人格心理學(xué)試題及答案匯總

人格心理學(xué)試題及答案一.判斷題(X)1.人格是探討情意過程與個體開展的心理學(xué)領(lǐng)域.(V)2.人格是個人在心理活動的強度、速度、靈活性、指向性方面的穩(wěn)定的動力特征.(X)3.性格是個體對現(xiàn)實的態(tài)度和暫時性行為方式的人格特征.(X)4.人格評鑒是采用某種測量方法得出人格特征結(jié)論的過程.(X)5.投射測驗是由被試根據(jù)所列題目表達是否符合自己情況進行答復(fù)的過程.(X)6.個人潛意識地阻止有關(guān)自己痛苦事實進入意識的自我防御機制是移情.(X)7.個人遇到挫折時以顯得幼稚行為來應(yīng)付現(xiàn)實困境的自我防御機制是文飾作用.(V)8.將本能的沖動或欲望轉(zhuǎn)移到為社會許可的目標(biāo)或?qū)ο笊先サ淖晕曳烙鶛C制是升華作用.(V)9.榮格把個人潛意識中對自己生活至關(guān)重要的特征稱為情結(jié).(X)10.阿德勒認(rèn)為,人生來就有根本動機,即追求卓越,其中包含著移情、阿尼瑪、成就和自我實現(xiàn).(V)11.移情分為正移情和負(fù)移情,它反映了來訪者的過去經(jīng)歷,即情緒體驗.(X)12.奧爾波特認(rèn)為,人格應(yīng)具備能夠代表個體生活總體的測量單位,這個測量單位即為性格.(V)13.卡特爾認(rèn)為,氣質(zhì)特質(zhì)決定一個人情緒反響的速度與強度.(V)14.場獨立型是指人在信息加工中傾向更多利用自我的內(nèi)在參照.(X)15.戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為,左優(yōu)勢表現(xiàn)出同時加工的認(rèn)知風(fēng)格.(V)16.場依存型是指人生信息加工中傾向于更多的外在參照.(X)17.戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為,右腦優(yōu)勢表現(xiàn)出繼時加工的認(rèn)知風(fēng)格.(V)18.馬斯洛認(rèn)為,健康的人是自我實現(xiàn)的人,而人的根本需要的滿足是在人際關(guān)系中實現(xiàn)的.(V)19.羅杰斯是心理輔導(dǎo)個人中央療法的創(chuàng)始人.(V)20.水平不同于知識和技能,但水平與知識、技能密切聯(lián)系.二.單項選擇、個體的思想、情感及行為的特有整合,其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是 (D)oA、性格 B、氣質(zhì) C、水平 D、人格.個體在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動力特征是(A)oA、氣質(zhì) B、性格 C、人格 D、水平.個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是(B)oA、人格 B、性格C、水平D、氣質(zhì).個體自出生至終身的整個生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗的增加而逐漸改變的過程稱(C).A、人格結(jié)構(gòu) B、人格動力 C、人格開展 D、人格適應(yīng).個體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來的行為反響稱(C).A、人格結(jié)構(gòu) B、人格開展 C、人格適應(yīng) D、人格動力.人是一個能量系統(tǒng),整體上能量有限.假設(shè)以某種方式釋放能量.那么以另一種方式釋放的能量就會相對減少 ,這種觀點的提出者是(C)A、榮格B、阿德勒 C、弗洛依德 D、埃里克森.個體感知到環(huán)境中真實的客觀的危險所引起的情緒反響是(A)oA、現(xiàn)實性焦慮B、神經(jīng)性焦慮 C、道德性焦慮 D、防御性焦慮.個體潛意識地阻止有關(guān)自己痛苦的事實進入意識 ,這種自我防御機制是(B)oA、壓抑B、否認(rèn) C、自居作用 D、投射作用.人格作為一個整體(精神或心靈),包括思想、感情和行為,無論是意識或潛意識,它的作用是調(diào)節(jié)和限制個體使之與環(huán)境相適應(yīng),這種觀點的提出者是(A).A、榮格B、阿德勒 C、卡特爾 D、弗洛伊德.人是一個整體,是一個與他人和社會和睦相處,選擇和追求與社會理想相一致的人,而不是一個一切為 性〞的動物,這種觀點的提出者是(C). A、弗洛伊德 B、榮格 C、阿德勒 D、埃里克森.強調(diào)自我對健康成長和環(huán)境適應(yīng)以及自我的自主性.人格開展包括了集體成熟、自我成長和社會關(guān)系三個不可分割的過程.這種觀點的提出者是(A).A、埃里克森 B、弗洛伊德 C、榮格 D、阿德勒.把人格特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)的心理學(xué)家是(C). A、卡特爾 B、艾森克 C、奧爾波特 D、馬斯洛.把人格特質(zhì)分為外表特質(zhì)和根源特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)、水平特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)的心理學(xué)家是( B)oA、艾森克 B、卡特爾 C、奧爾波特 D、羅杰斯.把人格分為類型、特質(zhì)、習(xí)慣反響和特殊反響四級水平的心理學(xué)家是( D).A、卡特爾 B、奧爾波特C、羅杰斯 D、艾森克.通過感知、記憶、判斷、推理等心理活動來獲取信息和運用信息的操作過程稱為〔A〕oA、認(rèn)知 B、認(rèn)知風(fēng)格 C、認(rèn)知方式 D、認(rèn)知類型.個體所偏愛使用的信息加工方式及特性稱〔A〕o A、認(rèn)知風(fēng)格 B、認(rèn)知類型 C、認(rèn)知過程 D、認(rèn)知活動.在人格研究中,從大量相關(guān)變量中抽取最根本的維度或因素加以分析的統(tǒng)計方式稱〔 D〕.A、Q分類法B、語義分析C、內(nèi)容分析 D、因素分析.健康的人是自我實現(xiàn)的人,而人的根本需要的滿足是在人際關(guān)系中實現(xiàn)的,這種觀點的提出者是〔 B〕.A、羅杰斯 B、馬斯洛 C、奧爾波特D、班杜拉.每個人都生活在自己的主觀世界之中,并決定人的行為,這種觀點的提出者是〔C〕.A、馬斯洛 B、班杜拉 C、羅杰斯 D、斯騰伯格.一個人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比擬持久改變的過程稱〔C〕.A、內(nèi)驅(qū)力B、獎賞 C、學(xué)習(xí)D、懲罰.提出個體是通過觀察、模仿而學(xué)到別人行為的心理學(xué)家是〔 B〕o A、馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯D、米勒.順利完成任務(wù)而必須具有的人格特征是〔 A〕oA、水平B、氣質(zhì) C、性格D、智力.提出多元智力理論的心理學(xué)家是〔 C〕. A、斯皮爾曼B、瑟斯頓C、加德納D、吉爾福特.把人類智力活動分為智力活動的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物的心理學(xué)家是〔 C〕.A、瑟斯頓B、斯騰伯格 C、吉爾福特 D、斯皮爾曼.提出智力三元成分理論的心理學(xué)家是〔A〕oA、斯騰伯格 B、加德納C、李爾福特 D、斯皮爾曼、判斷題1.人格的定義尚未統(tǒng)一.〔,〕 2.人格是一種動力組織,這種組織內(nèi)隱于個體的身心系統(tǒng)內(nèi),決定個體的思想和行為.〔,〕.智力的成長曲線是一條先快后慢的開展曲線.〔,〕 4.斯騰是人格測驗的先驅(qū).〔X.榮格提出了特質(zhì)理論.〔X〕 6.現(xiàn)代人通過養(yǎng)育子女完善自身人格.〔,〕TOC\o"1-5"\h\z.人格是穩(wěn)定的動態(tài)組織,由多重因素綜合形成.〔,〕 8.懲罰是形成行為標(biāo)準(zhǔn)的一種手段,屬于負(fù)強化.〔 X〕.自我意識不包括個體對自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識.〔 X〕.心理防御機制在大多數(shù)情況下是有意識運用的.〔 X〕.霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種根本類型,即實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和宗教型.〔 X〕.大腦結(jié)構(gòu)與人的意識狀態(tài)并不完全同構(gòu).〔,〕 13.根據(jù)交互作用分析理論,成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性.〔,〕.弗洛伊德研究提出了本能需要的轉(zhuǎn)化替代規(guī)律.〔,〕.中國素有“養(yǎng)兒防老〞之說,當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解,彼此難以調(diào)和時,長大的子女的疏導(dǎo)有時可以發(fā)揮奇妙的作用.〔,〕.根據(jù)交互作用分析理論,成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的.〔 X〕.根據(jù)交互作用分析理論,父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的.〔,〕二、單項選擇題.弗洛伊德的“自我〞依據(jù)〔C〕活動.A快樂原那么B理想原那么C現(xiàn)實原那么D社會原那么.提出人格由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是〔 .oA群體動力學(xué)理論B社會學(xué)習(xí)理論C交互作用分析理論D來訪者中央理論.人格流派不包括〔B〕.A精神分析B認(rèn)知失調(diào)C行為主義D人本主義.弗洛伊德認(rèn)為本我〔A〕. A根據(jù)快樂原那么行事B遵循現(xiàn)實原那么C根據(jù)道德原那么D無原那么活動.阿德勒認(rèn)為〔D〕是人類個體的主要動機. A生活風(fēng)格B保持自卑C社會熱情D尋求優(yōu)越.特性一因素論源于〔A〕. A19世紀(jì)的官能心^理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想 C需要層次論的出現(xiàn)D社會學(xué)論的研究.粘液質(zhì)的個體不適宜做〔C〕. A需要細(xì)心及持久力的工作B穩(wěn)重細(xì)致的工作 C變化多端的工作D要求能當(dāng)機立斷的工作.提出群因素說的學(xué)者是〔B〕 A斯皮爾曼B瑟斯頓C桑代克D吉爾福特.最早編制科學(xué)水平的人格測驗是〔C〕 A榮格B高爾頓C武德沃斯D克瑞普林.依據(jù)艾里克森的人生開展理論,青年期要解決的課題是〔 D〕 A繁殖對停滯B同一性對角色混亂C信任對不信任D親密對孤獨.提出“觀察學(xué)習(xí)〞和“模仿〞的是“〔 B〕 A群體動力學(xué)理論B社會學(xué)習(xí)理論 C交互作用分析理論D來訪者中央理論.不屬于投射測驗的有〔D〕A羅夏墨跡測驗BTAT測驗C句子完成測驗D16PF測驗.“仁者見仁,智者見智〞是〔B〕防御機制的表現(xiàn). A退化B投射C固著D反向作用.提出“分析心理學(xué)〞的人是〔A〕 A榮格B斯金納C阿德勒D班杜拉.弗洛伊德的力比多理論強調(diào)〔C〕 A自我決定一切B性本能決定人格 C本我、自我與超我既對立又互相影響、相互作用而構(gòu)成人格整體 D超我決定一切.艾森克研究發(fā)現(xiàn),〔A〕特質(zhì)與皮質(zhì)喚醒基率有關(guān). A內(nèi)外傾B神經(jīng)質(zhì)C宜人性D精神質(zhì).特性-因素論的理論根底是〔B〕 A19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想 C需要層次論的出現(xiàn)D社會學(xué)習(xí)論的研究.主動為別人的過失或不幸承當(dāng)責(zé)任,這種自動想法屬于〔 C〕

A以偏概全B過渡引申C個人化D非此即彼A).因某事物而引起的強烈情緒和沖動由于不能直接發(fā)泄到這個對象上,會轉(zhuǎn)而向另一個對象發(fā)泄,這種心理防御方式被稱為A)A置換B投射C抵消D退行.青年對愛情的強烈渴望關(guān)鍵在于〔C〕. A建立家庭B完成終身大事C通過愛情確立自我D滿足性饑渴.所謂中年人格危機其實主要是〔D〕. A婚姻危機B事業(yè)危機C人格衰退D自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā).因某事物而引起的強烈情緒和沖動由于不能直接發(fā)泄到這個對象上,會轉(zhuǎn)而向另一對象發(fā)泄,這種心理防御方式被稱為〔 A〕.A置換B投射C抵消D退行 23.人們往往通過〔D〕來降低焦慮,這個現(xiàn)象是由弗洛伊德最先提出來的.A游戲勞動B人格分裂C睡眠做夢D防衛(wèi)機制.首先提出“同一性〞問題的人是〔C〕. A榮格B斯金納C埃里克森D阿德勒.〔C〕創(chuàng)造了角色構(gòu)念技能測驗研究人格. A馬斯洛B羅杰斯C凱利D米德三、多項選擇題.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個測驗不屬于語言分量表〔 BE〕A常識B積木C算術(shù)D理解E迷津.艾森克個性問卷有哪些分量表組成〔ACDEA性格B焦慮C神經(jīng)質(zhì)D測謊E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng).以下哪兩種測驗不是心理健康方面的測驗〔 DE〕 ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST.以下哪二種水平被加德納歸入他的多元智能中〔 CD〕 A繪圖智能B情緒智能C音樂智能D人際智能E操作.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個測驗不屬于語言分量表〔 BE〕A常識B積木C算術(shù)D理解E迷津.艾森克個性問卷有哪些分量表組成〔ACDEA性格B焦慮C神經(jīng)質(zhì)D測謊E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng).以下哪兩種測驗不是心理健康方面的測驗〔 DE〕 A.CBCLB.SCL-90C.SASD.EPQE.DDST.智力的二因素理論中的二個因素分別指〔CD A流體因素B晶體因素C一般因素D特殊因素E次級因素.在卡特爾的智力理論中以下哪兩不^水平不屬于流體智力？〔 BD> A分類B詞語理解C機械記憶D常識E圖形關(guān)系.老年人的〔ABC心理為其在孫輩的教育中提供了時機和條件. A慈祥B補償C返老還童D結(jié)彳E消退期.社會學(xué)習(xí)理論的根本觀點有〔BC〕 A本能B觀察學(xué)習(xí)C模仿D暗示E溝通.弗洛伊德認(rèn)為,可以通過〔ABCE了解無意識. A自由聯(lián)想B口誤C夢D集體無意識E催眠.老年人在孫輩教育中的弱勢主要表現(xiàn)在〔 ABD A溺愛孫輩B性格固執(zhí)、自尊心強C思想保守D與孫輩缺乏共同語言E角色發(fā)生轉(zhuǎn)換 14.行為主義研究揭示〔ACDA刺激反響聯(lián)結(jié)形成行為B個體選擇環(huán)境 C強化程序形成行為D條件反射會泛化.父母角色的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)首先要求〔AB〕 A民主平等的親子關(guān)系B兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭C父母教子女怎樣學(xué)習(xí)D父母遵從子女的要求E子女服從父母的教誨.指出以下屬于新精神分析的代表人物〔ACDEA弗洛姆B斯金納C薩利文D霍妮E艾里克森.行為治療的根本理論主要來自行為主義的學(xué)習(xí)原理,主要包括〔AB.A經(jīng)典的條件反射原理B操作條件作用原理C模范學(xué)習(xí)原理 D早年生活經(jīng)歷E先天遺傳作用.阿德勒提出了以下著名概念〔ABCEA克服自卑B生活風(fēng)格C尋求優(yōu)越D人格意象E自卑情緒.屬于行為主義的代表人物有〔ABEA米勒B斯金納C榮格D埃里克森E華生.比擬弗洛伊德的理論,艾里克森的心理開展理論多了〔BQ階段.A肛門期B親密對孤獨C繁