語文第十冊(cè)全冊(cè)教材

蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)全冊(cè)教材備課一、全冊(cè)教材分析國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，分別是“春光這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學(xué)生的生活和心靈世界，有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析1．態(tài)度：有些學(xué)生思維敏捷、聰明靈活，但是他沒有把學(xué)習(xí)放在心上，滿腦子想著玩。對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)一味地應(yīng)付，沒有把智慧用到學(xué)習(xí)中。對(duì)待這類學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我們要想方設(shè)法地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)該大力地表揚(yáng)他們，放大他們身上的閃光點(diǎn)，盡力把他的興趣、愛好拓展到學(xué)習(xí)上來，讓他知道學(xué)習(xí)的重要性，通過競(jìng)賽的方式迫使他盡自己最大的努力贏得成功，獲得學(xué)習(xí)給他帶來的快樂和榮譽(yù)感。其次，教師要改變課堂教學(xué)方式，或者寓教于樂，讓課堂生動(dòng)有趣；或者講得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。2．習(xí)慣：直接影響學(xué)習(xí)成績的是聽課習(xí)慣，聽課習(xí)慣又包括邊聽邊想的習(xí)慣和自制力兩方面。有的學(xué)生坐在座位上紋絲不動(dòng)，看似專心致志，但實(shí)則一無所獲，其原因就是他沒有邊聽邊思考，大腦沒有參與課堂，學(xué)習(xí)效率幾乎為零。還有的學(xué)生在課堂上心神不寧、抓耳撓腮，注意力不能長久保持，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是很低的。怎么對(duì)付這種沒有良好聽課習(xí)慣的學(xué)生呢？我認(rèn)為，一定要讓他們自己的大腦和手動(dòng)起來，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才是根本的解決辦法。比如說，遇到不理解的詞語和讀不準(zhǔn)的字音自己查字典，自己動(dòng)手劃住優(yōu)美的和有啟發(fā)的句子，自己動(dòng)手寫寫對(duì)某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就寫出你的問題來等等，最好是給學(xué)生規(guī)定時(shí)間完成，之后要檢查和反饋，否則將聽老師講記得牢，而且能一點(diǎn)點(diǎn)地促進(jìn)他們的思維，逐漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并幫助他們注意力的長久保持。3．能力：影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的最根本的一個(gè)因素就是能力。能力差的學(xué)生，一般而言，各方面都比較落后。對(duì)于這類型學(xué)生，我們不能怨天尤人，更不能一味地批評(píng)、指責(zé)，而應(yīng)該給以關(guān)愛、教給方法。首先，要知道能力差的學(xué)生也是有感情的，他們能感受到別人對(duì)他的冷與暖。所以我們要格外地耐心地不急不躁地對(duì)待他，哪怕是發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)越是能力差的學(xué)生越缺乏方法，教師要單獨(dú)再為他講解一遍，深入淺出地讓他掌握做每類題的方法。他就會(huì)如獲至寶，感到學(xué)習(xí)原來沒那么難，久而久之，他們對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)就越來越充滿了信心，學(xué)習(xí)成績也會(huì)相應(yīng)得到提升。在語文教學(xué)各方面計(jì)劃采取的措施：1．書寫習(xí)慣：教方法、嚴(yán)把關(guān)、樹榜樣。2．字詞掌握：定目標(biāo)、常聽寫、重運(yùn)用。13．閱讀教學(xué)：先學(xué)后教，張揚(yáng)自主。多讀多說，寫練并舉。4．課外閱讀：推薦書目、制定計(jì)劃、講查結(jié)合、讀思并行，定期評(píng)比。5．作文教學(xué)：明確內(nèi)容、教給方法、伙伴合作、重視修改。6三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣1．繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。2．繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。3．繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。4．繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。6．繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。7．繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。8．培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。9．培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。10．培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。（二）漢語拼音繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。（三）識(shí)字寫字1．準(zhǔn)確認(rèn)讀303／287個(gè)生字。2．能夠按筆順正確默寫206／181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。3．繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度。4．繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。（四）口語交際1．能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事。2．能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。3．能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。4．能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。5．討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。6．養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。（五）閱讀1．繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。22．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。3．能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。4．能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。6．能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（六）習(xí)作1．能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。2．學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。3．能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。4．學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。5．學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：1．培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。（學(xué)會(huì)通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文）2．強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。（安排503．力求簡(jiǎn)化，便教利學(xué)。五、教學(xué)時(shí)間安排：2～3課時(shí)的教學(xué)時(shí)間。閱讀課文，略讀課文一般每課1課時(shí)；精讀課文短篇的可安排2課時(shí)，稍長的可安排3課時(shí)。習(xí)作課文，每篇可安排2課時(shí)。綜合練習(xí)，每個(gè)可安排3課時(shí)。3第一單元備課一、教材分析：春光無限——透射著自然美和人性美。第一單元由一首現(xiàn)代詩歌，兩篇敘事散文，兩首古詩組成，透射著自然美和人性美。二、教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學(xué)會(huì)本單元的生字，兩條綠線中的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，“兒童不解春何在”這句詩的意思。通過閱讀、思考，能聯(lián)系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書屋的陳設(shè)。4．通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會(huì)到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。感受魯迅先生那種“為革命時(shí)時(shí)早、事事早，奮斗一生”的偉大精神，樹立起珍惜時(shí)間的觀念三、重難點(diǎn)及突破措施：1．抓住植樹前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。2．理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。3．找出文中描寫梅花的句子，并