做一名道德情操的好老師

做一名道德情操的好老師做一名道德情操的好老師做一名道德情操的好老師做一名道德情操的好老師編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:做一名有道德情操的好老師韓俊云作為一名年輕教師，我通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到高尚的道德情操對(duì)教師甚至對(duì)于教育的重要意義。正如習(xí)近平總書(shū)記在同北師大師生座談時(shí)指出,做好老師要有道德情操。教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大教師提出的道德情操要求。如何做一名具有高尚的道德情操的好老師？第一教師要以身作則，以德施教。立德先立師，樹(shù)人先正己，只有老師自己具備了高尚的道德情操，才能言傳身教把正確的道德觀傳授給學(xué)生。正如“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使做善”，教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達(dá)成向善的教育目標(biāo)。教師是在言傳身教的過(guò)程中，用自己的道德情操去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。因此，一名真正合格的老師在道德上必須是合格的，好老師更應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。教師不僅向?qū)W生傳遞知識(shí)，更是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子，一個(gè)教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問(wèn)題，怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任？教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第二教師要愛(ài)崗敬業(yè)敬業(yè)者。一個(gè)有道德情操的好老師，把敬業(yè)愛(ài)生作為教育工作的根本準(zhǔn)則。只有敬業(yè)愛(ài)生精神的教師，才會(huì)獻(xiàn)身教育，心系學(xué)生；才會(huì)嚴(yán)以律己，為人師表；才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦；才會(huì)終身學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步；才會(huì)成就自己，成就學(xué)生。在我國(guó)的許多邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的教師，正是秉持著敬業(yè)愛(ài)生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的農(nóng)村學(xué)生鑄就圓夢(mèng)基石。一個(gè)有道德情操的好老師，應(yīng)該像這些教師一樣，去除浮躁之氣、遠(yuǎn)離功利之風(fēng)，堅(jiān)持教書(shū)育人，把自己的身心完全投身于教育之中。第三教師要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)。一個(gè)有道德情操的好老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷提升自己的道德修養(yǎng)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教師自我修養(yǎng)的提高需要在讀書(shū)上多下功夫。高尚的心靈要用更多的精神食糧去滋養(yǎng)，教師只有多讀書(shū)、讀好書(shū)，才能不斷豐富自己，才能收獲更多的道德之理。正所謂“知行合一”，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在更多的教育實(shí)踐中磨礪。第四教師在教育實(shí)踐中要嚴(yán)于律己，不斷反思。教師不僅要用自己的行為來(lái)體現(xiàn)自己于公于私、于國(guó)于民的價(jià)值觀還要在日常言行中不斷反思，自覺(jué)堅(jiān)守倫理底線，見(jiàn)賢思齊、景行行止，唯此才能體會(huì)和展示道德之美。總之教師需要在教育實(shí)踐中去弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值和中華傳統(tǒng)美德，去引領(lǐng)學(xué)生把握好人生的方向。道德情操是成長(zhǎng)為一個(gè)好老師