初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)《教材習(xí)題》PPT

賣了。然后由晁蓋等人過來先吃掉一桶，一則表明此酒無藥，讓楊志放松警惕，二則借3酒作掩護(hù)，前一瓢裝作要占便宜，后一瓢下藥。而白勝追這個(gè)，奪那個(gè)，竟和平常小販賣酒一樣，毫不露破綻。這樣一做戲，楊志也不由得有點(diǎn)相信這是好酒了，于是同意買。但白勝又一次欲擒故縱，一個(gè)勁兒不賣，這就徹底麻痹了楊志的警惕心理，終于全被麻倒，眼睜睜看著生辰綱被劫走。課文中描寫楊志言行的有關(guān)語(yǔ)句如：五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。楊志趕著催促耍行，如若停住，較則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。楊志道：“你這般說話，卻似放屁3前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過去，誰(shuí)敢五更半夜走？”楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！倍?、楊志大罵道：“你們省得甚么!”拿了藤條耍打。從這些語(yǔ)句中，我們可以看出楊志的性格特征：精明謹(jǐn)慎、祖暴蠻橫。丟失生辰綱的原因：（1)楊志為人粗暴蠻橫，與押解隊(duì)伍的人員矛盾重重。（2)吳用等人足智多謀，計(jì)劃天衣無縫。點(diǎn)撥：木題考查對(duì)人物形象的分析和對(duì)文章內(nèi)容的理解。人物形明線：楊志押送生辰綱。暗線：吳用等人智取生辰綱。好處：明線和暗線兩條線索并行.使故事更加曲折，引人入勝。點(diǎn)撥：木題考查小說的線索。解答此類題目必須耍明確小說的三、線索：有的以人為線索，有的以物為線索，還有的以作者思想感情的變化為線索.有的文章有明、暗兩條線索，如本文。示例：（1)楊志這一行人，要取六月十五日生辰。古義：趕。今義：拿到手里；得到/招致；錄取，選取。(2)只見對(duì)面松林里f著一個(gè)人。古義：隱隱現(xiàn)出。今義：影子。(3)那計(jì)較都是吳用主張。古義：計(jì)策.辦法。今義：計(jì)算比爭(zhēng)論；打算，計(jì)議。點(diǎn)撥：本題考查同語(yǔ)古今義的差異，平日要多積累這樣的知識(shí)，閱讀古典小說，特別是明清小說時(shí)，需格外注意。四、示例： 楊志小傳楊志，三代將門之后，五侯楊令公子孫。梁山一百單八將之一，外號(hào)“天暗星青面獸”。楊志一生命運(yùn)坎坷，先是運(yùn)送花石綱失陷。赴京城請(qǐng)罪途中又遇到了被“投名狀”所逼而下山劫人的林沖，兩人大打出手，楊志又險(xiǎn)些丟了行李。到了京城，好不容易打點(diǎn)買通各處，總算見到了高俅高太尉，卻二話不說就吃了閉門羹。萬(wàn)般無奈下只得變賣祖?zhèn)鲗毜?，可曾想又碰上潑皮牛二，雖是個(gè)憚隱忍的人，做亊不魯莽，但畢竟是性情中人，還是一刀殺了牛二。五、殺人之后，楊志立刻去報(bào)官自首。后來被發(fā)配到梁中書處，因?yàn)槲涔Υ_實(shí)是上上乘，因而得到了重用，并委派以運(yùn)送生辰綱的重任。誰(shuí)料“生辰綱”乂被吳用“智取”了。此時(shí)的楊志大概已對(duì)前途心灰意冷，遂和魯智深一起打上了二龍山，殺了鄧龍，