四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-5.17 讓癟乒乓球鼓起來｜冀教版

“讓癟乒乓球鼓起來”第一課時(shí)《液體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《液體的熱脹冷縮》位于冀人版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《有趣的變化》這一單元,屬于《讓癟乒乓球鼓起來》這一課。本課圍繞物體的熱脹冷縮設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),分別探究液體、固體和氣體受冷、受熱后體積會(huì)發(fā)生的變化,通過實(shí)驗(yàn)得出物體熱脹冷縮的性質(zhì),使學(xué)生初步意識(shí)到物體遇冷、遇熱后發(fā)生的變化是一種物理現(xiàn)象,并用這一原理解釋生活中的一些現(xiàn)象,從中感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。依據(jù)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求本課分為兩課時(shí)?！兑后w的熱脹冷縮》屬于其中的第一課時(shí)——研究液體熱脹冷縮的性質(zhì)。【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo).（1）能夠舉例說明液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（2）能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。2.科學(xué)探究目標(biāo).（1）能夠通過觀察生活中有關(guān)液體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。（2）能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。（3）能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.情感目標(biāo).（1）能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識(shí)。（2）能在研究過程中通過與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。4.STSE目標(biāo).（1）能夠舉例說明液體熱脹冷縮現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯＃?）能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用液體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例?！緦W(xué)情分析】在前幾單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生認(rèn)識(shí)了天氣變化、物態(tài)變化和生物變化。在本單元學(xué)生主要研究熱脹冷縮、溶解、混合、變色、燃燒等變化現(xiàn)象,《液體的熱脹冷縮》是本單元物質(zhì)變化的第一課,也是基礎(chǔ)課程,它為后面的課程做了鋪墊。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：“創(chuàng)設(shè)情境——猜想假設(shè)——演示實(shí)驗(yàn)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分組實(shí)驗(yàn)——討論交流——師生總結(jié)”這幾個(gè)步驟進(jìn)行,來探究液體是否具有熱脹冷縮的特性,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生探究液體熱脹冷縮的性質(zhì),使學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),獨(dú)立開展探究活動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】熱水、冷水、燒杯、水槽、錐形瓶、帶玻璃管的膠塞、紅墨水、水、醋、冰糖雪梨、醬油、杏仁露、冰紅茶、純牛奶、記錄表?！窘虒W(xué)活動(dòng)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.大家都玩過大風(fēng)車游戲，今天我們?cè)谕嬉煌妫纯创蠹业姆磻?yīng)能力。游戲過程：師：大風(fēng)吹。全體學(xué)生：吹什么？師：吹“梳辮子的學(xué)生”。梳辮子的學(xué)生站起來示意?！瓗煟捍箫L(fēng)吹。全體學(xué)生：吹什么？師：吹“平時(shí)愛喝水的學(xué)生”。平時(shí)愛喝水的學(xué)生站起來示意。2.喜歡喝水的同學(xué)還挺多，老師也喜歡喝水，但老師喜歡喝溫開水。老師在燒開水的時(shí)候遇到了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。請(qǐng)看大屏幕，(播放視頻)誰能告訴我,發(fā)生了什么事情呢?二、實(shí)驗(yàn)猜想，演示驗(yàn)證1.下面請(qǐng)你來猜想一下,水遇到了什么樣的環(huán)境?水為什么會(huì)溢出來呢?可能是因?yàn)槭裁丛蚰?(出示猜想提示)學(xué)生猜想,匯報(bào)。我的猜想:水溢出可能是因?yàn)椤畨孛浟恕⒗锩娴目諝饷浟?、水脹了…?.實(shí)驗(yàn)演示（1）剛才,同學(xué)們大膽的說出了自己的猜想,科學(xué)的猜想是實(shí)驗(yàn)探究的第一步,你們真了不起!（2）為了驗(yàn)證大家的猜想，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證大家的猜想。出示要求：※要仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？※說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟。（3）教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。（4）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：給平底燒瓶加熱，玻璃管里的液柱上升了，說明平底燒瓶里的水的體積膨脹了；再把平底燒瓶放在冷水中，玻璃管里的水柱又下降了，說明平底燒瓶里的水的體積又縮小了。3.教師小結(jié)：水受熱后體積膨脹，水受冷后體積縮小，水的體積的這種變化叫做水的熱脹冷縮。三、分組實(shí)驗(yàn)，合作探究1.觀察老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)，分為幾個(gè)步驟完成的？學(xué)生匯報(bào)交流。出示：兩大步驟（1）用酒精燈給水加熱，觀察玻璃管水柱的變化；（2）再把平底燒瓶放在冷水中，觀察玻璃管水柱的變化。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）為了驗(yàn)證結(jié)果，我們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，因此我們要重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。思考：①水可以用什么代替？②用什么來加熱？（2）學(xué)生匯報(bào)交流：①水可以用醋、醬油、冰紅茶、酒、牛奶……來代替。②用爐火、太陽光、蠟燭、火機(jī)、熱水……來加熱。（3）小結(jié)：為了安全，實(shí)驗(yàn)起來方便，我們都用熱水來加熱。3.分組實(shí)驗(yàn)（1）請(qǐng)各組的材料員，領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。（2）出示實(shí)驗(yàn)要求：●小組要分工合作；●先將試管放入熱水后，再放入冷水中；●仔細(xì)觀察塑料管中的水柱有什么變化；●記錄員及時(shí)把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫在記錄表中；●注意安全，小心熱水。（3）開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。（觀察,記錄,交流。）（4）整理好實(shí)驗(yàn)器材。四、展示交流，評(píng)研提升1.同學(xué)們實(shí)驗(yàn)真的很認(rèn)真!下面我們來交流分享實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。（選取2-4組）教師提出交流的要求：匯報(bào)的同學(xué)聲音一定要響亮，語速一定要適中，讓大家聽清說的是什么；傾聽的同學(xué)一定要保持肅靜，不明白的及時(shí)提出問題，我們一起來解決。2.師生補(bǔ)充，評(píng)研結(jié)果。3.總結(jié)：液體（水、醋、醬油、飲料等）受熱后體積膨脹，液體受冷后體積縮小，液體的體積的這種變化叫做液體的熱脹冷縮。五、實(shí)踐應(yīng)用，歸納總結(jié)1.(出示溫度計(jì))這是我們用過的溫度計(jì),你們知道它是根據(jù)什么原理使液面上升或下降的嗎?2.出示圖片：觀察超市里面的這些飲料、礦泉水、啤酒，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：為什么這些飲料、礦泉水、啤酒都沒有裝滿呀？學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)橐后w具有熱脹冷縮的性質(zhì),夏天溫度高,里邊的液體就會(huì)膨脹,如果塑料瓶中的液體是滿的,就會(huì)把瓶子漲破。3.看來生活中看似簡(jiǎn)單的現(xiàn)象,都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理,希望大家在平時(shí)的生活中能夠用心觀察,積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)更多生活中的科學(xué)奧秘。4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呀？【板書設(shè)計(jì)】“讓癟乒乓球鼓起來”第一課時(shí)