浙教版四年級美術(shù)上冊 教案全冊

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開教學(xué)視頻動畫全冊播放教學(xué)工作計劃年8月日要求及教材的重提高教學(xué)質(zhì)量的措施教學(xué)進(jìn)度表2010年9月1日82節(jié)實(shí)際完成教學(xué)內(nèi)容34567892課時授課計劃授課時間2010年9月3日1．認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。2．能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。3．培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實(shí)踐能力，并難點(diǎn)：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)程序（1其造型判斷“這是什么？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝（1（注意燈的位置擺放）（2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺解決教學(xué)難點(diǎn)3燈設(shè)計3．移花接木，創(chuàng)意臺燈。（2）課件出示源于生活的更多實(shí)物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力（3時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。4．細(xì)節(jié)點(diǎn)亮創(chuàng)意臺燈。增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣（2呈現(xiàn)設(shè)計亮點(diǎn)。5．創(chuàng)作。悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計。在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點(diǎn)。6．評價展示。評價促進(jìn)提高錄4課時授課計劃授課時間2010年9月8日1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。設(shè)計教學(xué)程序情境導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。請學(xué)生5交流感受一下對水的方式來表達(dá)了對水的感受，出示齊白不同感受。設(shè)問：你最增強(qiáng)審美情趣鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也作。本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生收集水的各方面資料，對“水”問題進(jìn)行挖掘的同時拓展學(xué)生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生利用小組的集體力量進(jìn)行資料的收集整理，在班級大集體中交流學(xué)習(xí)探討，萌發(fā)關(guān)心社會問題的意識，以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會美術(shù)與生活的關(guān)系的同時，培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。6課時授課計劃授課時間2010年9月13日1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料（①有關(guān)水的故事。②關(guān)于水的知識。③家（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。設(shè)計教學(xué)程序討論：畫增強(qiáng)環(huán)保意識面中表達(dá)的張，畫面簡潔明了）觀察討論：招貼畫討論交觀察討論：招貼畫還具有什么特7流促進(jìn)提高聯(lián)系生活，增強(qiáng)感悟。以說明）護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。4.展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。通過欣賞拓寬視野5.大膽宣傳，展示評價。創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。引申拓展，8情感交流對于四年級的學(xué)生而言，畫個有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫面難度并不大，但是要利用一個簡潔的畫面來傳遞一個主因此我注重引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來儲備創(chuàng)作之源泉，同時向?qū)W生展示各類利用不同手法來表現(xiàn)的招貼畫，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫寫實(shí)、裝飾、抽象、漫畫的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。9課時授課計劃授課時間2010年9月15日1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性，并通過觀察與思考來（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。設(shè)計教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生活動意圖10創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激發(fā)興趣。感受作品的魅力（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）的特點(diǎn)和感覺嗎？心等；人物的五官、動作等；也可以試討論交流，突出教學(xué)重、難點(diǎn)。容？11嘗試創(chuàng)作，培在欣賞漫畫的時候大家講了這么討論創(chuàng)作內(nèi)養(yǎng)動手動腦的容。我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？能力。著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。《拔牙》病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。5.作業(yè)展示。展示評價促進(jìn)提高介紹我國的漫畫大師豐子愷介紹其他漫畫類型12漫畫作為獨(dú)特的藝術(shù)門類，深受人民喜愛，是一種“笑的漫畫的題材大到政治題材的諷刺漫畫抑或小到生活題材幽默漫畫，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。學(xué)生對于漫畫這一繪畫藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中讓學(xué)生讀畫明理，在視覺享受中明白是非，感受漫畫帶來的樂趣，體驗漫畫的表現(xiàn)力。同時也學(xué)習(xí)用基本的漫畫語言來簡單地進(jìn)行漫畫創(chuàng)作。課時授課計劃授課時間2010年9月20日曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物。3.通過欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動作、神態(tài)。難點(diǎn)：對戲曲人物神情、動作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫的相應(yīng)工具。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片，小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片（將一張完設(shè)計意圖教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生活動131.組織教學(xué)，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（1）欣賞京劇開場音樂進(jìn)課堂。（2）組織紀(jì)律，安定情緒，進(jìn)入學(xué)了解京劇的相關(guān)知識，為上課做好準(zhǔn)備。各小組長領(lǐng)取小組學(xué)習(xí)任務(wù)圖片）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒來表現(xiàn)線條，注意墨色濃淡的變化，同時探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的運(yùn)用）變化的同學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽探究。通過作品展示突破教學(xué)難點(diǎn)交流討論表現(xiàn)方法演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物，觀察分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動作等主要特征，體會夸張、變打虎》筆簡意勁，用夸張、變形的水墨學(xué)生觀察和體會水墨語言的大膽運(yùn)嘗試探趣14自己最喜愛的戲曲人物；戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力進(jìn)一步開拓學(xué)生思維。（2）教師總體評價優(yōu)點(diǎn)及存在問面。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)及評價能力美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神，與社會有著密切的聯(lián)系。戲劇是一門古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動，其程式化和虛擬性的審美特征與中國傳統(tǒng)繪畫“虛實(shí)相劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過人文資源的開發(fā)利用，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。本課特別強(qiáng)調(diào)對戲曲人物神態(tài)、動作的解析與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)抓住戲曲人物的典型動作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運(yùn)用水墨畫的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增15添戲曲人物的藝術(shù)光彩。課時授課計劃授課時間2010年9月27日1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過收集、了解、表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛重點(diǎn)：了解收集中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會剪簡雙喜，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計意圖教學(xué)程序教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生活動16激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛?？闯鰜淼?？出——“喜氣洋洋“的畫面。2.欣賞評析。氣氛？思想交流，促進(jìn)提高。物的含義和運(yùn)用。暖色）扮，為什么要用這些顏色呢？同時板書）培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。（1）請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、17怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。教師巡視加以個別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。學(xué)生之間互相填寫欣賞語。中國傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長，絢麗多姿，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行漸遠(yuǎn)，中國文化的多樣性和豐富性正在出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。在中國傳統(tǒng)節(jié)慶日逐漸式微的同時，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。正是面對這樣的現(xiàn)狀，我注重對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握剪紙的一些基本技法，并能進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作。課時授課計劃授課時間2010年9月29日1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過收集、了解、表達(dá)等活動，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛重點(diǎn)：了解收集中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會剪簡雙喜，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。網(wǎng)18教學(xué)程序內(nèi)容回顧中國結(jié)等。鞏固已學(xué)的知識一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。一個新房。討論交流，增評價促進(jìn)提高每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。本課在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)本課的教學(xué)并沒有單單從一個剪紙技法課來上，而是讓學(xué)生了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪簡單的雙喜字。km19課時授課計劃授課時間2010年10月8日1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。20教學(xué)程序通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、學(xué)習(xí)龍的象征？族的象征？的文化內(nèi)涵。2.龍的由來（文化、歷史）（1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。唐，唐宋——明清故宮太和殿前云龍紋。創(chuàng)設(shè)文化情境對龍的不同形態(tài)的圖片欣賞，讓學(xué)生充分感受龍的藝術(shù)魅請學(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？的一些特征嗎？④根據(jù)你的思考你能用上其他動龍嗎？21請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。3.創(chuàng)作實(shí)踐，審美體驗。說一說或相培養(yǎng)學(xué)生的造型能力互形容你心（2）自我評價，體驗審美情趣，寄中的龍。托自己美好的愿望。與一體的美術(shù)課。它是傳承中國文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵學(xué)遠(yuǎn)流長的文化氣息。首先選擇了故宮九龍照壁，作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學(xué)生的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，了解原始階段龍的造型。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。課時授課計劃授課時間2010年10月11日1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。22課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。（教師）多媒體課件。教學(xué)程序故事導(dǎo)鯉魚跳龍門入有效地激發(fā)的故事學(xué)生創(chuàng)作的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主討論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。4.創(chuàng)作實(shí)踐——“外化表現(xiàn)”根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。有效提高學(xué)生的評價能力請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。5.展示評價——“審美提升”自我評價、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評，展示評價23體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。本課教學(xué)注重“造型表現(xiàn)”的內(nèi)容。紙接龍舟，詳細(xì)介紹了龍舟構(gòu)成的基本元件的制作方法，可以通過小組合作的方式讓學(xué)生自己去探究、實(shí)踐并采用小組競爭的方法比一比哪個小組的紙接龍舟最美麗、最牢固,這是培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識和競爭意識的良好契機(jī)。學(xué)生作業(yè)兩幅,一幅是版畫作品,另一幅是水彩筆繪畫作品,這兩幅作品都是描繪了賽龍舟的場景,也都體現(xiàn)了在賽龍舟過程中的集體合作精神和競爭意識。課時授課計劃授課時間2010年10月19日1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識不同姿態(tài)的線條，體會線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；通過24教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡單的構(gòu)成練習(xí)。重點(diǎn)：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。難點(diǎn)：嘗試畫出長、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫面中線條黑（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體課件。設(shè)計教學(xué)程序通過設(shè)問，引導(dǎo)回憶，思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興到。多種排列形式的線條展示，可以拓朵欣賞作品中的線條25展學(xué)生的思①畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有畫中運(yùn)用了什么感受？的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。通過線條的同齡人的作品為學(xué)生的學(xué)討論：這些學(xué)生作品哪些線有變到些什么？習(xí)、創(chuàng)作作了很好的鋪墊。用投影講解同一種圖案添加不同可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。1.展評作業(yè)，學(xué)生自評、互評。2.拓展：你聽出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂舞出各種線條吧26德國藝術(shù)家保羅·克利有句名言“用一根線條去散步”，線條是最基本的造型語匯。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生給人輕快愉悅的感覺。線的粗細(xì)、剛?cè)?、滑澀、虛?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感，課堂中出示的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋和建筑簡括、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中，對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。課時授課計劃授課時間2010年10月26日1.通過觀察、體驗、尋找來豐富學(xué)生對風(fēng)的感知，了解風(fēng)的形成和特征。272.進(jìn)一步提高用線條進(jìn)行表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的想象力，嘗試用線描的方法表現(xiàn)風(fēng)吹時引起的物象變化的景象，表達(dá)出自己對風(fēng)的感受。3.培養(yǎng)對自然的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的動態(tài)變化。難點(diǎn)：運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）細(xì)水彩筆、油畫棒、色卡紙。（教師）刮風(fēng)的錄音、錄象帶、下載各種風(fēng)的圖片等。設(shè)計意圖教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)各種不同形式的風(fēng)的藝術(shù)作這是什么風(fēng)？（觸動學(xué)生的記憶）2.風(fēng)雖然抓不到，但我們可以用眼到風(fēng)。品，使學(xué)生賞析、思考、探究?；貞浉鞣N風(fēng)吹到身上的不同感覺炎炎夏日，輕風(fēng)吹來格外舒爽；寒冬臘月，西北風(fēng)吹到臉上像刀割風(fēng)雨交加、狂風(fēng)大作時，雨傘都會被掀翻，寸步難行；乘坐在汽車或摩托車上疾馳，疾風(fēng)會讓人感覺呼吸困難；通過對問題的討論，解決本認(rèn)識各種級別的風(fēng)28課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難論新奧爾良市，造成嚴(yán)重的后果。學(xué)生介紹自（3）雖然臺風(fēng)、龍卷風(fēng)、颶風(fēng)有很己搜索、了解到的有關(guān)威脅，但也可以作為一種能源來利用，熱帶風(fēng)暴、造福于人類。請學(xué)生簡單介紹風(fēng)車?yán)埦盹L(fēng)、颶的？多種的學(xué)生作品和學(xué)習(xí)建議為學(xué)生的創(chuàng)作提供了借鑒和參考。（2）欣賞畫家對風(fēng)的表現(xiàn)。如盧梭的《熱帶風(fēng)暴中的老虎》的。291.用我們手中的線條可以畫出各種風(fēng)的感覺，你想試一試嗎？表現(xiàn)風(fēng)？哪些不太合適呢？方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。3.教師巡回指導(dǎo)。幾件作品還需要改進(jìn)的？（四）課后拓展。一般來說人們總認(rèn)為風(fēng)既看不見也摸不著。通過一系列的聽風(fēng)、體驗感覺風(fēng)、畫風(fēng)、說風(fēng)的活動，讓學(xué)生比較全面地了解風(fēng)。使孩子們更親近大自然，主動觀察、探索風(fēng)起時自然現(xiàn)象的變化，初步了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。課后錄課時授課計劃授課時間2010年10月28日課題：9蟲蟲大聚會30教學(xué)目標(biāo)：1.通過音像和圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的昆蟲的形狀、色彩等。2.通過對各種昆蟲的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會一些簡單的折、剪、添等方重點(diǎn)：能掌握基本的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作昆蟲。難點(diǎn)：各種昆蟲形象的設(shè)計。課前準(zhǔn)備：（教師）昆蟲錄像及圖片、課件、投影儀、示范紙張。教學(xué)程序1.展開討論：說說自己知道的昆蟲通過設(shè)說說自問、引導(dǎo)學(xué)生回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生談?wù)勛约河X得最美的昆蟲，并它們有什么不同的特點(diǎn)？身體各個部大自然各種昆蟲的圖片展3.出示范作，激發(fā)興趣。（1）投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折昆蟲。4.分析理解，示范操作。示，為學(xué)生的觀察、分析、感受提供學(xué)習(xí)的資老師邊示范邊講解折剪小昆蟲的三大要領(lǐng)。展示詳盡的制31驟，幫助學(xué)生掌握基本的折疊方種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。紙過程中穿插音樂）學(xué)生對折紙進(jìn)行添加，各種折紙昆蟲作品的并對自己的展示，可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，拓展學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)主題。（3）老師在三組中抽出最好的作是什么昆蟲。7.老師請作者上來講評自己的作品32昆蟲是學(xué)生們在大自然中最常見的生物。學(xué)生對昆蟲的種而紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學(xué)到過。本課強(qiáng)調(diào)了折、剪、添三種技法的綜合利用，重點(diǎn)明確。教學(xué)中共中央第一部分是欣賞與評述，展示了很多形態(tài)各異的昆蟲實(shí)例，讓學(xué)生通過感受認(rèn)知，培養(yǎng)自己鑒賞能力，空間思維概念和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)手段上從直接認(rèn)知的方式入手，讓學(xué)生看看、說說，從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是設(shè)計與運(yùn)用，從制作完成的昆蟲展示、基本折且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課時授課計劃授課時間2010年11月2日課題：10生長的植物教學(xué)目標(biāo)：331.了解有關(guān)植物的生長規(guī)律，通過收集資料了解常見植物的生長規(guī)律。教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶能力以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：樹的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過觀察思考后的創(chuàng)造性表現(xiàn)以及畫面的組織能力。記號筆，水筆等繪畫材（教師）各種植物的圖片資料，有關(guān)植物的文字作品、范畫等。設(shè)計意圖教學(xué)程序精美的你們知藝術(shù)作品不僅是學(xué)教師：生活中離不開植物，植物能的情操，植物能……習(xí)、賞析的素材，也為后面學(xué)生的創(chuàng)作作了很好的鋪看到植物兩個字，首先就給我們一哪些呢？你最喜歡哪種植物呢？為什么？松樹（樹中的君子）等等設(shè)問引起學(xué)生的思①你比較喜歡哪種植物，能否從美術(shù)的角度來談?wù)勏矚g的理由。教師出示植物的圖片，學(xué)生討論以下問題：考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興①你比較喜歡哪種植物，能否從美的形體、線條、色彩、光影及其周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面賞析）趣，促其自主學(xué)習(xí)。34②能否用優(yōu)美的語言來描述一下這②能否用優(yōu)種植物？（結(jié)合圖片資料的展示描述）美的語言來范例：荷花，每到夏天西湖邊都是描述一下這“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”多種多樣的植物圖片展示，可以幫助學(xué)生直觀感受植物的局部形態(tài)，進(jìn)一步把握特征?！昂扇~出水很高，象亭亭舞女的教師總結(jié)：通過欣賞，我們知道植學(xué)生討論：①你比較喜美術(shù)的角度它還有什么功勞嗎？來談?wù)勏矚g學(xué)生根據(jù)事先了解到的知識進(jìn)行討的理由。②果實(shí)，帶來經(jīng)濟(jì)效益。帶來蔭涼，抗噪音等等。3.植物也是歷史的見證。教師：植物除了是精美的藝術(shù)品，它還能使我們聯(lián)想到什么嗎？看我們學(xué)校里的古樹，見證著學(xué)校的變遷！4.欣賞大師筆下的植物。出示圖片資料，學(xué)生欣賞《古墻老答。教師提問：①美術(shù)大師是用什么方欣賞大師筆下的植物35教師：大師們用自己獨(dú)特的藝術(shù)語言表現(xiàn)植物的美麗、植物旺盛的生命力，用這種方式表達(dá)對美好生活的向往。展示同齡人的作品，解決學(xué)生創(chuàng)作時的畏難情教師：我們今天用“放大鏡”的眼線條記錄下來！緒，調(diào)動他們的創(chuàng)作積極在欣賞學(xué)生作品的同時，請思考下列問題：點(diǎn)？和以往有什么不同？物的共性和賞的作品。個性。教師：今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了有近距離寫生關(guān)植物的知識，欣賞了植物美麗的姿36生活中處處都有美，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)。一棵平常的樹，在畫家的筆下會變得如此精彩，因為他們會用心去感受，用熱愛生活的心去表現(xiàn)大自然，他們對生活充滿了感恩的心！所謂美育，就是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。在此之前學(xué)生可能仍以形象記憶為主，以符號的形式來表現(xiàn)樹，本課主要是依靠觀察來畫樹，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的觀察能力，因此在指導(dǎo)重點(diǎn)上我放在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察上，并經(jīng)過思考以后能利用學(xué)習(xí)的構(gòu)圖知識，線條的表現(xiàn)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過對樹的寫生，創(chuàng)作等活動，激發(fā)學(xué)生熱愛身邊美好的事物。37課時授課計劃授課時間2010年11月11日1.學(xué)生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運(yùn)用。2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會對材料（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置教學(xué)程序參觀材料市從畫面教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些材料市場，如：建材市場、布料市場、小商品市場等，并收集各種各樣的材料。2.啟發(fā)談話，分析材料。中可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析各種材料。通過設(shè)問，引導(dǎo)思有優(yōu)異的定形性和可塑性，工藝簡單，考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是工藝制作常見的材料。紙的工藝有：剪紙、折紙、紙雕、紙塑四種。（2）布繩材料。各種布繩材料都是軟性材料，可以構(gòu)成千變?nèi)f化的軟雕塑來。38各種材料制作的風(fēng)鈴作品，啟迪學(xué)生多角度地思考問各種線繩的表現(xiàn)手段非常多，一般有：編織、系結(jié)、纏繞等。（3）竹木材料。題，培養(yǎng)對材料的運(yùn)用能如果說紙、布是人工的造型材料，那么竹、木、藤、果實(shí)則是天然的造型材料。其優(yōu)點(diǎn)是：加工容易，質(zhì)量輕，既有硬性又有軟性?？梢岳脧U棄的炮沫、塑料紙等進(jìn)行造型。金屬的種類很多，但一般在立體構(gòu)成與雕塑的聯(lián)系中常以鐵、銅、鉛、鋁為主。多種材料的展示可以啟發(fā)學(xué)生思廢舊材料指現(xiàn)代工業(yè)中的各種垃圾，如：包裝盒、各種瓶罐、竹、木、布、繩、碎玻璃、塑料邊角料及廢五金材料、廢機(jī)器零件等。維，拓展創(chuàng)作思維。今天這節(jié)課我們要用我們收集回來（1）名畫欣賞。這四張作品在表現(xiàn)技法上有什么不同？相關(guān)知識的介紹，便于學(xué)生作品1號：中國畫。39的自主學(xué)習(xí)。作品3號：中西結(jié)合表現(xiàn)的作品。作品4號：綜合材料表現(xiàn)的作品。（2）重點(diǎn)分析作品4作品表現(xiàn)了秋天的什么情景？用了今天我們也要用我們桌子上這些材料來表現(xiàn)秋天。分別出示三組畫面進(jìn)行對比來說明畫面的構(gòu)成關(guān)系。——地面、頭發(fā)、小樹…4.粘貼技法的指導(dǎo)。材料：①細(xì)小的：豆子、木屑、沙子…②柔軟的：布、紙、棕繩…③塊狀的：鐵釘、石頭…粘貼方法：細(xì)小的、柔軟的可以直以直接沾上膠水或雙面膠粘在畫面中。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（1）要求：①運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作秋天。③最好有一定的情節(jié)。學(xué)生作品展示和評價(2)學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。5.學(xué)生作品展示和評價。40(2)學(xué)生參觀式評價(可針對創(chuàng)作意識、想象的巧妙、畫面的構(gòu)成、情節(jié)的聯(lián)想等方面)。材料在生活中隨處可見,各種材料的材質(zhì)、性能、形狀會給人的視覺心理上產(chǎn)生不同的感受。材料的構(gòu)成可喚起時代的聯(lián)想。本課通過學(xué)生對材料的感知，培養(yǎng)自己對材料的興趣，了解材料的質(zhì)感、特性等。教師在教學(xué)手段上從直接認(rèn)知的方式入手，讓學(xué)生看看、說說，從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。41課時授課計劃授課時間2010年11月18日1.學(xué)生通過各種材料的收集與欣賞，充分感受材料的質(zhì)感與美感。了解現(xiàn)代裝飾對材料的運(yùn)用。2.通過收集不同材料，開展探究嘗試，互相交流，展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品，培養(yǎng)學(xué)生對材料靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生學(xué)會對材料（學(xué)生）收集各種材料、制作工具。（教師）古今中外一些藝術(shù)大師對材料運(yùn)用的圖片、投影儀、課前布置教學(xué)程序1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。回顧，鞏固新知（1）回憶上節(jié)課把材料分為那幾泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊覺去感受材料的肌理。增強(qiáng)直觀感受3.分析基本材料的運(yùn)用方法。更多用于物體外表的包裝和裝飾。4.欣賞范圖，激發(fā)思維。解決教學(xué)重、難點(diǎn)欣賞范圖，激發(fā)思維42（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書范作第28、第29頁，看一看哪一個形狀最好看的？他們分別是用什么材料做的？學(xué)生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。欣賞范作增強(qiáng)審美體驗培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力都是相同的，造型不同）料，然后自己把這三種材料創(chuàng)意組合，完成后先讓其他同學(xué)猜猜自己的造型是什么？然后說說自己的創(chuàng)意。6.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。一件立體的作品。第二課時主要是將各種材料做成工藝作品，從紙類材料、廢舊材料、金屬材料的作品都有，展示的作品以實(shí)用性和趣味性為主，這樣的安排不僅讓學(xué)生更加親切，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)時把握對材料加工時的基本要求，更注重傳授新的創(chuàng)作理念，培養(yǎng)學(xué)生對材料的運(yùn)用和造型能力。第一課時以拼貼為主，第二課時以立體制作為主。課后錄43課時授課計劃授課時間2010年11月25日1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。2.通過對塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)韧瑫r，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進(jìn)行攝影、寫生等。設(shè)計意圖教學(xué)程序引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)的文化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（一）探究主題，明確分工。1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生賞析、思考、探究塔44型，為后面的創(chuàng)作作鋪墊。每小組根據(jù)自己課外收集的資料，每小組根據(jù)自己課外收后一項第二課時執(zhí)行。)途徑：（1）整理已收集的資料。各種圖片的展示和相關(guān)小知識的介紹可以學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、習(xí)。介紹古塔。1.大家想了解考古嗎？祖國各地有流自己收集豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視教師小結(jié)：中國的古塔是隨佛教傳如六和塔。有時為了紀(jì)念某人或某事……（最早的時候，可能是用土堆積起造，或用各種材料綜合起來……）（塔的建造說明勞動人民的智慧）（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什45么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣多種形式的學(xué)生作品啟迪學(xué)生可以結(jié)合自己的特長進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。4.世界各地的塔有哪些？（上海東方明珠塔、北大的水塔、景中的塔……）現(xiàn)代的塔因為科技的發(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣……更有的成了地域的標(biāo)志。5.每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的（四）激發(fā)情感，提出要求。小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷勞動人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計或制作我們心中的塔。46課時授課計劃授課時間2010年12月2日1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。2.通過對塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)韧瑫r，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。設(shè)計教學(xué)程序復(fù)習(xí)鞏固新知（塔高，老人登塔累，有電梯好。一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔……）（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。自主學(xué)學(xué)生自由討習(xí)激發(fā)心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。47（2）泥塑：可以用粘土來制作。注來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。鍵是如何把各種材料固定住。3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：拓寬學(xué)生的眼界。范作展示，拓寬學(xué)生的眼界（三）設(shè)計制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（四）展示作品，多樣評價。1.展示作品。評價促進(jìn)提高2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。（五）拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢?。小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝們大膽的想象，創(chuàng)意無限。塔是文化的象征，它是一種別致、美觀的建筑，以千姿百態(tài)、雄偉挺拔的形象屹立在世界各地，點(diǎn)綴著山河，為各地名勝增添風(fēng)采神韻，閃爍著建筑藝術(shù)的熠熠光輝。本課通過展示我國各地的著名寶塔圖片，進(jìn)一步了解不同的塔建造的材料也多種多樣，并懂得塔的建筑特點(diǎn)：塔的層數(shù)一般是奇數(shù)，塔的橫截面的邊多為偶數(shù)；引導(dǎo)觀察塔的三部分——塔基、塔身、塔尖的特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生能敏銳而細(xì)致地觀察事物能力。本課側(cè)重于塔的“綜合.探索”學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己尋找、收集有關(guān)塔文化和知識的資料，用文字、圖片、攝影作品、寫生稿等多種形式在課堂上展示。然后，對塔的造型表現(xiàn)有所突破，能創(chuàng)造性地用各種材料來表現(xiàn)想象中的塔，并用線描來表現(xiàn)書本上的塔或家鄉(xiāng)的塔，提高學(xué)生的造型能48課時授課計劃授課時間2010年12月9日課題：13瓶子的新生代教學(xué)目標(biāo)：3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：從“仿生”的角度設(shè)計制作一只獨(dú)特的瓶子。難點(diǎn)：形成觀察自然、向自然學(xué)習(xí)的思維方式。教學(xué)程序通過設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考、賞析、探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興提示：從瓶子的形態(tài)特征對照與其到的創(chuàng)意，和對自然素材的處理。有哪些不同？從雕塑形象到瓶子造型的轉(zhuǎn)學(xué)生在優(yōu)美變，讓49學(xué)生了解新生代瓶子的創(chuàng)作過程。學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂聲中設(shè)計、創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。4.展示。自然界中有著豐富多樣的生物，它們有著各種各樣的形態(tài)，蝸牛的螺旋型的殼，雪花的美麗圖形等，都是大自然的杰作。人們能從自然中獲得多如泉涌的啟發(fā)和靈感，許多藝術(shù)家都曾經(jīng)向大自然學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出了精彩生動的作品。本課的目的就是讓學(xué)生通過觀察自然，體會自然形態(tài)的美以此提高觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。土是一種可塑性、學(xué)生易于表現(xiàn)，能從創(chuàng)作中獲得成就感。為了讓學(xué)生體驗藝術(shù)家的創(chuàng)作與自然界的聯(lián)系，本課選擇了一些典型的瓶子與自然形態(tài)進(jìn)行對比，讓學(xué)生感受作品中“仿生”元素的運(yùn)用和藝術(shù)家的再創(chuàng)造。50課時授課計劃授課時間2010年12月16日教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解自然界中和生活中的螺旋線和曲線，通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線和曲線造型。難點(diǎn)：嘗試線材的組合創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備教學(xué)程序通過名作的欣賞，讓學(xué)生明白線在造型表現(xiàn)中的作用。（1）出示一根繩子，學(xué)生在展示臺上操作繩子的多種變提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？出示螺旋形的自然物圖片。2.欣賞感受。通過設(shè)問，啟中你還看到迪學(xué)生思考。螺旋結(jié)構(gòu)的使學(xué)生了解線（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。51的表現(xiàn)效果。完成）開拓思路和提高表完成）現(xiàn)、想象能4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)?；刂笇?dǎo)。5.及時評價學(xué)生制作的情況。螺旋線在藝術(shù)作品中常常具有獨(dú)特的美感。在自然界中它不僅具有美感，同時科學(xué)家們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)螺旋形與生命之間，其實(shí)有著深刻的內(nèi)涵，螺旋結(jié)構(gòu)是生命的基本形狀，是自然界