四年級下冊科學課件-3.8 水到哪里去了｜冀教版_第1頁
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文檔簡介

（冀教版）四年級科學下冊課件第三單元物質的狀態(tài)8.水到哪里去了教學目標：

1結合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出研究問題

2利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變化3從實驗結果中，分析出液態(tài)的水經蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量4能通過實驗探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關黑板上的“小鴨子”游到哪里去了？你看到“小鴨子”是怎樣跑掉了？這說明水變成了什么樣物質跑掉了？我愛思考：衣服為什么會變干？頭發(fā)為什么會變干？玉米為什么會變干？討論：水到哪里去了？在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā).蒸發(fā)：234活動：用手指蘸少量溫水，抹在腦門或手背上，仔細體會有什么感覺？

蒸發(fā)和沸騰都是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中都要吸收熱量。說一說自己的感覺？你能解釋下列現(xiàn)象嗎？1、為什么游泳時剛從水里出來會感覺有些冷？2、為什么夏季，教室地面上灑水后會感覺涼爽一些？讓濕毛巾盡快干的方法有：1、增加溫度2、增加風力3、增大蒸發(fā)面積猜想：水蒸發(fā)的快慢與什么因素有關？一、液體溫度的高低二、風力的大?。ㄒ好嫔蠚怏w流動的快慢）三、蒸發(fā)面積的大小（液體與氣體接觸的表面積大?。┬〗M合作學習：設計對比實驗方案，分組探究影響蒸發(fā)快慢的因素溫度越高蒸發(fā)越快表面積越大蒸發(fā)越快表面空氣流動越快蒸發(fā)越快小提示：對比實驗要保證每次只改變一個條件，其他條件不變一、蒸發(fā)：

二、勤于思考善于判斷：

1.水蒸發(fā)的快慢只與其溫度有關（

）

2.常溫下水是不會蒸發(fā)的（

）

3.兩杯溫度相同的水，它們蒸發(fā)的快慢也一定相同。（

）

4.把手指弄濕，手指會感到涼，是因為水蒸發(fā)時吸熱（

）

三、認真思考巧填空：

1.（

）是從液體變成氣體的現(xiàn)象，在這個變化過程中，需要（

）熱量。

2.蒸發(fā)的快慢與（

）（

）和（

）有關。

3.水的表面積越（

）

，水蒸發(fā)的就越慢。

四、簡答：

曬衣服為什么要把衣服弄展了，放在通風處？習題設計：水在常溫下，會慢慢地變成水蒸

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