鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件

鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。各位學(xué)友歡迎購到來親愛的伙伴們:課程即將開始請將通訊工具關(guān)閉或調(diào)至振動檔改革開放以來，我國高等教育得到快速發(fā)展，尤其表現(xiàn)在高職院校的快速發(fā)展。高校擴(kuò)招帶來了一系列的問題，較為突出的是農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力相對較低。由此，在市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、就業(yè)市場競爭日益劇烈的大環(huán)境下，探究農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及提升舉措具有重要價值。一、農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力提升的必要性1.全球經(jīng)濟(jì)不景氣的挑戰(zhàn)。全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)不景氣給我國社會經(jīng)濟(jì)帶來諸多影響，在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過程中極為明顯的是波及到勞動密集型行業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)市場對勞動力需求的下降，給高職院校大學(xué)生就業(yè)帶來了一系列的挑戰(zhàn)。尤其是農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生在就業(yè)過程中首先就面臨著就業(yè)機會減少、就業(yè)未來前景不明朗、就業(yè)結(jié)構(gòu)存在較為明顯的矛盾等問題。在不同地區(qū)，由于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的狀況有所不同，同時也增加了農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)壓力。2.高校擴(kuò)招的沖擊。高校擴(kuò)招帶來我國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，受人才供需結(jié)構(gòu)失衡影響增加了農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生的就業(yè)壓力。據(jù)統(tǒng)計，“截至2016年，全國普通高等教育招生資格的高等職業(yè)院校己達(dá)1297所，畢業(yè)生人數(shù)有765萬人，占本?？飘厴I(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之五十的比例”。如此龐大的高職院校在校生人數(shù)以及待業(yè)人數(shù)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨巨大壓力。3.用人單位存在用人結(jié)構(gòu)失衡過于追求高學(xué)歷的情況。較本科院校而言，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高端技能型專門人才。由于農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生在專業(yè)理論知識、學(xué)術(shù)研究能力等方面沒有本科生、研究生扎實，用人單位在選錄畢業(yè)生時存在過于追求高學(xué)歷用人結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，給農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)帶來巨大壓力。二、農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析1.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生存在職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰。從提高就業(yè)能力角度來看，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生首先需要做好生涯規(guī)劃和自我定位，根據(jù)自身的專業(yè)技能和性格特征較為合理的判斷自己的專業(yè)能力、就業(yè)方向、就業(yè)區(qū)域、工作崗位，從而能夠有針對的選擇就業(yè)崗位。當(dāng)前，部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生職業(yè)定位存在一定偏差，集中表現(xiàn)為大學(xué)生過于理想的進(jìn)行自我定位，就業(yè)期望值過高導(dǎo)致就業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)穩(wěn)定度不夠，這與他們所追求的企業(yè)規(guī)模、求職薪金、職業(yè)上升發(fā)展空間是脫節(jié)的，造成就業(yè)過程充滿挫折。2.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能相對較低。農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生與其他類別大學(xué)生相比，就業(yè)困難的原因在于自身因素，即專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能相對較低。主要責(zé)任在于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、人才培養(yǎng)方案定位、就業(yè)指導(dǎo)、政行校企四維聯(lián)動合作效果實效欠佳，高職教育的特色未能在學(xué)生就業(yè)能力方面得以凸顯，學(xué)生既沒有掌握基礎(chǔ)性的專業(yè)知識，也未能在職業(yè)技能方面與其他類別學(xué)生相比占據(jù)優(yōu)勢。對此，高職院校就需要強化內(nèi)涵建設(shè)、樹立職業(yè)意識，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，來提高教育工作的實效性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。3.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生社會適應(yīng)能力相對較差。提高農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力以及人際交往能力是十分必要的，這既是大學(xué)生步入社會后能得到全面發(fā)展的必要條件，又是當(dāng)前用人單位選錄畢業(yè)生關(guān)注的重要因素。目前，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生大都是“95后”學(xué)生，備受家庭長輩的寵愛，集體意識、團(tuán)隊合作精神較差導(dǎo)致社會適應(yīng)能力不強，寒暑假在企業(yè)進(jìn)行的專業(yè)崗位實習(xí)、實訓(xùn)活動安排有限。這些因素同樣影響著其社會適應(yīng)能力的有效提升。三、提升農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力措施探究農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升，不僅直接關(guān)系著大學(xué)生的人生發(fā)展，還牽動著黨和政府對西部地區(qū)農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)工作的關(guān)懷。對此，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生、高職院校以及社會各界則需要協(xié)同努力，有針對性的采取措施提高農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)能力等。1.農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生：積極提高自我綜合素質(zhì)。學(xué)生需要加強自身修養(yǎng)積極提高自我綜合素質(zhì)。要進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括對國家就業(yè)政策的了解、就業(yè)市場的調(diào)查，根據(jù)自身實際情況制定職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，從而逐步提高自我綜合素養(yǎng)；要強化對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，注重個人職業(yè)技能的塑造；積極強化基礎(chǔ)理論知識，利用學(xué)校、政府、企業(yè)提供的機會、資源將已學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，進(jìn)行工學(xué)交替，實現(xiàn)自我理論知識以及職業(yè)技能的全面提高；要積極參加社會實踐活動，注重提高自我的團(tuán)隊協(xié)作能力以及人際交往能力。2.高職院校：堅持以市場為導(dǎo)向的教育工作。提高學(xué)生就業(yè)能力，需要高職院校根據(jù)社會實際需要，堅持以市場為導(dǎo)向開展教育教學(xué)工作、制定人才培養(yǎng)方案、加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。首先要優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高職院校教育布局結(jié)構(gòu)，建立完善的學(xué)科專業(yè)，根據(jù)市場需求、國家方針政策及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整來安排農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，強化校企合作，依托工學(xué)結(jié)合等模式切實提高學(xué)生的專業(yè)技能。其次，需要加強學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，做好學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶工作。切實開展就業(yè)技能培訓(xùn)課程、求職簡歷、求職技巧、職場適應(yīng)等講座活動。再次，需要加強與政府、企業(yè)的深度合作，實行“政行校企”四方聯(lián)動，積極拓展就業(yè)渠道、就業(yè)途徑。精準(zhǔn)幫扶農(nóng)業(yè)類大學(xué)生就業(yè)及有效提升農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)能力。最后，需要大力加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，這既為學(xué)生的人生發(fā)展提供了一條新的道路，又是踐行黨和政府“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召的舉措，同時對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級具有重要意義。3.政府及社會：精準(zhǔn)幫扶多方拓寬就業(yè)渠道。政府需要進(jìn)一步實施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃，加強就業(yè)市場供需銜接和精準(zhǔn)幫扶，多方拓寬就業(yè)渠道。加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，創(chuàng)造更多適合農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生群體的就業(yè)崗位。當(dāng)前，合作探究的教學(xué)策略被老師廣泛采用，但在在教學(xué)實際中，偽探究與假合作的現(xiàn)象廣泛存在。所謂“偽探究”，就是用探究的形式，推行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育；所謂“假合作”，就是學(xué)生表面上在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但實際上在閑聊，并沒有真正意義上的思想交流。造成偽探究與假合作的原因很多，但主要有三個層面的原因。一是傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理體制不適應(yīng)合作探究教學(xué)的新理念；二是老師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)習(xí)慣過于保守，無法適應(yīng)合作探究教學(xué)的新要求；三是傳統(tǒng)的教學(xué)模式固化了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不能有效參與探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。本文首先介紹筆者的一次省級公開課的教學(xué)案例，在此基礎(chǔ)上重點談?wù)劰P者對合作探究教學(xué)策略的新思考。一、教學(xué)實例――《民主決策――作出最佳選擇》（一）課前準(zhǔn)備。將40名學(xué)生分成8個小組。提前告知學(xué)生課上討論的主題，安排學(xué)生圍繞主題搜集資料。每個小組準(zhǔn)備一塊小白板，用以展示本組合作學(xué)習(xí)成果。以小組為單位建立競爭機制和獎勵機制。（二）案例選擇。筆者選擇了“江蘇高考方案的設(shè)計”這一案例。這一主題的案例具備極大的探究空間，既能有效的闡釋民主決策的相關(guān)內(nèi)容，又是貼近學(xué)生生活實際，能夠引起學(xué)生的廣泛關(guān)注。（三）課堂導(dǎo)入。筆者選擇了《真心英雄》的MV作為課堂導(dǎo)入的素材。選擇這一素材的原因在于這首歌是高考時學(xué)生進(jìn)場后播放的歌曲，學(xué)生在欣賞這首歌的同時就感受到了高考的氛圍，老師順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高考方案改革這一主題，進(jìn)一步到處民主決策的話題。（四）活動設(shè)計。探究活動的設(shè)計由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在本堂課中，筆者總共設(shè)計了六個合作探究活動，每個探究活動都以問題為導(dǎo)向。學(xué)生通過探究問題掌握基礎(chǔ)知識，提升思維能力，樹立正確的價值觀?；顒?：請大家暢談自己心目中最理想的高考方案。活動2：我們可以通過哪些具體的途徑和方式將自己的意見和建議傳達(dá)給江蘇省教育廳呢？這些具體的途徑屬于公民參與民主決策的哪種制度呢？活3：省教育廳可以采取哪些具體的措施征求民意呢？這些具體的途徑屬于公民參與民主決策的哪種制度呢？活動4：“獨裁”會帶來哪些后果？相反，民主決策有哪些優(yōu)點呢？活動5：觀點對對碰。觀點A：反映民意的決策就是科學(xué)的決策；觀點B：聽取專家意見的決策才是科學(xué)的決策?；顒?：撰寫心得體會?！居冒装逭故咎崾緝?nèi)容，學(xué)生獨立完成后相互交流】（五）操作模式。老師提出問題――分小組討論問題――各小組以競賽的模式用小黑板展示本小組的探究成果――老師點評。（六）效果評估。本堂課充分體現(xiàn)了合作探究的教學(xué)理念，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極思考，解決了偽探究與假合作的問題，獲得了聽課專家的一致好評。二、教學(xué)感想――創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)合作探究筆者認(rèn)為，解決偽探究與假合作問題需要多管齊下。但最關(guān)鍵的在于老師要按照合作探究學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。具體而言，要做好以下幾個方面的工作。（一）課前準(zhǔn)備。成立合作小組。按照“性格互補、一組一個核心”的原則成立合作小組；提前公布探究主題，布置搜集材料的任務(wù)；建立激勵機制，形成競爭氛圍；備好教學(xué)用具。（二）內(nèi)容選擇。并非所有的內(nèi)容都適合采取合作探究的教學(xué)模式。因此，必須選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。具體而言，教學(xué)內(nèi)容要具備探究的必要性，同時貼近學(xué)生生活實際，具備探究的趣味性和可知性。另外，探究內(nèi)容要符合政治正確原則。（三）素材主題。教學(xué)素材的選擇要遵循“貼近教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，貼近時事熱點”的原則，注重材料的新穎性，提高素材的說服力，增強素材的趣味性和可探究性。（四）課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要以“引人入勝、自然流暢”為目標(biāo)，使學(xué)生能夠自然而然地進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，導(dǎo)入方式要因時而變，因地制宜。（五）活動設(shè)計。教學(xué)活動的設(shè)計要遵循“收放適度、邏輯嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣，由淺入深”的原則。探究問題的設(shè)計必須做到答案開放、表意明確、語言精練。（六）操作模式。探究活動一般按照老師提出問題――學(xué)生合作探究問題――合作小組展示探究成果――老師點評的模式進(jìn)行。這種模式既能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生活動的過程中，老師要全程監(jiān)測學(xué)生合作學(xué)習(xí)的狀況，做到善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。總之，造成偽探究與假合作的原因很多，但最重要是老師的教學(xué)理念陳腐落后，進(jìn)而在教學(xué)設(shè)計上固守傳統(tǒng)。因此，解決偽探究與假合作的問題的關(guān)鍵在于老師要創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。鬼谷子領(lǐng)袖絕1各位學(xué)友歡迎購到來各位學(xué)友2親愛的伙伴們:課程即將開始請將通訊工具關(guān)閉或調(diào)至振動檔親愛的伙伴們:3真圣大德8陰陽日月最長生9可惜天理難分明若有真圣鬼谷子9一出天下定太平真圣大德4東西方文化的差異:西方人愛體育-練力量,中國人重養(yǎng)生練勁兒;西方追求更快更高更強,中國人追求精滿氣足神旺西方人吃菜切成片,喜歡烤著吃;中國人,吃菜愛整個,燉著吃西方大人像小孩率真,單純;中國小孩像大人,含蓄,深沉西方人重細(xì)節(jié)流程,口號:細(xì)節(jié)決定成敗中國人看整體,信念:胸?zé)o全局者不能謀其一域西方人做企業(yè);中國人做生意。西方:每天進(jìn)步一點點,中國:好好學(xué)習(xí)天天向上西方人重利目的賺錢;中國人重感情目的交朋友西方對成功的定義:成功等于目標(biāo),側(cè)重于個人利益,企業(yè)不賺錢就是犯罪中國對成信奉:君浮夏殤最之遭立功立言,是建立在社會群體的標(biāo)準(zhǔn)上,西方信奉:人心本惡,重合同;中國人信奉:人心本善,重交情東西方文化的差異:5西方管理哲學(xué)目標(biāo)設(shè)定制定計劃過程管控績效考核西方管理哲學(xué)6東方成事智慧:《大學(xué)》的核心思想歸納為18個字格物致知誠意正其心,修身齊家治國平天下東方成事智慧:7東西兩儀大成智慧斗志昂揚業(yè)績輝煌西方管理東西兩儀大成智慧8量雪量雪9鬼給子鬼谷子(王詡):中國第一所古軍校校長鬼給子10ε鬼谷子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、謀略家,兵家、教育家,是縱橫家的鼻祖,是中國歷史上一位極具神秘色彩的人物,公心理揣摩,深明剛?cè)嶂畡?通曉縱橫孕闔之術(shù),獨具通天之智!ε鬼谷子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、謀略11鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件12鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件13鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件14鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件15鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件16鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件17鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件18鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件19鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件20鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件21鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件22鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件23鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件24鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件25鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件26鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件27鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件28鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件29鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件30鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件31鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件32鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件33鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件34鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件35鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件36鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件37鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件38鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件39鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件40鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件41鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件42鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件43鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件44鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件45鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件46鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件47鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件48鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件49鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件50鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件51鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件52鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件53鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件54鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件55鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件56鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件57鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件58鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件59鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件60鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件61鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件62鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件63鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件64鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件65鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件66鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件67鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)課件6851、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、69鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。各位學(xué)友歡迎購到來親愛的伙伴們:課程即將開始請將通訊工具關(guān)閉或調(diào)至振動檔改革開放以來，我國高等教育得到快速發(fā)展，尤其表現(xiàn)在高職院校的快速發(fā)展。高校擴(kuò)招帶來了一系列的問題，較為突出的是農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力相對較低。由此，在市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展、就業(yè)市場競爭日益劇烈的大環(huán)境下，探究農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀及提升舉措具有重要價值。一、農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力提升的必要性1.全球經(jīng)濟(jì)不景氣的挑戰(zhàn)。全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)不景氣給我國社會經(jīng)濟(jì)帶來諸多影響，在我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型過程中極為明顯的是波及到勞動密集型行業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)市場對勞動力需求的下降，給高職院校大學(xué)生就業(yè)帶來了一系列的挑戰(zhàn)。尤其是農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生在就業(yè)過程中首先就面臨著就業(yè)機會減少、就業(yè)未來前景不明朗、就業(yè)結(jié)構(gòu)存在較為明顯的矛盾等問題。在不同地區(qū)，由于當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的狀況有所不同，同時也增加了農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)壓力。2.高校擴(kuò)招的沖擊。高校擴(kuò)招帶來我國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，受人才供需結(jié)構(gòu)失衡影響增加了農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生的就業(yè)壓力。據(jù)統(tǒng)計，“截至2016年，全國普通高等教育招生資格的高等職業(yè)院校己達(dá)1297所，畢業(yè)生人數(shù)有765萬人，占本專科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之五十的比例”。如此龐大的高職院校在校生人數(shù)以及待業(yè)人數(shù)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨巨大壓力。3.用人單位存在用人結(jié)構(gòu)失衡過于追求高學(xué)歷的情況。較本科院校而言，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)高端技能型專門人才。由于農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生在專業(yè)理論知識、學(xué)術(shù)研究能力等方面沒有本科生、研究生扎實，用人單位在選錄畢業(yè)生時存在過于追求高學(xué)歷用人結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象，給農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)帶來巨大壓力。二、農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析1.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生存在職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰。從提高就業(yè)能力角度來看，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生首先需要做好生涯規(guī)劃和自我定位，根據(jù)自身的專業(yè)技能和性格特征較為合理的判斷自己的專業(yè)能力、就業(yè)方向、就業(yè)區(qū)域、工作崗位，從而能夠有針對的選擇就業(yè)崗位。當(dāng)前，部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生職業(yè)定位存在一定偏差，集中表現(xiàn)為大學(xué)生過于理想的進(jìn)行自我定位，就業(yè)期望值過高導(dǎo)致就業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)穩(wěn)定度不夠，這與他們所追求的企業(yè)規(guī)模、求職薪金、職業(yè)上升發(fā)展空間是脫節(jié)的，造成就業(yè)過程充滿挫折。2.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能相對較低。農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生與其他類別大學(xué)生相比，就業(yè)困難的原因在于自身因素，即專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能相對較低。主要責(zé)任在于學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、人才培養(yǎng)方案定位、就業(yè)指導(dǎo)、政行校企四維聯(lián)動合作效果實效欠佳，高職教育的特色未能在學(xué)生就業(yè)能力方面得以凸顯，學(xué)生既沒有掌握基礎(chǔ)性的專業(yè)知識，也未能在職業(yè)技能方面與其他類別學(xué)生相比占據(jù)優(yōu)勢。對此，高職院校就需要強化內(nèi)涵建設(shè)、樹立職業(yè)意識，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；加強專業(yè)技能的培養(yǎng)，來提高教育工作的實效性，提高學(xué)生的就業(yè)能力。3.部分農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生社會適應(yīng)能力相對較差。提高農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力以及人際交往能力是十分必要的，這既是大學(xué)生步入社會后能得到全面發(fā)展的必要條件，又是當(dāng)前用人單位選錄畢業(yè)生關(guān)注的重要因素。目前，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生大都是“95后”學(xué)生，備受家庭長輩的寵愛，集體意識、團(tuán)隊合作精神較差導(dǎo)致社會適應(yīng)能力不強，寒暑假在企業(yè)進(jìn)行的專業(yè)崗位實習(xí)、實訓(xùn)活動安排有限。這些因素同樣影響著其社會適應(yīng)能力的有效提升。三、提升農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力措施探究農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)能力的有效提升，不僅直接關(guān)系著大學(xué)生的人生發(fā)展，還牽動著黨和政府對西部地區(qū)農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生就業(yè)工作的關(guān)懷。對此，農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生、高職院校以及社會各界則需要協(xié)同努力，有針對性的采取措施提高農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)能力等。1.農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生：積極提高自我綜合素質(zhì)。學(xué)生需要加強自身修養(yǎng)積極提高自我綜合素質(zhì)。要進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括對國家就業(yè)政策的了解、就業(yè)市場的調(diào)查，根據(jù)自身實際情況制定職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，從而逐步提高自我綜合素養(yǎng)；要強化對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，注重個人職業(yè)技能的塑造；積極強化基礎(chǔ)理論知識，利用學(xué)校、政府、企業(yè)提供的機會、資源將已學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，進(jìn)行工學(xué)交替，實現(xiàn)自我理論知識以及職業(yè)技能的全面提高；要積極參加社會實踐活動，注重提高自我的團(tuán)隊協(xié)作能力以及人際交往能力。2.高職院校：堅持以市場為導(dǎo)向的教育工作。提高學(xué)生就業(yè)能力，需要高職院校根據(jù)社會實際需要，堅持以市場為導(dǎo)向開展教育教學(xué)工作、制定人才培養(yǎng)方案、加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)。首先要優(yōu)化農(nóng)業(yè)類高職院校教育布局結(jié)構(gòu)，建立完善的學(xué)科專業(yè)，根據(jù)市場需求、國家方針政策及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整來安排農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，強化校企合作，依托工學(xué)結(jié)合等模式切實提高學(xué)生的專業(yè)技能。其次，需要加強學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍建設(shè)，做好學(xué)生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶工作。切實開展就業(yè)技能培訓(xùn)課程、求職簡歷、求職技巧、職場適應(yīng)等講座活動。再次，需要加強與政府、企業(yè)的深度合作，實行“政行校企”四方聯(lián)動，積極拓展就業(yè)渠道、就業(yè)途徑。精準(zhǔn)幫扶農(nóng)業(yè)類大學(xué)生就業(yè)及有效提升農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生的就業(yè)能力。最后，需要大力加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，這既為學(xué)生的人生發(fā)展提供了一條新的道路，又是踐行黨和政府“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召的舉措，同時對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級具有重要意義。3.政府及社會：精準(zhǔn)幫扶多方拓寬就業(yè)渠道。政府需要進(jìn)一步實施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃，加強就業(yè)市場供需銜接和精準(zhǔn)幫扶，多方拓寬就業(yè)渠道。加快發(fā)展新經(jīng)濟(jì)，不斷催生新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，創(chuàng)造更多適合農(nóng)業(yè)類高職大學(xué)生群體的就業(yè)崗位。當(dāng)前，合作探究的教學(xué)策略被老師廣泛采用，但在在教學(xué)實際中，偽探究與假合作的現(xiàn)象廣泛存在。所謂“偽探究”，就是用探究的形式，推行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育；所謂“假合作”，就是學(xué)生表面上在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但實際上在閑聊，并沒有真正意義上的思想交流。造成偽探究與假合作的原因很多，但主要有三個層面的原因。一是傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理體制不適應(yīng)合作探究教學(xué)的新理念；二是老師的教學(xué)理念、教學(xué)手段和教學(xué)習(xí)慣過于保守，無法適應(yīng)合作探究教學(xué)的新要求；三是傳統(tǒng)的教學(xué)模式固化了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不能有效參與探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。本文首先介紹筆者的一次省級公開課的教學(xué)案例，在此基礎(chǔ)上重點談?wù)劰P者對合作探究教學(xué)策略的新思考。一、教學(xué)實例――《民主決策――作出最佳選擇》（一）課前準(zhǔn)備。將40名學(xué)生分成8個小組。提前告知學(xué)生課上討論的主題，安排學(xué)生圍繞主題搜集資料。每個小組準(zhǔn)備一塊小白板，用以展示本組合作學(xué)習(xí)成果。以小組為單位建立競爭機制和獎勵機制。（二）案例選擇。筆者選擇了“江蘇高考方案的設(shè)計”這一案例。這一主題的案例具備極大的探究空間，既能有效的闡釋民主決策的相關(guān)內(nèi)容，又是貼近學(xué)生生活實際，能夠引起學(xué)生的廣泛關(guān)注。（三）課堂導(dǎo)入。筆者選擇了《真心英雄》的MV作為課堂導(dǎo)入的素材。選擇這一素材的原因在于這首歌是高考時學(xué)生進(jìn)場后播放的歌曲，學(xué)生在欣賞這首歌的同時就感受到了高考的氛圍，老師順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高考方案改革這一主題，進(jìn)一步到處民主決策的話題。（四）活動設(shè)計。探究活動的設(shè)計由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在本堂課中，筆者總共設(shè)計了六個合作探究活動，每個探究活動都以問題為導(dǎo)向。學(xué)生通過探究問題掌握基礎(chǔ)知識，提升思維能力，樹立正確的價值觀。活動1：請大家暢談自己心目中最理想的高考方案?；顒?：我們可以通過哪些具體的途徑和方式將自己的意見和建議傳達(dá)給江蘇省教育廳呢？這些具體的途徑屬于公民參與民主決策的哪種制度呢？活3：省教育廳可以采取哪些具體的措施征求民意呢？這些具體的途徑屬于公民參與民主決策的哪種制度呢？活動4：“獨裁”會帶來哪些后果？相反，民主決策有哪些優(yōu)點呢？活動5：觀點對對碰。觀點A：反映民意的決策就是科學(xué)的決策；觀點B：聽取專家意見的決策才是科學(xué)的決策?；顒?：撰寫心得體會?！居冒装逭故咎崾緝?nèi)容，學(xué)生獨立完成后相互交流】（五）操作模式。老師提出問題――分小組討論問題――各小組以競賽的模式用小黑板展示本小組的探究成果――老師點評。（六）效果評估。本堂課充分體現(xiàn)了合作探究的教學(xué)理念，學(xué)生踴躍發(fā)言，積極思考，解決了偽探究與假合作的問題，獲得了聽課專家的一致好評。二、教學(xué)感想――創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，推進(jìn)合作探究筆者認(rèn)為，解決偽探究與假合作問題需要多管齊下。但最關(guān)鍵的在于老師要按照合作探究學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。具體而言，要做好以下幾個方面的工作。（一）課前準(zhǔn)備。成立合作小組。按照“性格互補、一組一個核心”的原則成立合作小組；提前公布探究主題，布置搜集材料的任務(wù)；建立激勵機制，形成競爭氛圍；備好教學(xué)用具。（二）內(nèi)容選擇。并非所有的內(nèi)容都適合采取合作探究的教學(xué)模式。因此，必須選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。具體而言，教學(xué)內(nèi)容要具備探究的必要性，同時貼近學(xué)生生活實際，具備探究的趣味性和可知性。另外，探究內(nèi)容要符合政治正確原則。（三）素材主題。教學(xué)素材的選擇要遵循“貼近教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，貼近時事熱點”的原則，注重材料的新穎性，提高素材的說服力，增強素材的趣味性和可探究性。（四）課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入要以“引人入勝、自然流暢”為目標(biāo)，使學(xué)生能夠自然而然地進(jìn)入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。同時，導(dǎo)入方式要因時而變，因地制宜。（五）活動設(shè)計。教學(xué)活動的設(shè)計要遵循“收放適度、邏輯嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相扣，由淺入深”的原則。探究問題的設(shè)計必須做到答案開放、表意明確、語言精練。（六）操作模式。探究活動一般按照老師提出問題――學(xué)生合作探究問題――合作小組展示探究成果――老師點評的模式進(jìn)行。這種模式既能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在學(xué)生活動的過程中，老師要全程監(jiān)測學(xué)生合作學(xué)習(xí)的狀況，做到善于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題?？傊?，造成偽探究與假合作的原因很多，但最重要是老師的教學(xué)理念陳腐落后，進(jìn)而在教學(xué)設(shè)計上固守傳統(tǒng)。因此，解決偽探究與假合作的問題的關(guān)鍵在于老師要創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計。鬼谷子領(lǐng)袖絕學(xué)31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。鬼谷子領(lǐng)袖絕70各位學(xué)友歡迎購到來各位學(xué)友71親愛的伙伴們:課程即將開始請將通訊工具關(guān)閉或調(diào)至振動檔親愛的伙伴們:72真圣大德8陰陽日月最長生9可惜天理難分明若有真圣鬼谷子9一出天下定太平真圣大德73東西方文化的差異:西方人愛體育-練力量,中國人重養(yǎng)生練勁兒;西方追求更快更高更強,中國人追求精滿氣足神旺西方人吃菜切成片,喜歡烤著吃;中國人,吃菜愛整個,燉著吃西方大人像小孩率真,單純;中國小孩像大人,含蓄,深沉西方人重細(xì)節(jié)流程,口號:細(xì)節(jié)決定成敗中國人看整體,信念:胸?zé)o全局者不能謀其一域西方人做企業(yè);中國人做生意。西方:每天進(jìn)步一點點,中國:好好學(xué)習(xí)天天向上西方人重利目的賺錢;中國人重感情目的交朋友西方對成功的定義:成功等于目標(biāo),側(cè)重于個人利益,企業(yè)不賺錢就是犯罪中國對成信奉:君浮夏殤最之遭立功立言,是建立在社會群體的標(biāo)準(zhǔn)上,西方信奉:人心本惡,重合同;中國人信奉:人心本善,重交情東西方文化的差異:74西方管理哲學(xué)目標(biāo)設(shè)