中班數(shù)學(xué)教案排排隊教案

中班數(shù)學(xué)教案排排隊教案1、中班數(shù)學(xué)教案排排隊教案活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動?；顒訙?zhǔn)備：3卡、娃娃等?；顒舆^程：(一)、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。(二)、了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?矮呀?去了。師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。(三)、與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?(四)、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?師：原來排隊時要從矮到高來排。師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)(五)延伸活動：師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進(jìn)去。2、中班數(shù)學(xué)活動教案：排排隊教案活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。活動準(zhǔn)備：3卡、娃娃等。活動過程：(一)、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。(二)、了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?矮呀?去了。師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。(三)、與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?(四)、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?師：原來排隊時要從矮到高來排。師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)(五)延伸活動：師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進(jìn)去。3、中班數(shù)學(xué)排排隊教案活動目標(biāo)：能按一定方向排序。4、5、6、7、8感知并認(rèn)讀數(shù)字。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力?；顒訙?zhǔn)備：各小組活動材料?；顒舆^程：一、學(xué)習(xí)新游戲：排排隊出示方向標(biāo)記卡，認(rèn)識它的含義：大、小、箭頭各表示什么。方，最小的放在什么地方，這個標(biāo)記卡表示從大到小還是從小到大。二、介紹各小組活動名稱、要求小組活動一：排排隊目標(biāo)：能按一定方向排序。885玩法：幼兒根據(jù)方向標(biāo)記卡(從小到大或從大到小)，將所給大小不等的操作材料排序。規(guī)則：按方向標(biāo)記卡提示的方向排序，并說出序列的規(guī)律。小組活動二：點娃娃找朋友目標(biāo)：抽象出5、8、7、8各數(shù)的實際意義。85、6、7、8885、6、7、8玩法：請幼兒將圖片按照畫面物體數(shù)量的多少進(jìn)行分類，最后用圓點卡片表示圖片上物體的數(shù)量。規(guī)則：將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起，再用圓點卡表示每格圖片畫面內(nèi)容的數(shù)量。小組活動三：數(shù)字拼圖目標(biāo)：感知數(shù)字，認(rèn)讀數(shù)字。1—1081—10別叫什么。規(guī)則：將零散的數(shù)字塊全部拼成一個個完整的數(shù)字。同時讀出其名稱。小組活動四：小兔吃飯目標(biāo)：抽象出4的實際意義。10410玩法：請幼兒按照小兔頭上的小圓點數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說明喂小兔幾個。規(guī)則：圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結(jié)上小圓點數(shù)量一樣多，才可以喂食，同時要說明喂的是幾個。三、幼兒分組活動。教師重點指導(dǎo)第一組，觀察其是否按標(biāo)記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數(shù)量，使圖形大小差別較為明顯;對待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量，并鼓勵其從多個方面來排序。要求每個幼兒都輪流到第一組活動一次。巡視其他各組活動情況，給予個別引導(dǎo)：①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數(shù)字后，按順序指認(rèn)數(shù)字，幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對第二組中還不能用圓點卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒，引導(dǎo)其參加第四組活動。4、中班數(shù)學(xué)活動排排隊教案反思一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂。二、活動準(zhǔn)備：3卡、娃娃等。三、活動過程：(一)、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。師：老師和××誰高誰矮呢?，請小朋友說完整。(二)、了解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀?師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰高誰矮呀?師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?矮呀?去了。師：喵喵喵，誰來了?小貓來了，小貓是高還是矮呀?師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。(三)、與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮?師：請你說說，剛才你跟誰比了?誰高誰矮?(四)、給娃娃排隊師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。師：最矮的排在最前面，誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。師故意錯空：這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?師：原來排隊時要從矮到高來排。師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。師：大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現(xiàn)的情況講評)(五)延伸活動：師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個娃娃也排進(jìn)去。教學(xué)反思：活動目標(biāo)中增加了社會領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識滲透到數(shù)學(xué)活動中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。5、中班數(shù)學(xué)水果排排隊教案反思中班數(shù)學(xué)《水果排排隊》活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒找出排序規(guī)律。學(xué)習(xí)將兩種物體按交替重復(fù)的規(guī)律排序。愿意參加操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：游戲、PPT、圖片(蘋果、梨)，音樂、幼兒操作卡?；顒舆^程：1.導(dǎo)入活動，師幼問好。4.游戲環(huán)節(jié)《紅燈綠燈》。掛燈游戲，PPTABAB22幼兒操作環(huán)節(jié)，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。交流分享?；顒臃此迹旱囊?guī)律給蔬果排隊，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動的重點是感知規(guī)到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。6、中班數(shù)學(xué)教案：排排隊幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：排排隊活動目標(biāo)1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、課件-比較長短、粗細(xì)2、幼兒操作材料活動過程一、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個物體高矮的方法。1、請幼兒和老師來比高矮。教師：老師要和你們玩一個新的游戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢?請小朋友把你們的眼睛蒙住。(幼兒和教師比高矮的時候，幼兒踩在椅子上。)請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。2、請幼兒說一說。3、教師小結(jié)：兩個人比高矮的時候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。二、探索按照高矮排序的方法。1教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?2、五個小朋友按從高到矮的順序排序。教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊呢?后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。教師：笑笑和左左兩個小朋友看起來差不多高，怎么辦呢?先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點立正站直，或者