）學(xué)生分成若干個(gè)組，利用教師提供的網(wǎng)頁(yè)或書(shū)籍作為學(xué)習(xí)的工具。（2）以小組為單位，學(xué)生研究、了解一個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸?lèi)以及演唱特點(diǎn)。3、分小組介紹學(xué)習(xí)研究成果。（1）學(xué)生介紹：行當(dāng)?shù)暮x。（2）學(xué)生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年齡、性格、表演風(fēng)格的不同分為老生、小生、武生、娃娃生等。（3）教師導(dǎo)學(xué)：、欣賞《空城計(jì)》片段和《轅門(mén)射》片段提問(wèn)：這兩個(gè)唱段哪一個(gè)是老生演唱的，哪一個(gè)是小生演唱的？為什么？B提問(wèn)：有誰(shuí)知道這場(chǎng)段選自哪出戲？扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。根據(jù)年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、刀馬旦等。欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》６、拓展作業(yè)：今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng)，了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。7、課后小結(jié)第一課時(shí)1（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》1、創(chuàng)設(shè)叫賣(mài)”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣(mài)東西？引出叫賣(mài)的歌曲。23長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。1、分小組討論設(shè)計(jì)叫賣(mài)”的形式。如賣(mài)什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌板書(shū)設(shè)計(jì)：木瓜恰恰恰賣(mài)湯圓賣(mài)玉米餅第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)12、與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？（五）課后小結(jié)第三課時(shí)212、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。4、練習(xí)均勻的氣息：每人準(zhǔn)備一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙（二）表現(xiàn)歌曲1、畫(huà)出歌曲的旋律線，根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。2（四）課后小結(jié)：第四課時(shí)1、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》并用口風(fēng)琴或豎笛演奏第117小節(jié)旋律。2、創(chuàng)編節(jié)奏為《火車(chē)咔咔咔》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：（二）用節(jié)奏樂(lè)器為第117小節(jié)旋律伴奏（三）表現(xiàn)音樂(lè)（1）用啦”演唱、樂(lè)器演奏或用節(jié)奏樂(lè)器伴奏。（2）樂(lè)器演奏、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動(dòng)動(dòng)作。（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂(lè)曲。（4）為旋律填歌詞演唱。如：彈起偉大六弦琴，我們跳舞又歌唱。大家（五）課后小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：火車(chē)咔咔咔第六單元中國(guó)功夫第一課時(shí)1、通過(guò)申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。3、了解旋律的壓縮在音樂(lè)中的作用。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生演唱全曲。三、欣賞民樂(lè)《武術(shù)》四、課堂小結(jié)：第二課時(shí)2、欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》教學(xué)目標(biāo)：更好的感受中華武術(shù)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：三、欣賞《少林少林》四、小結(jié)師：同學(xué)們，中國(guó)的武術(shù)博大精深，但是只靠武術(shù)興國(guó)可以嗎？還要靠科技興國(guó)，所以希望大家好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的強(qiáng)大、美好而奮斗！第七單元小小音樂(lè)劇第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)生講故事三、教師唱故事階段目標(biāo)：為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。學(xué)生分組討論。師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，我們下節(jié)課再見(jiàn)！第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、排練第一幕24階段目標(biāo)：討論第一幕，并排練。教師：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家……師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）……你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：好，你來(lái)試一試！生3：我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？生3：用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到瞌睡打了呀嘛幾十里這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛瞌睡打了呀嘛幾十里”老狼真晦氣”中間的碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。生1：可能會(huì)說(shuō)：行行好，有獵人追我，救救我吧！26生2：狼會(huì)說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。生2：東郭先生說(shuō)：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？師總結(jié)：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。生：老師再見(jiàn)！第三課時(shí)27一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。二、排演第二幕1師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。生1生：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：我沒(méi)有看見(jiàn)?！边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：這口袋里是什么？東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：”獵人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)228生2：我也選擇第一段音樂(lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。東郭先生”和狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話。生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?生：東郭先生說(shuō)，獵人走了，你出來(lái)吧。師：那狼又說(shuō)了些什么呢？生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！師：說(shuō)得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！3師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂(lè)器伴奏來(lái)增加氣氛。你們說(shuō)說(shuō)用什么樣的打擊樂(lè)器呢？生1的樣子。師：可以，還有其他可以選擇的樂(lè)器嗎？生2時(shí)候，急促的腳步。第四課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂(lè)劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個(gè)故事的結(jié)尾。教師播放課件。二、排練第四幕師：上次我們說(shuō)到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉(cāng)惶逃命。正在生死關(guān)頭，忽然來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫。師問(wèn)：為什么你一下子就能唱出這個(gè)曲調(diào)了？生：因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的曲調(diào)都是相似的。2．創(chuàng)編對(duì)話。師：這時(shí)候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說(shuō)了些什么話呢？你們自己討論討論。學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。農(nóng)夫：發(fā)生了什么事？東郭先生：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我?guī)煟耗銈冊(cè)O(shè)計(jì)得很好，通過(guò)前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計(jì)故事情節(jié)了。你們的對(duì)話設(shè)計(jì)的很生動(dòng)，動(dòng)作也很協(xié)調(diào)。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說(shuō)的是什么意思??？生：大家都批評(píng)東郭先生分不清好人壞人。師：對(duì)，這就要批評(píng)的語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)齊唱一遍！三、完整地表演音樂(lè)劇的第四幕師：今天同學(xué)們通過(guò)合作，自己學(xué)會(huì)了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個(gè)音樂(lè)劇。同學(xué)們，我們下次再見(jiàn)！第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：排演音樂(lè)劇《東郭先生》第四幕。教學(xué)目標(biāo)：演出第四幕，創(chuàng)編結(jié)尾。第一幕：敘述者：一天清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家。樂(lè)器伴奏：用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)開(kāi)始伴奏。東郭先生和毛驢上場(chǎng)。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊唱到第一句東郭先生騎毛驢”瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠老狼真晦氣”碰上獵人追得急”的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停下。狼與東郭先生的對(duì)話：狼說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。”這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：“您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？”第二幕：敘述者：東郭先生聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)，動(dòng)了惻隱之心。于是他急忙把狼藏進(jìn)了書(shū)袋里。教師開(kāi)始伴奏，學(xué)生演唱第二幕的歌。教師領(lǐng)唱，全體學(xué)生齊唱。唱完后教師播放《彼得與狼》片段。敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋34死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！東郭先生慢慢地說(shuō)：我哪有什么吃的啊……狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！樂(lè)器的同學(xué)為歌曲伴奏。第四幕：敘述者：東郭先生倉(cāng)惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時(shí)來(lái)了一位農(nóng)夫。所有同學(xué)一起演唱歌曲。東郭先生說(shuō)：我把它藏在裝書(shū)的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來(lái)給我們?cè)u(píng)評(píng)理！教師彈琴伴奏，學(xué)生齊唱最后一段。第一課時(shí)教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法教學(xué)過(guò)程：二、導(dǎo)入新課：1、老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調(diào)》(民歌)教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。2、民歌的題材有幾種？放錄音或者范唱（（（36（學(xué)生回答。民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子江蘇民歌茉莉花3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、歌曲教唱?jiǎng)澟某y