初中道德與法治教材解讀人教七年級上冊師長情誼《走近老師》-PPT

一.了解教師職業(yè)1.教師在人類文明的發(fā)展過程中起著怎樣的作用？

人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。新知講解至圣先師、萬世師表的教育家孔子，提出“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想。人民教育家陶行知，中國近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長，教學(xué)做合一。新時代最美女教師張麗莉，教學(xué)能力拔尖，深受學(xué)生喜愛，堅強勇敢的她在車禍來臨之時用身體擋住了學(xué)生。2.什么是教師？

在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。3.時代對教師提出的更高的要求是什么？

時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。好教師的標(biāo)準(zhǔn)有仁愛之心 有道德情操有理想信念有扎實知識不同時期的老師幼兒園老師小學(xué)老師中學(xué)老師以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？回憶并分享老師對自己成長的幫助。探究與分享1教師職業(yè)教師資格普通話水平道德素養(yǎng)身心健康教師成長的時間成本職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實習(xí)職后繼續(xù)教育教師法權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)教師的知識結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能……你是如何看待身邊的老師？教師法總

則第一條為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。第二條本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師?！?/p>

材料一：教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。——烏申斯基材料二：師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！n愈材料三：習(xí)近平總書記說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！睆倪@些名言中，你是如何理解教師的？

最美鄉(xiāng)村教師朱敏才、孫麗娜頒獎詞:他們走過半個地球，最后在小山村駐足，他們要開一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂以忘憂。夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮。朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級教師，退休后奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。2.如何看待風(fēng)格不同的老師的差異？

每個人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。3.尊重風(fēng)格不同的老師有什么意義？

尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。探究與分享2我喜歡的老師甲我喜歡的老師真實坦誠：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯誤，讓我欽佩。

乙

我喜歡的老師見解獨到：他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實際地看問題，讓我信服。

丙我喜歡的老師幽默開朗：她風(fēng)趣且富有激情

，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。

丁

我喜歡的老師：比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。你如何看待這些差異？老師們的差異使我們可以領(lǐng)略不同老師的風(fēng)格，欣賞他們的個性和長處。拓展空間當(dāng)今時代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識學(xué)習(xí)的方式有了很大的變化。學(xué)習(xí)者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多。甚至在某些方面，我們比老師知道的還多。那么，我們還需要老師嗎？

課堂總結(jié)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了教師這個職業(yè)。教師不僅承擔(dān)著教

書育人的使命，而且時代對教師也提出了更高的要求。每個教師的風(fēng)格也不盡相

同，我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，尊敬我們的老師。板書設(shè)計