人教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊全冊教案

英語三年級(jí)上冊教案

第一課時(shí)教學(xué)目的：、聽懂、會(huì)說..'...。、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語、培育學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說..'...。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語'…的發(fā)音不簡潔到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教具打算：.教材相關(guān)人物的面具或頭飾.為'中的擊鼓傳花嬉戲打算相應(yīng)的道具.教材相配套的錄音帶教學(xué)過程：．熱身()（）先給學(xué)生播放卡通片，理解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（）學(xué)生在他們寵愛的卡通節(jié)目中理解、學(xué)習(xí)打招呼用語，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，理解語言所用的環(huán)境，愛好及語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)及愛好同時(shí)存在。[本局部內(nèi)容依據(jù)各校狀況可自行變更，用圖片來代替，或干脆進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（）通過看卡通片告知學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞一詞的發(fā)音干脆翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有很多的類似之處，有時(shí)我們甚至干脆用英語的單詞來代表某物如,,等等。（）由于學(xué)生是第一次正式承受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此根底上實(shí)行交談的方式及學(xué)生探討一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)理解的英語單詞或日常用語。利用教科書開場的蝴蝶頁彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟識(shí)的詞匯如,,,!!!!!,等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)愿望。．呈現(xiàn)新課()（）在學(xué)生初步理解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲""的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

:,.:.（）教師利用這個(gè)時(shí)機(jī)剛好向?qū)W生介紹自己,'…,'…（）教師還可帶上的頭飾介紹!'.!'.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言協(xié)助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可扶植他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來協(xié)作教學(xué)。）（）給學(xué)生帶上,,,的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說!'（）聽錄音，放投影；或通過錄像，來展示'局部的教學(xué)內(nèi)容．興趣操練()（）嬉戲玩'中的嬉戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開場傳花，當(dāng)教師的鼓聲停頓時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說,'…,'…（這個(gè)嬉戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停頓時(shí)起立做自我介紹。）

在做此嬉戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特殊是'的發(fā)音，應(yīng)為[]不能讀成[]或[]，但要留意，教師不能一味的訂正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)愛好或消除孩子練習(xí)的主動(dòng)性。教師可依據(jù)學(xué)生狀況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可運(yùn)用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的運(yùn)用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)運(yùn)用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一>早晨，兩個(gè)小摯友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二>上課了，教師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生該怎樣做自我介紹？<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)及結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們互相道別，他們彼此都說了些什么？（）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可運(yùn)用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說。（）自由結(jié)合或自己下位子理解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是理解伙伴的英文名字。再次練習(xí),'…,'…。．課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)展全面、細(xì)致的指導(dǎo)。）教師及學(xué)生探討本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以略微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為嘉獎(jiǎng)。）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提示學(xué)生留意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到一樣問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。．?dāng)U展性活動(dòng)()（）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)學(xué)問。（）提示學(xué)生，留意保存面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。板書設(shè)計(jì)[將"早晨，兩個(gè)小摯友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上][將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫,'…][將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫.]教后反思：

第二課時(shí)教學(xué)目的：、進(jìn)一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中精確運(yùn)用。、可以聽說、認(rèn)讀,,,,,并能用英語介紹文具。、進(jìn)一步培育開口實(shí)力，初步理解一些課堂用語。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯、、、、的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞，尤其是，兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具打算：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)設(shè)計(jì)：

熱身、復(fù)習(xí)().

師生共唱英語歌曲"".

請幾名學(xué)生帶上,等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：,!,!.

嬉戲嬉戲?yàn)?聽聲音，識(shí)摯友，教師請幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說.'…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的，假如猜中，要說,'…假如猜錯(cuò)，要說,'…，猜對得一分。

呈現(xiàn)新知().

教學(xué)單詞，并浸透…句型教師拿出一個(gè)不透亮的軟袋子，故作神奇地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：’?揣測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形態(tài)或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用…活動(dòng)穩(wěn)固單詞。

教學(xué)時(shí)，假如遇到有的學(xué)生實(shí)力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特殊留意，兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好駕馭后改為正常語速）（）讓學(xué)生聽錄音，跟讀'局部的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。

興趣操練()（）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"?""?""?""?""?"假如猜對了，第一位學(xué)生答""，假如沒有猜對，第一位學(xué)生答""（）猜詞嬉戲接著小組競賽，將,,等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做'局部的活動(dòng)。教師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟識(shí)英語課堂用語奠定根底。學(xué)生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。()請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。()四人一組活動(dòng)，練習(xí)…每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下：（）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()依據(jù)時(shí)，選做。競賽活動(dòng)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)展。板書設(shè)計(jì)[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]教后反思：

第三課時(shí)教學(xué)目的：、給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而逐步培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的實(shí)力。、學(xué)唱英文歌曲""讓學(xué)生復(fù)習(xí)和穩(wěn)固所學(xué)語言。教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語講解并描述的制作步驟。這就要請教師要講解并描述及演示同時(shí)進(jìn)展。教具打算：教師課前打算一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)().

嬉戲拋球教師打算一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字,'…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。.

復(fù)習(xí)…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小教師"帶著同學(xué)們進(jìn)展操練。留意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些時(shí)機(jī)，讓他們展示說詞程度，教師要?jiǎng)偤觅n予確定。.再次用拋球嬉戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開場，將球拋給誰（）就和誰打招呼說!.同時(shí)說一種文具如，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說".."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法接著練習(xí)。

呈現(xiàn)新課()教師告知學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此理解得更快。教師將完好的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)展實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

興趣操練().請學(xué)生拿出事先打算的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的局部，確定要協(xié)作手勢，扶植學(xué)生理解和記憶。.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用,'…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可給及表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲。教師可帶著學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡潔的動(dòng)作。假如學(xué)生對書上的歌曲駕馭較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)展演唱。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊第一單元的第局部練習(xí)。方法如下：.教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)(…)的活動(dòng)作鋪墊。.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品.教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告知學(xué)生假如圖中人物所拿之物及錄音一樣就畫笑臉，不同就畫哭臉。.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()依據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。記憶名字嬉戲.每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要扶植學(xué)生記憶，尤其是最終一個(gè)學(xué)生要登記全組或全排學(xué)生的名字。.方法教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說,'，接著這位學(xué)生說,.'.她他旁邊的學(xué)生說,.,.'.以此類推。板書設(shè)計(jì)展示學(xué)生的名卡課后反思：

第四課時(shí)教學(xué)目的：、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及答復(fù)的用語'?...，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：.、初步理解歡送語!教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及答復(fù)的用語'?…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：.教學(xué)難點(diǎn)：'?…中的發(fā)音和歡送用語!的發(fā)音。教具打算：教師應(yīng)打算自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學(xué)生打算一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)().唱""歌.師生互相問候!!.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

呈現(xiàn)新課().教師指著自己的英文名卡說!'.然后用'….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問'?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他她的名卡，并可以用夸大的口型提示他她答復(fù)'….教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次激?lì)學(xué)生細(xì)致聽別人的問答，努力仿照教師說的新句型。用類似的方法在教室里及學(xué)生進(jìn)展問答練習(xí)，留意引導(dǎo)學(xué)生用'….答復(fù)問題。.跟讀、仿照'?留意學(xué)生對一詞中的發(fā)音。.教道別語.，告知學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一下英語中有很多單詞是一詞多意，在不憐憫景中表示的意義不同。還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說.謝謝的時(shí)候，通常可以答復(fù).表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡潔理解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用.聽錄音，放投影或通過錄像、來展示局部'的內(nèi)容。

興趣操練():可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上'的對話。'中的嬉戲，可請幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用!'?進(jìn)展發(fā)問后，嘉賓須用'….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用!向他（她）表示歡送。教師留意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培育學(xué)生練習(xí)聽力的實(shí)力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在訂正發(fā)音時(shí)要適度，切不行挫傷孩子的主動(dòng)性。.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾搜集在一起，再由每組的"小教師"通過問'?其他同學(xué)答復(fù)'…的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部練習(xí)。詳細(xì)教學(xué)步驟參考如下：.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。.教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()*備用*猜猜我是誰的嬉戲請一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告知他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復(fù)）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生干脆說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可依據(jù)學(xué)生狀況擴(kuò)展到'…的句型。板書設(shè)計(jì)(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思：

第五課時(shí)教學(xué)目的：、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)慣用品的詞匯：,,,,通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。、理解一些簡潔的指示語，要求學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：,,,,,個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)慣用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教具打算：.教師自備及本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。.學(xué)生卡片.教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()."接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)展口語對答，要求又快又好。如：:!!.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,,,,..嬉戲：通過做或來復(fù)習(xí)單詞：：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為成功者，為組贏得一分。：：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)展。

呈現(xiàn)新課().教師邊說邊做：,,,.,,,.指著實(shí)物教。

在教"鉛筆袋"時(shí)，出示"鉛筆盒",并說明它們的區(qū)分，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做。同時(shí)教。.通過實(shí)物教,,,，用圖片教。.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做的嬉戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師?，學(xué)生須快速指書并大聲說：""，用此方法練習(xí)其它各詞。教師邊做翻開書的動(dòng)作邊說.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動(dòng)作，并說：..請學(xué)生說出,的意思。用同樣的方法教..等句子。

興趣操練().就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做穩(wěn)固練習(xí)。做….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將全部學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說："."，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：""。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)展練習(xí)。.嬉戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開場畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。.通過嬉戲來練習(xí)以,,,,所引導(dǎo)的祈使句,教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部練習(xí)。學(xué)生依據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：（）學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì):[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]教后反思：

第六課時(shí)教學(xué)目的：、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)教具打算：打算一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，及本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)().師生共唱英語歌曲""。.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。.嬉戲：用….請學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。.

嬉戲用復(fù)習(xí)第頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加的句子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說就不做動(dòng)作。

呈現(xiàn)新課()教師從自己打算的書包中拿出一本書，并指著自己說：.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：.拿出一把尺子說：.等等。待學(xué)生熟識(shí)了….是"我有一個(gè)…."后，請學(xué)生用自己的文具來說：….請一名學(xué)生說自己全部的物品，假如他她說.時(shí)，教師則舉起自己的書說!告知學(xué)生假如你有及別人東西一樣時(shí)，可說!

興趣操練().操練'.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱'局部的內(nèi)容。.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本局部的內(nèi)容。.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀.第二組一齊讀!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具交換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。.用以上方法交換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

.聽力練習(xí)：'依據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖或圖。錄音內(nèi)容：..答案：

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的視察和反響實(shí)力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(,,,,,,,,)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)展競賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最終教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]課后反思：

第一課時(shí)教學(xué)目的：.能聽懂、會(huì)說.…等問候語。.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中精確運(yùn)用以上句型。.培育學(xué)生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：.…等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：、…的得體運(yùn)用。教具打算：、本課'局部的教學(xué)課件。、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶.、.,,的頭飾。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生共同唱歌曲.",,"，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。（）嬉戲.""指令可以是一二單元'()的內(nèi)容。（）師生同唱歌曲""。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。（）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起.的頭飾說：..然后戴上.的頭飾說：,.'...讓學(xué)生答復(fù)：.用同樣的方法介紹,，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。（）請三個(gè)學(xué)生扮演.,,，用唱歌的形式互相問候。""

呈現(xiàn)新課()（）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為'的內(nèi)容。教師利用及教材內(nèi)容一樣的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既理解了句型的含義，又理解句型運(yùn)用的情景。（）再次觀看課件，教師提問：:?他們在干什么？:在打招呼。（）教師演示'的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起的頭飾，右手舉起的頭時(shí)，用不同腔調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào).,.兩句話。（）教師提問：.和是怎樣用英語打招呼的。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說?,.（）聽本課時(shí)'教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并仿照發(fā)音。教師留意帶讀不易駕馭的讀音，如：,.一句中中的元音字""的讀音是[]，提示學(xué)生口型要略大些。而一詞中的在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生理解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)訂正，切不行一味的訂正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（）第三次觀看'局部的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容和含義。在此根底上告知學(xué)生，?及以前所學(xué).等問候語不同點(diǎn)在于：?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問?，每天見面時(shí)，只要說.和.就可以了。（）興趣操練嬉戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說：?,.學(xué)生依次傳遞。以傳遞精確，速度又快的為勝。

興趣操練()（）嬉戲六至七人一組，做開火車的嬉戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)視員"，監(jiān)視每個(gè)同學(xué)提問的完好性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開場,.?第二個(gè)學(xué)生答復(fù)',.并提問?以此類推。（代表學(xué)生姓名）。（）學(xué)生戴上.,,的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（）嬉戲做'局部的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人互相擊掌問好，如：:',.（代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)展前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)'局部的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，訂正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的學(xué)問。

課堂評(píng)價(jià)()（）教師讓學(xué)生依據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)狀況，制定本單元獲獎(jiǎng)目的。（）做活動(dòng)手冊第三單元第局部的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)目的：.進(jìn)一步穩(wěn)固.…等問候語，能在情景中精確運(yùn)用。.能聽說、認(rèn)讀,,,這些表示顏色的單詞。.能聽懂所接觸的指示語，并能依據(jù)指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞,,,.教學(xué)難點(diǎn)：""一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具打算：.教師打算,,,的單詞卡片和顏色卡片。.教師打算'局部的有關(guān)動(dòng)作的圖片。.教師和學(xué)生都打算紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。.教師為每名學(xué)生打算一張白紙。.教師打算顏色的教學(xué)課件。.教材相配套的本課時(shí)錄音帶。.教師打算學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生之間互相問候：（）嬉戲"猜一猜"的嬉戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

呈現(xiàn)新課()（）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，理解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹.之后，強(qiáng)調(diào)，課件中的也隨著教師說閃動(dòng)。教師代讀。其后，點(diǎn)擊湖水說：.湖水閃動(dòng)，教學(xué)一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃耀，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué),,。（）用,,,,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。留意：""一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而理解英語的語音語調(diào)的學(xué)問。（）讓學(xué)生聽錄音，跟讀'局部的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（）穩(wěn)固新學(xué)問：用文件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞。（）聽錄音，做'局部的嬉戲。（）教師用'局部的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：教師舉.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

興趣操練()（）教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（）嬉戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給及嘉獎(jiǎng)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。（）教師為學(xué)生打算一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說..（）讓學(xué)生把蠟筆打算好，分小組練習(xí)指令語?！?

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第二局部的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)目的：.本課時(shí)是通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)顏色的名稱。.學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。教具打算：.教師打算一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。.教師和學(xué)生每人打算一套彩色蠟筆。.教師打算表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生共唱歌曲：""復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。（）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問："?"學(xué)生依據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞…。（）讓學(xué)生說第二單元'的歌謠。一組問?一組答!并指相應(yīng)的部位。

呈現(xiàn)新課()（）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：?學(xué)生答：!并指相應(yīng)的部位。（）競賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令，選手競賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參及了一遍。（）做'局部的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清晰，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。最終，教師指著句子，帶讀.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最終邊讀邊在做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)展第二句。（）接著做'局部剩下句子的練習(xí)。教師可依據(jù)學(xué)生狀況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的根底上進(jìn)展涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師確定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。（）教師指著自己的衣服說：'.?（教師當(dāng)天穿顏色的衣服）學(xué)生跟說?（）學(xué)唱歌曲?方法為：教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶著學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。（）聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱：'.（）將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上打算好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，并可進(jìn)展問答對唱練習(xí)。（）開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。教師讓學(xué)生按小組坐好。小組內(nèi)部探討改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。如：

興趣操練()（）讓學(xué)生拿出打算的未涂色的小丑頭像。讓他們依據(jù)所聽涂色。（）讓學(xué)生拿出打算的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)展練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：..之后，相調(diào)換。所說顏色，不必及課本一樣。（）嬉戲"'?"教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問："'?"練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶實(shí)力。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部練習(xí)。（）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，最終通過給小花涂色進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球美麗。板書設(shè)計(jì)字母書寫教學(xué)反思：

第四課時(shí)教學(xué)目的：.能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感慨語！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。.復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在局部'會(huì)話學(xué)習(xí)的根底上，增加'..,.等對問候的多種答復(fù)語。在不憐憫景中，精確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)'局部對話。教學(xué)難點(diǎn)：.表示贊成別人提議的感慨語！和?的答語,.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。.在不憐憫景中精確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具打算：.教師打算局部'的情景課件。.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。.教師打算,,',,,的頭飾。.教師打算,,,',,,,,單詞卡。.教師打算一個(gè)小球。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。（）師生問答：教師要求學(xué)生反問教師。

呈現(xiàn)新課()（）教師告知學(xué)生?有多種答復(fù)用語。其中一些答語是：,.（此時(shí)板書以下各句）（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以互相調(diào)換。）（）學(xué)生跟讀,.'..,.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀,,,',,,,,。（）嬉戲：請你的答復(fù)及我不同教師拿出打算好的小球，建議道：'.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語！教師將球拋給一名學(xué)生說：?接球的學(xué)生答復(fù)：,.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：?第二個(gè)接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容及第一個(gè)學(xué)生不能一樣，如：,.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)展一輪。（）教師再次建議'.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語！并帶讀！一詞。播放?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。（）教師播放局部'的情景課件，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。（）學(xué)生聽局部'的錄音，跟讀對話。（）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（）表演學(xué)生自編的對話。

興趣操練()（）讓學(xué)生看'局部的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。（）教師打算,,',,,的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)展'局部的活動(dòng)，通過""讓學(xué)生大量的練習(xí)及運(yùn)用'局部的會(huì)話。（）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做'局部的活動(dòng)。（）嬉戲：將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停頓，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()（）利用教科書第三單元開場的雙面彩圖頁進(jìn)展說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說的單詞。（）化裝聚會(huì)將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展溝通。板書設(shè)計(jì)教后反思：

第五課時(shí)教學(xué)目的：.聽說、認(rèn)讀,,,,這些表示顏色的單詞。.能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。.訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞,,,,的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：、一詞中元音字母發(fā)的音不易到位，,的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。、'局部的指令語，聽懂、會(huì)做即可。教具打算：.教師打算一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。.教師打算有顏色的紙板制作的指令牌。.教師和學(xué)生都打算一套水彩筆或蠟筆。.學(xué)生打算一張白紙。.教師打算配套教材的錄音帶。.教師打算一個(gè)小球。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生互相問候（）嬉戲：接力問候賽教師拿出打算好的小球，建議道：'.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語！教師將球拋給一名學(xué)生說：.?接球的學(xué)生答復(fù)：,.。之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：.?第二個(gè)接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容及第一個(gè)學(xué)生不能一樣，如：,.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)展一輪。答復(fù)不上來的學(xué)生沒權(quán)利投球。（）教師建議：:'.:.師生同唱歌曲""，邊唱邊做動(dòng)作。（）嬉戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給及嘉獎(jiǎng)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。（顏色以學(xué)過的為主,,,,）

呈現(xiàn)新課()（）在猜顏色嬉戲中，教師有意在最終出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：，教師在出示白彩筆之后帶讀，學(xué)生跟讀。一詞中元音字母發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí),,,。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：,,.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。留意,的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。（）利用顏色卡片，教師再次帶讀,,,,，提示,,的發(fā)音。（）學(xué)生聽'的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。（）嬉戲教師讓學(xué)生將自己寵愛的種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師隨意說顏色，學(xué)生假如聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：，為嬉戲的成功者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

興趣操練()（）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片,,,,,,,,,（）教師拿出打算好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說說看到的顏色。（）讓學(xué)生聽'局部的錄音，依據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。（）教師舉起打算好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：,,教師說：.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力，做事情、說英語。板書設(shè)計(jì)教后反思：

第六課時(shí)教學(xué)目的：.復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生理解英語的語音語調(diào)。.做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的駕馭狀況。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)問，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生理解英語的語音語調(diào)。教具打算：.教師打算教材配套的錄音帶。.教師打算上節(jié)課的指令牌。.教師打算粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。.教師和學(xué)生都打算種顏色的卡片。.讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。.教師打算第三單元局部'.的教學(xué)課件。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生進(jìn)展口語對話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。（）生生進(jìn)展口語對話活動(dòng)?？谡Z內(nèi)容可及師生對話內(nèi)容一樣或不同。（）嬉戲?qū)㈩伾噶钆瓢l(fā)給局部學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：...,,.等等。（）師生同唱歌曲

呈現(xiàn)新課()（）教師播放第三單元局部'.的教學(xué)課件。請學(xué)生用…的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：..教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。:",,,,…'.."教師帶讀，.。（）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間互相猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。（）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球.'.，全體學(xué)生共同跟讀。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。（）教師播放'局部的錄音，學(xué)生試說。（）教師將'局部內(nèi)容中的各色小球的依次畫在黑板上。如第一行畫，第二行畫,，第三行畫,,，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。

興趣操練()（）嬉戲：比比誰的記憶好。請一排同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一種顏色，如：，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如：,，每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（）嬉戲：將教師打算的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè)色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。（３）聽力練習(xí)：'：要求學(xué)生依據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖或圖。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元局部的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生依據(jù)標(biāo)號(hào)來涂顏色。目的在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞駕馭的狀況。

擴(kuò)展性活動(dòng)()嬉戲：抽牌嬉戲?讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片反面對上放在桌子上。?一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色一樣為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說出單詞的英文。?同伴用此方法抽卡片。?接著這個(gè)嬉戲。嬉戲完畢時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。板書設(shè)計(jì)：黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。（個(gè)顏色）教學(xué)反思：

第一課時(shí)教學(xué)目的：、聽懂、會(huì)說問候語..以及介紹別人用語...和建議去上學(xué)的表述句子"'."。、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語.及介紹人物用語…。教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教具打算：、,,,,的頭飾。、為’打算所需要的,等卡通人物的手偶或頭飾。、教材相配套的教學(xué)課件[’]、教材相配套的教學(xué)錄音帶、教師打算一個(gè)小木偶教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)().

教師播放第一單元的歌曲，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并激勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。.

用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。,’?.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）

呈現(xiàn)新課().

在開場呈現(xiàn)新知局部，教師用木偶的形式介紹自己和摯友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖呈如今學(xué)生面前，（熟識(shí)的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氣氛。.

教師告知學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除以外，在早上或上午可用.來進(jìn)展。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間：和.一句。（在圖案旁邊板書.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用,.和,.兩種方法同時(shí)進(jìn)展（代表人名）。（使學(xué)生理解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于.可用于上午或早上，可用于全部時(shí)間段。）.師生共同觀看本局部的教學(xué)課件。[’].再次觀看本局部課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)答復(fù)…。:’?這是誰呀？:.這是。:?他們要去哪？:.去學(xué)校。（代表教師說）.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)’。（教師向?qū)W生打招呼：:.’.…’?學(xué)生答復(fù):’…此時(shí)，教師主動(dòng)及學(xué)生握手并說:.激勵(lì)學(xué)生答復(fù):,.）.教師介紹卡通人物,并進(jìn)展溝通。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡潔理解稱謂詞,,。此時(shí)強(qiáng)調(diào)’.和.兩句話。提示學(xué)生’.一句，在第一單元局部的’活動(dòng)中的“”曾學(xué)過。教師留意新舊學(xué)問的連接和結(jié)合，從“”導(dǎo)入到’.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(在簡筆畫旁板書…).學(xué)生跟讀并仿照’局部的內(nèi)容。（運(yùn)用教材相配套的教學(xué)錄音帶）.再次觀看本局部的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其別人物，進(jìn)展實(shí)際溝通。教師在可激勵(lì)學(xué)生說,,（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是及’的活動(dòng)相結(jié)合。.學(xué)生展示練習(xí)狀況。此時(shí)，教師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)激勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示狀況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用,,進(jìn)展練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培育學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛好。

興趣操練()板書設(shè)計(jì)：[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]教后反思：

第二課時(shí)教學(xué)目的:、能聽說、認(rèn)讀,,,,,,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)局部。、初步理解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育聽說習(xí)慣和實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞,,,,,的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：,兩個(gè)單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，教師可激勵(lì)學(xué)生張大口型，互相檢查。一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。教具打算：、教師打算,,,,,的單詞卡片和圖片。、教師打算'局部中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。、教材配套的錄音帶。、教師打算,,,,的頭飾。、用制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《》、《'》（）師生共同復(fù)習(xí)第一單元'局部的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。（）按小組，讓學(xué)生戴上,,,,的頭飾，練習(xí)本課局部'的對話。

呈現(xiàn)新課()（）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)展自我和摯友姓名的介紹的同時(shí)，教師告知學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你細(xì)致聽。"小木偶自己介紹說：..等等，由此引出本課單詞的教學(xué),,,,,，讓學(xué)生先初步理解單詞。（）教師指著自己說：.'….指著自己的頭說：.用同樣的方法依次介紹：,,,,，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。（留意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。）（）用制作的課件，在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)運(yùn)用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。（）教師再次借助動(dòng)作和表情，比方，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨擠眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。留意：,兩個(gè)單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，教師可激勵(lì)學(xué)生張大口型，互相檢查。一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。（）認(rèn)讀,,,,,的單詞卡片和圖片。（）讓學(xué)生聽錄音，跟讀'局部的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（）嬉戲：教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：:,.學(xué)生摸摸頭。如教師只說：.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中，教師教一詞，并讓學(xué)生理解、、三個(gè)詞的含義。

興趣操練()（）小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí),,,,,。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。（）全體活動(dòng)：學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推,,,，最終畫出完好的一幅畫兒。（可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（）（）學(xué)生聽錄音，邊說邊做'局部中的活動(dòng)。（）嬉戲：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為成功，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)展。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)'局部的根底上增加一單元'局部的句子。）

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊第二單元的第二局部的練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()傳話嬉戲教師可將本課時(shí)'局部的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最終一名學(xué)生時(shí)，由他她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設(shè)計(jì)：在黑板上貼上同'局部一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。教后反思：

第三課時(shí)教學(xué)目的：、通過畫出相應(yīng)的臉部五官圖，進(jìn)一步熟識(shí)并檢測學(xué)生學(xué)問駕馭狀況。、學(xué)唱英文歌曲，并在歌曲中做嬉戲、練習(xí)語言。、培育學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問的根底上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用實(shí)力的培育。教學(xué)難點(diǎn)：、,三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。、歌曲中的短語駕馭較難，在此教師讓學(xué)生理解含義即可。教具打算：、教師打算跳繩和的頭飾。、教師打算,,,,,的單詞卡片和圖片。、教師打算教學(xué)錄像片。、教師打算第二課時(shí)的教學(xué)課件。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）教師播放本單元局部的歌曲,,，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡潔理解新單詞,（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)理解即可）（）學(xué)生試唱歌曲,,（）認(rèn)讀,,,,,的單詞卡片和圖片。（）將,,,,,等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做嬉戲。嬉戲方法：教師將學(xué)生分為大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法接著進(jìn)展，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

呈現(xiàn)新課()（）教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。（）聽錄音，畫五官做'局部的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖及單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：,等。（）出示'局部課件，依據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音"!"讓學(xué)生做練習(xí)。（）教師重復(fù).和.兩句話，學(xué)生跟讀。（）嬉戲：教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：:,學(xué)生摸摸地。如教師只說：.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

興趣操練()將學(xué)生帶到操場（）讓學(xué)生聽'局部的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。（）再次聽'局部的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。激勵(lì)學(xué)生要有自信念。（）激勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的局部。

擴(kuò)展性活動(dòng)()（教師可依據(jù)狀況變更或刪除此活動(dòng)）嬉戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是局部'的內(nèi)容。嬉戲開場時(shí)，其中一人在自己的嬉戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如.假如對方信任，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；假如對方不信任，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。假如發(fā)的指令是真話，而對方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動(dòng)作，則此牌歸對方全部。反之，則歸指令方全部。誰先出完牌，誰是成功者。板書設(shè)計(jì)黑板上是學(xué)生自己畫的'局部的圖案課后反思：

第四課時(shí)教學(xué)目的：、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說!...,.'.。、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生可以進(jìn)展運(yùn)用。、初步培育學(xué)生仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求仿照正確、語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語!,.。教學(xué)難點(diǎn)：!和.的連讀，以及的發(fā)音。教具打算：、教師打算,,',的頭飾。、給'打算手提包。、教師打算一個(gè)時(shí)鐘。本課局部'內(nèi)容的教學(xué)課件。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生共同練習(xí)的歌曲，邊唱邊表演。教師播放本單元局部的歌曲,,，師生共同演唱。（）讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品頭部圖案。彼此溝通，介紹自己的五官..。（）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)依據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

呈現(xiàn)新課()（）教師出示鐘表，使學(xué)生理解到時(shí)間下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用.打招呼或問候，引出!的學(xué)習(xí)。（）師生共同觀看本課局部'內(nèi)容的教學(xué)課件。（）讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀局部'的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào).和!兩個(gè)句子的區(qū)分。（）教師出示,,'的頭飾，在給'打算手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)展簡潔的溝通。:,.（在說.,.兩句話時(shí)，教師激勵(lì)表演者握手表示見到你我很興奮。）

興趣操練()（）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演'的內(nèi)容。（）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將局部'的句子內(nèi)容打亂依次，寫在卡片上，貼于黑板。步驟：.學(xué)生讀卡片上的句子.學(xué)生聽錄音，指句子.不聽錄音，學(xué)生排列句子.聽錄音，訂正句子依次.全體學(xué)生讀排列正確的句子。（）教師激勵(lì)學(xué)生自己讀'局部的句子。（）教師將打算好的,,',的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演'局部的對話。（）小組練習(xí)'局部的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()出示兩張圖，每張圖上都是,,'三人的對話，學(xué)生依據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：板書設(shè)計(jì)：上午的圖案旁注明.下午的圖案旁注明.兩人握手問好的圖案.教后反思：

第五課時(shí)教學(xué)目的：、能聽說、認(rèn)讀,,,,,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個(gè)局部。、能聽懂'局部的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。、進(jìn)一步培育學(xué)生仿照發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語音語調(diào)的根底。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞,,,,,。教學(xué)難點(diǎn)：、'局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或精確說出，能依據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。、和發(fā)音易混。教具打算：、教師打算,,,,,的卡片和圖片。、教師打算一個(gè)活動(dòng)木偶。、教師打算'局部的圖片。、教師打算""、",,"兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）教師播放",,"歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。（）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：,,,,（）讓學(xué)生試唱此歌曲。（）嬉戲：教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：:,.學(xué)生摸摸地。如教師只說：.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。）（）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。

呈現(xiàn)新課()（）教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱,,,,,來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（）讓學(xué)生在原有單詞的根底上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞,,,,,。和發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，留意區(qū)分發(fā)音。（）讓學(xué)生聽'局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。（）認(rèn)讀,,,,,的卡片和圖片。留意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目訂正發(fā)音，挫傷孩子的主動(dòng)性。（）讓學(xué)生站起來，聽'局部的錄音。一邊聽錄音一邊仿照書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。（）教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào),,,,,的動(dòng)作。（）教師帶著學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分.如.并用同種方法講解,,,的區(qū)分。留意""的不同發(fā)音不必講解，屢次帶讀即可。

興趣操練()（）聽'局部的錄音，選擇正確圖案。（）教師播放歌曲""的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。（）嬉戲教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令（指令為'局部的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰做得準(zhǔn)、做得快。

課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元第局部練習(xí)。

擴(kuò)展性活動(dòng)()告知學(xué)生教師將換一種方法說句子唇說（說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師"讀"的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課'局部和'局部的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)黑板上為學(xué)生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。教后反思：

第六課時(shí)教學(xué)目的：、本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容駕馭的狀況。、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培育學(xué)生語音語調(diào)實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：做本課'局部的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)'局部的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：'局部的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)展即可。教具打算：、教師打算教材配套錄音帶。、教師打算身體各部位圖片和單詞卡。、師生共同打算第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）師生共同唱歌曲，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，激勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（）用教師打算身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。（）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的狀況下，為學(xué)生打算身體各局部的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

呈現(xiàn)新課()（）教師帶著學(xué)生接著做…的嬉戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生留意他們的物品。之后，教師說.（動(dòng)做示意），將局部物品藏起，引出…?教師示意學(xué)生找，找到后說!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)展。（）師生共同拿出打算好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問?然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說。在從包中拿出鉛筆答復(fù)：!其它一些文具用一樣的方法練習(xí)。（）教師播放'局部的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。（）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。留意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)展即可。

興趣操練()（）操練'將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組學(xué)生問?第二組學(xué)生答復(fù)!（）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。（）聽力練習(xí)：'要求學(xué)生依據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖或圖。

課堂評(píng)價(jià)()學(xué)生做活動(dòng)手冊本單元第局部的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨在訓(xùn)練學(xué)生的視察和反響實(shí)力。教師可先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容(,,,,,,,,,,,)。本練習(xí)可以小組為單位進(jìn)展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)展競賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。最終教師可以讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒?dòng)旨在激發(fā)每個(gè)學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。課后反思：

第一課時(shí)教學(xué)目的：、復(fù)習(xí)第單元所學(xué)的有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。、能在實(shí)際情景中運(yùn)用......'??等用語。、進(jìn)一步培育學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)’局部的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)：’局部的故事情節(jié)的理解。教具打算：.教師打算故事內(nèi)容的教學(xué)課件。.教師打算,,,的頭飾。.教師打算表示問候、打招呼、介紹等情景圖。.教師打算故事內(nèi)容的配套掛圖。教學(xué)過程：

熱身、復(fù)習(xí)()（）教師播放英文歌曲“?”“”，師生共唱。（）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。（）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告知學(xué)生問候的句子盡量不同。

呈現(xiàn)新課()（）教師依據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：.[什么時(shí)間都可以].[不同時(shí)間，不同選擇]?(’),,.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。].,.[表示很興奮見到你]、當(dāng)我們想理解對方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說：、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說：（）嬉戲：你是誰面朝黑板的學(xué)生：?下面的學(xué)生：…’…?？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己推斷和。（）教師播放故事課件，展示’局部，并讓學(xué)生理解人物關(guān)系和故事的也許含義。（）聽錄音，跟讀故事。

興趣操練()（）教師再次展示配套課件，并依據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事理解狀況。如：?（）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)展對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做打算。（,帶著和的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按人一小組，按人物進(jìn)展練習(xí)。（）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。

課堂評(píng)價(jià)()讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊本單元第局部的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：（頭像）（頭像）（頭像）（頭像）（頭像）（頭像）教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)目的：、復(fù)習(xí)表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會(huì)說本單元所學(xué)的文具、顏色、身體部位的單詞。、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問的同時(shí)，初步學(xué)習(xí)兩首歌謠。、通過說唱歌謠，進(jìn)一步理解英語的語音語調(diào)學(xué)問。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問，教師要讓學(xué)生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠理解英語的語音語調(diào)學(xué)問。教具打算：.教師和學(xué)生都打算各種顏色的蠟筆。.教師打算本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。.教師打算和兩局部的掛圖和投影片。.教師打算本單元所學(xué)文具的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。.教師給每個(gè)學(xué)生打算一幅同書上一樣的小丑圖。教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)()（）嬉戲：開火車教師建議：:’,?:.六至七人一組，做開火車的嬉戲。從第一個(gè)學(xué)生開場,.?第二個(gè)學(xué)生答復(fù)’,.并提問?以此類推。（代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)問候語為主）（）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“”。（）嬉戲：猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給及嘉獎(jiǎng)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。呈現(xiàn)新課()（）“猜一猜”的嬉戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同時(shí)問：’?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（）教師拿出打算好的局部的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告知學(xué)生：.’?讓學(xué)生跟讀一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，,,!最終將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件，引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。）（）教師讓學(xué)生聽的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的依次指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。（）出示局部的投影片，相將投影片用紙覆蓋，帶著學(xué)生一起問：’?之后，將紙拿開，帶著學(xué)生說：,,!讓學(xué)生自己找投影片上的文具，邊指邊說：,,,,…（）教師出示局部投影片，讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是，兩只腳是。之后做嬉戲：將學(xué)生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。（）教師播放局部的錄音，然學(xué)生聽錄音，涂顏色。留意此時(shí)的錄音速度要放慢。興趣操練()（）嬉戲：’.教師拿出打算好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組，每次每組派名選手到講臺(tái)前。隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著的圖問：’?隊(duì)臺(tái)前的一個(gè)選手說出圖中的一個(gè)文具，另一個(gè)選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加分。之后，隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著的圖問：’?由隊(duì)臺(tái)前的選手答復(fù)。以此類推。（）教師將打算好的小丑圖發(fā)給學(xué)生，讓他們依據(jù)局部這首歌謠，將小丑的身體各局部的顏色換成他們自己寵愛的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌依據(jù)聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。課堂評(píng)價(jià)()做活動(dòng)手冊本單元局部的練習(xí)。擴(kuò)展性活動(dòng)()讓學(xué)生將自己畫的小丑拿出，給學(xué)生辦一個(gè)作品展示會(huì)。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會(huì)形容圖上的小丑。評(píng)比出學(xué)生“最佳小畫家”和“最佳小講解”。板書設(shè)計(jì)：文具圖片、身體部位圖片教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)目的：、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，并就本單元做綜合評(píng)價(jià)。、復(fù)習(xí)身體部位之后，讓學(xué)生做個(gè)好玩臉譜。、學(xué)唱英文歌曲?使學(xué)生能聽懂、會(huì)唱歌、知含義。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中的愛好培育。教具打算：.教師打算教材配套的錄音帶。.教師將’局部的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空