幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：幼兒園教師的職業(yè)道德修養(yǎng)今天我們要探討的主題是幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為什么要強(qiáng)調(diào)幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)呢我想在討論這個(gè)主題之前，請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題，做一個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲。我現(xiàn)在提到教師這個(gè)職業(yè)，你頭腦里想到的第一個(gè)詞，或是一句話，任何一個(gè)涌現(xiàn)在你腦海里的一個(gè)詞組、句子是什么我想請(qǐng)大家做一做這個(gè)頭腦風(fēng)暴的游戲。大家不妨想一想，現(xiàn)在出現(xiàn)在你腦海里的是什么詞或者是什么句子呢比如說(shuō)我能想到的：教師這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是我們大家都比較熟悉的一句話，這句話對(duì)教師這個(gè)職業(yè)賦予了很高的評(píng)價(jià)。我們還能想到哪些話呢比如：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。就是教師是做什么的呢是傳道授業(yè)解答疑惑。這是我們古人對(duì)教師的一個(gè)定義，或者說(shuō)一個(gè)評(píng)價(jià)。另外我們還能想到的有這樣一句話就是：學(xué)高為師，身正為范。這也是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一個(gè)很高的評(píng)價(jià)，也是一個(gè)很高的要求。對(duì)我們教師提出了一個(gè)學(xué)高身正這樣兩個(gè)方面的要求。還有一些簡(jiǎn)單的詞，就是以身作則，身教重于言教等等。另外：教師的手里握著人類的未來(lái)。想一想是不是這樣呢教師的手里握著的不僅僅是一個(gè)家庭、一個(gè)孩子的未來(lái)，更重要的，它是關(guān)系著國(guó)家民族社會(huì)的未來(lái)！這是我能想到的，不知道各位老師剛才想到了哪些是不是有些和我是一樣的呢或者是有一些不同，或者更豐富等等。你所有想到的這些，從這個(gè)社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的一些評(píng)價(jià)，一些贊美，我們就可以知道，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，這個(gè)社會(huì)角色，從古到今，社會(huì)寄予了很高的期望，也給予了很高的評(píng)價(jià)。其實(shí)，不管是在古代，還是在近現(xiàn)代，包括現(xiàn)在，在一些偏遠(yuǎn)的小山村，這個(gè)地方的一個(gè)小學(xué)老師，或者是一個(gè)幼兒園的老師（當(dāng)然村莊里可能更多的是小學(xué)老師），他們經(jīng)常會(huì)成為這一個(gè)地方的精神領(lǐng)袖。比如說(shuō)有些村子里有了一些糾紛，或者是鄰里之間有了些矛盾，或者是一個(gè)家庭里面夫妻不合了，有一些矛盾糾紛了怎么辦呢找誰(shuí)去評(píng)評(píng)理呢找誰(shuí)來(lái)論斷一下呢有可能就是去找老師，去找那個(gè)教書先生。由此可以看出這個(gè)社會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的尊重，對(duì)它的肯定。在過(guò)去，教師的地位是比較高的。我們知道，在封建社會(huì)，有一句話是天地君親師，它是把教師的位置和天地君親放在一起的。賦予了教師很高的地位，對(duì)它的價(jià)值，對(duì)它的作用，也予以了充分的肯定，這是為什么呢因?yàn)楹⒆硬粌H是每個(gè)家庭的未來(lái)，他更是社會(huì)的未來(lái)，是人類的未來(lái)，所以，無(wú)論在世界任何國(guó)家都非常重視早期教育，而孩子的成長(zhǎng)，孩子的早期發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)候，都是和我們教師朝夕相處的，這是我們的幸運(yùn)，也是我們的責(zé)任。我們都說(shuō)，國(guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。教師大計(jì)呢是什么為本是師德為本，師德是重中之重，這就要求我們教師，要有高尚的思想品德，要有科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、要能夠處處以身作則，要能用自己的好思想、好品德、好作風(fēng)，來(lái)影響新一代，影響我們的下一代。正如剛才所說(shuō)，國(guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本，師德是重中之重。之所以整個(gè)社會(huì)有這個(gè)共識(shí)，是基于教師對(duì)兒童早期發(fā)展的重要性而言的。兒童的早期發(fā)展，所受的影響因素有很多，有社會(huì)的，有家庭的，但是更重要的是教育機(jī)構(gòu)。而教育機(jī)構(gòu)任務(wù)的完成，更重要的是依托于教師。而我們的教師，去幫助孩子成長(zhǎng)，影響他一生的發(fā)展，不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，比如教育學(xué)、心理學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，更重要的是需要我們有高尚的思想品德，良好的職業(yè)道德規(guī)范。因?yàn)檫@是由教師這個(gè)職業(yè)的工作性質(zhì)所決定的。正是基于對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的重要性的認(rèn)識(shí)，所以我們今天來(lái)討論這個(gè)主題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幼兒園教師職業(yè)道德修養(yǎng)。關(guān)于這個(gè)專題，我們將要討論四個(gè)問(wèn)題：一是幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)于這一職業(yè)，他的具體的職業(yè)道德規(guī)范的特點(diǎn)、它的內(nèi)容是什么？在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?cè)儆懻摚绾翁岣呗殬I(yè)道德修養(yǎng)、提高職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法，同時(shí)，我們討論一下，當(dāng)前在幼兒教師職業(yè)道德方面，仍然存在一些問(wèn)題。雖然我們大部分的教師職業(yè)道德規(guī)范落實(shí)得很好，但是也不能否認(rèn)一些教師還是有一些問(wèn)題存在。所以我們也分析探討一下，現(xiàn)在存在哪些問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)的策略是什么。最后我們?cè)俜治鲆幌掠嘘P(guān)教師職業(yè)道德規(guī)范的一些相關(guān)的法律法規(guī)。一、幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范現(xiàn)在我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范。任何一個(gè)行業(yè)，都有自己的職業(yè)道德。我們先來(lái)看看什么是職業(yè)道德？職業(yè)道德就是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中所應(yīng)該遵循的一些基本道德，也就是一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的一個(gè)具體體現(xiàn)。其實(shí)它主要就是指從事某種職業(yè)的人，比如醫(yī)生、公務(wù)員、服務(wù)員等等，當(dāng)然也包括我們教師，總之從事某種職業(yè)的人對(duì)待他所從事的職業(yè)、所服務(wù)的對(duì)象以及對(duì)待同事的正確態(tài)度，主要就是從這三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)的。任何一個(gè)行業(yè)的職業(yè)道德，都可以從這幾個(gè)角度來(lái)概括，它包括職業(yè)品德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)勝任能力以及職業(yè)責(zé)任這四個(gè)方面。那么，教師的職業(yè)道德也不例外。醫(yī)生有醫(yī)生的職業(yè)道德，公務(wù)員有公務(wù)員的職業(yè)道德，商人也有商人的職業(yè)道德。幼兒教師是教師的一個(gè)非常重要的組成部分，那么作為幼兒教師也應(yīng)遵循教師職業(yè)道德規(guī)范的一些基本的要求。由于早期教育的教育對(duì)象主要是2～6歲的孩子，這個(gè)年齡的孩子，有他自己的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)我們的職業(yè)道德提出了一些獨(dú)特的要求。因此，我們?cè)诜治鋈魏我粋€(gè)行業(yè)的職業(yè)道德之前，首先應(yīng)該要清楚這個(gè)行業(yè)的工作特點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)行業(yè)的工作特點(diǎn)直接決定了從事這個(gè)行業(yè)的你需要遵守哪些規(guī)范、紀(jì)律、守則等等。所以，我們首先在幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范這第一個(gè)問(wèn)題下面看第一個(gè)問(wèn)題：幼兒園教師的工作特點(diǎn)。（一）幼兒園教師的工作特點(diǎn)任何一種職業(yè)職業(yè)道德，必然要受這種職業(yè)的工作特點(diǎn)限制，所以我們先來(lái)分析一下幼兒園教師的工作特點(diǎn)：一個(gè)是工作對(duì)象的特點(diǎn)；第二個(gè)是工作任務(wù)的特點(diǎn)，；第三個(gè)是工作過(guò)程的特點(diǎn)；；第四個(gè)是工作手段的一些特點(diǎn)；還有就是教師工作周期的特點(diǎn)。1.工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性先來(lái)看第一點(diǎn)，工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性。幼兒教師工作的對(duì)象是誰(shuí)？就是孩子，就是兒童，兒童有他自己的特點(diǎn)。我們有時(shí)候會(huì)說(shuō)：教師的工作對(duì)象是人，醫(yī)生的工作對(duì)象也是人，雖然教師工作對(duì)象，和醫(yī)生對(duì)象都是人，但是不同點(diǎn)就在于主動(dòng)性。其實(shí)我們?nèi)メt(yī)院，去求醫(yī)問(wèn)診，你是很被動(dòng)的。你只能把自己交托給醫(yī)生，由醫(yī)生來(lái)幫你診斷，然后來(lái)幫你醫(yī)治。而我們教師在工作中，面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生可不是被動(dòng)消極等待的。過(guò)去有一種說(shuō)法說(shuō)：孩子就是一張白紙，隨便你去畫，或者說(shuō)孩子就像一個(gè)容器，讓你往里面去灌，這絕對(duì)是不對(duì)的。隨著腦科學(xué)的發(fā)展、心理科學(xué)的發(fā)展，都證明孩子幾乎是在胎兒時(shí)期，一出生的時(shí)候，他就有自己的意識(shí)，有自己的想法。他絕對(duì)不是消極被動(dòng)的，他會(huì)用自己原有的一些經(jīng)驗(yàn)想法，包括他的興趣、他的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)篩選外界給他輸送的任何的影響。所以我們說(shuō)教師工作對(duì)象的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是他的主動(dòng)性。孩子的這種主動(dòng)性就造成了我們教師工作的復(fù)雜性。你不能無(wú)視學(xué)生的個(gè)性，想教什么就教什么，你必須要了解孩子的想法、他的興趣、他的心理發(fā)展特點(diǎn)、他此時(shí)此刻在想什么然后我們還要關(guān)照他未來(lái)的這種發(fā)展方向，我們?cè)趺慈ソ逃覀兿蚰膫€(gè)方向去培養(yǎng)他等等。所以，孩子的這種積極主動(dòng)的特性，對(duì)我們的工作提出了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。兒童除了具有這種主動(dòng)性的特點(diǎn)，另外一個(gè)重要的特點(diǎn)就是他的幼稚性。孩子現(xiàn)在是非常幼稚、非常弱小的。他們的心理能力剛剛開(kāi)始發(fā)展，他們的身體剛剛具備運(yùn)動(dòng)能力，他的身體機(jī)還在發(fā)展中。所以這個(gè)時(shí)候就需要我們教師格外地對(duì)他保護(hù)、呵護(hù)、愛(ài)護(hù)，在保證他健康的基礎(chǔ)上，還要促進(jìn)他不斷地發(fā)展。另外他的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括認(rèn)知能力等等，都是處于萌芽階段，處于剛剛發(fā)展的這種階段，所有這些都需要我們老師用心地去呵護(hù)、去觀察、去了解他的需要，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師要想方設(shè)法，創(chuàng)造環(huán)境，組織活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他的發(fā)展。孩子的發(fā)展，必然需要我們老師付出更多的心血、付出更多的愛(ài)心。這對(duì)我們的工作也是一個(gè)挑戰(zhàn)。孩子的幼稚性還表現(xiàn)出一個(gè)特點(diǎn)，就是他的可塑性強(qiáng)。雖然我們說(shuō)孩子不是白紙，但是孩子確實(shí)是正在處在成長(zhǎng)發(fā)展變化的過(guò)程中的。我們這個(gè)時(shí)候給他施加什么樣的影響，就有可能會(huì)影響到他未來(lái)的發(fā)展方向。他是一個(gè)性格很好的人，是一個(gè)喜歡和別人打交道的人，還是由于他在幼兒園的時(shí)候與人交往，或者是與老師交往，與老師的關(guān)系不太和諧，都影響到他將來(lái)勇敢、自信、大膽地和其他人交往。所以這個(gè)時(shí)候他的可塑性非常強(qiáng)，包括他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式，我們現(xiàn)在只是讓他死記硬背，不去鼓勵(lì)他去觀察，去探索，去游戲，去發(fā)現(xiàn)，那他將來(lái)到了學(xué)校，或者是走上社會(huì)，他可能就會(huì)缺少創(chuàng)造性，可能就會(huì)缺少自主學(xué)習(xí)的能力。他可能只是一味地去死記硬背。所以，這就要求我們老師，要誠(chéng)惶誠(chéng)恐地和孩子來(lái)相處。一定要知道哪些東西對(duì)孩子的將來(lái)成長(zhǎng)是非常有幫助的，而哪些東西是非常有危害的。你心里要清楚這個(gè)事情。所以我們就一定要提高自己的道德修養(yǎng)，提高自己的這種專業(yè)素養(yǎng)，更好地幫助孩子。2.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性現(xiàn)在我們談?wù)動(dòng)變簣@教師工作的第二個(gè)特點(diǎn)，那就是工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性。幼兒園教師工作的全面性和細(xì)致性，是對(duì)我們的教師工作，還有我們的職業(yè)道德，我們的職業(yè)修養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。說(shuō)到幼兒園教師工作的全面性和細(xì)致性，我覺(jué)得有一個(gè)比喻可以形象地說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，那就是教師像媽媽。大家有沒(méi)有共識(shí)？其實(shí)，孩子在家里，是會(huì)依賴父母的，當(dāng)他到了幼兒園的時(shí)候，他就會(huì)把幼兒園的老師當(dāng)成了自己的媽媽。因?yàn)?，幼兒園老師要管他的吃喝拉撒，然后還要負(fù)責(zé)他的游戲?qū)W習(xí)，負(fù)責(zé)給他組織各種各樣的活動(dòng)，幫助他成長(zhǎng)。她甚至比媽媽的職責(zé)還要大，工作的內(nèi)容范圍還要廣。這就是工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性。提到這個(gè)工作的全面性，它是由兒童發(fā)展的全面性決定的。我們以前通常會(huì)說(shuō)學(xué)前教育、幼兒園教育、兒童早期教育。當(dāng)你去看一些研究，或者一些文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在更多地是提兒童早期發(fā)展。為什么是這樣的呢為什么要提兒童早期發(fā)展，而不單純提兒童早期教育呢這是因?yàn)樵?到6歲這個(gè)階段，兒童最重要的任務(wù)，不光是智力的發(fā)展，思想品德的發(fā)展，還有一個(gè)很重要的任務(wù)：是他的身心，身體健康的發(fā)展。兒童的發(fā)展是全面的，它不僅是包括我們家長(zhǎng)或者老師或者是社會(huì)各界更關(guān)注的智力的發(fā)展，更重要的是：身體健康的發(fā)展，心理健康的發(fā)展。兒童的早期發(fā)展是全面的，它要求我們教師的工作也必須是全面的。比如說(shuō)，兒童的早期發(fā)展需要成人細(xì)心地呵護(hù)和照料。這就是我們教師的一個(gè)很重要的工作內(nèi)容。所以我們的教育方針，我們教師工作的一個(gè)重要的原則就是保教結(jié)合。保是保育，教是教育，保教結(jié)合，保是在前面的。當(dāng)家長(zhǎng)把這么弱小的孩子放到幼兒園的時(shí)候，對(duì)老師對(duì)幼兒園一個(gè)最基本的最核心的要求就是希望孩子健康、平安、快樂(lè)。這就要求我們教師為此要付出你的工作的努力。孩子到了幼兒園，吃在這里，玩兒在這里，那我們就要想辦法給他創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的環(huán)境，然后提供均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證孩子健康快樂(lè)，均衡地發(fā)展。當(dāng)然了，除了這種健康的發(fā)展，還有一個(gè)很重要的內(nèi)容，就是這種認(rèn)知，語(yǔ)言等等各方面的發(fā)展。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展，認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期對(duì)他的幫助，會(huì)對(duì)他將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生非常大的作用，起到事半功倍的效果。那么這就要求我們老師要組織豐富的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境，來(lái)促進(jìn)孩子、促進(jìn)教師發(fā)展。由此可知，我們教師的工作真的是很全面的。這種工作的全面除了體現(xiàn)在你要照顧兒童的方方面面的發(fā)展，還有一個(gè)很重要的就是你要關(guān)注所有孩子的發(fā)展。一個(gè)班里，至少也要有二三十個(gè)孩子，每個(gè)孩子的發(fā)展，我們都要關(guān)注到。你不能只憑自己的喜好，這是絕對(duì)不允許的。這也是我們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通過(guò)程中，很多家長(zhǎng)感到擔(dān)心的，感到疑慮的，就是我的孩子不是特別好的，或者我的孩子也不是調(diào)皮搗蛋的，他在幼兒園里就是不言不語(yǔ)，然后老師讓干什么就干什么，這樣的孩子是不是會(huì)被老師忽視當(dāng)我們跟老師去交流的時(shí)候，老師也確實(shí)會(huì)有一些這樣的反映，我想這也是我們以后工作中要注意的。就要注意我們這個(gè)工作任務(wù)的全面性的特點(diǎn)。要關(guān)注所有的孩子，要根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，給他提供適宜的幫助支持，然后促進(jìn)他更好地發(fā)展。工作任務(wù)的全面性，一方面體現(xiàn)在兒童的發(fā)展是全面的，所以要我們付出所有的努力，幫助孩子在各個(gè)方面：健康，語(yǔ)言，認(rèn)知，包括審美，包括情感和社會(huì)性各個(gè)方面，你要做出努力。另一方面，關(guān)注所有的兒童。另外，工作任務(wù)的全面性，還表現(xiàn)在你還要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。你要和家長(zhǎng)一起配合協(xié)作，來(lái)共同地教育好孩子。因?yàn)槲覀冎溃鹤寖和】党砷L(zhǎng)不是教師一個(gè)人能做到的，當(dāng)然也不是家長(zhǎng)一個(gè)方面的努力就能做到的。它必須是家園配合，那么這也就決定了我們教師的工作不只是局限在幼兒園里面，你還要關(guān)照到幼兒園外。比如你要和家長(zhǎng)有很好地溝通，再往大的范圍說(shuō)，你還要關(guān)注這個(gè)社區(qū)。就是我們現(xiàn)在講幼兒園教育的時(shí)候，都會(huì)講到，要充分利用家長(zhǎng)資源，要充分利用社區(qū)的資源。把社區(qū)的資源引入到我們的幼兒園教育中。那所有這些工作內(nèi)容的要求，都決定了我們的工作任務(wù)的全面性。除了工作的全面性，工作任務(wù)還有一個(gè)特點(diǎn)就是它的細(xì)致性。我們常說(shuō)的一句話就是：幼兒教育無(wú)小事，這也能夠反映我們工作任務(wù)的細(xì)致性。幼兒園的工作可以說(shuō)是事無(wú)巨細(xì)，一點(diǎn)一滴，每時(shí)每刻，其實(shí)都是在對(duì)孩子進(jìn)行教育。我們經(jīng)常說(shuō)，教育孩子，尤其是幼兒園的教育，絕對(duì)不是通過(guò)你的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它其實(shí)是蘊(yùn)在幼兒園一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。這就要求我們教師，在任何一個(gè)環(huán)節(jié)里面，你都要去充分地挖掘它的教育因素，然后更好地把它的教育價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。因?yàn)橛變旱纳钍呛苋娴模热缯f(shuō)，孩子到了這里要吃，當(dāng)孩子吃飯的時(shí)候，你就要照顧孩子的營(yíng)養(yǎng)均衡不均衡，孩子吃飯的時(shí)候挑食不挑食，他吃得怎么樣，如果他不愛(ài)吃青菜怎么辦。你會(huì)覺(jué)得這些東西都是非常細(xì)致的。再有很多家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子在幼兒園喝水不夠，一進(jìn)家門就開(kāi)始喝水。這其實(shí)也是一個(gè)健康習(xí)慣的養(yǎng)成，那么這也對(duì)我們的教師提出要求：怎么讓孩子在幼兒園養(yǎng)成喝水的習(xí)慣怎樣讓他定時(shí)喝水很多老師會(huì)有一些很好的方法。教師工作的細(xì)致性很大一部分是由兒童的特點(diǎn)決定的。兒童的日常生活自理能力比較弱，這就要求老師細(xì)心呵護(hù)他們，照顧他們，最簡(jiǎn)單地說(shuō)，孩子吃飯不好好吃，你可能就得上手喂一喂他。孩子洗手的時(shí)候，衣服袖子要挽起來(lái)，挽得多高這些東西都要照顧到。再比如兒童的身體成長(zhǎng)、智力情感等都處在發(fā)展階段，這時(shí)候也需要你去細(xì)心地觀察、了解他的興趣是什么他的愛(ài)好是什么他的特點(diǎn)是什么他的發(fā)展水平有多高然后在基礎(chǔ)上，對(duì)他提供適當(dāng)?shù)膸椭龠M(jìn)他更好地發(fā)展。所以說(shuō)教師的工作，既有全面性，又有細(xì)致性。這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)確實(shí)是提出了一個(gè)很高的要求。3.工作過(guò)程的創(chuàng)造性幼兒園教師工作的第三個(gè)特點(diǎn)就是工作過(guò)程的創(chuàng)造性。我們知道，一個(gè)班二三十個(gè)孩子，每個(gè)孩子都各不相同。他們來(lái)自不同的家庭、不同的環(huán)境，每個(gè)人的氣質(zhì)類型不同，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好、興趣等都不相同。而面對(duì)這所有的孩子，你要同樣地幫助他們成長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造良好的環(huán)境、組織活動(dòng)，怎么辦這就需要老師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。你要針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，就要考慮到每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)、不同的需要。而且在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生一些事情。我們當(dāng)老師的都有這樣一個(gè)體會(huì)，就是你備好了課，然后到班上去講，你未必能夠那么完美地、按照你的預(yù)先準(zhǔn)備一步步講好。為什么因?yàn)楹⒆拥淖兓罅?。孩子是活潑好?dòng)的，是有主動(dòng)性的，他在跟你呼應(yīng)的過(guò)程中，有很多反應(yīng)是你預(yù)料不到的。那這時(shí)候怎么辦你就只能適時(shí)地去調(diào)整你的準(zhǔn)備，這也就體現(xiàn)了我們工作過(guò)程的創(chuàng)造性。我不知大家有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，就是有時(shí)候你去幼兒園聽(tīng)課，比如聽(tīng)評(píng)課或者一些公開(kāi)課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師由于緊張或是經(jīng)驗(yàn)不足，也可能是由于年輕，他在講課的時(shí)候，可能完全不顧下面孩子的反應(yīng)，一直按照自己提前備好的教案一步步往下走。所以講課的效果就非常不好，這也體現(xiàn)了我們教師工作的創(chuàng)造性。你只有遵循創(chuàng)造性，才能更好地和孩子互動(dòng)，才能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展。包括剛才說(shuō)過(guò)的關(guān)于喝水的問(wèn)題，這是很多家長(zhǎng)比較關(guān)注的。而且小孩子們的自理能力比較弱，該喝水時(shí)他也不知道，即不知道按時(shí)定點(diǎn)去喝水，你怎么辦呢很多幼兒園的老師特別有創(chuàng)意，想出了很多的點(diǎn)子。比如說(shuō)他們有的會(huì)把孩子的名字做一個(gè)喝水墻：“今天你喝水了嗎”每個(gè)孩子給他幾個(gè)小貼畫，喝了一杯水，就把那個(gè)小貼畫放在自己的名字旁。名字通常是用照片來(lái)表示的，看照片旁邊的小貼畫，你就知道大概這一天孩子喝水達(dá)沒(méi)達(dá)到要求。如果說(shuō)喝的水不夠的話，你可以適當(dāng)提醒他。孩子通過(guò)互動(dòng)，能夠及時(shí)地提醒自己，這是最簡(jiǎn)單的。還有一些創(chuàng)意，比如說(shuō)老師會(huì)畫一面墻，在上面畫一些小魚(yú)，每個(gè)小魚(yú)代表一個(gè)孩子，說(shuō)小魚(yú)今天喝水了嗎喝了水，就給他一個(gè)小氣泡，即畫一些漂亮的小氣泡。小氣泡其實(shí)也是可以和孩子一起來(lái)做的。喝了一杯水，就畫上一個(gè)小氣泡；喝了兩杯水，就畫兩個(gè)小氣泡。其實(shí)就是希望環(huán)境來(lái)促進(jìn)孩子更好地照顧自己。還有一種，就是給蔬菜，如蘿卜等澆水，用一些小蘿卜代替孩子，然后做一些漂亮的小水珠、小水滴。然后喝一杯水就放一個(gè)小水滴，喝兩杯水就放兩個(gè)小水滴。這也可以幫助孩子更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己照顧自己，有利于他的身心健康發(fā)展。這都是教師工作的創(chuàng)造性的一些表現(xiàn)，當(dāng)然這是很簡(jiǎn)單的。更大的方面包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境既美觀，又能支持孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，又能展示你整個(gè)的教育過(guò)程。同時(shí)還能讓家長(zhǎng)也了解我們的教育意圖是什么，回家怎么和孩子去配合。所有這些都需要教師發(fā)揮聰明才智，要富有創(chuàng)造性地來(lái)布置。這是關(guān)于環(huán)境。再說(shuō)教育活動(dòng)，教育活動(dòng)怎么組織怎么根據(jù)當(dāng)前孩子關(guān)注的熱點(diǎn)組織比如說(shuō)有一個(gè)孩子家里養(yǎng)了一個(gè)小倉(cāng)鼠，他對(duì)此很感興趣。那么怎么及時(shí)地抓住孩子的興趣點(diǎn)來(lái)組織活動(dòng)這些都是需要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性的，而創(chuàng)造性，無(wú)疑對(duì)我們教師也提出了一個(gè)很高的要求：就是你不能按部就班，找一套課程拿過(guò)來(lái)每天就按照這套課程做?；蛘哒f(shuō)幼兒園有一個(gè)一日生活作息的表，我就每天按照：早晨來(lái)了，晨間活動(dòng)，然后孩子吃飯，然后接著組織活動(dòng)，按部就班下來(lái)?？隙ㄊ遣恍械?。你要隨時(shí)根據(jù)今天班里孩子的狀況：他今天情緒好不好他的興趣怎么樣要隨時(shí)調(diào)整你的教學(xué)計(jì)劃。就說(shuō)各種各樣的課程?，F(xiàn)在市面上各種課程也很多，你拿過(guò)來(lái)以后，肯定都要根據(jù)你的特點(diǎn)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀惶攸c(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)等來(lái)及時(shí)地調(diào)整。只有這樣，才能夠適合孩子的情況，然后才能促進(jìn)孩子的發(fā)展。那么所有這些就是工作過(guò)程創(chuàng)造性對(duì)我們提出的一個(gè)要求。這是第三個(gè)特點(diǎn)。4.工作手段的主體性教師的第四個(gè)工作特點(diǎn)是工作手段的主體性。任何工作，它都需要借助一定的手段和一定的工具來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師職業(yè)，最大的最主要的工具，就是教師自身。我們的興趣、愛(ài)好、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思想品德就是我們的教育手段，也是我們的教育的工具。這一方面是因?yàn)椋汉⒆又饕峭ㄟ^(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)的。他看老師：他的一言一行是什么樣子的，他怎么處理事情，他怎么看待那個(gè)問(wèn)題，他怎么和小朋友相處，他怎么和家長(zhǎng)相處，他怎么和老師相處。在這個(gè)過(guò)程中，孩子就能知道事情應(yīng)該是這樣做的，與人相處，與人交往，應(yīng)該是這樣子的，應(yīng)該有文明，懂禮貌，應(yīng)該能夠設(shè)身處地為對(duì)方著想。比如說(shuō)話的時(shí)候，要講禮貌，要柔和一些等。除了這一點(diǎn)，工作手段的主體性還表現(xiàn)在教師在選擇教育內(nèi)容或教育方法的時(shí)候，他更多的是依賴他自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、他自己的學(xué)識(shí)水平包括他的興趣愛(ài)好的。我們?cè)趯?shí)際工作中也會(huì)有發(fā)現(xiàn)：不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，也有不同的教學(xué)特長(zhǎng)。比如有的老師，他喜歡閱讀圖畫書。現(xiàn)在早期閱讀比較流行，大家都比較關(guān)注早期閱讀，尤其是圖畫書閱讀。如果老師非常熱愛(ài)圖畫書，非常喜歡圖畫書，非常欣賞圖畫書帶來(lái)的美學(xué)的享受、情感的陶冶，他在自己的教學(xué)工作中就會(huì)更多地采用圖畫書來(lái)輔助他的教學(xué)，他就會(huì)開(kāi)展一系列的圖畫書閱讀的活動(dòng)。這些就形成了他的一個(gè)教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特點(diǎn)。由這兒我們也能夠看到，工作手段的主體性，就是教師本身，教師就是一種重要的教育資源，一個(gè)教育手段。除了圖畫書閱讀，我們平常能夠觀察到的還有很多，比如有些老師在藝術(shù)方面比較有特長(zhǎng)，比如善于畫畫，我不知道大家觀察到?jīng)]有：如果一個(gè)老師非常愛(ài)畫畫，他班里的孩子也會(huì)愛(ài)畫畫。因?yàn)樗诮M織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，會(huì)有意識(shí)地去領(lǐng)著孩子用繪畫的方式來(lái)拓展活動(dòng)。比如說(shuō)畫一畫秋天的樹(shù)葉，畫一畫冬天的人們的變化、自然的變化等。久而久之，孩子的繪畫能力，也會(huì)得到發(fā)展。還有一些老師可能音樂(lè)方面比較有特長(zhǎng)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，他班上的孩子在音樂(lè)方面也會(huì)有一些優(yōu)于其他孩子的地方。但是，我剛才說(shuō)的是每個(gè)老師有不同的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，就會(huì)形成教學(xué)工作中的自己的風(fēng)格特點(diǎn)。但是孩子的發(fā)展是有一個(gè)全面性的要求的，不僅要發(fā)展語(yǔ)言能力，發(fā)展認(rèn)知能力，還要有審美的發(fā)展，以及身體健康的發(fā)展。那么為了促進(jìn)，或者說(shuō)為了保證孩子全面發(fā)展，對(duì)我們老師就提出了一個(gè)要求，就是你要全方位地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)，尤其是提高你的職業(yè)道德修養(yǎng)。因?yàn)楹⒆拥男袨榱?xí)慣、社會(huì)規(guī)范、思想品德的發(fā)展，更多的是通過(guò)觀察模仿老師怎么做的來(lái)獲得的。你要讓孩子將來(lái)有一個(gè)良好的思想品德，有一個(gè)良好的社會(huì)行為規(guī)范，能夠更好地與人相處，適應(yīng)社會(huì)，你自己必須首先要做到。這也是教師工作的一個(gè)特點(diǎn)對(duì)我們的職業(yè)道德提出的一個(gè)要求。5.工作周期的長(zhǎng)期性第五個(gè)特點(diǎn)是教師工作周期的長(zhǎng)期性。教師工作很特殊，它不像別的，比如我做一個(gè)產(chǎn)品，立刻你就能看到了產(chǎn)品是什么樣子，立刻就能看到你工作的成效。比如商人，做一筆買賣，立刻就能知道，我是賠了還是賺了?；蛘哚t(yī)生去做一個(gè)手術(shù)，或者解決一個(gè)問(wèn)題，那么效果也是立刻顯現(xiàn)的：我是能治，或者是不能治治好了，治得怎么樣但是教師工作，它的工作周期是很長(zhǎng)的。因?yàn)樗墓ぷ鞯男Ч皇钱?dāng)時(shí)就能夠看到的，要經(jīng)過(guò)10年20年才能知道你今天的付出和努力將來(lái)會(huì)結(jié)出一個(gè)什么樣的果實(shí)。所以對(duì)我們教師也是提出了一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。同時(shí)也對(duì)我們也是一個(gè)提醒：教師要教給孩子什么要用什么樣的方法一定要慎重，一定要考慮20年以后，社會(huì)對(duì)孩子的需要是什么那個(gè)時(shí)候需要什么樣的人才人的發(fā)展是什么樣子的怎樣才能夠更好地適應(yīng)那個(gè)時(shí)候的社會(huì)這也是很多時(shí)候大家在考慮教孩子什么，怎么教的時(shí)候，一個(gè)重要的出發(fā)點(diǎn)——要考慮未來(lái)需要什么，未來(lái)的社會(huì)需要什么樣的人才。未來(lái)國(guó)際社會(huì)是需要一個(gè)創(chuàng)造性的人才，更需要有團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。要根據(jù)這些來(lái)決定?；剡^(guò)來(lái)反思，你今天要做什么工作周期的長(zhǎng)期性，這是從孩子成長(zhǎng)這樣一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程來(lái)考慮。再具體一些，就是包括孩子的每一個(gè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)也是需要有一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、持久的過(guò)程。比如說(shuō)讓孩子養(yǎng)成文明禮貌、守規(guī)則、看書的時(shí)候要按照一定的規(guī)則來(lái)看、要愛(ài)護(hù)圖書等這些小的事情。包括日常的生活習(xí)慣，比如飯前便后要洗手，然后幫助整理餐桌等這些小的習(xí)慣，我們都應(yīng)該有經(jīng)驗(yàn)，不是說(shuō)你說(shuō)了，他就能立刻做到。這是需要一個(gè)持續(xù)不斷地，反復(fù)跟他重復(fù)、鍛煉、練習(xí)才能形成的。那么工作周期的長(zhǎng)期性，也對(duì)我們教師的工作提出了一個(gè)挑戰(zhàn)：有的時(shí)候，你要有足夠的耐心，你要知道，孩子不是一蹴而就的，他需要一個(gè)反反復(fù)復(fù)的過(guò)程，你要有充足的耐心，幫助孩子慢慢養(yǎng)成他應(yīng)該有的一些好習(xí)慣。再有，我們教師職業(yè)，很多時(shí)候不被社會(huì)所認(rèn)可，所以它的價(jià)值是被低估了。我覺(jué)得很重要的原因就是因?yàn)槲覀児ぷ髦芷诘拈L(zhǎng)期性。所以社會(huì)就總覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的教育不重要?？赡苤挥械搅?0年以后，他才能夠知道，今天的工作，它的效果是什么樣子的。所以面對(duì)社會(huì)的不理解、低估，我們教師怎么辦你自身對(duì)待教育事業(yè)有怎么樣的一個(gè)想法你一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的工作，認(rèn)識(shí)工作的價(jià)值。自己要有一種自豪感、神圣感和責(zé)任感。這也是教師工作特點(diǎn)對(duì)我們教師的職業(yè)道德規(guī)范提出的一些要求。（二）幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容1.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)、熱愛(ài)本職工作好，剛才我們分析了幼兒園教師工作的特點(diǎn)。針對(duì)這些工作特點(diǎn)，我們來(lái)看一看幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是什么這就牽扯到第二個(gè)問(wèn)題：幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師究竟應(yīng)該樹(shù)立哪些職業(yè)道德規(guī)范呢首先就是熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，要熱愛(ài)本職工作。如前所述，就目前來(lái)說(shuō)，社會(huì)有些人包括有些領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)教育事業(yè)有一些不正確的認(rèn)識(shí)，低估了我們的教育價(jià)值。他們總是覺(jué)得，小孩子看好了就行了。但是，在社會(huì)各界的共同努力下，我們學(xué)前教育事業(yè)的價(jià)值，正在被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。從去年開(kāi)始，我們國(guó)家出臺(tái)了一系列的政策，采取了一系列的行動(dòng)來(lái)推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。我想跟大家一起回顧一下。2010年7月，國(guó)家頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，這里面明確提出說(shuō)，2020年要基本普及學(xué)前教育，這是把學(xué)前教育提到了一個(gè)國(guó)家的大政方針的層面上了。2010年11月2日，溫家寶總理對(duì)北京幼兒園進(jìn)行調(diào)研，提出要把學(xué)前教育擺在一個(gè)重要的位置。當(dāng)時(shí)消息一提出，很多幼教人都覺(jué)得非常振奮，覺(jué)得我們長(zhǎng)期被忽視的學(xué)前教育，終于得到了重視，要被擺在一個(gè)非常重要的位置上了。這對(duì)于我們樹(shù)立職業(yè)自豪感、職業(yè)的信心是非常有幫助的。2010年11月21日，國(guó)務(wù)院還頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，核心就是想方設(shè)法讓更多的人接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。之所以推出這一系列的大政方針，也是基于我們當(dāng)前關(guān)于學(xué)前教育方面遇到的一些問(wèn)題。比如說(shuō)雖然很多人會(huì)不重視、忽視學(xué)前教育。這是一個(gè)很矛盾的問(wèn)題，一方面大家覺(jué)得，學(xué)前教育沒(méi)什么，不就是看孩子嘛這時(shí)候能學(xué)什么但是另一方面，有很多家長(zhǎng)又非常重視學(xué)前教育。所以就出現(xiàn)了入園難、入園貴等一系列的矛盾。正是為了解決這所些矛盾，國(guó)家出臺(tái)了一系列的方針政策，而這些方針政策確實(shí)是推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。2010年黨中央要求各地要制定三年行政計(jì)劃。今年各地就紛紛推出了自己的三年行動(dòng)計(jì)劃：第一年的目標(biāo)是什么投資是多少第二年，第三年……這樣的一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，確實(shí)能夠推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。由此可知，我們現(xiàn)在從事的確實(shí)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。我們一定要有自信心，要有自豪感。這是從宏觀的政策角度說(shuō)。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一開(kāi)始我跟大家思考的關(guān)于教師職業(yè)的問(wèn)題：你想到的是什么。大家想到最多的就是：它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。為什么因?yàn)槭悄阍趯?duì)另外一個(gè)生命的生命歷程施加影響。這是非常神圣的一件事情。而且，通過(guò)影響人，你會(huì)影響到家庭的幸福，影響到國(guó)家民族未來(lái)的發(fā)展。所以我們的工作，確實(shí)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣的職業(yè)！我們教師一定要有正確的認(rèn)識(shí)，要牢牢樹(shù)立光榮感、自豪感和責(zé)任感。我身邊有許多的老教師，我跟他們聊過(guò)：你成長(zhǎng)為一個(gè)名師或者優(yōu)秀教師，最重要的一點(diǎn)是什么呢很多人都有這種認(rèn)識(shí)，只是有的時(shí)候他可能沒(méi)有總結(jié)出來(lái)，但是當(dāng)他在跟你談?wù)撍@幾十年的教學(xué)生涯的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)最核心的要素，就是對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，熱愛(ài)本職工作。他愛(ài)事業(yè)，他愛(ài)孩子，他喜歡和孩子一起，希望幫助孩子成長(zhǎng)，當(dāng)他對(duì)事業(yè)有了熱愛(ài)的時(shí)候，才能夠激發(fā)他所有的工作能量，他才會(huì)投入其中。愛(ài)，有不同的表現(xiàn)形式。有的是一種激情，有些人說(shuō)起愛(ài)，就滔滔不絕、眉飛色舞。談到教育事業(yè)，有位老師說(shuō)：我從事這么多年，非常熱愛(ài)這個(gè)工作，非常喜歡這個(gè)工作，工作給我?guī)?lái)了特別大的滿足感、自豪感，當(dāng)我看到20年后，那個(gè)孩子再回到幼兒園，再回來(lái)看我的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)了，我就非常激動(dòng)。我記得那個(gè)老師跟我說(shuō)：那些孩子有的成了軍人，有的成了老師，或者成了醫(yī)生，或者就是一個(gè)普通人，但是他生活得很快樂(lè)，他覺(jué)得當(dāng)初在幼兒園的時(shí)候，我給他們的一些行為習(xí)慣，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣，給他們后來(lái)的生活帶來(lái)了很大的幫助。當(dāng)他們很感謝我的時(shí)候，我就覺(jué)得，即使他不感謝我，我看到他的成長(zhǎng)變化，我也覺(jué)得我的工作是特別有成就感的，特別有價(jià)值的，特別有意義的。所以我就非常熱愛(ài)這份工作，而這也是很多老師，成為優(yōu)秀老師的一個(gè)前提，一個(gè)最基本的要素。這些是很激情的，但是也有的老師表現(xiàn)出的那種愛(ài)是很深沉的。他可能說(shuō)起來(lái)不是那么激動(dòng)，那么眉飛色舞，但是當(dāng)他跟你說(shuō)的時(shí)候，你能知道，他對(duì)這份職業(yè)的那種深沉的愛(ài)。所以我們教師要想成為一個(gè)合格的老師，要想成為一名優(yōu)秀的老師，在教育事業(yè)上想有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，最重要的一點(diǎn)，就是你要愛(ài)這個(gè)事業(yè)。有人開(kāi)玩笑說(shuō)，我們可能做不到愛(ài)一行，干一行，就是我愛(ài)什么，干什么。但是我們至少應(yīng)該做到，我干什么，愛(ài)什么，因?yàn)楫?dāng)你愛(ài)的時(shí)候，你內(nèi)心不糾結(jié)，你就能夠激發(fā)你所有的潛能，投入你所有的熱情來(lái)從事這個(gè)工作。而這個(gè)工作才能

回報(bào)你無(wú)限的快樂(lè)。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范的第一個(gè)內(nèi)容就是要熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。2.愛(ài)護(hù)兒童、尊重兒童道德規(guī)范的第二個(gè)內(nèi)容就是要關(guān)注我們的工作對(duì)象了。我們的工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象首先是兒童。兒童是那么的弱小，那就要求我們要熱愛(ài)兒童，尊重兒童。首先是要熱愛(ài)兒童。兒童正處于發(fā)展階段，極需要關(guān)心和呵護(hù)。這時(shí)候，他最需要我們給他的不是說(shuō)你要教他什么，教他識(shí)字、教他算算術(shù)，他一定是需要成人的關(guān)心、照顧和呵護(hù)。所以教師最重要的一點(diǎn)，就是一定要愛(ài)孩子。孩子在家里有父母愛(ài)，到了幼兒園特別渴望老師的愛(ài)。我們?cè)?jīng)在幼兒園做過(guò)一些活動(dòng)：在幼兒園持續(xù)地給孩子讀圖畫書，做早期閱讀的研究。那時(shí)候我們就發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給孩子讀故事的時(shí)候，孩子紛紛跑過(guò)來(lái)，他們做的第一件事情，是搶位子。搶什么位子呢他首先搶的是老師懷里的位置，老師會(huì)盤腿坐在這兒，他就特別希望坐在老師的腿上，讓老師抱著他。其次就是緊挨著老師的位置，他希望和你有身體的接觸。用身體接觸來(lái)體會(huì)到你對(duì)他的善意、你對(duì)他的愛(ài)，然后滿足他情感的需要。從小例子我們就能知道：孩子有多么渴望老師的愛(ài)與呵護(hù)！由這兒我就想到了另外一個(gè)關(guān)于實(shí)習(xí)生的問(wèn)題：就是很多的師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們都希望實(shí)習(xí)生能到各個(gè)幼兒園去，到那里去實(shí)習(xí)，去學(xué)習(xí)，去見(jiàn)習(xí)。很多的幼兒園老師不愿意接受，為什么他就覺(jué)得，實(shí)習(xí)生來(lái)了以后，因?yàn)楦⒆犹H密了，等到老師走了，孩子情緒就特別不穩(wěn)定、特別不好管理。這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)在反思這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我就想：為什么實(shí)習(xí)生去了，孩子就會(huì)特別活躍呢因?yàn)閷?shí)習(xí)生會(huì)更多地照顧到孩子的興趣習(xí)慣。也有老師說(shuō)，太寵他們了。比如說(shuō)給他們更多的身體接觸，讓孩子看來(lái)，這些老師會(huì)更可愛(ài)，更愛(ài)他們，更照顧他們。所以說(shuō)我們?cè)诜此紝?shí)習(xí)生給我們帶來(lái)問(wèn)題的時(shí)候，我們也要反思實(shí)習(xí)生的一些行為帶給我們的沖擊，讓我們反省我們過(guò)去的工作。在過(guò)去工作中和孩子之間的交往，是不是有些欠缺等。這是要愛(ài)護(hù)兒童。這是他健康成長(zhǎng)的一個(gè)前提。同時(shí)愛(ài)護(hù)兒童還是能夠保證我們的教育教學(xué)順利完成的一個(gè)前提條件。因?yàn)閮和欠浅Ｃ舾械?，只有你真正地發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子，孩子感受到你的愛(ài)，當(dāng)你對(duì)他提出嚴(yán)格的要求的時(shí)候；當(dāng)你對(duì)他提出一些行為的規(guī)范的時(shí)候，他才能夠接受。就算當(dāng)你批評(píng)他的時(shí)候，他因?yàn)橹览蠋熓菒?ài)我的，這是對(duì)我好的，他也能夠欣然接受。然后能夠按照你的要求，能夠按照我們大家的要求，來(lái)發(fā)展自己。曾經(jīng)有一個(gè)教育學(xué)者說(shuō)：愛(ài)孩子那是母雞都會(huì)的事情。真是這樣，動(dòng)物也有一種天然的母性，會(huì)愛(ài)自己的孩子。而家長(zhǎng)，或者是我們教師對(duì)孩子的愛(ài)和那種天然的動(dòng)物的母性不同。它是一種理智的愛(ài)。動(dòng)物是愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有偏袒。但是當(dāng)我們?nèi)巳?ài)，不是只是愛(ài)這個(gè)學(xué)生，你一定要有一種理性的愛(ài)：比如說(shuō)你不能偏袒任何人，不能因?yàn)檫@個(gè)孩子可愛(ài)，我就多愛(ài)他，那個(gè)孩子好像不太可愛(ài)，或者是說(shuō)穿的衣服不太干凈，你就不愛(ài)他。這是我們教師職業(yè)道德不允許的。愛(ài)護(hù)孩子也不是說(shuō)一味地滿足他，沒(méi)有原則地滿足他所有的興趣愿望。就像我們剛才說(shuō)的，實(shí)習(xí)生可能愛(ài)孩子是有局限性的，就是他不知道怎么樣是愛(ài)。他只是覺(jué)得孩子很可愛(ài)，就想讓孩子高興，滿足他所有的要求。因?yàn)槲覀儛?ài)孩子，更重要地是要幫助他更好地成長(zhǎng)。那么這就要求我們教師，在愛(ài)孩子的前提下，還要對(duì)孩子提出一些嚴(yán)格的要求。他的舉止行為，他的生活習(xí)慣，都要對(duì)他提出一些要求。然后在這種要求的前提下，幫助他更好地成長(zhǎng)。所以說(shuō)，愛(ài)也不是沒(méi)有原則的，一味狹隘地愛(ài)。比如我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中也有過(guò)這樣的情況，有些老師組織活動(dòng)的時(shí)候，他說(shuō)為了幼兒園現(xiàn)在有一個(gè)評(píng)價(jià)的體系，除了同事互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)，還要看孩子對(duì)老師的反映，看家長(zhǎng)對(duì)老師的反映。像這類的評(píng)價(jià)體系，我們不去評(píng)論它的好壞功過(guò)是非。我想說(shuō)的是：由于有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)體系，有些老師就會(huì)非常謹(jǐn)小慎微，他一想要讓孩子評(píng)價(jià)我，那我就要讓孩子喜歡我呀，班里好幾個(gè)老師，怎么讓孩子喜歡我，那我就讓孩子喜歡干什么就干什么，滿足他的要求，比如孩子喜歡看動(dòng)畫片，我就經(jīng)常放一些動(dòng)畫片，讓孩子看。那這就不是一種真正的負(fù)責(zé)任的理智的愛(ài)。我們要愛(ài)孩子，首先就要為孩子負(fù)責(zé)，為他的將來(lái)的發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)你真正地愛(ài)孩子的時(shí)候，你不是說(shuō)一味地滿足他。更重要的是要對(duì)他提出要求，然后讓他更好地發(fā)展，這才是真正的科學(xué)的理智的愛(ài)。除了愛(ài)兒童還要尊重兒童，其實(shí)我們是經(jīng)常提的，但是我們可以反思一下，你的實(shí)際作為，實(shí)際的教學(xué)行為，你真正能做到尊重兒童嗎尊重到了每個(gè)孩子、不同的興趣差別了嗎尊重到每個(gè)孩子，即不同的年齡特點(diǎn)，不同的發(fā)展特點(diǎn)，甚至說(shuō)不同的家庭背景，帶來(lái)的一種行為習(xí)慣，你能夠真正地去接納他，尊重他嗎我們老師經(jīng)常會(huì)主動(dòng)對(duì)孩子說(shuō)你要做這個(gè)，你要做那個(gè)，你要改變這個(gè)，你要改變那個(gè)，當(dāng)你在對(duì)他提出要求之前，你一定要先認(rèn)真地去理解他，尊重他原有的特點(diǎn)。只有當(dāng)你尊重每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子感受到被接納，然后他才能夠很好地跟你配合互動(dòng)，然后我們的教學(xué)任務(wù)才能夠完成，也才能夠真正地促進(jìn)孩子健康發(fā)展。這是第二點(diǎn)，愛(ài)護(hù)兒童，尊重兒童。3.尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)合作職業(yè)道德規(guī)范的第三個(gè)內(nèi)容，就是要尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)合作。我們前面提到，我們幼兒園教師工作的一個(gè)很重要的工作內(nèi)容，是和家長(zhǎng)共同合作、共同協(xié)作來(lái)促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。老師工作的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是和家長(zhǎng)打交道，尤其是幼兒園。那么幼兒園老師和家長(zhǎng)，交往就非常多，因?yàn)楹⒆犹跣×?，所以家長(zhǎng)也非常關(guān)心孩子在幼兒園怎么樣了，也渴望跟老師多溝通、多交流。而更重要的是，家長(zhǎng)的一些思想觀念，行為習(xí)慣，他的興趣愛(ài)好，學(xué)識(shí)水平等，也會(huì)影響到孩子的發(fā)展。他認(rèn)為教育應(yīng)該教什么，應(yīng)該怎么教，也會(huì)對(duì)我們幼兒園的教育施加一些影響。所以幼兒園教師的一個(gè)很重要的工作，就是和家長(zhǎng)配合。在和家長(zhǎng)溝通交流的時(shí)候，要遵循兩點(diǎn)：一個(gè)是要尊重家長(zhǎng)，同時(shí)要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作。那么尊重家長(zhǎng)就要求我們老師不管家長(zhǎng)來(lái)自于什么樣子的家庭背景，他有什么樣的個(gè)性特點(diǎn)，你首先都要做到尊重。說(shuō)到這我就想起來(lái)一個(gè)例子：我們之前參加過(guò)一個(gè)中央教科所組織的“幼兒社會(huì)和情感發(fā)展”的課題，叫做“比比和朋友”，在這里邊主要關(guān)注的是孩子社會(huì)性的發(fā)展。關(guān)注社會(huì)性發(fā)展，它其中有一個(gè)內(nèi)容：讓孩子談一下自己的煩惱。主要側(cè)重在情緒的控制，情緒的管理。其中我們組織了一個(gè)活動(dòng)：讓孩子說(shuō)一說(shuō)，你的煩惱是什么你高興的事是什么悲傷的事是什么等那么孩子在說(shuō)到自己煩惱的時(shí)候，他可能會(huì)說(shuō)到一些家庭教育中不好的方面：比如說(shuō)爸爸老是打我，或者是爸爸老是喝酒，或者是爸爸老是抽煙，就是關(guān)于家長(zhǎng)的負(fù)面的信息。那么當(dāng)你知道了，比如說(shuō)爸爸打他了，他在家里受到了虐待、體罰等。當(dāng)孩子報(bào)告給你這些情況的時(shí)候，你該怎么辦你會(huì)怎么做呢按照我們已有的教育習(xí)慣，我們知道情況后要和家長(zhǎng)談：你不能這樣子，你不能打罵孩子，你不能虐待孩子，你不能體罰孩子，你不能不注意自己的形象，老是喝酒、打麻將、打撲克，等等等等。我們會(huì)采取這樣的措施，這是我們國(guó)家的一個(gè)文化傳統(tǒng)。但是這次我們?cè)趨⒓佑?guó)課題的時(shí)候，英國(guó)來(lái)了一個(gè)專家，當(dāng)討論這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，那個(gè)專家說(shuō)不可以，你不能夠直接去找家長(zhǎng)，而且你也不能跟孩子說(shuō)，你的家長(zhǎng)這樣做是非常不對(duì)的。說(shuō)你家長(zhǎng)這樣，是應(yīng)該受到別人的管教的，管制的，甚至是應(yīng)該報(bào)警的。你千萬(wàn)不能跟孩子這樣說(shuō)，就是你不能在孩子面前破壞家長(zhǎng)的形象。這跟我們之前采取的教育措施是不一樣的，和我們的理念是不同的。他有一個(gè)觀點(diǎn)就是，如果你破壞了家長(zhǎng)在孩子心目中的形象、威嚴(yán)，孩子反而會(huì)失去安全感，他不知道自己該怎么辦了。因?yàn)楫?dāng)他到了那個(gè)家庭的時(shí)候，他就不知道他該信任誰(shuí)，他該依靠誰(shuí)。所以這對(duì)孩子的人格的發(fā)展是一個(gè)致命的損害。那么我們能做的是什么呢你不能去跟孩子這么說(shuō)，你只能是跟孩子一起來(lái)討論，引導(dǎo)所有孩子跟他討論，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)你發(fā)脾氣的時(shí)候，打你的時(shí)候，你怎么辦。你著重在問(wèn)題的解決。我們?cè)谟變簣@也做過(guò)這種實(shí)驗(yàn)，孩子真的是非常有辦法的，比如爸爸發(fā)脾氣了怎么辦。很多小朋友都有自己的妙招，說(shuō)我哄哄他，說(shuō)爸爸你別這樣了，或者說(shuō)我我趕緊躲到一邊去，或者說(shuō)我去找奶奶，或者說(shuō)我去找誰(shuí)……孩子會(huì)想很多的辦法。那么就這個(gè)案例來(lái)說(shuō)，它其實(shí)也給我們一個(gè)啟發(fā)就是說(shuō)在任何時(shí)候，你都要尊重家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的隱私，這是我們良好的合作溝通的一個(gè)前提。除了尊重家長(zhǎng)，還要和家長(zhǎng)合作。其實(shí)有的時(shí)候，我們?cè)趯?shí)際的工作中，會(huì)感受到來(lái)自家長(zhǎng)的一些壓力。比如說(shuō)我們幼兒園有自己的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法，家長(zhǎng)有他的一些要求，我們現(xiàn)在常常聽(tīng)到的就是：家長(zhǎng)要求孩子要認(rèn)多少字，要會(huì)多少算數(shù)，那這時(shí)候怎么辦呢你是要按照他的要求嗎滿足他的需要嗎不能這樣子簡(jiǎn)單地要求，因?yàn)槲覀兪紫纫鹬貎和陌l(fā)展規(guī)律，我們要熱愛(ài)兒童，尊重兒童。這時(shí)候你就要很好地跟他去溝通，跟他介紹兒童的發(fā)展特點(diǎn)，我們幼兒園的教育內(nèi)容和方法制定是什么樣子的，然后跟他展示幼兒園所做的一系列活動(dòng)。包括孩子玩兒水，玩兒沙子，甚至在外邊走跑跳，它發(fā)展了孩子哪些能力。比如走跑跳，發(fā)展他的意志力，發(fā)展了他的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展了他和人的合作能力等。把這些展示給他，然后取得共識(shí)，共同促進(jìn)我們教育的效果。4.尊重、團(tuán)結(jié)同伴教師道德規(guī)范的第四個(gè)內(nèi)容，就是要尊重團(tuán)結(jié)同伴。我們知道，教育是一個(gè)集體合作的工作，任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，不是一個(gè)老師就能夠?qū)崿F(xiàn)的，他需要所有的老師，不光是你班里這幾個(gè)老師，甚至包括全園的老師來(lái)一起努力，才能夠完成的。比如說(shuō)，我們教育孩子要有禮貌，見(jiàn)到老師打招呼，你在班里，看到每個(gè)老師都跟他打招呼，來(lái)了外邊一個(gè)老師也主動(dòng)跟他打招呼。假如有個(gè)老師今天心情不太好，可能家里有點(diǎn)兒什么事兒，黑著一張臉，當(dāng)他走在校園里突然看到一個(gè)老師跟他打招呼的時(shí)候，卻沒(méi)跟你打招呼，這么一個(gè)微小的事情，就可能會(huì)影響到孩子，會(huì)對(duì)孩子造成一些不太好的影響。所以我們說(shuō)幼兒園每個(gè)員工，都是一個(gè)教育者。有很多幼兒園，現(xiàn)在都實(shí)行全園教師，不光包括教師，還有廚師，或者是保健醫(yī)、保潔員，甚至是門衛(wèi)、保安等這些人，其實(shí)都是一個(gè)教育者。就是每個(gè)人都要清楚自己的一言一行，在無(wú)聲無(wú)息地對(duì)孩子施加著一些影響。由于教育它是一個(gè)集體合作的結(jié)果，我們一定要尊重、團(tuán)結(jié)我們同伴，我們形成教育的合力，這是從孩子成長(zhǎng)的角度說(shuō)。那么從個(gè)人成長(zhǎng)的角度說(shuō)，尊重團(tuán)結(jié)同伴，也是非常重要的。我們知道教師的專業(yè)發(fā)展，有幾個(gè)很重要的途徑，一個(gè)是自我反思，還有一個(gè)就是同伴互助，再有就是專家引領(lǐng)。那么同伴互助就是其中一個(gè)非常重要的途徑。教師要不斷地提高自己，包括提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教育水平，提高自己的道德修養(yǎng)。一定要注意向同事學(xué)習(xí)，注意同事之間應(yīng)互相幫助，互相扶持，互相學(xué)習(xí)。我們有的時(shí)候去一個(gè)幼兒園，只看幼兒園教師之間的合作的態(tài)度，你就能夠了解到，教師之間默契不默契，是不是那種互相幫助，你大概就知道幼兒園的風(fēng)氣對(duì)老師的成長(zhǎng)也是會(huì)有幫助的。我們?cè)?jīng)參加過(guò)一些聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些幼兒園，當(dāng)這一個(gè)老師做活動(dòng)的時(shí)候，其他老師都主動(dòng)地上去幫忙，幫助孩子，幫助維持秩序，或者幫助準(zhǔn)備一些材料等。但是到了有些幼兒園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)老師就在那單打獨(dú)斗，他自己在組織準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備教具，然后孩子來(lái)了，怎么去維持孩子。這樣的一個(gè)氛圍是特別不利于教師成長(zhǎng)的。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范第四個(gè)內(nèi)容就是要尊重團(tuán)結(jié)同伴，共同成長(zhǎng)。5.不斷更新知識(shí)，提高修養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范的第五個(gè)內(nèi)容也是比較重要的，那就是要不斷更新知識(shí)，提高自己的道德修養(yǎng)。俗話說(shuō)學(xué)無(wú)止境，不進(jìn)則退。在我們教師職業(yè)中確實(shí)是這樣子的。因?yàn)槟忝鎸?duì)的孩子是在不斷發(fā)展變化的，每天都不斷有新的情況出現(xiàn)。所以你也要不斷地去學(xué)習(xí)，去提高自己的修養(yǎng)，提高自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后更好地幫助孩子發(fā)展。同時(shí)，因?yàn)槲覀兊慕逃龑W(xué)、心理學(xué)的知識(shí)學(xué)科也是在不斷地發(fā)展進(jìn)步推進(jìn)的，包括腦科學(xué)，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，腦科學(xué)的發(fā)展也是非常迅速的。人們會(huì)更多地了解到，大腦是怎么樣工作的，兒童早期的大腦是怎樣發(fā)育的。早期發(fā)育對(duì)未來(lái)的影響，其實(shí)現(xiàn)在都有一些科學(xué)的研究結(jié)論?；谒羞@些研究的成果，我們也要對(duì)我們的教育教學(xué)提出一些新的原則、方法和內(nèi)容。那么所有這些，都需要我們不斷地積極地去進(jìn)取去學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用到你的實(shí)際工作中。所以教師的職業(yè)道德，很重要的一條就是你要不斷地更新知識(shí)，不斷地提高修養(yǎng)。只有這樣才能夠更好地完成你的教育任務(wù)，你才能夠成為一個(gè)合格的教師，進(jìn)而成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。以上我們了解了幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的一些內(nèi)容，這些規(guī)范有哪些功能呢？下面我們就來(lái)談第三個(gè)問(wèn)題——教師職業(yè)道德的基本功能。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范的基本功能在談基本功能之前，想跟大家交流一下：我們通常談到一個(gè)教師職業(yè)道德規(guī)范的時(shí)候，很多人會(huì)說(shuō)，覺(jué)得這些東西有些空，有些虛，好像在實(shí)際工作中不如那些專業(yè)的技能、專業(yè)的知識(shí)有用。其實(shí)不是這樣子的。所謂的教師職業(yè)道德規(guī)范，絕不是外界強(qiáng)加給你的一個(gè)枷鎖，而是幫助你處理各種事情，處理各種關(guān)系，處理各種問(wèn)題的一個(gè)依據(jù)。你在日常工作中，要面對(duì)不同的人，要面對(duì)不同的事，在這過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多的矛盾。所以教師職業(yè)道德規(guī)范不是外界強(qiáng)加給你的一個(gè)枷鎖。它其實(shí)是送給了你一件法寶，讓你知道怎么樣處理你在工作中遇到的各種問(wèn)題和各種復(fù)雜的情境。比如孩子是很重要的一個(gè)工作對(duì)象，孩子就那么小，就是年幼，比較淘氣，當(dāng)他淘氣的時(shí)候，你應(yīng)該怎么辦還有像我剛才說(shuō)的，家長(zhǎng)提出一些要求，比如要求你教識(shí)字、教算數(shù)，面對(duì)這種情況你怎么辦呢這時(shí)候就體現(xiàn)出我們教師職業(yè)道德的價(jià)值所在了。只有在教師職業(yè)道德指導(dǎo)下才能夠知道，我們應(yīng)該怎么樣去選擇我們的行為。我們?cè)撟鍪裁矗辉撟鍪裁?。我下面?jiǎn)單說(shuō)一下，教師職業(yè)道德的基本功能。

1.對(duì)教師工作的動(dòng)力功能教師職業(yè)的基本功能，有以下幾點(diǎn)。首先，對(duì)教師工作有一個(gè)動(dòng)力功能。你有了良好的教師職業(yè)道德規(guī)范，你非常熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子，所有這些熱愛(ài)，會(huì)讓你在工作中充滿了干勁，你就會(huì)投入地去研究孩子，研究?jī)?nèi)容，研究方法，然后你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)把你的教育工作放在你的心里。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)很多優(yōu)秀的老師，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著孩子，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想著他的教育。我們?cè)?jīng)有一次出差，吃飯的時(shí)候，那個(gè)飯盒是比較別致的，也算是一次性的吧，但是很漂亮，是橘黃色的。吃完了以后，這位老師說(shuō)，吃完了以后，請(qǐng)大家不要扔了，給我留著。我說(shuō)你干什么呀，他說(shuō)我要拿回去給孩子做手工，這東西太漂亮了。我要讓我的孩子看一看，然后回來(lái)去做一下，用它來(lái)做一些漂亮的手工作品。你從這里就能看得出：這位老師，由于他對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)孩子的熱愛(ài)，就會(huì)充滿了干勁，會(huì)非常投入這份工作。2.對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能教師職業(yè)道德的第二個(gè)功能，就是對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能。你在工作中面臨各種復(fù)雜的情境時(shí)你該做什么，你不該做什么，你依據(jù)的是什么。依據(jù)的就是你的職業(yè)道德規(guī)范。職業(yè)道德規(guī)范告訴我們要選擇那些對(duì)孩子有利的、對(duì)事業(yè)有幫助的事情來(lái)做。3.對(duì)教育對(duì)象的教育功能教師職業(yè)道德的第三個(gè)基本功能，就是對(duì)教育對(duì)象的教育功能了。我們剛才說(shuō)過(guò)，在分析教師工作特點(diǎn)的時(shí)候，我們說(shuō)教師工作手段有主體性。教師本身就是你的教育手段、教育素材、教育材料，那么你有一個(gè)很高的職業(yè)道德規(guī)范，你有很高的修養(yǎng)、行為規(guī)范，你對(duì)孩子、對(duì)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)，所有這些都能讓孩子感受到。因?yàn)樗ㄟ^(guò)觀察模仿，就能夠提高他自己的行為習(xí)慣，還有待人處世的一些方法等。他也會(huì)獲得一種成長(zhǎng)，那么這就對(duì)教育對(duì)象有一個(gè)很重要的教育功能。4.對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能評(píng)價(jià)一個(gè)老師，他是不是一個(gè)合格的老師，他是不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，更多的時(shí)候不能光看他是否有嫻熟的教育教學(xué)的技巧，是否把活動(dòng)設(shè)計(jì)得很合理，是否把學(xué)生組織得很好、秩序井然。筆者曾經(jīng)去一個(gè)幼兒園兩次，兩次都是同一個(gè)老師講課，那個(gè)老師講課的技巧非常熟練，目標(biāo)的設(shè)置也很合理，活動(dòng)的環(huán)節(jié)的組織也很切合孩子的年齡特點(diǎn)：讓孩子先觀察，動(dòng)手操作，然后反復(fù)地練習(xí)，非常嫻熟，那個(gè)場(chǎng)面下來(lái)非常的連貫流暢。當(dāng)然這肯定是有提前排練的因素在里面，我想我們都是承認(rèn)的，這也是無(wú)法回避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。人家去聽(tīng)課，很多的人會(huì)提前這樣演練的。他的課很熟練，很流暢，孩子一會(huì)兒在這觀察，一會(huì)兒出去洗手，然后回來(lái)切水果，然后再去拌個(gè)沙拉等的。但是筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是在他的眼睛里邊看不到愛(ài)，他的眼神太冷漠了。他總是這樣腦袋微微斜著，目光斜視的，這讓人非常不舒服。而且他跟孩子互動(dòng)的過(guò)程中，你其實(shí)是看不到他們之間那種情感交流的，孩子基本上就是按照既定的程序，在跟走流程似的走下來(lái)的。其實(shí)我們的教育，除了知識(shí)的傳遞，更多的是情感的傳遞，情感的傳遞對(duì)孩子的成長(zhǎng)是最重要的。所以回頭來(lái)說(shuō)，教師有多少專業(yè)技能，真的不是最重要的，最重要的就是你是不是愛(ài)孩子，真正地為孩子負(fù)責(zé)。我們知道歷史上有一個(gè)歐文，大教育家，他曾經(jīng)創(chuàng)辦幼兒園，他創(chuàng)辦幼兒園請(qǐng)的第一位老師是一個(gè)縫紉師傅，為什么呢？就是因?yàn)檫@個(gè)工匠非常愛(ài)孩子，就算是他沒(méi)有足夠的教育技能技巧，但是他憑著一顆愛(ài)心，跟孩子在一起相處的時(shí)候，他用他的愛(ài)心去關(guān)注孩子的需要，他用他的愛(ài)心，去幫助孩子的成長(zhǎng)，這對(duì)孩子是最重要的。所以我們說(shuō)，對(duì)教師工作的一個(gè)評(píng)價(jià)，最重要的是要看他的教師職業(yè)道德規(guī)范。

5.對(duì)社會(huì)文明的示范功能教師職業(yè)道德基本功能還有一個(gè)就是對(duì)社會(huì)文明的示范功能。我們現(xiàn)在都特別強(qiáng)調(diào)社區(qū)教育。社區(qū)對(duì)兒童是非常有影響的。一個(gè)社區(qū)的文化氛圍，它的文化傳統(tǒng)，會(huì)影響到幼兒園，幼兒園進(jìn)而影響到孩子。但反過(guò)來(lái)幼兒園、幼兒園老師的一些精神風(fēng)貌，也會(huì)影響到社區(qū)的環(huán)境。我們所有的教師有一個(gè)重要的職責(zé)，就是古人所說(shuō)的教化一方，這些其實(shí)也是在實(shí)踐中我們能夠感知到的。北師大張艷老師在四環(huán)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)那里，設(shè)立了一個(gè)四環(huán)游戲小組，是一個(gè)非正式的幼教機(jī)構(gòu)。就是由一些教師志愿者，帶著孩子做一些游戲，然后家長(zhǎng)也逐漸地參加進(jìn)來(lái)，給孩子做玩具，領(lǐng)著孩子做游戲等。當(dāng)筆者去那個(gè)地方的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，那個(gè)地方的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，人的精神面貌是不一樣的。這就是因?yàn)槭艿搅擞變簣@，受到了這些教師的影響。每個(gè)人身上，都有一些潛在的能量，當(dāng)他們沒(méi)有被人發(fā)覺(jué)的時(shí)候，沒(méi)有被影響的時(shí)候，是潛伏著的，你走到一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，你看不到每一個(gè)人他有什么特長(zhǎng)，他有什么愛(ài)好，他有的喜怒哀樂(lè)，然后他的過(guò)去的文化背景是什么樣子。當(dāng)教師把這些人集合起來(lái)的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們能量都被激發(fā)出來(lái)了。我曾經(jīng)看見(jiàn)有一個(gè)家長(zhǎng)，我第一次去參加他們周年活動(dòng)的時(shí)候，那個(gè)家長(zhǎng)寫了一首詩(shī)，就是感謝這些老師，帶給他孩子的幫助，帶給他的生活的幫助。等到第二年的時(shí)候，他的孩子已經(jīng)回老家去讀書了，因?yàn)闆](méi)有辦法，變成了留守兒童，這也是很遺憾的事情。當(dāng)游戲小組再次舉辦活動(dòng)的時(shí)候，那個(gè)家長(zhǎng)又來(lái)了，雖然他的孩子不在這，但是他就那么微笑著，站在那看著這些孩子，看著這些老師，看著這些志愿者組織活動(dòng)。所以，有的時(shí)候我們影響的真的不單純是孩子，也不單純是老師，你可能是影響著你周圍這一片社會(huì)。這也是為什么我們的社會(huì)對(duì)于教師給予這么高的期望，對(duì)他的道德，也是給予比較高的期望，也提出了比較高的要求。因?yàn)榻處煷_實(shí)有這樣一個(gè)示范功能。6.對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能最后一個(gè)功能是對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。我們常常說(shuō)，你要提高自身的修養(yǎng)。怎么提高提高什么這就給我們指出了一個(gè)方向，你要熱愛(ài)你的教育事業(yè)，你要熱愛(ài)兒童，你要善待你的同伴，你要尊重家長(zhǎng)，等等。那么你就要照著這些方向去做，也就是它有一個(gè)重要的引導(dǎo)功能。

二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法教師職業(yè)道德修養(yǎng)有兩層含義。一個(gè)就是你具備什么樣的修養(yǎng)內(nèi)容、道德規(guī)范。另一個(gè)就是，職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，你要不斷地提高自己的修養(yǎng)。所謂教師職業(yè)道德修養(yǎng)，就是指教師在道德意識(shí)和道德行為方面，自覺(jué)地按照教師道德要求，所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改變和自我提高的一個(gè)過(guò)程。其實(shí)也就是按照一定的道德規(guī)范要求所進(jìn)行的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、對(duì)照、反省等心理活動(dòng)和客觀實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，通過(guò)體驗(yàn)內(nèi)化，然后對(duì)照、反省，然后實(shí)現(xiàn)你的道德修養(yǎng)的提高。這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程就是一個(gè)道德修養(yǎng)的過(guò)程。師德修養(yǎng)的一個(gè)最重要的目的，就是要把一些外在的，對(duì)教師道德的一些要求，逐漸通過(guò)教師的自我的內(nèi)化作用，內(nèi)化為教師的個(gè)人意識(shí)和內(nèi)心的信念，成為我們將來(lái)選擇我們的道德行為的一些依據(jù)。由道德修養(yǎng)的概念，或者簡(jiǎn)單分析過(guò)程，大家就可以了解到教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則所在。下面我們就來(lái)談一談，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則。1.知行統(tǒng)一第一個(gè)原則就是知行統(tǒng)一，我們常常說(shuō)，生活中不乏有這樣的人——思想的巨人，行動(dòng)的矮子。好像什么事情都知道，該做什么，不該做什么，他很清楚，但是卻不落到他的實(shí)踐上，言行不一，這會(huì)對(duì)孩子造成非常不好的影響。舉一個(gè)特別簡(jiǎn)單的例子，我們都知道教師應(yīng)該廉潔執(zhí)教，除了說(shuō)政府工作部門要廉潔，其實(shí)教師也應(yīng)該有這個(gè)要求?，F(xiàn)在社會(huì)各界對(duì)我們教師諸多不滿里面，也是有這樣一個(gè)不滿，就是覺(jué)得老師會(huì)利用孩子來(lái)賺取錢財(cái)、收受禮物等。這會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展，對(duì)事業(yè)的發(fā)展造成一些不好的影響。最簡(jiǎn)單地說(shuō)，如果家長(zhǎng)給你送了份兒禮物，如果孩子知道了，孩子會(huì)怎么想孩子眼里的你會(huì)是什么樣子的，然后他將來(lái)的道德行為規(guī)范又會(huì)是怎么樣子的呢他可能就會(huì)造成知行脫節(jié)。再比如說(shuō)，我們都說(shuō)要尊重孩子，但你真的做到了嗎例如，一個(gè)幼兒園，可能是迫于家長(zhǎng)的壓力，現(xiàn)在就開(kāi)始搞一些小學(xué)化的教學(xué)，讓孩子寫生字，一個(gè)字寫一篇，寫兩篇。我們都知道，兒童的身心發(fā)展規(guī)律是什么樣子的，我們也知道他的教育內(nèi)容和方法是這樣子的，但是我們有的時(shí)候會(huì)迫于壓力，讓他做他不應(yīng)該做的事情，這也是知行不統(tǒng)一。這是第一個(gè)原則。2.理智與情感統(tǒng)一第二個(gè)原則就是理智與情感要統(tǒng)一，我們理智上知道我們應(yīng)該做什么，是不是我們的實(shí)際行為就會(huì)這樣子呢它有的時(shí)候還會(huì)經(jīng)過(guò)情感的這道閘門。曾經(jīng)有一個(gè)老師跟我講，他是一個(gè)幼兒園的管理者，他曾經(jīng)辭退過(guò)一位老師，原因是什么呢是他有一天正好走在走廊里，就看著那個(gè)老師帶著一隊(duì)學(xué)生，孩子很吵很鬧，可能行為習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，一日常規(guī)還沒(méi)有做到位，幾個(gè)孩子排在一起，他很生氣，一個(gè)手指頭點(diǎn)過(guò)去，點(diǎn)著一個(gè)孩子的腦袋。這時(shí)他就問(wèn)我們：你們猜這一下倒了幾個(gè)孩子。這太可怕了，一個(gè)孩子就很可怕了，這還倒了幾個(gè)，說(shuō)倒了四五個(gè)，一下子都倒了。這是非常可怕的事情，然后事后他就跟他談，說(shuō)你為什么這樣他說(shuō)我也知道我這樣不對(duì)，但是當(dāng)我情緒一激動(dòng)的時(shí)候，我就控制不住自己，我就受不了，一下子就控制不了了。這就是理智和情感沒(méi)有協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以當(dāng)我們說(shuō)我們要愛(ài)孩子的時(shí)候，不是簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。更重要的是喚起你情感的體驗(yàn)。你要想一想，孩子這么弱小，孩子又是這么可愛(ài)，難道不值得我們?nèi)ジ冻鑫覀兯械母星樾难釔?ài)他嗎包括教育事業(yè)，它是這么神圣的一個(gè)事業(yè)，它是會(huì)關(guān)系到另外一個(gè)人一生成長(zhǎng)的，不值得我們?nèi)釔?ài)嗎當(dāng)你喚起這種情感的時(shí)候，你的職業(yè)道德修養(yǎng)才能夠真正地得到提高！說(shuō)回剛才那個(gè)老師，像那種老師，如果你的情感真的控制不了你的理智，那這個(gè)老師真的是不適合從事這個(gè)職業(yè)。3.外部引導(dǎo)與自我反思相結(jié)合教師職業(yè)道德修養(yǎng)原則之三，就是外部引導(dǎo)與自我反思相結(jié)合。一方面我們會(huì)主動(dòng)地從外部學(xué)起，外部也會(huì)有一些主動(dòng)的幫助。比如我們現(xiàn)在正在進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括幼兒園里也會(huì)組織各種各樣的相關(guān)的學(xué)習(xí)，討論，培訓(xùn)等。這是一個(gè)方面，更重要的是要和自己的自我反思相結(jié)合。就是外因一定要是通過(guò)內(nèi)因起作用。學(xué)的時(shí)候一定要把這兩者結(jié)合起來(lái)，要誠(chéng)懇虛心地接受外部的指導(dǎo)，同時(shí)一定要做到自我反思。我們剛才講教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾個(gè)方法、幾個(gè)途徑，一個(gè)就是自我反思，還有同伴成長(zhǎng)，再重復(fù)一下，還有就是專家互助，那么自我反思，它其實(shí)是一個(gè)最核心的途徑。（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑1.有關(guān)人生觀、世界觀、價(jià)值觀的思想品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)下面我們來(lái)看一下，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑是什么教師職業(yè)道德修養(yǎng)的一個(gè)根本途徑是理論和實(shí)踐相結(jié)合。就是我們一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，但更重要的是要在與孩子朝夕相處中，去實(shí)踐去反思，去踐行你的職業(yè)道德規(guī)范，這才是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本的途徑。學(xué)什么呢首先就是要學(xué)習(xí)有關(guān)思想品德修養(yǎng)方面的理論和知識(shí)。我們常常說(shuō)，態(tài)度決定一切，思想意識(shí)決定一切，這絕對(duì)不是一句口號(hào)。確實(shí)它是指導(dǎo)我們所有的行為，甚至是影響我們生活的一個(gè)基本的準(zhǔn)則，現(xiàn)在不妨請(qǐng)各位老師考慮一下，你的人生目的是什么是為了自我實(shí)現(xiàn)，是為了享受安逸的生活，還是為了服務(wù)社會(huì)是為了奉獻(xiàn)，還是幫助別人就是你最大的快樂(lè)其實(shí)世界觀、價(jià)值觀的不同，就決定了你對(duì)待工作、對(duì)待兒童的態(tài)度。現(xiàn)在再請(qǐng)你想一想，你為什么和這些孩子在一起是喜歡這些小孩子是喜歡幫助他們成長(zhǎng)還是為了謀生不得已所有這些問(wèn)題的答案，都會(huì)直接影響到你在教育工作中，你在和孩子朝夕相處中的行為表現(xiàn)。大家不要覺(jué)得這些問(wèn)題是很虛的事情，你可能不自覺(jué)，但這些人生觀、價(jià)值觀無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著你的一言一行，一舉一動(dòng)，影響著你和孩子怎么去相處。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的小例子：比如說(shuō)孩子拉了褲子了，尿褲子了，你要怎么處理你要怎么辦，你說(shuō)當(dāng)然我得去處理，但你處理的時(shí)候，態(tài)度是不一樣的，然后你跟孩子的互動(dòng)過(guò)程，也是不一樣的。我也曾經(jīng)在幼兒園看到過(guò)，有個(gè)小朋友剛?cè)雸@大概五歲，拉到褲子里了，老師正吃著飯，二話不說(shuō)，放下筷子就過(guò)去，幫孩子弄，幫他換，幫他洗，幫他擦，非常自然。因?yàn)槟銗?ài)孩子，愛(ài)事業(yè)，這就是你工作的一部分。有些老師他到這里來(lái)工作，可能只是為了有這么一份職業(yè)，只是為了謀生，當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的時(shí)候，他就會(huì)表現(xiàn)得很厭煩，就會(huì)指責(zé)孩子。他可能也是給他去收拾了，去弄了，但是他表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度就不一樣。這就會(huì)讓孩子覺(jué)得很受傷。筆者之所以想到這個(gè)，是因?yàn)樽罱?tīng)到了一個(gè)例子：有一個(gè)孩子，大概是兩歲，出于種種原因，很早就送到幼兒園去了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)每天回家孩子的褲子都是濕的，家長(zhǎng)就相當(dāng)心疼，現(xiàn)在天都這么冷了，每天濕漉漉地回家，孩子怎么受得了。所以有的時(shí)候，你對(duì)這份工作，你對(duì)人生的看法和態(tài)度，真的會(huì)影響到你的實(shí)際的行為。這是第一個(gè)方面，就是思想品德修養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)。2.相關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)另一方面就是相關(guān)的法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。目前還沒(méi)有專門的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，但是我們有一系列的法律法規(guī)。雖然目前我們國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育還沒(méi)有立法，這是大家正在呼吁的事情之一。但是我們有大法，比如我們有憲法，我們有教育法，我們有教師法，我們有義務(wù)教育法，未成年人保護(hù)法，等等，我們還簽署了《聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約》，所以這些其實(shí)都是我們應(yīng)該遵照?qǐng)?zhí)行的。如果你認(rèn)真去看那些法律的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，就是我們平時(shí)習(xí)以為常的一些事情，你覺(jué)得是一些小的事情，可能已經(jīng)違法了。3.兒童早期發(fā)展基本理論的學(xué)習(xí)第三個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是兒童早期發(fā)展基本理論的學(xué)習(xí)，剛才談了，兒童早期發(fā)展是有它自己的特點(diǎn)的。而且兒童的早期發(fā)展，不管是腦科學(xué)、心理科學(xué)、教育科學(xué)，也是在不斷地發(fā)展的。我們必須要經(jīng)常學(xué)習(xí)，要通過(guò)學(xué)習(xí)去了解兒童，去了解他的做法，了解他的想法，在這個(gè)基礎(chǔ)上才能夠?qū)λ峁椭?。所以我們要學(xué)習(xí)兒童早期發(fā)展的一些基本的理論、知識(shí)、方法，只有當(dāng)我們了解了兒童，了解了他的想法，了解他每個(gè)做法背后的原因。我們才能夠真正地去尊重他，然后才能夠真正地了解他、幫助他。比如說(shuō)孩子外出玩耍時(shí)撿回一個(gè)石子，有的家長(zhǎng)因嫌臟而提出批評(píng)，當(dāng)我們站在孩子的立場(chǎng)時(shí)，就知道這是孩子的好奇心所在，在他眼里那個(gè)小小的石子就是一個(gè)寶貝，這時(shí)我們的處理方式就會(huì)不一樣。你可能就會(huì)問(wèn)這個(gè)石子是什么形狀的什么顏色的撿了幾顆，它的大小等等。這樣會(huì)更好地促進(jìn)他的發(fā)展。所以我們一定要學(xué)習(xí)這方面有關(guān)兒童的知識(shí)。

4.具體的教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)雖然我們目前還沒(méi)有一個(gè)非常統(tǒng)一的幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，但是各地區(qū)的幼兒園也都有自己的教師職業(yè)道德規(guī)范。比如說(shuō)我曾看到的一個(gè)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，第一個(gè)是師德篇：一，熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒，平等對(duì)待幼兒；嚴(yán)禁體罰，變相體罰，或諷刺，謾罵，挖苦幼兒；促進(jìn)幼兒全面主動(dòng)健康發(fā)展。以及為人師表，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，豁達(dá)大度。第二個(gè)是敬業(yè)篇：愛(ài)崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極創(chuàng)新，因材施教，注重實(shí)踐。這也是對(duì)我們提出的特別要求。以及終身學(xué)習(xí)，求善求真。其實(shí)教師的職業(yè)道德規(guī)范還要有一個(gè)，就是要外化到你的外表，你的言談舉止，你的禮儀理念。所以，通常在幼兒園，都會(huì)有一些禮儀方面的要求。比如說(shuō)儀表得體，舉止端莊，說(shuō)話有理，行動(dòng)文明，學(xué)會(huì)微笑，以禮待人，校內(nèi)校外注重修養(yǎng)等等。所有這些，我們都可以去學(xué)習(xí)。以及國(guó)外一些教師職業(yè)道德修養(yǎng)的規(guī)定，他們的發(fā)展脈絡(luò)，一開(kāi)始是什么樣子的，后來(lái)是什么樣的，我們都可以學(xué)習(xí)。（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法下面我們就來(lái)談一談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法。我們了解了原則，了解了途徑，那么具體的方法是什么呢？方法說(shuō)簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，說(shuō)難，如果你沒(méi)有恒心也不容易做到。首先，就是要對(duì)自己有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，要時(shí)常要求自己不斷提高修養(yǎng)。你對(duì)自己有這么一個(gè)期望，你才能夠主動(dòng)自覺(jué)地、不斷提高自己的修養(yǎng)。這樣你才能成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師直至一個(gè)教育家。所以，教師一定要有一個(gè)堅(jiān)定的信仰。你在實(shí)際的工作中，可能會(huì)遇到各種困難，也可能受各種環(huán)境的影響。比如說(shuō)園長(zhǎng)或者是同事跟你性格不太匹配，也有可能失去工作熱情。很多年輕人到了幼兒園，一開(kāi)始工作的時(shí)候，都是充滿了激情，想做一番事業(yè)，但是時(shí)間久了，遇到了一些困難、挫折，慢慢激情就降落下來(lái)，開(kāi)始隨波逐流，得過(guò)且過(guò)。這時(shí)候，我們一定要端正態(tài)度，認(rèn)真做好工作，不是做給任何人看，是為了孩子負(fù)責(zé)，為了這份事業(yè)負(fù)責(zé)，為你自己負(fù)責(zé)。只要你成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的老師，到哪兒都可以施展你的才華。所以，我們的老師，一定要對(duì)自己有一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)要求。這個(gè)要求不是別人強(qiáng)加給你的，是你自己為了自己的成長(zhǎng)而主動(dòng)提出的。其次，就是要正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。我們一方面要了解自己的長(zhǎng)處，不妄自菲?。坏?，也要正視自己的短處，不能妄自尊大。老師們可以拿出一張紙來(lái)，分兩欄，一欄是自己的優(yōu)點(diǎn)，一欄自己的缺點(diǎn)。通過(guò)看自己的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)我愛(ài)孩子，我有什么特長(zhǎng)，我善于和人溝通等等，你會(huì)增強(qiáng)你的自信心。看到自己不足的地方，你能夠更好地找到你前進(jìn)的方向。其實(shí)人最難面對(duì)的是正視自己的缺點(diǎn)，只有那種勇于解剖自己，了解自己，清楚自己缺點(diǎn)并能正視自己缺點(diǎn)的人，才能夠戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，然后才能夠更好更快地成長(zhǎng)。所以提高教師道德修養(yǎng)一個(gè)很重要的方法，就是正確地認(rèn)識(shí)自己，敢于解剖自己，承認(rèn)自己的不足。當(dāng)然，前提是你要充分地肯定自己的長(zhǎng)處，也不能一下子就自卑了。提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，還有一個(gè)很重要的方面，就是要提高心理健康水平。提高心理健康水平，提高你控制負(fù)面情緒能力，這是非常重要的。因?yàn)槔碇呛颓楦幸獏f(xié)調(diào)統(tǒng)一，像剛才提到的那個(gè)老師，他一生氣，就控制不了自己，這樣不行。其實(shí)，很多時(shí)候這也不是一個(gè)道德品德的問(wèn)題。只要在這時(shí)通過(guò)調(diào)節(jié)心理，幫助你控制。我們都知道，其實(shí)教師這個(gè)工作，壓力還是比較大的。孩子是在不斷變化的，家長(zhǎng)是千差萬(wàn)別的，每天的教育內(nèi)容是非常豐富的，所以這種壓力非常大。同時(shí)還有，園長(zhǎng)的要求、各級(jí)檢查的要求、家長(zhǎng)的要求、可能你自己還有一些各種生活的壓力與煩惱，所有這些，都可能會(huì)對(duì)我們的這個(gè)工作造成困擾。它勢(shì)必會(huì)影響到我們?cè)诠ぷ髦械哪承┬袨?。這個(gè)時(shí)候，如何面對(duì)困難，如何控制自己這種情緒，就非常重要了。一個(gè)簡(jiǎn)單的控制情緒的一個(gè)方法是，你也可以拿出這樣子一張紙，然后你在紙的這面，寫出我高興的事情是什么，另一面你可以寫出一些工作中遇到的一些困難、問(wèn)題。寫出來(lái)以后，第二步你就要認(rèn)真地分析，所有這些困難問(wèn)題，原因是什么，是孩子淘氣，家長(zhǎng)不理解……等等。確定了原因以后，你就找出哪些問(wèn)題是我能夠解決的，我解決的方案是什么，一步步地明晰這個(gè)問(wèn)題，寫出解決的方案，然后就是采取行動(dòng)。如果，有些東西是你無(wú)法解決的，比如說(shuō)這么小的孩子，他就是要淘氣，怎么勸也勸不住，那這種情況下，我怎么辦？我改變不了孩子，我只能慢慢去疏導(dǎo)他，這個(gè)時(shí)候我首先要做的就是控制自己的情緒了。當(dāng)他讓你特別生氣的時(shí)候，你要告訴自己：我要冷靜?；蛘吣憧梢詳?shù)數(shù)。你要有一些情緒控制的方法，這個(gè)其實(shí)是會(huì)幫助你提高你這個(gè)職業(yè)道德修養(yǎng)的。

三、目前存在的問(wèn)題與對(duì)策現(xiàn)在看一下，目前存在的一些問(wèn)題和對(duì)策。在提問(wèn)題和對(duì)策之前，首先也得要肯定我們這支教師隊(duì)伍的基本的職業(yè)道德修養(yǎng)是非常好的。我們最近在組織的一個(gè)教師培訓(xùn)，來(lái)的都是一些條件不是特別好的民辦幼兒園的老師。那些老師，一個(gè)人要帶三四十個(gè)孩子，他們的工資也不高，他們教學(xué)的環(huán)境也不好，但是他們學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是非常認(rèn)真投入。有的時(shí)候，一天課聽(tīng)下來(lái)，還有老師說(shuō)，要不要再講一點(diǎn)什么。其實(shí)講師就怕大家說(shuō)想走，因?yàn)槭抢盟麄冎苣┑臅r(shí)間，但是那些老師都說(shuō)要講要講，當(dāng)然也是那個(gè)老師講得比較好，他們就想多學(xué)點(diǎn)東西。總之他們的這種學(xué)習(xí)熱情會(huì)深深地感染大家，在討論的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們非常關(guān)注孩子，非常想幫助這些孩子，他們會(huì)提出很多問(wèn)題。比如說(shuō)有個(gè)老師恐懼，特別害怕，他們就特別想跟來(lái)培訓(xùn)的專家老師討論應(yīng)該怎么幫助他，怎么跟家長(zhǎng)溝通？能看出來(lái)，雖然他們自己的工作條件、生活條件都很有限，但是他們非常熱愛(ài)這份工作，也非常熱愛(ài)這些孩子。對(duì)比一下，雖然我們整體的狀況是很好的，但是也無(wú)法否認(rèn)我們幼教事業(yè)方面還是存在著一些問(wèn)題的?，F(xiàn)在經(jīng)常會(huì)有一些不好的案例、事情的發(fā)生，這些都會(huì)對(duì)我們行業(yè)的形象產(chǎn)生一些影響。我們先簡(jiǎn)單地看一下，主要存在哪些問(wèn)題：（一）主要問(wèn)題1.職業(yè)道德觀念淡薄一個(gè)主要問(wèn)題就是職業(yè)道德觀念淡薄。我想到了一個(gè)前段時(shí)間聽(tīng)說(shuō)的的例子。有一個(gè)幼兒園，突然十幾名老師集體辭職。在早晨打開(kāi)門，迎接孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)十幾個(gè)老師同時(shí)不見(jiàn)了。家長(zhǎng)把孩子送到這里，沒(méi)有老師了。這是一件非?？膳碌氖虑椋@當(dāng)然是由于園方和老師之間有一些問(wèn)題，老師們可能是用這種過(guò)激的方式，來(lái)表達(dá)自己的不滿。但是我在其他行業(yè)，你或許可以這么做，但是在這個(gè)行業(yè)，你就不應(yīng)該這樣做。因?yàn)槟愕墓ぷ鞑皇菫榱藞@長(zhǎng)，你更重要的工作對(duì)象是那些孩子。當(dāng)你們不在的時(shí)候，那些孩子來(lái)了怎么辦到了這個(gè)學(xué)校又該怎么辦所以我們說(shuō)，要熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，熱愛(ài)孩子，這是我們所有舉止行動(dòng)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)你要采取某個(gè)行動(dòng)的時(shí)候，你首先要想一想，你的職業(yè)道德對(duì)你有哪些影響，有哪些要求2.缺乏愛(ài)心還有一個(gè)原因就是缺乏愛(ài)心。有些老師缺乏愛(ài)心，比如說(shuō)冷漠，或者孩子尿褲子之后不能及時(shí)處理之類的事，這都是一些很小的事。但是確實(shí)能夠體現(xiàn)出來(lái)，教師的職業(yè)道德的一些狀況。3.缺乏責(zé)任心我們現(xiàn)在從媒體上看到的很多意外事故的發(fā)生，源自什么？就是一個(gè)責(zé)任心。濟(jì)南一個(gè)小女孩在滑梯上被滑梯上的一個(gè)螺絲扣卡住了脖子而身亡，這是一件特別可怕，特別痛心的事情。當(dāng)她被卡在那的時(shí)候，那么長(zhǎng)時(shí)間，如果有一個(gè)老師有責(zé)任心，這個(gè)事情就不會(huì)發(fā)生。在活動(dòng)的時(shí)候，老師要在出來(lái)的時(shí)候數(shù)一下孩子，回去的時(shí)候再數(shù)一下孩子，以便知道有沒(méi)有少人；戶外活動(dòng)開(kāi)始前、結(jié)束后，都要有人來(lái)查看一下戶外場(chǎng)地的情況，包括他吃飯的時(shí)候要點(diǎn)名等等。每一個(gè)環(huán)節(jié)，如果老師多一份責(zé)任心的話，這種事情就不會(huì)發(fā)生。責(zé)任心的疏忽，導(dǎo)致的后果，是一個(gè)孩子生命的離去，這實(shí)在讓人痛心疾首，。所以我們教師的責(zé)任心一定要加強(qiáng)。4.道德缺失我們現(xiàn)在也經(jīng)常從媒體上看到一些幼兒園老師傷害孩子的事情?；蛘哌€有一些體罰孩子，把孩子關(guān)到什么小黑屋里。也確實(shí)有孩子會(huì)這么說(shuō)，那個(gè)老師，把我關(guān)到那個(gè)小黑屋里；也真的有家長(zhǎng)說(shuō)，他在沒(méi)有通知老師的情況下去接孩子，結(jié)果正好就看到，自己的孩子因?yàn)檎{(diào)皮而被老師體罰，老師要給他關(guān)小黑屋去，家長(zhǎng)那時(shí)會(huì)有多么心痛。包括現(xiàn)在說(shuō)的拜