五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版

《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)，第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》第5課一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，滑動(dòng)摩擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關(guān)，又與物體的輕重有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大。2.過(guò)程與方法：測(cè)量摩擦力的大?。煌茰y(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：逐漸形成認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神；了解摩擦力在生活中的作用，能夠辯證地看待摩擦力；逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。難點(diǎn)：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵與要注意的問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙的砂紙、光滑的木板、電池盒；摩擦力大小與接觸面粗糙程度、物體重量關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表。

四、教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入播放視頻提問(wèn)：視頻中的人為什么會(huì)滑倒呢？學(xué)了這節(jié)課你就會(huì)知道其中的奧秘了！二、感知摩擦力，引出摩擦力概念（一）摩擦力是可以感知的1.出示新舊輪胎提問(wèn)：舊輪胎花紋為什么變淺了呢？小結(jié)：摩擦這種現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，如搓手時(shí)，兩個(gè)手掌之間發(fā)生了摩擦；寫字時(shí)筆尖與紙發(fā)生摩擦，擦黑板時(shí)黑板擦與黑板面發(fā)生摩擦，掃地時(shí)掃帚與地面發(fā)生摩擦等等，也就是說(shuō)：（課件出示）一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面發(fā)生摩擦。我們來(lái)看，（課件出示）拉動(dòng)箱子，形象演示摩擦力箱子被拉動(dòng)時(shí)，箱子與地面發(fā)生摩擦，由于摩擦，箱子要受到一種阻礙它運(yùn)動(dòng)的力，我們把這種力叫做摩擦力。出示：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。今天我們就一起來(lái)探究有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)與摩擦力的知識(shí)。（板書(shū)：運(yùn)動(dòng)與摩擦力）

3.體驗(yàn)?zāi)Σ亮?師：我們來(lái)體驗(yàn)一下：伸出你的手，把手掌貼緊在桌面上拖動(dòng)，再把手離開(kāi)桌面做同樣的運(yùn)動(dòng)，對(duì)比一下，兩次用力大小有什么不同？

4.演示并講解：當(dāng)手掌貼緊在桌面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，阻礙手掌運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力。追問(wèn)：這個(gè)摩擦力是怎樣阻礙我們的手運(yùn)動(dòng)的呢？當(dāng)我們的手向后拖動(dòng)時(shí)，摩擦力向什么方向阻礙手運(yùn)動(dòng)？車子向前走的時(shí)候，摩擦力向——后阻止車運(yùn)動(dòng)。也就是說(shuō)，摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向是——相反的。5．我們還能用什么方法感受到摩擦力？（二）摩擦力是可以測(cè)量的1.師：我們不但能感覺(jué)到摩擦力，還能知道摩擦力的大小呢！可以用什么測(cè)量摩擦力的大?。可河脧椈蓽y(cè)力計(jì)。師：測(cè)摩擦力時(shí)，首先把測(cè)力計(jì)上的指針刻度歸零，然后用一端的鉤子鉤住物體，用手拉住另一端鉤環(huán)，沿水平方向拉動(dòng)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力就相當(dāng)于物體受到的摩擦力。我們把它測(cè)量的方法歸納成這樣一句話：（出示：指針歸零，拖動(dòng)水平，運(yùn)動(dòng)就行）2.同學(xué)們，你們想試一試嗎？我看大家都帶了筆袋、鑰匙，那就用我剛剛教的方法測(cè)一測(cè)筆袋或者鑰匙的摩擦力吧。3.匯報(bào)交流。師：說(shuō)說(shuō)你們組測(cè)量了什么物品，摩擦力有多大？觀察黑板上數(shù)字的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：摩擦力有大有小。師：可能是什么因素影響了摩擦力的大小呢？三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證（一）探究摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系1.師：同學(xué)的猜測(cè)真是多種多樣，影響摩擦力的因素是多而復(fù)雜的，那么今天這節(jié)課我們就選擇接觸面的光滑程度和物體的重量來(lái)進(jìn)行探究。（板書(shū)：接觸面的光滑程度、物體的重量）接觸面的光滑程度分哪兩種情況？（板書(shū)：光滑和粗糙）2.猜測(cè)：猜一猜接觸面的光滑和粗糙對(duì)摩擦力的大小有什么影響呢？3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（1）師：我們一起用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們自己的猜想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎樣設(shè)計(jì)呢？（2）全班討論實(shí)驗(yàn)方案。師：請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出記錄單1，大家一邊討論，一邊填好實(shí)驗(yàn)方案，其實(shí)呀，我們只要思考兩個(gè)問(wèn)題，①在實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是什么？（課件出示：接觸面的光滑程度）觀察老師給大家準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，怎么改變這個(gè)條件呢？一塊表面光滑的木板和一張表面粗糙的砂紙。（課件出示：光滑的木板，粗糙的砂紙）②實(shí)驗(yàn)中不能改變什么條件？（課件出示：物體重量）怎樣保持不變？（測(cè)量同一個(gè)物體）準(zhǔn)備的器材中什么可以用作被測(cè)物體？電池盒，里面可以用來(lái)裝鉤碼。對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你還有什么問(wèn)題嗎？（3）出示實(shí)驗(yàn)提示。師：為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，老師還有幾點(diǎn)提示。（課件出示）請(qǐng)仔細(xì)看，看完舉手。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。5.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力?。晃矬w間接觸面粗糙，摩擦力大。（板書(shū)）

齊讀（二）探究摩擦力與物體重量的關(guān)系1.大家的動(dòng)手能力真強(qiáng)，這么快就得出了第一個(gè)結(jié)論。那摩擦力的大小與物體的重量之間可能有什么關(guān)系呢？。我們也先來(lái)猜測(cè)一下。2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（1）師：這次你知道怎樣該設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想了吧，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出實(shí)驗(yàn)記錄單2，小組討論實(shí)驗(yàn)方案（2）全班交流。①試驗(yàn)中要改變的條件是什么?（課件出示：物體重量）怎么去改變？（課件出示：電池盒+1個(gè)鉤碼，電池盒+2個(gè)鉤碼，電池盒+3個(gè)鉤碼，電池盒+4個(gè)鉤碼）②試驗(yàn)中不能改變什么條件？（課件出示：接觸面光滑程度）怎樣保持不變？3.學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小。（三）小結(jié)小科學(xué)家們，自豪地念出我們的發(fā)現(xiàn)吧：物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。物體重，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大；物體輕，運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力小。四、課堂總結(jié)。1.現(xiàn)在你能用科學(xué)知識(shí)解釋為什么行人會(huì)滑倒了嗎？有什么辦法可以讓行人沒(méi)那么容易滑倒呢？2.有個(gè)張爺爺最近碰到一個(gè)難題，我們今天探究的知識(shí)也許能夠幫助他，我們一起來(lái)看看。2.摩擦力的大小還可能與什么有