2020-2021年創(chuàng)新說(shuō)課大賽獲獎(jiǎng)作品：人教版八年級(jí)上冊(cè)-《整式的乘法與因式分解》說(shuō)課課件

【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)【創(chuàng)新說(shuō)課】

2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品【創(chuàng)新說(shuō)課】

2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品【杯賽巡展】

2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷人教版《義務(wù)教育教科書》

八年級(jí)上冊(cè)第十四章《整式的乘法與因式分解》人教版《義務(wù)教育教科書》八年級(jí)上冊(cè)課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議編寫特點(diǎn)說(shuō)課流程說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議課程目標(biāo)本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能立體整合編寫體例及目的課程資源的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議編寫特點(diǎn)說(shuō)課一、說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)掌握握必要的運(yùn)算技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。知識(shí)技能情感與態(tài)度問(wèn)題解決整式的乘法與因式分解體會(huì)模型的思想，建立符號(hào)意識(shí)；在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力；能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性；體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性數(shù)學(xué)思考在運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1.課程目標(biāo)掌握握必要的運(yùn)算技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。知一、說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)能用提公因式法、公式法（直接用公式不超過(guò)二次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）

整式的乘法

乘法公式因式分解能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算（其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式之間間以及一次式與二次式相乘）了解公式的幾何背景，并能利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。會(huì)推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2；（a±b）2＝a2±2ab＋b22.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)整式的乘法與因式分解能用提公因式法、公式法（直接用公式不超過(guò)二次）進(jìn)行因式分解（二、說(shuō)教材1.編寫特點(diǎn)二、說(shuō)教材1.編寫特點(diǎn)豐富的問(wèn)題情境開放與實(shí)踐相結(jié)合的選學(xué)內(nèi)容人教版教材編寫特點(diǎn)1.編寫特點(diǎn)關(guān)注思維過(guò)程的呈現(xiàn)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)自然延續(xù)的課后練習(xí)、習(xí)題豐富的問(wèn)題情境開放與實(shí)踐相結(jié)合的選學(xué)內(nèi)容人教版教材編寫特點(diǎn)1人教版北師版編寫特點(diǎn)對(duì)比知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程科學(xué)合理，以學(xué)生為本，由淺入深，層次分明，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求

章節(jié)編排重難點(diǎn)分布習(xí)題量呈現(xiàn)方式知識(shí)邏輯更嚴(yán)密更強(qiáng)調(diào)與實(shí)際結(jié)合人教版北師版編寫特點(diǎn)對(duì)比知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程科學(xué)合理，以學(xué)生為本，二、說(shuō)教材2.編寫體例及目的二、說(shuō)教材2.編寫體例及目的引言數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)欄目章前正文章末章前圖邊空選學(xué)內(nèi)容2.編寫體例及目的人教版編寫體例及目的思考探究歸納觀察與猜想閱讀與思考實(shí)驗(yàn)與探究信息技術(shù)應(yīng)用小貼士云朵練習(xí)習(xí)題復(fù)習(xí)題引言數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)欄目章前正文章末章前圖邊空人教版北師版編寫體例對(duì)比思考、探究、歸納做一做、想一想、議一議體現(xiàn)學(xué)生的主體地位內(nèi)容緊湊，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，章節(jié)課時(shí)安排合理，例題編排規(guī)范，示范性強(qiáng)。教材內(nèi)容大多與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，注重?cái)?shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。習(xí)題數(shù)量較多。人教版北師版編寫體例對(duì)比思考、做一做、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位內(nèi)容二、說(shuō)教材3.

《整式的乘法與因式分解》內(nèi)容結(jié)構(gòu)

二、說(shuō)教材

14.1整式的乘法

14.2乘法公式14.3因式分解14.1.4整式的乘法14.2.2完全平方式14.2.1平方差公式第十四章《整式的乘法與因式分解》3.

《整式的乘法與因式分解》內(nèi)容結(jié)構(gòu)

14.1.3積的乘方14.1.2冪的乘方14.1.1同底數(shù)冪的乘法14.3.2公式法14.3.1提公因式法單乘單單乘多多乘多除法添括號(hào)法則因式分解整式乘法14.1整式的乘法14.2乘法公式14.3因式分解14.二、說(shuō)教材4.知識(shí)的立體整合二、說(shuō)教材4.知識(shí)的立體整合4.知識(shí)的立體整合——橫向整合八年級(jí)上冊(cè)第11章、三角形第12章、全等三角形第13章、軸對(duì)稱第14章、整式的乘法與因式分解第15章、分式4.知識(shí)的立體整合——橫向整合八年級(jí)上冊(cè)4.知識(shí)的立體整合——橫向整合第十四章《整式的乘法與因式分解》第十五章《分式》約分通分分式方程（去分母）分式的加減乘除整數(shù)指數(shù)冪n是全體整數(shù)商是分式4.知識(shí)的立體整合——橫向整合第十四章第十五章《分式》約分整式的乘法與因式分解九年級(jí)上冊(cè)第二十二章《二次函數(shù)》

八年級(jí)上冊(cè)第十五章《分式》

八年級(jí)下冊(cè)第十六章《二次根式》九年級(jí)上冊(cè)第二十一章《一元二次方程》

七年級(jí)下冊(cè)第二章《整式的加減》

4.知識(shí)的立體整合——縱向整合八年級(jí)下冊(cè)第十九章《一次函數(shù)》根式的乘除整式的概念合并同類項(xiàng)根式的化簡(jiǎn)實(shí)際問(wèn)題根式的乘除一般形式配方法因式分解法公式法一般式頂點(diǎn)式整式的乘法九年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)九年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)三、說(shuō)建議1.教學(xué)建議三、說(shuō)建議1.教學(xué)建議充分信任學(xué)生，以教材為本，努力發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們自己通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得結(jié)論的過(guò)程。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位教學(xué)建議整式的乘法與因式分解是重要的運(yùn)算知識(shí)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)鞏固運(yùn)算，加深理解。本章的運(yùn)算性質(zhì)和公式，教材是從某些具體的數(shù)與式計(jì)算，歸納得到一般的式的運(yùn)算法則，是一個(gè)具體到抽象的過(guò)程，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的抽象、分類、歸納等數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中應(yīng)重視上述歸納過(guò)程的教學(xué)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握教材中，完全平方公式和平方差公式的教學(xué)內(nèi)容，首先是通過(guò)幾個(gè)具體例子讓同學(xué)們總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)合情推理得出公式。然后，通過(guò)整式的乘法法則經(jīng)過(guò)演繹推理驗(yàn)證了這個(gè)公式。另外，還要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生從幾何圖形的角度驗(yàn)證兩個(gè)公式，拓展學(xué)生的思維的廣闊性和靈活性。1.教學(xué)建議注重學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想的過(guò)程注意合情推理與演繹推理的關(guān)系充分信任學(xué)生，以教材為本，努力發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們自三、說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議三、說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議可以在教室展示優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組及優(yōu)秀個(gè)人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們充足的信心和動(dòng)力。評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)主體多元化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)建議數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)建議注重考查學(xué)生能否正確運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行冪的運(yùn)算、能否熟練運(yùn)用整式的乘法和除法法則進(jìn)行整式的運(yùn)算、能否熟練掌握公式，能否運(yùn)用提公因式法、公式法進(jìn)行因式分解。關(guān)注學(xué)生是否能夠正確的計(jì)算并判斷出大小，關(guān)注學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般性，總結(jié)歸納出規(guī)律。關(guān)注學(xué)生是否能根據(jù)猜想的結(jié)論解決問(wèn)題。教師、家長(zhǎng)、同學(xué)及學(xué)生本人都可以作為評(píng)價(jià)者。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不拘泥于一各方面要綜合在校表現(xiàn)以及在家作業(yè)的各個(gè)情況去進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)可以在教室展示優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組及優(yōu)秀個(gè)人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三、說(shuō)建議3.課程資源開發(fā)利用

三、說(shuō)建議3.課程資源開發(fā)利用文本資源環(huán)境與工具課程資源開發(fā)利用建議信息技術(shù)資源3.課程資源開發(fā)利用

生成性資源除了教科書、教師用書之外還應(yīng)開發(fā)多品種、多形式的數(shù)學(xué)普及類讀物，使得學(xué)生在義務(wù)教育階段能夠有足夠的機(jī)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料、下載富有參考價(jià)值的實(shí)例和課件；引導(dǎo)學(xué)生積極有效的將計(jì)算器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中；當(dāng)然要發(fā)揮信息技術(shù)資源對(duì)學(xué)習(xí)的積極作用，避免形成依賴充分的利用圖書館、少年宮、博物館、科技館尋找合適的學(xué)習(xí)素材開拓學(xué)生的視野；教師要從報(bào)紙雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。開發(fā)制作簡(jiǎn)便實(shí)用的教具和學(xué)具，便于學(xué)生的直觀理解。師生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新情境、新問(wèn)題、新思路等，我們要合理利用起來(lái)用于提高教學(xué)的有效性社會(huì)教育資源文本資源環(huán)境與工具課程資源開發(fā)利用建議信息技術(shù)資源3.課程資謝謝！謝謝！備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）備用頁(yè)（不用可刪除）中國(guó)風(fēng)背景備用頁(yè)（不用可刪除）【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)【核心素養(yǎng)】

2020-2021年說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)【創(chuàng)新說(shuō)課】

2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品【創(chuàng)新說(shuō)課】

2020-2021年全國(guó)決賽獲獎(jiǎng)作品【杯賽巡展】

2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)【杯賽巡展】

2020-2021年說(shuō)課經(jīng)典現(xiàn)場(chǎng)重現(xiàn)【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷【原創(chuàng)領(lǐng)軍】

2020-2021年說(shuō)課風(fēng)采獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷人教版《義務(wù)教育教科書》

八年級(jí)上冊(cè)第十四章《整式的乘法與因式分解》人教版《義務(wù)教育教科書》八年級(jí)上冊(cè)課程資源的開發(fā)與利用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議編寫特點(diǎn)說(shuō)課流程說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議課程目標(biāo)本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識(shí)與技能立體整合編寫體例及目的課程資源的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議編寫特點(diǎn)說(shuō)課一、說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)1.課程目標(biāo)掌握握必要的運(yùn)算技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。知識(shí)技能情感與態(tài)度問(wèn)題解決整式的乘法與因式分解體會(huì)模型的思想，建立符號(hào)意識(shí)；在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力；能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性；體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性數(shù)學(xué)思考在運(yùn)用數(shù)學(xué)表達(dá)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。1.課程目標(biāo)掌握握必要的運(yùn)算技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。知一、說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說(shuō)課標(biāo)2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)能用提公因式法、公式法（直接用公式不超過(guò)二次）進(jìn)行因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）

整式的乘法

乘法公式因式分解能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式乘法運(yùn)算（其中多項(xiàng)式相乘僅指一次式之間間以及一次式與二次式相乘）了解公式的幾何背景，并能利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。會(huì)推導(dǎo)乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2；（a±b）2＝a2±2ab＋b22.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)整式的乘法與因式分解能用提公因式法、公式法（直接用公式不超過(guò)二次）進(jìn)行因式分解（二、說(shuō)教材1.編寫特點(diǎn)二、說(shuō)教材1.編寫特點(diǎn)豐富的問(wèn)題情境開放與實(shí)踐相結(jié)合的選學(xué)內(nèi)容人教版教材編寫特點(diǎn)1.編寫特點(diǎn)關(guān)注思維過(guò)程的呈現(xiàn)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)自然延續(xù)的課后練習(xí)、習(xí)題豐富的問(wèn)題情境開放與實(shí)踐相結(jié)合的選學(xué)內(nèi)容人教版教材編寫特點(diǎn)1人教版北師版編寫特點(diǎn)對(duì)比知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程科學(xué)合理，以學(xué)生為本，由淺入深，層次分明，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求

章節(jié)編排重難點(diǎn)分布習(xí)題量呈現(xiàn)方式知識(shí)邏輯更嚴(yán)密更強(qiáng)調(diào)與實(shí)際結(jié)合人教版北師版編寫特點(diǎn)對(duì)比知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程科學(xué)合理，以學(xué)生為本，二、說(shuō)教材2.編寫體例及目的二、說(shuō)教材2.編寫體例及目的引言數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)欄目章前正文章末章前圖邊空選學(xué)內(nèi)容2.編寫體例及目的人教版編寫體例及目的思考探究歸納觀察與猜想閱讀與思考實(shí)驗(yàn)與探究信息技術(shù)應(yīng)用小貼士云朵練習(xí)習(xí)題復(fù)習(xí)題引言數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)欄目章前正文章末章前圖邊空人教版北師版編寫體例對(duì)比思考、探究、歸納做一做、想一想、議一議體現(xiàn)學(xué)生的主體地位內(nèi)容緊湊，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅，章節(jié)課時(shí)安排合理，例題編排規(guī)范，示范性強(qiáng)。教材內(nèi)容大多與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，注重?cái)?shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。習(xí)題數(shù)量較多。人教版北師版編寫體例對(duì)比思考、做一做、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位內(nèi)容二、說(shuō)教材3.

《整式的乘法與因式分解》內(nèi)容結(jié)構(gòu)

二、說(shuō)教材

14.1整式的乘法

14.2乘法公式14.3因式分解14.1.4整式的乘法14.2.2完全平方式14.2.1平方差公式第十四章《整式的乘法與因式分解》3.

《整式的乘法與因式分解》內(nèi)容結(jié)構(gòu)

14.1.3積的乘方14.1.2冪的乘方14.1.1同底數(shù)冪的乘法14.3.2公式法14.3.1提公因式法單乘單單乘多多乘多除法添括號(hào)法則因式分解整式乘法14.1整式的乘法14.2乘法公式14.3因式分解14.二、說(shuō)教材4.知識(shí)的立體整合二、說(shuō)教材4.知識(shí)的立體整合4.知識(shí)的立體整合——橫向整合八年級(jí)上冊(cè)第11章、三角形第12章、全等三角形第13章、軸對(duì)稱第14章、整式的乘法與因式分解第15章、分式4.知識(shí)的立體整合——橫向整合八年級(jí)上冊(cè)4.知識(shí)的立體整合——橫向整合第十四章《整式的乘法與因式分解》第十五章《分式》約分通分分式方程（去分母）分式的加減乘除整數(shù)指數(shù)冪n是全體整數(shù)商是分式4.知識(shí)的立體整合——橫向整合第十四章第十五章《分式》約分整式的乘法與因式分解九年級(jí)上冊(cè)第二十二章《二次函數(shù)》

八年級(jí)上冊(cè)第十五章《分式》

八年級(jí)下冊(cè)第十六章《二次根式》九年級(jí)上冊(cè)第二十一章《一元二次方程》

七年級(jí)下冊(cè)第二章《整式的加減》

4.知識(shí)的立體整合——縱向整合八年級(jí)下冊(cè)第十九章《一次函數(shù)》根式的乘除整式的概念合并同類項(xiàng)根式的化簡(jiǎn)實(shí)際問(wèn)題根式的乘除一般形式配方法因式分解法公式法一般式頂點(diǎn)式整式的乘法九年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)九年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)三、說(shuō)建議1.教學(xué)建議三、說(shuō)建議1.教學(xué)建議充分信任學(xué)生，以教材為本，努力發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們自己通過(guò)觀察、思考、探究、討論、歸納，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)獲得結(jié)論的過(guò)程。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位教學(xué)建議整式的乘法與因式分解是重要的運(yùn)算知識(shí)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的練習(xí)鞏固運(yùn)算，加深理解。本章的運(yùn)算性質(zhì)和公式，教材是從某些具體的數(shù)與式計(jì)算，歸納得到一般的式的運(yùn)算法則，是一個(gè)具體到抽象的過(guò)程，處處體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的抽象、分類、歸納等數(shù)學(xué)思想。教學(xué)中應(yīng)重視上述歸納過(guò)程的教學(xué)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握教材中，完全平方公式和平方差公式的教學(xué)內(nèi)容，首先是通過(guò)幾個(gè)具體例子讓同學(xué)們總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過(guò)合情推理得出公式。然后，通過(guò)整式的乘法法則經(jīng)過(guò)演繹推理驗(yàn)證了這個(gè)公式。另外，還要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生從幾何圖形的角度驗(yàn)證兩個(gè)公式，拓展學(xué)生的思維的廣闊性和靈活性。1.教學(xué)建議注重學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想的過(guò)程注意合情推理與演繹推理的關(guān)系充分信任學(xué)生，以教材為本，努力發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們自三、說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議三、說(shuō)建議2.評(píng)價(jià)建議可以在教室展示優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組及優(yōu)秀個(gè)人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生們充足的信心和動(dòng)力。評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)主體多元化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)和利用評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)建議數(shù)學(xué)思考和問(wèn)題解決的評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)建議注重考查學(xué)生能否正確運(yùn)用冪的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行冪的運(yùn)算、能