七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件

驛路梨花

彭荊風驛路梨花七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件

七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參）玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易）寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（晏殊）欲黃昏，雨打梨花深閉門。（秦觀）懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸游）你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風來，千樹萬樹梨

學習目標

一、學習本文在記敘中把同表達中心思想有關(guān)的事情寫得具體清楚的特點，并體會本文構(gòu)思精巧，以花喻人的象征手法。

二、教育學生要象哈尼姑娘們那樣，學習雷鋒精神，自覺七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件第一課時第一課時走進作者

彭荊風，江西鄱陽人，1950年加入中國共產(chǎn)黨。原就職于成都軍區(qū)創(chuàng)作室，任主任，職稱文學創(chuàng)作一級，1956年加入江西省作協(xié)。1956年9月加入中國作家協(xié)會。1990年退休。其長篇報告文學《解放大西南》獲第五屆魯迅文學獎，短篇小說《驛路梨花》入選中國初中學生課本。走進作者正音：攆（nǐan）驛路（yì）陡峭（dǒu）竹篾（miè）陋（lòu）

修葺（qì）恍惚（huǎnghū）麂子（

jǐ）正音：攆（nǐan(2)應(yīng)掌握的詞修茸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。修長：長。修，也是長的意思。陡峭：形容山勢直上直下。迷茫：廣闊而看不分明的意思簡陋：房屋設(shè)備簡·單粗陋，不完備。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。折損：因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起(2)應(yīng)掌握的詞整體感知1討論文中一，二兩個寫山的段落，看看小屋是在什么情形下被發(fā)現(xiàn)的，從中明白小屋建造的重要意義。“我’’和老余趕山路，正擔心要在深山中露宿是，巧遇出現(xiàn)在梨樹林邊“一座草頂，竹篾，泥墻的小屋”3作者在寫到小屋時，從幾個方面來總寫小屋的陳設(shè)？這樣寫有什么樣的表現(xiàn)力量？屋內(nèi)陳設(shè)：大火塘有鋪著厚厚稻草的大竹床，還有裝滿水的大竹桶屋外貼的告示；門板上有熱情的請進兩字，墻上有為客人提供服務(wù)的幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，辣子。表現(xiàn)出小屋主人專程熱情的幫助行路的人，準備的非常周到。2首先看到的小屋是什么情況，產(chǎn)生什么疑問，起什么作用？“沒有燈也沒有人聲”產(chǎn)生“這是什么的人的房子呢？的疑問設(shè)置懸念整體感知“我’’和老余趕山路，正擔心要在深山中露宿是，巧遇出3本篇的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人？核心事物：小屋貫穿全篇的人物是“我們”4依據(jù)“我們”的行止和見聞，本篇可以分為幾個部分，各主要寫出了什么？五部分在樹林里發(fā)現(xiàn)小屋小屋幫助我們解除疲勞瑤族老人述說小屋主人名叫梨花梨花之妹講出小屋的來歷熱情贊美，結(jié)束全文3本篇的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人？45文章幾處描寫了梨花，分別在哪里?

第一處(3---6)實寫第二處（25---27）虛寫第三處（34----37）望梨花（實寫）

想梨花的詩句（虛寫）5文章幾處描寫了梨花，分別在哪里?二個誤會三個懸念四寫梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省二個誤會哈尼族主要聚居在云南省兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？喂！你們誰是梨花?。棵┪荻ㄊ悄銈兊睦?？喂！你們誰是梨花?。棵┪荻ㄊ悄銈兊睦?？是他們修的小茅屋呀！是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了這才是梨花！真是驛路梨花處處開呀！真是驛路梨花處處開呀！三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放四寫梨花

你能從文中找出來嗎？四寫梨花

你能從文中找出來嗎？“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€，好不容易才從一個趕馬人那里知“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！薄绑A路梨花”雙關(guān)花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘十幾年前梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘瑤族老人“我們”路過12這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝

設(shè)置懸念這樣寫有什么作用？波瀾起伏，引人入勝設(shè)置懸念第二課時第二課時本文開篇怎樣寫出了什么，起什么作用？

視覺“挨”“延伸”“消失”三個動詞，有遠及近，描寫出山巒層疊，一望無際?！懊悦５哪荷北憩F(xiàn)時間，襯托出我們焦急的心情，為小屋的出現(xiàn)做好了鋪墊。飽暖之后，“我們”非常感激屋主，“我”和老余的對話有什么表現(xiàn)力量，在這行文上起著什么樣的作用？表現(xiàn)對這家主人的感激之情，照樣前文設(shè)出的懸念，“可能”，語氣并不肯定，實又深化了前設(shè)的懸念本文開篇怎樣寫出了什么，起什么作用？飽暖之后，“我們”非常一、課文內(nèi)容分析1．提問：文中寫了不少人物，他們在情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)中心思想時起什么不同的作用?

他們都具有什么精神?

(1)貫穿全文的是“我”和老余。

(2)最先砍樹割草蓋房子的是解放軍。

(3)沒有出場，但全文著力寫了她的感人事跡的是梨花。

(4)介紹梨花助人為樂，純潔無私的高尚品德的關(guān)鍵人物是瑤族老人、梨花妹妹。

(5)修茸，照料小茅屋的人是“我”和老余，瑤族老人、哈尼小姑娘梨花：為后人方便補充柴米的過路人。這些人都具有助人為樂的雷鋒精神。一、課文內(nèi)容分析1．提問：文中寫了不少人物，小說怎樣結(jié)束全文，具有什么樣的表現(xiàn)力量？引用陸游的詩句照應(yīng)題目，更表明“處處”都有怎樣美如梨花助人為樂的小姑娘，學習雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品的境界，深化了作品的主題。小說怎樣結(jié)束全文，具有什么樣的表現(xiàn)力量？趣味討論：假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店，勤勞致富，你怎么看?趣味討論：驛路梨花

彭荊風驛路梨花七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件

七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參）玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易）寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（晏殊）欲黃昏，雨打梨花深閉門。（秦觀）懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸游）你能說說古代詩人吟詠梨花的詩句嗎？忽如一夜春風來，千樹萬樹梨

學習目標

一、學習本文在記敘中把同表達中心思想有關(guān)的事情寫得具體清楚的特點，并體會本文構(gòu)思精巧，以花喻人的象征手法。

二、教育學生要象哈尼姑娘們那樣，學習雷鋒精神，自覺七年級語文下冊(人教版)《驛路梨花》課件第一課時第一課時走進作者

彭荊風，江西鄱陽人，1950年加入中國共產(chǎn)黨。原就職于成都軍區(qū)創(chuàng)作室，任主任，職稱文學創(chuàng)作一級，1956年加入江西省作協(xié)。1956年9月加入中國作家協(xié)會。1990年退休。其長篇報告文學《解放大西南》獲第五屆魯迅文學獎，短篇小說《驛路梨花》入選中國初中學生課本。走進作者正音：攆（nǐan）驛路（yì）陡峭（dǒu）竹篾（miè）陋（lòu）

修葺（qì）恍惚（huǎnghū）麂子（

jǐ）正音：攆（nǐan(2)應(yīng)掌握的詞修茸：修理房屋。葺，用茅草覆蓋房頂。修長：長。修，也是長的意思。陡峭：形容山勢直上直下。迷茫：廣闊而看不分明的意思簡陋：房屋設(shè)備簡·單粗陋，不完備。香氣四溢：指香氣濃郁，向四面飄散。溢，水滿外流。折損：因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起(2)應(yīng)掌握的詞整體感知1討論文中一，二兩個寫山的段落，看看小屋是在什么情形下被發(fā)現(xiàn)的，從中明白小屋建造的重要意義。“我’’和老余趕山路，正擔心要在深山中露宿是，巧遇出現(xiàn)在梨樹林邊“一座草頂，竹篾，泥墻的小屋”3作者在寫到小屋時，從幾個方面來總寫小屋的陳設(shè)？這樣寫有什么樣的表現(xiàn)力量？屋內(nèi)陳設(shè)：大火塘有鋪著厚厚稻草的大竹床，還有裝滿水的大竹桶屋外貼的告示；門板上有熱情的請進兩字，墻上有為客人提供服務(wù)的幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，辣子。表現(xiàn)出小屋主人專程熱情的幫助行路的人，準備的非常周到。2首先看到的小屋是什么情況，產(chǎn)生什么疑問，起什么作用？“沒有燈也沒有人聲”產(chǎn)生“這是什么的人的房子呢？的疑問設(shè)置懸念整體感知“我’’和老余趕山路，正擔心要在深山中露宿是，巧遇出3本篇的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人？核心事物：小屋貫穿全篇的人物是“我們”4依據(jù)“我們”的行止和見聞，本篇可以分為幾個部分，各主要寫出了什么？五部分在樹林里發(fā)現(xiàn)小屋小屋幫助我們解除疲勞瑤族老人述說小屋主人名叫梨花梨花之妹講出小屋的來歷熱情贊美，結(jié)束全文3本篇的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的是什么人？45文章幾處描寫了梨花，分別在哪里?

第一處(3---6)實寫第二處（25---27）虛寫第三處（34----37）望梨花（實寫）

想梨花的詩句（虛寫）5文章幾處描寫了梨花，分別在哪里?二個誤會三個懸念四寫梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省二個誤會哈尼族主要聚居在云南省兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？？喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？喂！你們誰是梨花??？茅屋定是你們的啦？是他們修的小茅屋呀！是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了這才是梨花！真是驛路梨花處處開呀！真是驛路梨花處處開呀！三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?三次懸念你能找出這三次懸念在什么地方嗎?懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放四寫梨花

你能從文中找出來嗎？四寫梨花

你能從文中找出來嗎？“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人?！拔业教幋蚵犘∶┪莸闹魅耸悄膫€，好不容易才從一個趕馬人那里知“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起?！斑@天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開。’”——“驛路梨花”雙關(guān)花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事你能找出五件好事是什么?五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝瑤族老人專門運糧食一群小姑娘照管小屋解放軍叔叔砍樹割草蓋小屋梨花姑娘照料小屋五件好事我和老余給房頂加草,挖排水溝按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應(yīng)該是怎樣的？過去現(xiàn)在十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，