最新-知識(shí)教學(xué)中的兩個(gè)基本問(wèn)題-課件

知識(shí)教學(xué)中的兩個(gè)基本問(wèn)題季蘋知識(shí)教學(xué)中的兩個(gè)基本問(wèn)題季蘋1兩個(gè)基本問(wèn)題教什么知識(shí)如何研究學(xué)生兩個(gè)基本問(wèn)題教什么知識(shí)2教什么知識(shí)

——什么知識(shí)能夠促進(jìn)能力的發(fā)展？——增進(jìn)理解力的知識(shí)是基本知識(shí)事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)方法性知識(shí)價(jià)值性知識(shí)教什么知識(shí)

——什么知識(shí)能夠促進(jìn)能力的發(fā)展？——增進(jìn)理解力的3知識(shí)的四個(gè)層面的舉例：事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)方法性知識(shí)價(jià)值性知識(shí)例1當(dāng)英軍的坦克出現(xiàn)……德國(guó)士兵直接描寫法與間接描寫法想象的重要性無(wú)知、想象與恐懼例23.14……為什么要那么準(zhǔn)確？農(nóng)時(shí)的準(zhǔn)確圓周與一年（類比或者相似）數(shù)學(xué)的精確對(duì)于農(nóng)業(yè)的意義例3又紅又黑的紅棗臉……健康、能干的審美標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)民的思維方式原始、樸素的生命力例4沒(méi)有解析式的函數(shù)函數(shù)-對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)-數(shù)量統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)走勢(shì)的預(yù)期知識(shí)的四個(gè)層面的舉例：事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)方法性知識(shí)價(jià)值性知4“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（一）——改變知識(shí)觀狹義的知識(shí)與廣義的知識(shí)：概念和原理；知識(shí)的四個(gè)層面?zhèn)渲R(shí)如何備到位：透徹的知識(shí)知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀和方法的關(guān)系：知識(shí)的價(jià)值明確為“價(jià)值性知識(shí)”；知識(shí)的方法明確為“方法性知識(shí)”“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（一）——改變知識(shí)觀狹義的知識(shí)與廣5“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（二）——改變知識(shí)教學(xué)觀有意義的知識(shí)教學(xué)在情節(jié)連續(xù)劇中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)（例如“合理消費(fèi)”）自我卷入的對(duì)話式教學(xué)關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)

“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（二）——改變知識(shí)教學(xué)觀有意義的知6教學(xué)首先要幫助學(xué)生理解知識(shí)的價(jià)值即學(xué)習(xí)價(jià)值性知識(shí)：知識(shí)價(jià)值的重要性意義與人的尊嚴(yán)例子：如何學(xué)習(xí)軟件；字母表示數(shù)；時(shí)價(jià)值和情感推動(dòng)下的認(rèn)知（知識(shí)是價(jià)值的相關(guān)物）尋找知識(shí)價(jià)值回到學(xué)科發(fā)展史理解知識(shí)的意義例子：函數(shù)與最值問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活例子：克的意義教學(xué)首先要幫助學(xué)生理解知識(shí)的價(jià)值即學(xué)習(xí)價(jià)值性知識(shí)：知識(shí)價(jià)值的7追問(wèn)更基本的知識(shí)概念的追問(wèn)核心概念背后的基本概念核心概念：生活中的焦點(diǎn)成為學(xué)科的研究對(duì)象基本概念：沒(méi)有上位概念的概念例子：“中國(guó)近代民族資本的進(jìn)一步發(fā)展表現(xiàn)為數(shù)量多、規(guī)模大、獲利厚、速度快”內(nèi)涵性知識(shí)結(jié)構(gòu)與外延性知識(shí)結(jié)構(gòu)追問(wèn)更基本的知識(shí)概念的追問(wèn)8外延性知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵性知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化政治現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化文化現(xiàn)代化外交現(xiàn)代化軍事現(xiàn)代化……政治現(xiàn)代化外交現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化…文化現(xiàn)代化……軍事現(xiàn)代化民主、科學(xué)外延性知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵性知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化政治現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化文化9學(xué)科教學(xué)中研究學(xué)生的框架根本內(nèi)容研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)主要內(nèi)容學(xué)生作為人被研究的內(nèi)容學(xué)生作為學(xué)習(xí)者被研究的內(nèi)容學(xué)科教學(xué)中研究學(xué)生的框架根本內(nèi)容10研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)在彼岸和此岸之間尋找最近發(fā)展區(qū)彼岸：學(xué)生發(fā)展目標(biāo)此岸：學(xué)生的基礎(chǔ)研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)在彼岸和此岸之間尋找最近發(fā)展區(qū)11學(xué)生作為人被研究的內(nèi)容—讓教學(xué)對(duì)人的關(guān)注系統(tǒng)起來(lái)人的需要人的本質(zhì)特征學(xué)生作為人被研究的內(nèi)容—讓教學(xué)對(duì)人的關(guān)注系統(tǒng)起來(lái)人的需要12關(guān)注學(xué)生的需要的教育四方面具體需要身體健康需要學(xué)業(yè)發(fā)展需要（興趣愛(ài)好和了解社會(huì)）人際交往需要生活自理需要關(guān)注學(xué)生的需要的教育四方面具體需要13兩個(gè)層次的成分性的心理需要四個(gè)基本需要安全即基本信任感（主觀全能感）自主即興趣與探究同一即自我整合和認(rèn)同自身優(yōu)越性即被群體認(rèn)可兩個(gè)核心需要愛(ài)——被愛(ài)-被愛(ài)的需要-愛(ài)他人的需要理想——“極限境遇”、“貴人相助”和“推己及人”；“理想化”、“相依性”、“目的感”、“社會(huì)興趣”兩個(gè)層次的成分性的心理需要四個(gè)基本需要14在教學(xué)中尊重學(xué)生作為人的本質(zhì)特征

要聯(lián)系生活揭示知識(shí)的意義要給學(xué)生自主和自由要把重要的事情交給學(xué)生做善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)不要否定學(xué)生的能力在教學(xué)中尊重學(xué)生作為人的本質(zhì)特征要聯(lián)系生活揭示知識(shí)的意義15學(xué)生作為學(xué)習(xí)者被研究的內(nèi)容研究學(xué)生的日常概念研究學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的情節(jié)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)科意義的理解學(xué)生作為學(xué)習(xí)者被研究的內(nèi)容研究學(xué)生的日常概念16研究學(xué)生的日常概念日常概念與科學(xué)概念的關(guān)系現(xiàn)象：“超重與失重”和電梯的運(yùn)動(dòng)方向相關(guān)，與加速度方向和電梯的運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系有關(guān)——日常概念加速度與力，物體所受的拉力與重力的合力情況——科學(xué)概念問(wèn)題：如何處理日常概念與科學(xué)概念的關(guān)系策略：以二者的區(qū)別作為教學(xué)目標(biāo)；研究學(xué)生的日常概念研究學(xué)生的日常概念日常概念與科學(xué)概念的關(guān)系17研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的一些做事方式可能與學(xué)科方法相背散文閱讀要體會(huì)情感而不僅僅是明白道理函數(shù)學(xué)習(xí)需要數(shù)形結(jié)合歷史需要總結(jié)歷史規(guī)律研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，18研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生是否理解學(xué)科意義學(xué)生是否具有積極的生活態(tài)度研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生是否理解學(xué)科意義19作為現(xiàn)象學(xué)的最簡(jiǎn)單的研究學(xué)生的路徑：同時(shí)研究學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題作為現(xiàn)象學(xué)的最簡(jiǎn)單的研究學(xué)生的路徑：同時(shí)研究學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題20祝大家幸福！祝大家幸福！21知識(shí)教學(xué)中的兩個(gè)基本問(wèn)題季蘋知識(shí)教學(xué)中的兩個(gè)基本問(wèn)題季蘋22兩個(gè)基本問(wèn)題教什么知識(shí)如何研究學(xué)生兩個(gè)基本問(wèn)題教什么知識(shí)23教什么知識(shí)

——什么知識(shí)能夠促進(jìn)能力的發(fā)展？——增進(jìn)理解力的知識(shí)是基本知識(shí)事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)方法性知識(shí)價(jià)值性知識(shí)教什么知識(shí)

——什么知識(shí)能夠促進(jìn)能力的發(fā)展？——增進(jìn)理解力的24知識(shí)的四個(gè)層面的舉例：事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)方法性知識(shí)價(jià)值性知識(shí)例1當(dāng)英軍的坦克出現(xiàn)……德國(guó)士兵直接描寫法與間接描寫法想象的重要性無(wú)知、想象與恐懼例23.14……為什么要那么準(zhǔn)確？農(nóng)時(shí)的準(zhǔn)確圓周與一年（類比或者相似）數(shù)學(xué)的精確對(duì)于農(nóng)業(yè)的意義例3又紅又黑的紅棗臉……健康、能干的審美標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)民的思維方式原始、樸素的生命力例4沒(méi)有解析式的函數(shù)函數(shù)-對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)-數(shù)量統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)走勢(shì)的預(yù)期知識(shí)的四個(gè)層面的舉例：事實(shí)性知識(shí)概念性知識(shí)方法性知識(shí)價(jià)值性知25“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（一）——改變知識(shí)觀狹義的知識(shí)與廣義的知識(shí)：概念和原理；知識(shí)的四個(gè)層面?zhèn)渲R(shí)如何備到位：透徹的知識(shí)知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀和方法的關(guān)系：知識(shí)的價(jià)值明確為“價(jià)值性知識(shí)”；知識(shí)的方法明確為“方法性知識(shí)”“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（一）——改變知識(shí)觀狹義的知識(shí)與廣26“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（二）——改變知識(shí)教學(xué)觀有意義的知識(shí)教學(xué)在情節(jié)連續(xù)劇中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)（例如“合理消費(fèi)”）自我卷入的對(duì)話式教學(xué)關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)

“四個(gè)層面知識(shí)”提出的意義（二）——改變知識(shí)教學(xué)觀有意義的知27教學(xué)首先要幫助學(xué)生理解知識(shí)的價(jià)值即學(xué)習(xí)價(jià)值性知識(shí)：知識(shí)價(jià)值的重要性意義與人的尊嚴(yán)例子：如何學(xué)習(xí)軟件；字母表示數(shù)；時(shí)價(jià)值和情感推動(dòng)下的認(rèn)知（知識(shí)是價(jià)值的相關(guān)物）尋找知識(shí)價(jià)值回到學(xué)科發(fā)展史理解知識(shí)的意義例子：函數(shù)與最值問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活例子：克的意義教學(xué)首先要幫助學(xué)生理解知識(shí)的價(jià)值即學(xué)習(xí)價(jià)值性知識(shí)：知識(shí)價(jià)值的28追問(wèn)更基本的知識(shí)概念的追問(wèn)核心概念背后的基本概念核心概念：生活中的焦點(diǎn)成為學(xué)科的研究對(duì)象基本概念：沒(méi)有上位概念的概念例子：“中國(guó)近代民族資本的進(jìn)一步發(fā)展表現(xiàn)為數(shù)量多、規(guī)模大、獲利厚、速度快”內(nèi)涵性知識(shí)結(jié)構(gòu)與外延性知識(shí)結(jié)構(gòu)追問(wèn)更基本的知識(shí)概念的追問(wèn)29外延性知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵性知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化政治現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化文化現(xiàn)代化外交現(xiàn)代化軍事現(xiàn)代化……政治現(xiàn)代化外交現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化…文化現(xiàn)代化……軍事現(xiàn)代化民主、科學(xué)外延性知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵性知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化政治現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化文化30學(xué)科教學(xué)中研究學(xué)生的框架根本內(nèi)容研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)主要內(nèi)容學(xué)生作為人被研究的內(nèi)容學(xué)生作為學(xué)習(xí)者被研究的內(nèi)容學(xué)科教學(xué)中研究學(xué)生的框架根本內(nèi)容31研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)在彼岸和此岸之間尋找最近發(fā)展區(qū)彼岸：學(xué)生發(fā)展目標(biāo)此岸：學(xué)生的基礎(chǔ)研究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)在彼岸和此岸之間尋找最近發(fā)展區(qū)32學(xué)生作為人被研究的內(nèi)容—讓教學(xué)對(duì)人的關(guān)注系統(tǒng)起來(lái)人的需要人的本質(zhì)特征學(xué)生作為人被研究的內(nèi)容—讓教學(xué)對(duì)人的關(guān)注系統(tǒng)起來(lái)人的需要33關(guān)注學(xué)生的需要的教育四方面具體需要身體健康需要學(xué)業(yè)發(fā)展需要（興趣愛(ài)好和了解社會(huì)）人際交往需要生活自理需要關(guān)注學(xué)生的需要的教育四方面具體需要34兩個(gè)層次的成分性的心理需要四個(gè)基本需要安全即基本信任感（主觀全能感）自主即興趣與探究同一即自我整合和認(rèn)同自身優(yōu)越性即被群體認(rèn)可兩個(gè)核心需要愛(ài)——被愛(ài)-被愛(ài)的需要-愛(ài)他人的需要理想——“極限境遇”、“貴人相助”和“推己及人”；“理想化”、“相依性”、“目的感”、“社會(huì)興趣”兩個(gè)層次的成分性的心理需要四個(gè)基本需要35在教學(xué)中尊重學(xué)生作為人的本質(zhì)特征

要聯(lián)系生活揭示知識(shí)的意義要給學(xué)生自主和自由要把重要的事情交給學(xué)生做善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)不要否定學(xué)生的能力在教學(xué)中尊重學(xué)生作為人的本質(zhì)特征要聯(lián)系生活揭示知識(shí)的意義36學(xué)生作為學(xué)習(xí)者被研究的內(nèi)容研究學(xué)生的日常概念研究學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的情節(jié)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)學(xué)科意義的理解學(xué)生作為學(xué)習(xí)者被研究的內(nèi)容研究學(xué)生的日常概念37研究學(xué)生的日常概念日常概念與科學(xué)概念的關(guān)系現(xiàn)象：“超重與失重”和電梯的運(yùn)動(dòng)方向相關(guān)，與加速度方向和電梯的運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系有關(guān)——日常概念加速度與力，物體所受的拉力與重力的合力情況——科學(xué)概念問(wèn)題：如何處理日常概念與科學(xué)概念的關(guān)系策略：以二者的區(qū)別作為教學(xué)目標(biāo)；研究學(xué)生的日常概念研究學(xué)生的日常概念日常概念與科學(xué)概念的關(guān)系38研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的一些做事