華強(qiáng)小學(xué)春學(xué)期工作總結(jié)

深化課改強(qiáng)化質(zhì)量創(chuàng)新理念

改進(jìn)管理打造陽光校園辦人民滿意教育2022年春學(xué)期學(xué)校工作方案本學(xué)期，我校深入貫徹落實(shí)?臨澤縣教科局2022年教育體育工作?要點(diǎn)，構(gòu)建“雙核〞體系，堅(jiān)持“讓孩子健康成長(zhǎng)，讓教師快樂工作，讓校園充滿陽光〞的辦學(xué)理念。開展學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，努力構(gòu)筑學(xué)校教育開展新平臺(tái)。一、認(rèn)清當(dāng)前教育開展形勢(shì)，準(zhǔn)確定位學(xué)校開展方向根底教育課程改革已進(jìn)行了8次的正式推行。對(duì)教師的生存狀態(tài)和開展方式，對(duì)學(xué)生的校園生活和精神成長(zhǎng)都產(chǎn)生了極大的影響。也引發(fā)了我們教育者對(duì)什么是教育的本質(zhì)更深的思考。但可以肯定，素質(zhì)教育從理念走向?qū)嵺`，課堂教學(xué)以知識(shí)為中心變成以每位學(xué)生的開展為本，已成為課改的主流。課堂教學(xué)的多元化，多層次的探索，學(xué)校管理的機(jī)制，教育評(píng)價(jià)也正走向深入。目前，教科局新一年度的工作要點(diǎn)給我們指明了工作的方向，在過去的工作中，寄宿制學(xué)校管理經(jīng)過多年的探索，已積累了一定的成功的經(jīng)驗(yàn)，我們有更多的教師在教學(xué)第一線堅(jiān)持實(shí)踐、探索，在教學(xué)中形成了自己的教學(xué)特色，幼兒教育也在探索中取得了一定的成效。新一輪的課程改革，教科局新的工作布署安排，讓我們站在了新的歷史的起點(diǎn)。教師課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的模式建立、定位評(píng)價(jià)，寄宿制學(xué)校的科學(xué)管理模式的建立，教師的高學(xué)歷與實(shí)際教學(xué)水平的對(duì)應(yīng)統(tǒng)一，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平低下，甚至不適應(yīng)高年級(jí)的教學(xué)，個(gè)別教師課堂教學(xué)方法陳舊，不挖教材內(nèi)涵，教學(xué)方法與教材知識(shí)不相適應(yīng)，甚至錯(cuò)誤等，以上這些是我們面臨又急需面對(duì)解決的難題。二、重溯價(jià)值觀，打造陽光團(tuán)隊(duì)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校開展的根本前提。優(yōu)秀的教師就需要用正確的價(jià)值觀念支撐。我們要在日常工作中保持常態(tài)。安心工作的靜態(tài)，〔不媚俗，不受外界輕薄、世俗困擾，守住自己的心〕；公平處世、寬容別人的豁達(dá)之態(tài)〔不無原那么的與同事爭(zhēng)長(zhǎng)短，不嫉賢妒能，有成人之美的雅量〕；要有在自我剖析，自我反省中不斷完善自己的人格，成就自己的事業(yè)的超越之態(tài)。我們始終堅(jiān)持樹立一個(gè)好的教育人，做一個(gè)優(yōu)秀的教育人的理念和有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生的理念，以及為學(xué)生效勞的理念。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。腹有詩書氣自華。通過讀書完善自己的人格，表現(xiàn)出高雅的氣質(zhì)，豁達(dá)的氣度，做事的靈氣，精通業(yè)務(wù)的英氣。希望大家在辦公或閑休時(shí)間少諞況子多讀書，比一比，諞了十年和讀了十年那個(gè)收獲多，那個(gè)得失多？通過業(yè)務(wù)進(jìn)修，自學(xué)，加深教師的知識(shí)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，同時(shí)為提高教學(xué)技能、課堂教學(xué)效率打下良好根底。樹師表形象，垂范學(xué)生。教師的自身形象，人格魅力，品行素養(yǎng)直接影響學(xué)生的思想品德。開展“樹師表形象十個(gè)一〞工程方案的實(shí)施。要求教師做到：一身整潔的衣服；一張微笑的臉；一雙和藹的眼睛；一頭普通的發(fā)式；一派儒雅的風(fēng)度；一口流利的普通話；一手標(biāo)準(zhǔn)的毛筆字；一堂優(yōu)雅教研課；一身光明磊落的正氣；一顆美好的心靈。通過實(shí)施“樹師表形象十個(gè)一〞工程和上述活動(dòng)的開展，構(gòu)筑教師的陽光心路，樹立陽光教師的形象。三、改進(jìn)管理理念、提高工作效率我們始終堅(jiān)持管理的就是效勞的理念。管理就是為學(xué)生成長(zhǎng)效勞，為學(xué)校開展效勞。且立足“實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效〞的工作作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)管理，提高學(xué)校管理水平。學(xué)校嚴(yán)格要求和科學(xué)管理相結(jié)合。充分肯定教師工作的積極性和個(gè)體優(yōu)點(diǎn)。最大可能的減少管理的負(fù)面效應(yīng)。讓管理促使學(xué)校開展，促使教師成長(zhǎng)。在管理的精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化上下功夫，逐步實(shí)現(xiàn)了變管為不管，硬性管理為自我管理的管理境界。當(dāng)然，管和理的辯證不是將管理軟化、彈性化，而是將管理制度更科學(xué)化。它的原那么性和鋼性有相對(duì)的穩(wěn)定性。因此，管理的變革必然會(huì)引起一些矛盾，觸及一些利益。這是一種正常的現(xiàn)象。比方：我們堅(jiān)持辦公制度，以及一些管理上的新的要求，就會(huì)引起制度要求與貫性的沖突?！肮塄暿恰袄悫暤男问剑袄悫暿恰肮塄暤膬?nèi)涵。在“管〞的同時(shí)注重“理〞的貫穿。辨析改進(jìn)學(xué)校制度建立的必要性，制度存在的合理性，關(guān)注教師情感態(tài)度上，人格上的需求。使廣闊教師產(chǎn)生對(duì)學(xué)校制度的認(rèn)同感，盡量減少工作中的隨意性，使一些不符合學(xué)校開展要求的惰性的人和事產(chǎn)生自我約束力，把教師的情感、態(tài)度、利益結(jié)合起來，從而產(chǎn)生積極的工作精神。使學(xué)校管理制度逐漸變成集體意志，把組織意志變成教師的自我要求，進(jìn)一步改進(jìn)“管〞和“理〞辯證實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)管理的最正確效能。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、效勞意識(shí)，以身作那么，吃苦在前，享受在后，自覺接受廣闊師生的監(jiān)督，不斷增強(qiáng)行政工作的凝聚力，充分發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神，努力做到個(gè)體合格、群體合拍、整體優(yōu)化。力求做到學(xué)校管理不圖形式，走過場(chǎng)。力求一個(gè)“實(shí)〞字。抓教學(xué)從過程著手，抓平安從管理和教育著手，抓衛(wèi)生從習(xí)慣養(yǎng)成著手，抓后勤從效勞著手等一列實(shí)際有效的管理措施的建立，使管理更好的為學(xué)生、為教師、為學(xué)校效勞，有效地增強(qiáng)管理的效勞職能。四、抓重載體，注重德育實(shí)效，開創(chuàng)工作新局面。以小學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，突出德育實(shí)效。文明禮儀是人在交往中，語言、動(dòng)作、方面相互表示謙虛、敬重和友善的行為標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。當(dāng)然，禮儀的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但小學(xué)生只有從最簡(jiǎn)單的禮儀、行為習(xí)慣做起，長(zhǎng)久堅(jiān)持，道德素養(yǎng)才能有效提高。教書是手段，育人是目的。學(xué)校以文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以市級(jí)課題?德育工作時(shí)效性研究?和縣級(jí)課題?小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究?為龍頭，通過課題規(guī)劃、研究、實(shí)施，編著校本課程?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?，既充實(shí)課題研究又為學(xué)校管理翻開新的局面。組織學(xué)生深入開展了學(xué)習(xí)?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?及知行檢測(cè)，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，將?守那么?和?標(biāo)準(zhǔn)?分解細(xì)化，并與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，健全、標(biāo)準(zhǔn)育人的規(guī)章制度。在全校開展?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?和?小學(xué)生日常行為守那么?的知行競(jìng)賽活動(dòng)，開展讀書節(jié)，陽光體育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化?守那么?、?標(biāo)準(zhǔn)?的內(nèi)容。制定“習(xí)慣在課桌〞、“習(xí)慣在教室〞、“習(xí)慣在言行〞、“習(xí)慣在衛(wèi)生〞、“習(xí)慣在議表〞等具體要求。深化“三別四帶五無〞活動(dòng)，做細(xì)、做活、做新?！蚕虼拄斵o別、向陋習(xí)辭別、向壞事辭別；把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝順帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶向社會(huì)；做到地面無痰跡，室內(nèi)無雜物，桌椅無刻劃，墻壁無腳印，出言無臟話〕。把開校集訓(xùn)與常規(guī)教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來。完善建立“一銘三崗〞學(xué)生教育、監(jiān)督、管理模式。注重常規(guī)檢查評(píng)比，值周教師要敢查、細(xì)查、實(shí)查。以做到保平安，促文明天天查、周周評(píng)，月月比，催促學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)言行，自覺養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我評(píng)價(jià)，使他們的品德在“自我體驗(yàn)T嘗試錯(cuò)誤T自我評(píng)價(jià)T自我感悟T自我內(nèi)化T自我開展〞的過程中逐步提升，綜合素質(zhì)得到了提高。在促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成方面，抓出成效，形成特色。以特色教育活動(dòng)為載體，提升德育內(nèi)涵。一是繼續(xù)開展感恩教育活動(dòng)。進(jìn)一步落實(shí)?華強(qiáng)小學(xué)感恩教育實(shí)施方案?，開展“學(xué)會(huì)感恩，尊敬師長(zhǎng)〞主題教育活動(dòng)。通過主題教育活動(dòng)，使全體學(xué)生更加深入了解父母的艱辛，父母對(duì)兒女的一片愛心；了解社會(huì)、師長(zhǎng)、他人在自己成長(zhǎng)的道路上給予的關(guān)心和幫助，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在家里，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報(bào)恩；在學(xué)校，尊敬老師，友愛同學(xué)，文明禮貌；在社會(huì)，遵守公德，尊老敬賢，關(guān)愛他人，保護(hù)自然。二是開展了誦讀經(jīng)典活動(dòng)。同時(shí)，完善各班設(shè)立的“陽光書吧〞。學(xué)生從中選讀自己喜歡的好書，并開展“讀書節(jié)〞活動(dòng)。營(yíng)造校園濃郁書香氣氛，豐富校園文化生活，提升學(xué)生思想境界，陶冶人文情操。開展形式多樣的班隊(duì)主題教育活動(dòng)，重視學(xué)生思想道德建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育、法制教育等。開展愛國主義教育為主旋律的弘揚(yáng)和培育民族精神教育。以活動(dòng)為載體，結(jié)合法定節(jié)日、重要人物、重大事件紀(jì)念日，有針對(duì)性的組織思想道德教育活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。數(shù)量的疊加必將引起質(zhì)量的變化。因此通過一次次的教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響。持之以恒的開展系列教育活動(dòng)。促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。開創(chuàng)了學(xué)校德育工作新局面。五、建立科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)秩序定位課堂教學(xué)質(zhì)量，建立考核督查長(zhǎng)效機(jī)制。出臺(tái)?華強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案?。把課堂教學(xué)的優(yōu)化作為提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。杜絕上課不精研教材，課堂教學(xué)的含金量低，學(xué)生學(xué)了就忘?？垦a(bǔ)課，靠課外資料，課外作業(yè)的加大來提高學(xué)生的考試成績(jī)的現(xiàn)象。以研促教，加大校本培訓(xùn)力度，提高教學(xué)質(zhì)量。為每一位教師營(yíng)造自身開展的空間，搭建施展才華的舞臺(tái)。積極做好校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)要定主題、定內(nèi)容。要有正對(duì)性，切忌有形式，無實(shí)效，走過場(chǎng)。以課堂教學(xué)的改革為突破口，開展教學(xué)研究。同時(shí)通過課堂教學(xué)為教學(xué)水平一般的教師找良方，謀良藥，開展專門的研討，促使其發(fā)展。使課堂教學(xué)的改革成為促使教學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的有力手段和措施。加大課題研究的力度。以?省級(jí)課題?小學(xué)語文課堂教學(xué)反思的有效性?為龍頭，創(chuàng)新校本培訓(xùn)的路子。我們繼續(xù)采取集體備課，教研活動(dòng)“三部曲〞的形式，分語、數(shù)、外教研小組展開活動(dòng)。即執(zhí)教者作教材全面分析，并提供教案，教研組評(píng)議、分析、定案，有執(zhí)教者上完課后，教研組全體成員再根據(jù)施教情況進(jìn)行反思評(píng)議。以引起參與成員今后執(zhí)教當(dāng)中的某些反思和自覺行為，在短時(shí)間內(nèi)有效提高教師的課堂教學(xué)水平。做到“功在課前，利在課堂，思在課后〞的教研格局。健全完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制和監(jiān)控體系，使學(xué)校教研制度化和管理標(biāo)準(zhǔn)化，教師教學(xué)方法科學(xué)化與教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化，學(xué)生學(xué)習(xí)行為自覺化及學(xué)習(xí)效果高效化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持常規(guī)檢查，做到檢查到位，反應(yīng)及時(shí)，整改有效。領(lǐng)導(dǎo)、教師堅(jiān)持深入課堂，重點(diǎn)開展對(duì)薄弱學(xué)科的調(diào)研活動(dòng)，抓好隨機(jī)聽課、評(píng)課工作，并納入學(xué)校管理和教師教學(xué)常規(guī)考核。繼續(xù)完善青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)名師工程，積極為青年教師的成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái)。開展教學(xué)比武、家長(zhǎng)開放周等活動(dòng)。進(jìn)一步拓寬師徒結(jié)對(duì)和青年教師跟蹤培養(yǎng)途徑，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。3．優(yōu)化學(xué)科教學(xué)備案過程。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)方案和單元方案的實(shí)施。教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定既要考慮學(xué)生智能的開展，又要培養(yǎng)良好的品德與健全的人格。制訂檢查教案標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教案檢查和評(píng)課觀摩。年級(jí)組對(duì)課堂教學(xué)的研究任務(wù)應(yīng)放在研究什么是好課。以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為契機(jī)和導(dǎo)向，促進(jìn)教師切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，多出好課。加大力度切實(shí)抓好日常教學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)化。杜絕與新課改相背離的教學(xué)行為進(jìn)課堂，杜絕不文明的教學(xué)行為進(jìn)課堂，杜絕不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)行為進(jìn)課堂。一切從為學(xué)校工作效勞著想，為學(xué)生效勞出發(fā)。六、加強(qiáng)校園文化建設(shè)著力培育校園精神校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要表達(dá)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，學(xué)校作為一種教育環(huán)境，同時(shí)也是一種重要的文化場(chǎng)所。學(xué)校的魅力就在于其文化內(nèi)涵。沒有文化的學(xué)校就不稱其為學(xué)校。一所好的學(xué)校應(yīng)該成為師生成長(zhǎng)的精神家園。為此，我校為全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧開展，特制定此規(guī)劃。以傳統(tǒng)文化為本體，吸取現(xiàn)代文明成果，創(chuàng)造一種新文化，作為學(xué)校文化的理想和追求。努力打造一個(gè)底蘊(yùn)深厚、健康正統(tǒng)、積極向上的良好的校園文化氣氛，表達(dá)以文化熏陶，以環(huán)境育人的根本宗旨。七、堅(jiān)守“三零〞底線，打造和諧校園。我們始終把學(xué)校平安工作放在重中之重的位置，堅(jiān)持“平安第一，預(yù)防為主〞的方針。與教師簽訂?平安工作責(zé)任書?，做到平安管理全面到位，平安責(zé)任具體落實(shí)。開展平安教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生的平安意識(shí)和防范意識(shí)，確保了校園平安。八、進(jìn)一步加強(qiáng)后勤管理，充分發(fā)揮效勞保障功能牢固樹立效勞師生、效勞教學(xué)、效勞學(xué)校開展的思想，強(qiáng)化自覺服務(wù)意識(shí)，變后勤為先行，降本增效，開源節(jié)流，確保學(xué)校中心工作的順利展開。研究學(xué)習(xí)改進(jìn)健全寄宿制學(xué)生管理制度建立寄宿生宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律、平安良好的管理方法。探索有效的管理制度和經(jīng)驗(yàn)，著力提升寄宿制學(xué)生管理水平。九、加強(qiáng)幼教工作建設(shè)。輪流派出幼教到城鎮(zhèn)幼兒園學(xué)習(xí)。學(xué)校建立新的幼兒教師考核方案。引導(dǎo)幼兒教師改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)新的幼兒教育形式。通過親子活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、等藝術(shù)教育活動(dòng)，充分展示孩子個(gè)性，結(jié)合孩子天性