小學(xué)體育全冊(cè)說(shuō)課精品教師文檔整理

小學(xué)一年級(jí)體育說(shuō)課稿呼拉圈自編操

珍寶跳跳

紗絹操一、課的設(shè)計(jì)：體育是學(xué)校教化工作的重要組成局部，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培育學(xué)生正常的身體姿態(tài)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地熬煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的愛好，愛玩、愛活動(dòng)是小學(xué)生的天性，根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀仿照實(shí)力較強(qiáng)，情愿在教師的帶著下參與集體活動(dòng)的特點(diǎn)，本課用嬉戲來(lái)主導(dǎo)，以嬉戲來(lái)串通本課內(nèi)容，使教材嬉戲化，寓嬉戲于教學(xué)，既能保證學(xué)生智力的開展，又能扶植學(xué)生培育手腦并用的實(shí)力，滿意了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增加學(xué)生的下肢力氣、協(xié)調(diào)性等素養(yǎng)的練習(xí)。另外，在以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂和舞蹈，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愛好。在此根底上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試施行“快樂體育”的教學(xué)形式。二、教學(xué)內(nèi)容：呼拉圈自編操

珍寶跳跳

紗絹操（取名為“珍寶跳跳”，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆佣际歉改傅恼鋵?，?dāng)孩子聽到珍寶時(shí)，可能就會(huì)想到父母在叫自己一樣，因此在名字上先及一年級(jí)的小學(xué)生拉近了間隔。另外“珍寶跳跳”也有確定的韻律節(jié)奏，當(dāng)說(shuō)起“珍寶跳跳”時(shí)，學(xué)生也會(huì)提起精神，來(lái)個(gè)跳跳珍寶。）（關(guān)于這個(gè)名字，本次課時(shí)也主要是學(xué)習(xí)各種方式的跳動(dòng)，從而熬煉學(xué)生的下肢力氣和協(xié)調(diào)性。）三、教學(xué)目的：本課的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理特點(diǎn)，自編操、仿照操可熬煉學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)性，同時(shí)對(duì)進(jìn)步兒童的仿照實(shí)力，開展思維擴(kuò)大學(xué)問范圍和促進(jìn)智力的開展都有主動(dòng)的作用。各種方式的跳，對(duì)低年級(jí)兒童的下肢力氣熬煉和協(xié)調(diào)性練習(xí)有良好的扶植作用。四、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的仿照操，并能開展想象力和自主仿照動(dòng)作。加強(qiáng)學(xué)生的上肢熬煉，培育身體的正確姿態(tài)和節(jié)奏感。五、教學(xué)重點(diǎn)：各種仿照性動(dòng)作精確性和敏捷性好。教學(xué)難點(diǎn)：跳的動(dòng)作美麗大方，節(jié)奏感強(qiáng)。六、教學(xué)任務(wù)：1、

使學(xué)生駕馭兒童仿照操的動(dòng)作，培育學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2、

培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。3、

開展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體協(xié)作的良好作風(fēng)。七、教學(xué)方法：講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法八、教學(xué)原則：符合小學(xué)生生理的原則，適應(yīng)心理的原則，統(tǒng)一性及敏捷性相結(jié)合的原則九、教學(xué)過(guò)程：因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，新穎 心強(qiáng)，愛好和愛好特別廣泛，留意力不集中，簡(jiǎn)潔分散，又對(duì)單調(diào)長(zhǎng)久的動(dòng)作簡(jiǎn)潔感到疲憊和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂進(jìn)課堂，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。下面我通過(guò)三個(gè)局部來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。1、

打算局部：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，課堂常規(guī)練習(xí)（主要以呼拉圈自編操進(jìn)展上肢的常規(guī)練習(xí)，再通過(guò)仿照操，仿照兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教師在前面領(lǐng)操）（7分鐘），然后進(jìn)展集中留意力嬉戲的練習(xí)——“珍寶跳跳”。目的是從課的開場(chǎng)就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感到好玩，進(jìn)步了留意力，有利于全課教學(xué)的任務(wù)可以更好地完成。（3分鐘）——雙手叉腰雙腿站立跳（形體操練習(xí)）2、

根本局部：在教學(xué)過(guò)程中我實(shí)行了干脆的教學(xué)嬉戲和集體嬉戲的方法來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我先組織學(xué)生“單跳雙落”，在操場(chǎng)上擺放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，給學(xué)生講一個(gè)青蛙過(guò)河的故事，讓學(xué)生像青蛙一樣從圈中跳過(guò)去，1為單腳，2為雙腳，練習(xí)幾次。問學(xué)生還有什么方法可能跳過(guò)去，指導(dǎo)“雙跳雙落”。并當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)那些還不是很嫻熟的學(xué)生。（14分鐘）根據(jù)學(xué)生練習(xí)跳的狀況，問學(xué)生還有什么方法能更快更好地跳過(guò)一條很寬的河。并指導(dǎo)學(xué)生把呼拉圈擺成一條線，用單腿交換跳的形式跳過(guò)這條寬寬的河，這個(gè)嬉戲就相當(dāng)于“踏石過(guò)河”。多練習(xí)幾次，就組織競(jìng)賽?？茨囊唤M做得最好，并賜予表?yè)P(yáng)。（10分鐘）3、

完畢局部：學(xué)生跳起輕松開心、美麗歡快的集體舞蹈（紗絹操）進(jìn)展放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松開心的心情中完畢本課。（以放松手臂和下肢為主）并發(fā)放評(píng)價(jià)表（6分鐘）本課的授課依次主要以自編操引入，使學(xué)生熱身，再通過(guò)各種動(dòng)物得意的跳動(dòng)動(dòng)作初步理解跳動(dòng)，建立對(duì)跳動(dòng)的愛好，再逐步深化跳動(dòng)嬉戲的難度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，不斷地進(jìn)步教學(xué)效果，這里也就到達(dá)了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的嬉戲編排目的是開展學(xué)生上下肢的力氣和身體的協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生細(xì)致練習(xí)和堅(jiān)持究竟的優(yōu)良作風(fēng)。十、場(chǎng)地器材：錄音機(jī)一臺(tái)

呼拉圈約50個(gè)

紗絹約50條

粉筆4支

小獎(jiǎng)品若干

評(píng)價(jià)表約50份

十一、本課的平均心率：135—150次/分左右

運(yùn)動(dòng)密度：35—40%左右

強(qiáng)度：1.2—1.5小學(xué)體育《蹲距式起跑》說(shuō)課稿一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

人民的生活程度日趨進(jìn)步，而社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越強(qiáng)，日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，而如今的青少年卻缺少這方面的實(shí)力。因此，想通過(guò)這堂課，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)友愛和競(jìng)爭(zhēng)的重要性。培育學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也可以體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、教材分析

《蹲距式起跑》是短間隔跑的一種重要起跑方式，它能使身體快速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，是學(xué)習(xí)短間隔跑的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、寵愛嬉戲等特點(diǎn)，我采納嬉戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氣氛活潑，從而到達(dá)教學(xué)目的。嬉戲是小學(xué)生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的寵愛，對(duì)培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作及集體主義精神，遵守紀(jì)律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽競(jìng)爭(zhēng)等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。

三、學(xué)情分析

本次的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，仿照實(shí)力和承受新惹事物的實(shí)力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我，但留意力簡(jiǎn)潔分散，不易長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采納嬉戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變更嬉戲方法，合理支配，留意啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)、自評(píng)、互學(xué)互練。用嬉戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生開展。

四、教學(xué)目的

認(rèn)知目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步理解蹲距式起跑的動(dòng)作方法和嬉戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。

技能目的：使80%的學(xué)生初步駕馭蹲距式起跑的動(dòng)作方法，培育學(xué)生起跑的正確姿態(tài)，穩(wěn)固起跑的技能，開展學(xué)生起跑的實(shí)力，促進(jìn)下肢和內(nèi)臟器官的開展。

情感目的：進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和開展學(xué)生奔跑實(shí)力，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

重

點(diǎn)：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。

難

點(diǎn)：蹲距式起跑雙腳位置確實(shí)定、身體重心怎樣向上挪動(dòng)和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教化指導(dǎo)思想。

1、以學(xué)生為開展中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的開展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)表達(dá)學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的愛好，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力和增加團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

2、關(guān)注個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的樂趣。由于學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了不同的練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的好處和競(jìng)爭(zhēng)的樂趣。

七、教學(xué)方法的運(yùn)用

針對(duì)課的教學(xué)目的和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采納以下幾種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好。

2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理論分析，來(lái)駕馭技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)步學(xué)生自己解決問題的實(shí)力。

3、團(tuán)結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團(tuán)體競(jìng)賽，互相促進(jìn)進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同進(jìn)步的集體意識(shí)。

八、教學(xué)流程

本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動(dòng)作練習(xí)比擬單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設(shè)計(jì)了多個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機(jī)”、“比比誰(shuí)最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。

開場(chǎng)打算局部：

1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運(yùn)用了集中留意力的嬉戲“大球小球”。

2、在打算活動(dòng)中，為了營(yíng)造快樂活潑的課堂氣氛，讓學(xué)生在開心的心情下進(jìn)展學(xué)習(xí)，我采納嬉戲“擲飛機(jī)”進(jìn)展熱身活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

根本局部：

第一、“比比誰(shuí)最棒”（蹲距式起跑）

首先，用語(yǔ)言引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來(lái)比一比誰(shuí)最棒？有誰(shuí)知道劉翔在跨110米欄時(shí)用的是什么起跑方式？

然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動(dòng)作方法：

1、安裝起跑器的方法：通常采納“一般式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40~45厘米）處，后起跑器間隔前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面及地面分別成40~45度角和70~80度角；兩個(gè)起跑器的中軸線間隔約15厘米。

2、蹲距式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：包括“各就位---打算---跑”三個(gè)動(dòng)作，它們的動(dòng)作方法分別為：ａ、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。ｂ、預(yù)備：吸氣，沉著抬臀略高于肩，肩部略過(guò)起跑線。ｃ、鳴槍起跑：兩手快速推離地面，主動(dòng)登擺，上體前傾。

最終，自由組合，分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，比比誰(shuí)最棒。

第二、進(jìn)展嬉戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。在這個(gè)嬉戲中，先用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹嬉戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊(duì)，每?jī)申?duì)相距30米相對(duì)站立，由一邊三個(gè)排頭先開場(chǎng)一起做蹲距式起跑的姿態(tài)，聽教師的口令，當(dāng)跑到及對(duì)面的隊(duì)員相距15米時(shí)，對(duì)面的隊(duì)員開場(chǎng)做起跑的姿態(tài)，等跑過(guò)來(lái)的同學(xué)拍他的肩，然后開場(chǎng)跑向?qū)γ妗Ｒ来芜M(jìn)展。在嬉戲中還可以變更嬉戲方法。

完畢局部：在歡快的《華蜜拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進(jìn)展有效地調(diào)整身心，復(fù)原疲憊，音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)及培育學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試實(shí)力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。九、場(chǎng)地器材：紙飛機(jī)40個(gè)，塑料瓶6個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)聲明：本站是一個(gè)免費(fèi)為教師供應(yīng)教化資源溝通的互動(dòng)平臺(tái)，資源來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)局部，有關(guān)版權(quán)歸原作者全部！假如您發(fā)覺本站存在您的資源，而您不同意在本站刊出或盼望我們加注相關(guān)說(shuō)明，我們都會(huì)按您的要求來(lái)處理！并代表全部教師感謝您的辛勤勞動(dòng)，祝天下教師安康華蜜，桃李滿天下。小學(xué)體育程度三快樂籃球(運(yùn)球)說(shuō)課稿

快樂籃球(運(yùn)球)說(shuō)課稿

一,指導(dǎo)思想:

二,教學(xué)目的:

三,重點(diǎn)難點(diǎn)

四,教材分析:

五,學(xué)情分析:

六,教法學(xué)法分析:

七,教學(xué)過(guò)程:

八,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):

一,指導(dǎo)思想:

根據(jù)《體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅(jiān)持"安康第一"的指導(dǎo)思想,以"安康三維觀"為準(zhǔn)繩,在教學(xué)中突出一個(gè)"新"字,即運(yùn)用新的教化教學(xué)觀念,嘗試新的教法學(xué)法;表達(dá)一個(gè)"改"字,變更傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面開展.本節(jié)課"行進(jìn)間運(yùn)球"是在學(xué)生已有原地運(yùn)球技術(shù)根底上設(shè)計(jì)的,在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習(xí)需求上,運(yùn)用多種策略,突出分層教學(xué),進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力.在師生,生生互動(dòng)中培育學(xué)生的合作意識(shí),學(xué)會(huì)解決問題的方法,培育學(xué)生安康運(yùn)動(dòng)的意識(shí).

二,教學(xué)目的:

根據(jù)《體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)》程度三學(xué)段的目的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和完成動(dòng)作的實(shí)力,確定本課如下學(xué)習(xí)目的:

1,學(xué)生能做出行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作,說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng).

2,在體驗(yàn)運(yùn)球動(dòng)作過(guò)程中,能駕馭正確推斷自己及同伴動(dòng)作問題的方法,并敢于展示自我運(yùn)球動(dòng)作駕馭的練習(xí)成果.

3,技能形成初期,學(xué)生分組體驗(yàn)中,體會(huì)合作帶來(lái)的好處.

三,重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)是在學(xué)生原有的運(yùn)球技術(shù)根底上結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容確定的,即:重點(diǎn):行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)眼不看球,難點(diǎn):接觸球部位及球運(yùn)行方向的關(guān)系.

四,教材分析:

籃球是少年兒童特別寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),它所具有的集體性,對(duì)抗性,競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取,勇于拼搏的精神,培育遵紀(jì)遵守法律,刻苦堅(jiān)韌,團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì).同時(shí)它所獨(dú)有的嬉戲性,興趣性易于吸引學(xué)生,能很好的表達(dá)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念.

五,學(xué)情分析:

小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,他們依靠心強(qiáng),自我約束實(shí)力差,仿照實(shí)力強(qiáng),新穎 心強(qiáng).他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)力,他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充溢新穎 和憧憬,有劇烈的表現(xiàn)欲.大局部學(xué)生對(duì)籃球有確定的根底,球感較好,也會(huì)有局部學(xué)生不情愿活動(dòng),對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心情,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中要區(qū)分對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,參及學(xué)生練習(xí),活潑課堂氣氛,激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情,到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的.

六,教法學(xué)法分析:

1,教法:根據(jù)本課的教學(xué)目的,內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),我首先采納了心情鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí).另外,我還主要采納了師生互動(dòng)教學(xué)法,教師親身及學(xué)生溝通,既拉進(jìn)了師生關(guān)系,又有利于發(fā)覺教學(xué)中出現(xiàn)的問題,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范,以及采納了示范法,嬉戲法,嘗試練習(xí)法,糾錯(cuò)法等教學(xué)方法.

2,學(xué)法:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn),本課主要采納了自學(xué)仿照法,討論學(xué)習(xí)法,合作練習(xí)法和嬉戲競(jìng)賽法,讓學(xué)生多觸球,多練習(xí),多思索,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力,讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)覺問題,在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng),在充溢興趣和競(jìng)爭(zhēng)劇烈的嬉戲競(jìng)賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能,最終解決問題,激發(fā)其學(xué)練熱忱和求知欲望.

七,教學(xué)過(guò)程:

一,激趣導(dǎo)入階段:

師生互相溝通導(dǎo)入新課,先猜一個(gè)謎底是籃球的謎語(yǔ),接著完成擊手掌,推手,緊急叫停這三個(gè)嬉戲.

目的:建立良好的師生關(guān)系,在熟識(shí)球性的同時(shí),充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié).

二,自主學(xué)練階段:

練習(xí)1,提問觸球部位,復(fù)習(xí)各種原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作,比一比誰(shuí)的動(dòng)作正確.

練習(xí)2,學(xué)生運(yùn)球,教師出示數(shù)字,學(xué)生報(bào)出數(shù)字,然后個(gè)別學(xué)生及教師互換角色進(jìn)展練習(xí).

練習(xí)3,師生共同總結(jié)觸球部位及身體姿態(tài).

練習(xí)4,教師示范,學(xué)生仿照并體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作.

練習(xí)5,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng).

練習(xí)6,出示原地運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球兩幅掛圖,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛圖進(jìn)展練習(xí).

練習(xí)7,拓展練習(xí):出示不同難度的運(yùn)球掛圖,學(xué)生選擇性練習(xí).

練習(xí)8,組織優(yōu)生展示并評(píng)議.

目的:能說(shuō)出原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)嬉戲進(jìn)步原地運(yùn)球時(shí)留意力轉(zhuǎn)移實(shí)力,能做出行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作,講出動(dòng)作要領(lǐng),能根據(jù)自身程度,進(jìn)展選擇性練習(xí),穩(wěn)固行進(jìn)間運(yùn)球方法,體驗(yàn)不同運(yùn)球方法.

三,創(chuàng)新應(yīng)用階段:嬉戲:老狼,老狼,幾點(diǎn)了

練習(xí)1,教師講解和示范嬉戲方法.

練習(xí)2,學(xué)生試做嬉戲,嘗試練習(xí),體驗(yàn)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù).

練習(xí)3,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快慢交換運(yùn)球.

練習(xí)4,組織學(xué)生進(jìn)展嬉戲.

練習(xí)5,師生總結(jié)嬉戲.

目的:教師參及嬉戲,以互動(dòng)的形式練習(xí)各種運(yùn)球方法,在練習(xí)中共同體驗(yàn)成功,體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣.

四:放松延長(zhǎng)階段:

1,_學(xué)生們散點(diǎn)站立,音伴下仿照各種動(dòng)物活動(dòng).

2,_提問課后第一件事情干什么(洗手)

3,_指導(dǎo)學(xué)生平常正確的校外練習(xí)地點(diǎn).

4,師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲.

目的:讓學(xué)生理解熬煉及平安安康之間的關(guān)系,將安康運(yùn)動(dòng)帶入生活.

八,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):

本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià),教師做出示范以后,由學(xué)生自由選擇練習(xí),并對(duì)教師賜予評(píng)價(jià);組內(nèi)互評(píng),在小組練習(xí)中,互相評(píng)定,共同進(jìn)步;個(gè)人自評(píng),在練習(xí)中對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)作出評(píng)價(jià).小學(xué)體育說(shuō)課一、教學(xué)理念：根據(jù)《體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，以“安康三維觀”為準(zhǔn)繩，在教學(xué)中突出一個(gè)“新”字，即運(yùn)用新的教化教學(xué)觀念，嘗試新的教法學(xué)法；表達(dá)一個(gè)“改”字，變更傳統(tǒng)的以傳授運(yùn)動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面開展，從身體練習(xí)、心理體驗(yàn)和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣，為終身體育打下根底。二、教學(xué)目的：1、90%的學(xué)生能主動(dòng)參及到籃球活動(dòng)中來(lái)，并能駕馭根本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗(yàn)成功。2、通過(guò)籃球練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)開展，增加體質(zhì)。3、初步具備英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過(guò)嬉戲培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng)，開展學(xué)生的思維實(shí)力、創(chuàng)立實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生身心的安康開展。三、教材分析：籃球是廣袤青少年學(xué)生特別寵愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它所具有的集體性、對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培育遵紀(jì)遵守法律、刻苦堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨(dú)有的嬉戲性、興趣性由易于吸引學(xué)生，能很好的表達(dá)新課標(biāo)下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（程度二）四年級(jí)球類單元第二課時(shí)。四、學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依靠心強(qiáng)、自我約束實(shí)力差，仿照實(shí)力強(qiáng)，新穎 心強(qiáng)。他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)力，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充溢新穎 和憧憬，有劇烈的表現(xiàn)欲。大局部學(xué)生對(duì)籃球有確定的根底，球感較好，也會(huì)有局部學(xué)生不情愿活動(dòng)，對(duì)練習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區(qū)分對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導(dǎo)，參及學(xué)生練習(xí)，活潑課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。五、教法學(xué)法分析：1、教法：根據(jù)本課的教學(xué)目的、內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我首先采納了情景教學(xué)法和心情鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。另外，我還主要采納了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身及學(xué)生溝通，既拉進(jìn)了師生關(guān)系，又有利于發(fā)覺教學(xué)中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范，以及采納了示范法、嬉戲法、練習(xí)法、糾錯(cuò)法等練習(xí)方法。2、學(xué)法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，本課主要采納了自學(xué)仿照法、討論學(xué)習(xí)法、多球練習(xí)法和嬉戲競(jìng)賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思索，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)覺問題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充溢興趣和競(jìng)爭(zhēng)劇烈的嬉戲競(jìng)賽中嘗試運(yùn)用所學(xué)的技能，最終解決問題，激發(fā)其學(xué)練熱忱和求知欲望。六、場(chǎng)地器材打算：一塊籃球場(chǎng)、半徑5米的圓、小籃球人手一個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)七、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：嬉戲開課（2——3分鐘）師生問好，教師設(shè)置情景：如今我們的前面有一條小河，河對(duì)岸有一堆“西瓜”須要運(yùn)過(guò)河。如今各族同學(xué)派一名同學(xué)趟過(guò)河，將西瓜一個(gè)個(gè)拋過(guò)河，由本隊(duì)隊(duì)員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。嬉戲開場(chǎng)，確定有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。嬉戲完畢，教師剛好總結(jié)：剛剛教師看見有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多惋惜啊，大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩(wěn)呢？自然奇妙的引出今日的課題：傳接球。環(huán)節(jié)二：自由玩球，活潑身心（4——5分鐘）語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用籃球進(jìn)展練習(xí)：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊(duì)運(yùn)球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師剛好確定學(xué)生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學(xué)生接著學(xué)習(xí)的愛好。環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習(xí)、改良、進(jìn)步（15——17分鐘）練習(xí)1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，漸漸增加練習(xí)難度練習(xí)2、教師通過(guò)視察上一練習(xí)狀況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來(lái)做這個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)愛好練習(xí)3、教師巡回輔導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)“請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，他們的協(xié)作好在哪？不好又在哪？”這時(shí)學(xué)生可能總結(jié)出：傳的太高了，力氣太大了，傳到腳上了等簡(jiǎn)潔犯的錯(cuò)誤，假如學(xué)生沒有找出問題，教師可請(qǐng)學(xué)生協(xié)作示范，及學(xué)生一起總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時(shí)提示學(xué)生平安熬煉。極時(shí)計(jì)數(shù)傳球。練習(xí)4、進(jìn)一步增加難度，語(yǔ)言鼓勵(lì)“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球間隔呢”。教師適時(shí)參及學(xué)生練習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，剛好訂正動(dòng)作。練習(xí)5、拓展練習(xí)：同學(xué)們還會(huì)別的傳球方法嗎？師生同練，展示溝通背后傳球、跨下傳球等方法。練習(xí)6、教師根據(jù)練習(xí)狀況，調(diào)整練習(xí)：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習(xí)傳接球，看誰(shuí)傳的快又好。教師參及學(xué)生練習(xí)，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球嬉戲，將課堂練習(xí)氣氛推向高潮。環(huán)節(jié)四：嬉戲調(diào)整（10——11分鐘）同學(xué)們邊休息邊邊聽教師講秦始皇修建萬(wàn)里長(zhǎng)城的故事，隨后提問：“同學(xué)們知道修長(zhǎng)城的巨石每塊都有二三噸重，當(dāng)時(shí)人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運(yùn)上陡峭的山崖的呢？可能會(huì)有同學(xué)答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的嬉戲1、教師講解嬉戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。2、小組討論怎樣做又快又平安3、各組練習(xí)一次，對(duì)抗競(jìng)賽兩次小結(jié)嬉戲成功閱歷，互相溝通，給這個(gè)嬉戲取一個(gè)好聽的名字，共同體驗(yàn)完成嬉戲后的成功感。環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）1、學(xué)生們散點(diǎn)站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏仿照各種動(dòng)物活動(dòng)。2、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，小嬉戲“傳接西瓜”，照應(yīng)課題，回收器材。3、小結(jié)講評(píng)，師生道別。八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：本課教學(xué)評(píng)價(jià)主要有師生評(píng)價(jià)，教師做出示范以后，由學(xué)生自由選擇練習(xí)，并對(duì)教師賜予評(píng)價(jià)；組內(nèi)互評(píng)，在小組練習(xí)中，互相評(píng)定，共同進(jìn)步；九、課程資源的開發(fā)及利用：1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學(xué)練習(xí)，起到了事半功倍的效果。2、導(dǎo)入小嬉戲前后照應(yīng)，既熟識(shí)了球性，又到達(dá)了奇妙引出課題的目的在完畢局部重做一次，照應(yīng)了開課，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又到達(dá)了回收器材的目的。3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活潑了課堂氣氛，又到達(dá)了熱身的效果。4、開發(fā)了籃球的多種用處，，它不僅可以用作球類活動(dòng)練習(xí)，也可以開發(fā)嬉戲功能，有一物多用、一物巧用的成效。5、在教學(xué)中突出教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，表達(dá)出學(xué)生的主體地位。教師及學(xué)生共同學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)自己總結(jié)出動(dòng)作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學(xué)?！?0米迎面穿梭接力》說(shuō)課說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教材《體育及安康》三年級(jí)全一冊(cè)，課的主要內(nèi)容是《30米迎面穿梭接力》。一、教材分析：體育及安康課程對(duì)三年級(jí)迎面接力的教學(xué)要求是：學(xué)會(huì)接力跑的動(dòng)作方法，培育跑的正確姿態(tài)，也是開展跑的實(shí)力的根本內(nèi)容和主要手段。教師正確理解迎面接力跑的特點(diǎn)和主要功能，針對(duì)兒童跑步實(shí)力的實(shí)際，有的放矢地運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。除教材中規(guī)定的《30米迎面穿梭接力》方式外，還可浸透一些在浩大的賽事過(guò)程中常?？梢钥吹降摹?*100米接力》和《4*400米接力》，讓學(xué)生對(duì)此有所理解。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并熬煉學(xué)生克制困難的堅(jiān)毅意志品質(zhì)，增加學(xué)生自信念，在心里樹立我能行，我可以，我是最棒的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們可以很好的熬煉身心，增加體能，熬煉關(guān)節(jié)、韌帶力氣、身體的協(xié)調(diào)性及反映實(shí)力，開展賽跑的素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重點(diǎn)：跑步的正確姿態(tài)、身體的協(xié)調(diào)性；難點(diǎn)：傳接物體的動(dòng)作。二、教學(xué)要點(diǎn)：奔跑主動(dòng)，精確地傳接物體，協(xié)作親密。三、教學(xué)目的：通過(guò)以上分析，結(jié)合本班實(shí)際，我制定本課的目的如下：1）認(rèn)知目的：使98%的學(xué)生駕馭迎面接力的方法；2）技能目的：使90%——98%的學(xué)生學(xué)會(huì)迎面接力的技術(shù)動(dòng)作，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶力氣和靈敏性，協(xié)調(diào)等素養(yǎng)的開展。3）情感目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望（思想），培育創(chuàng)新實(shí)力，培育學(xué)生克制困難，主動(dòng)上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。四、說(shuō)教學(xué)對(duì)象：本節(jié)課我是根據(jù)小學(xué)三年級(jí)根據(jù)《體育及安康》標(biāo)準(zhǔn)中的程度2，設(shè)計(jì)的一節(jié)競(jìng)賽式教學(xué)，由于三年級(jí)孩子留意力極中的時(shí)間比擬短的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了多環(huán)節(jié)的教學(xué)形式，使學(xué)生的留意力始終極中在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，很好的完本錢節(jié)課教學(xué)任務(wù)。五、敏捷多樣，說(shuō)教法：本課以培育學(xué)生的正確跑步姿態(tài)和理論實(shí)力為指導(dǎo)，為此，我設(shè)計(jì)了“自主打算活動(dòng)—自我嘗試—討論、點(diǎn)撥—小組練習(xí)—互相點(diǎn)評(píng)—通過(guò)競(jìng)賽驗(yàn)證成果—自由放松”。此程序是在教師鼓勵(lì)和指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示，為他們創(chuàng)立了學(xué)練空間，圍繞本課的目的和指導(dǎo)思想，我根據(jù)學(xué)生“理論—認(rèn)知—再理論”的相識(shí)規(guī)律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的根本局部，主要采納了“嘗試教學(xué)法”。誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去自學(xué)、嘗試、探究、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)討論、互相扶植、互相學(xué)習(xí)、使他們的學(xué)法沿正確的方向開展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，及此同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生技能形成規(guī)律泛化階段的特點(diǎn)，及學(xué)生“形象思維—邏輯思維”的思維特點(diǎn)，穿插運(yùn)用了分解法、示范法和直觀演示法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我根據(jù)本課的教材特點(diǎn)，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)了一些好玩而有意思的嬉戲，讓學(xué)生在快樂，開心的氣氛里學(xué)習(xí)，到達(dá)寓教于樂的教學(xué)效果。六、師生互動(dòng)說(shuō)程序：1、教具打算：本節(jié)課我用了塑料袋每人一個(gè)，小紅旗8面，小皮球4個(gè)，小沙包4個(gè)，錄音機(jī)一臺(tái)。2、導(dǎo)言，開課：提出問題，師生情感溝通，學(xué)生自由答復(fù)，樂觀主動(dòng)的參與體育課（所用時(shí)間為1分鐘）。3、熱身嬉戲：教師及學(xué)生共同做嬉戲，（1）用塑料袋隨意做動(dòng)作，把打算好的塑料袋拿出來(lái)和教師一起做，把塑料袋掖在后面，留下一點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)范圍內(nèi)做《拽尾巴》的嬉戲，看誰(shuí)最厲害；（2）用塑料袋充氣競(jìng)賽看準(zhǔn)充的多，利用充好的塑料袋做肺活量練習(xí)，方法是把塑料袋放在地上，俯身吹動(dòng)它，看哪位同學(xué)把口袋吹的遠(yuǎn)，并且提示嬉戲中留意平安。（所用時(shí)間為5分）。通過(guò)這個(gè)局部，開展學(xué)生的靈敏、反映、身體協(xié)調(diào)和平衡實(shí)力；讓學(xué)生理解，嬉戲中確定要按教師講解的嬉戲規(guī)則做嬉戲，避開在嬉戲中導(dǎo)致的對(duì)身體受到的不必要的損害。并且還要讓學(xué)生在嬉戲中樹立不怕困難，主動(dòng)進(jìn)取的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。4、健身操：全體同學(xué)隨意站立，留意力集中，努力跟著做，動(dòng)作到位，標(biāo)準(zhǔn)、自然、大方，美麗、節(jié)奏感強(qiáng)。全面的到達(dá)熬煉身體的效果。通過(guò)這個(gè)局部，培育學(xué)生身體的正確姿態(tài)，讓學(xué)生們安康的強(qiáng)壯成長(zhǎng)。（所用時(shí)間為3分鐘）。5、《30米迎面穿梭接力》：這一局部分為幾步來(lái)進(jìn)展：1）學(xué)習(xí)傳接物體：教師提出問題，學(xué)生帶著問題分組討論，并賜予答復(fù)，教師做示范，學(xué)生練習(xí)；2）理解并學(xué)習(xí)迎面穿梭接力，同樣，教師給問題，學(xué)生帶著問題分組練習(xí)，教師講解，示范，學(xué)生從中理解提出的問題并解決運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)；3）通過(guò)競(jìng)賽的形式，驗(yàn)證學(xué)習(xí)駕馭的狀況，也就是說(shuō)成果檢驗(yàn)；教師賜予簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。（所用時(shí)間為15分鐘）。6、小嬉戲：通過(guò)這個(gè)嬉戲穩(wěn)固進(jìn)步所學(xué)的內(nèi)容，嬉戲的名字叫“春播秋收”，（所用時(shí)間為8分鐘）。7、嬉戲：《雙人夾球跑接力》這一局部是為了熬煉學(xué)生們共同協(xié)作的精神，為了集體不怕困難的精神。（所用時(shí)間為5分鐘）。8、放松，小結(jié)：通過(guò)本局部，讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)調(diào)整心率，使身心都充分的放松下來(lái)，復(fù)原狀態(tài)，教師給學(xué)生時(shí)間進(jìn)展自評(píng)，互評(píng)，評(píng)價(jià)本節(jié)課自己和其他同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)多少，駕馭多少，最終教師對(duì)本節(jié)課做以總結(jié)，提出盼望，使學(xué)生在今后的課堂學(xué)習(xí)中能有所進(jìn)步。（所用時(shí)間3分鐘）《持輕物投擲》說(shuō)課教材分析：根據(jù)《體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)》程度（一）激發(fā)學(xué)生愛好，開展上肢力氣、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《持輕物投擲》作為主教材，投擲是熬煉身體的主要手段，也是日常生活中所須要的人體根本活動(dòng)實(shí)力之一。因此，具有很大的好用價(jià)值，也是程度(一)的重點(diǎn)教材之一，同時(shí)也是小學(xué)生特別寵愛的體育活開工程。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，讓學(xué)生利用舊報(bào)紙自制的紙飛機(jī)、小紙球作為本課活動(dòng)的器材,進(jìn)步了學(xué)生的愛好，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和環(huán)保意識(shí)。目的定位：本課根據(jù)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)程度一的目的為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，選擇了飛紙飛機(jī)和打敵人的“戰(zhàn)斗機(jī)”為本課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在看似玩的過(guò)程中到達(dá)對(duì)認(rèn)知、技能、情感三方面的目的。認(rèn)知目的：通過(guò)教學(xué)，使大局部學(xué)生理解背后過(guò)肩（上方）投擲的方法，理解平安投擲的重要性,培育學(xué)生對(duì)投準(zhǔn)技能學(xué)習(xí)的愛好，進(jìn)步學(xué)生參及體育活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。技能目的：通過(guò)想象、仿照投擲動(dòng)作，使大局部學(xué)生初步學(xué)會(huì)背后肩（上方）投擲的方法，開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、力氣素養(yǎng)以及目測(cè)力，推斷力剛好空感，進(jìn)步投擲的精確性情感目的：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的交往實(shí)力以及在活動(dòng)中主動(dòng)參及實(shí)力，樹立自信念，通過(guò)嬉戲“春種秋收”，培育學(xué)生對(duì)體育課的愛好，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助等精神。本課的重點(diǎn)：屈臂揮過(guò)肩難點(diǎn)：屈臂揮過(guò)肩、角度正確、力氣協(xié)調(diào)；教學(xué)措施、生成狀況：1.激發(fā)愛好階段教師導(dǎo)入介紹本課內(nèi)容。教師用語(yǔ)言描繪和渲染法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。之后利用和本課內(nèi)容嚴(yán)密相關(guān)的打算活動(dòng)“小小飛行員”這一情景，師生隨音樂共同完成，體會(huì)飛行員的神氣，把學(xué)生自然的帶入情景，并讓學(xué)生思索如何讓飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)。2.開展實(shí)力、體會(huì)理論階段教師通過(guò)提出問題，“飛機(jī)如何才能飛得高”。讓學(xué)生把問題帶到練習(xí)中。通過(guò)自由結(jié)合小組，在練習(xí)中試驗(yàn)飛得高的緣由。教師通過(guò)學(xué)生及學(xué)生、教師及學(xué)生之間的溝通探究找出飛機(jī)飛的高的緣由（肩上投出，留意出手角度）。使學(xué)生在玩的過(guò)程中初步駕馭投擲輕物的根本動(dòng)作。最終用打“戰(zhàn)斗機(jī)”把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和練習(xí)生氣調(diào)動(dòng)到最高。以小組競(jìng)賽的形式充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，使學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)投飛機(jī)的方法，和伙伴們建立互幫、互助的學(xué)習(xí)氣氛。接下來(lái)的“春種秋收”嬉戲主要是為了熬煉學(xué)生的下肢力氣以及快速的反響實(shí)力，使學(xué)生上下肢得到平衡的開展。同時(shí)，滲入“春天播種，秋天收獲”詳細(xì)情境，使學(xué)生在練習(xí)時(shí)不會(huì)覺得枯燥乏味。4.放松身心階段通過(guò)“擠車”這樣一個(gè)須要小組合作才能完成的嬉戲放松身心，把學(xué)生們的各種心情從高潮緩沖下來(lái)漸漸復(fù)原到平穩(wěn)狀態(tài)，又培育了學(xué)生的之間的合作意識(shí)。完畢局部的小結(jié)，除教師要對(duì)本課進(jìn)展講評(píng)外，還要求學(xué)生個(gè)人參及，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。整堂課設(shè)計(jì)思路重點(diǎn)在于讓學(xué)生“玩中學(xué)”，在一個(gè)看似是玩的過(guò)程中讓學(xué)生到達(dá)了對(duì)持輕物投擲動(dòng)作的初步理解和駕馭。這也符合了《體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)》程度（一）中學(xué)生的投擲要求是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的自然揮臂的動(dòng)作這一根本要求。《持輕物擲準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)說(shuō)明一、指導(dǎo)思想：根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定，投擲是小學(xué)教材內(nèi)容，對(duì)開展兒童運(yùn)動(dòng)實(shí)力，進(jìn)展全面熬煉有良好的效果。因此，本課把持輕物擲準(zhǔn)作為根本教材，通過(guò)形式多樣的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中，既使身體得到熬煉，又享受到體育的快樂。教材選擇：根據(jù)教材要求和小學(xué)生的愛好及心理特征，本次課選擇的主要內(nèi)容是：“打靶”、“炸碉堡”，采納有確定競(jìng)爭(zhēng)性的嬉戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參及的主動(dòng)性，以到達(dá)進(jìn)步課堂教學(xué)效果的目的。教材教法：1、熱身引趣：用開放式的嬉戲?yàn)榇蛩慊顒?dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生寵愛的情境，從一開場(chǎng)就創(chuàng)立輕松開心的氣氛，從而到達(dá)打算活動(dòng)的目的。2、保持愛好：主教材由“打靶”過(guò)渡到“炸碉堡”，不但表達(dá)了由淺入深，還遞增了層次，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。3、調(diào)整心情，復(fù)原身心：學(xué)生利用場(chǎng)上的器材進(jìn)展放松，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。教材：持輕物擲準(zhǔn)教學(xué)目的：認(rèn)知目的：學(xué)生進(jìn)一步加深理解持輕物投擲的方法。技能目的：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確駕馭動(dòng)作要求。2、學(xué)生通過(guò)理論嘗試活動(dòng)，能比擬協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作，能按動(dòng)作要求來(lái)做。3、通過(guò)嬉戲培育學(xué)生解決問題的實(shí)力。情感目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生愛好，并主動(dòng)參及協(xié)作，培育學(xué)生愛國(guó)主義思想。教學(xué)要點(diǎn)：目測(cè)間隔，揮臂方向精確，用力大小適宜。教學(xué)過(guò)程：一、熱身引趣課堂常規(guī)學(xué)生按要求在指定區(qū)域活動(dòng)玩呼拉圈嬉戲：粘球組織：“”代表粘球、“×”“△”分別代表嬉戲者。教法：1、學(xué)生按要求嬉戲2、導(dǎo)入新課，你想不想打的又快又準(zhǔn)？那我們一起學(xué)習(xí)持輕物擲準(zhǔn)。二、保持愛好，學(xué)習(xí)新知：持輕物投準(zhǔn)教法：1、教師通過(guò)情境式教學(xué)，“打靶”來(lái)進(jìn)展教學(xué)。2、通過(guò)“打靶”提示學(xué)生學(xué)習(xí)概念。3、教師示范，學(xué)生細(xì)致視察，想象動(dòng)作過(guò)程。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5、師生共同談體會(huì)，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述用力過(guò)程。6、根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。三、穩(wěn)固愛好，進(jìn)步技能嬉戲“炸碉堡”教法：1、教師導(dǎo)言，并進(jìn)展愛國(guó)主義教化。2、學(xué)生在音樂（斗爭(zhēng)錄音）下嬉戲組織：四、調(diào)整心情復(fù)原身心放松教法：利用場(chǎng)地上的器材進(jìn)展放松評(píng)析：小學(xué)生的心理及生理開展有顯著的特征：活撥好動(dòng)，對(duì)四周的一切充溢新穎 ，但因心理開展不平衡，留意力不集中，愛好簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)移。因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，喚起學(xué)生的愛好，豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的留意。使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生簇新感，寓樂于教學(xué)中。本課中，讓學(xué)生不斷的思索教師所提出的問題，在這些問題下，學(xué)生不斷的從玩中找尋答案，使學(xué)生的留意力得到了集中，又可以熬煉學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生上課的熱忱和完成任務(wù)的信念。投擲練習(xí)在以往的教學(xué)中都是實(shí)行傳授式的教學(xué)方法，在那種由教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式下，學(xué)生易對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。本課以嬉戲貫穿全課的學(xué)習(xí)方式。在持輕物投準(zhǔn)的教學(xué)中，為學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)立性。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式，培育學(xué)生的探究實(shí)力。本課，把枯燥的投擲內(nèi)容化為好玩的嬉戲，充分的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，特殊激發(fā)學(xué)生的愛好，從每個(gè)問題的提出讓學(xué)生充分發(fā)揮想象實(shí)力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，營(yíng)造生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)是必要的，讓教師體會(huì)到體育教學(xué)既是一項(xiàng)困難的任務(wù)，又是一項(xiàng)特別有意義的事業(yè)。一年級(jí)體育說(shuō)課體育課是學(xué)校教化重要組成局部，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培育學(xué)生正常的身體姿態(tài)，根據(jù)小學(xué)生低年級(jí)兒童的心特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地熬煉身體，增加體質(zhì)，小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的愛好，寵愛做嬉戲，擅長(zhǎng)仿照，情愿在教師的帶著下參與集體活動(dòng)，在此的根底上，我制定了1節(jié)體育說(shuō)課方案。

一

、教學(xué)內(nèi)容：脊柱異樣彎曲的預(yù)防嬉戲:

《大西瓜、小西瓜》擊鼓傳花體育課。

二、教學(xué)目的:仿照性的練習(xí)很適宜低年級(jí)兒童的心理和生理的特點(diǎn).仿照操對(duì)進(jìn)步兒童的仿照實(shí)力,開展思維擴(kuò)大學(xué)問范圍和促進(jìn)智力的開展都有主動(dòng)的作用。三、教學(xué)要求:養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)。四、教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生理解到不正確的姿態(tài)會(huì)影響到體態(tài)美也會(huì)影響同學(xué)的正常生活。教學(xué)難點(diǎn):

怎樣養(yǎng)成正確的姿態(tài)。五、教學(xué)任務(wù):1.使學(xué)生理解怎樣的姿態(tài)是正確的。2.培育學(xué)生正確的身體姿態(tài),促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。3.開展學(xué)生的反響實(shí)力。六、教學(xué)方法：講授法、直觀教學(xué)法,、分組練習(xí)法、演示法。七、教學(xué)原則:符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性及敏捷性相結(jié)合的原則。八、教學(xué)過(guò)程:這節(jié)課因?yàn)閹淄顫姾脛?dòng),新穎 心強(qiáng),愛好和愛好特別廣泛,留意力不集中,簡(jiǎn)潔分散,又對(duì)單調(diào)長(zhǎng)久的動(dòng)作簡(jiǎn)潔感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運(yùn)用了電教手段,音樂進(jìn)課堂,下面我通過(guò)三個(gè)局部來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。（一）打算局部:學(xué)生在班級(jí)坐好，師生問好，然后進(jìn)展集中留意嬉戲的練習(xí)，《大西瓜、小西瓜》，目的是從課的開場(chǎng)就使學(xué)生對(duì)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容感愛好,留意力集中了,有利于全課教學(xué)的任務(wù)可以更好的完成。

（二）根本局部:

脊柱異樣彎曲的預(yù)防是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我實(shí)行了直關(guān)教學(xué)的方法和小組練習(xí)的方法來(lái)進(jìn)展站姿的練習(xí),同時(shí)根據(jù)走動(dòng)的動(dòng)作有些簡(jiǎn)潔、連貴、要領(lǐng)好記的特點(diǎn)，我們實(shí)行了音樂進(jìn)展課堂的電教手段,

進(jìn)步學(xué)生的愛好。在初步駕馭動(dòng)作的根底上，

為了使學(xué)生建立對(duì)正確身體姿態(tài)的性趣，我配上了多媒體圖片進(jìn)展演示使學(xué)生更清晰地相識(shí)到不正確的姿態(tài)對(duì)身體的影響,

同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)正確姿態(tài)會(huì)產(chǎn)生姿態(tài)美的情趣,

不斷進(jìn)步教學(xué)效果，

這里就到達(dá)了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，

最終進(jìn)展嬉戲，擊鼓傳花；

目的是開展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性和反響實(shí)力。培育學(xué)生團(tuán)體協(xié)作精神。（三）完畢局部：學(xué)生每組選一名學(xué)生進(jìn)展多媒體嬉戲，

學(xué)生在輕松開心的心情中完畢本課。

九、

場(chǎng)地器材：多媒體設(shè)備、錄音機(jī)。

十、其它：本課的平均心律：80——100%練習(xí)密度：30——35%

《蹲撐前滾翻》說(shuō)課稿本課教材：1、技巧：前滾翻；

2、嬉戲：過(guò)障礙接力賽二、教學(xué)創(chuàng)意：本課教學(xué)以“以人為本，安康第一”教化思想為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)快樂為主題，以嬉戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)形式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采納鼓勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，主動(dòng)創(chuàng)立時(shí)機(jī)，自然浸透德育和運(yùn)動(dòng)保健教化。三、說(shuō)教材：

主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較困難技巧動(dòng)作的根底，也是生活中自我愛護(hù)的一種根本方法。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓，起立要快。

本課另一教材是過(guò)障礙接力的嬉戲。兩個(gè)教材都為開展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素養(yǎng)。因此，在課的練習(xí)支配上，必需從易到難，按部就班，既面對(duì)全體學(xué)生，又留意學(xué)生特性開展，留意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。四、說(shuō)學(xué)情：

本次是借班上課，學(xué)生的人數(shù)為48人。四年級(jí)的學(xué)生有確定的運(yùn)動(dòng)根底。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的仿照實(shí)力較強(qiáng)，且新穎 、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀示范法，多用鼓勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，留意素養(yǎng)及實(shí)力的培育；保健及育人相結(jié)合。五、說(shuō)教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：95%的學(xué)生說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)和知道動(dòng)作的根本練習(xí)方法。2、技能目的：80%以上的學(xué)生前滾翻時(shí)能做到團(tuán)身滾動(dòng)，從而開展學(xué)生的滾翻實(shí)力。3、情感目的：培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。六、說(shuō)教法：全課由情景導(dǎo)入→視察講解→仿照體驗(yàn)→自我熬煉→嬉戲競(jìng)賽→小結(jié)評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)流程進(jìn)展教學(xué)。語(yǔ)言鼓勵(lì)法：讓學(xué)生在“玩中樂，玩中練”，并結(jié)合課堂須要，通過(guò)語(yǔ)言的描繪，帶著輕松、歡快的心情去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的求知欲。直觀法示范法：使學(xué)生知道正確的學(xué)習(xí)及練習(xí)方法，進(jìn)步推斷實(shí)力，享受體育活動(dòng)的快樂等。七、說(shuō)學(xué)法：1、嘗試練習(xí)法：根據(jù)小學(xué)生留意力易分散、集中時(shí)間短、易承受有關(guān)事物等心理特點(diǎn)，在教學(xué)中先由學(xué)生自由嘗試練習(xí)，再視察教師示范動(dòng)作，最終進(jìn)展仿照練習(xí)。2、集體、小組結(jié)伴相結(jié)合，讓學(xué)生集體學(xué)習(xí)培育學(xué)生良好的課堂習(xí)慣，再自主練習(xí)、開展特性，最終分組練習(xí)培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。八、說(shuō)教學(xué)程序：根據(jù)人體生理機(jī)能，活動(dòng)實(shí)力的變更規(guī)律：（即上升——穩(wěn)定——下降——復(fù)原的規(guī)律），結(jié)合課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，本節(jié)課我分為開場(chǎng)打算局部、根本局部、完畢局部三個(gè)階段進(jìn)展教學(xué)。（一）開場(chǎng)打算階段1、課堂展望：師生問好，教師語(yǔ)言鼓勵(lì)，進(jìn)步學(xué)生參及活動(dòng)的主動(dòng)性，隊(duì)形為四列橫隊(duì)。2、打算活動(dòng)：“我是明星”的嬉戲，興趣盎然的學(xué)生和教師擊掌后進(jìn)入事先設(shè)計(jì)好的四方形場(chǎng)地。接著學(xué)生分四組在四方形外的四個(gè)長(zhǎng)方形的邊線上進(jìn)展“搶占堡壘”的嬉戲熱身（德育教化：做車可不要搶坐位哦?。?，最終“照鏡子”（畫字母）的嬉戲。充分調(diào)動(dòng)身體器官主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，使學(xué)生從安靜狀態(tài)進(jìn)入到工作狀態(tài)，適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求，這一節(jié)約為8分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度從弱到中。（二）根本局部情景導(dǎo)入：先讓一位學(xué)生出來(lái)做前滾翻動(dòng)作，教師糾錯(cuò)講解并示范動(dòng)作。接著學(xué)生以四人一組，在體操墊上做前滾翻練習(xí)（語(yǔ)言激趣：教師讓學(xué)生綻開想象的翅膀，看眼前的體操墊像什么？學(xué)生說(shuō)像綠色的草地、像床墊子等。同學(xué)們既然說(shuō)像草地、床墊子。想不想在上面滾一滾，翻一翻呢？）2、情景綻開：用一個(gè)正方體盒子及球同時(shí)進(jìn)展賽跑，讓學(xué)生視察思索（哪個(gè)滾得正？哪個(gè)滾得快？）引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維，球滾動(dòng)快的緣由。（得出團(tuán)身緊）再分小組進(jìn)展自練，進(jìn)一步改良和完善動(dòng)作。這里教師再示范幾次團(tuán)身滾動(dòng)的動(dòng)作加深學(xué)生的相識(shí)。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中頭頂?shù)碾y受狀況出現(xiàn)時(shí)，本人啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，（低著頭看到天的動(dòng)作）請(qǐng)學(xué)生出列表演，集體進(jìn)展講評(píng)后集體練習(xí)。有個(gè)別學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)翻不過(guò)去的現(xiàn)象，這時(shí)引出在同伴愛護(hù)和扶植下，各小組展示各自的風(fēng)采，培育學(xué)生的自信及特性。解決了一系列的的問題后可讓學(xué)生完好動(dòng)作練習(xí)幾次。巡察糾錯(cuò)，提示學(xué)生互相視察。最終讓學(xué)生自由選擇高難度或原來(lái)難度的動(dòng)作練習(xí)。3、嬉戲：過(guò)障礙接力賽根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)及不服輸?shù)奶煨裕以诟揪植窟€支配了“過(guò)障礙接力賽”這個(gè)嬉戲，嘗試由教師供應(yīng)組裝嬉戲的“部件”，讓學(xué)生自己組合，設(shè)計(jì)場(chǎng)地，然后再進(jìn)展競(jìng)賽。學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小隊(duì)，各隊(duì)成四路縱隊(duì)站在起跑線后，各隊(duì)第一人聽到信號(hào)后快速在墊子上做一個(gè)前滾翻的動(dòng)作后，向前跑跳過(guò)小墊子，再向前跑繞過(guò)豎著的小墊子。快速返回去拍同伴第二人的肩，第二人根據(jù)同樣的方法進(jìn)展嬉戲。這一環(huán)節(jié)約28分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為強(qiáng)。評(píng)出：最佳競(jìng)賽獎(jiǎng)；最佳進(jìn)步獎(jiǎng)；最佳團(tuán)結(jié)獎(jiǎng)；最佳守紀(jì)律獎(jiǎng)。（三）完畢局部1、放松：為了消退劇烈運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的驚慌狀態(tài)，減輕、復(fù)原心理和生理負(fù)擔(dān)。利用墊子和音樂《讓我們蕩起雙漿》進(jìn)展情境放松，使學(xué)生得到身心的全面放松。2、小結(jié)：學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)（把前滾翻的方法延長(zhǎng)到日常生活中來(lái)，培育學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。）3、布置收器材這一環(huán)節(jié)為4分鐘左右，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度由漸弱到弱。本節(jié)課的練習(xí)密度約35%，心率圖為：山峰型。場(chǎng)地：籃球場(chǎng)器材：錄音機(jī)一臺(tái)、16張墊子、排球一個(gè)、一個(gè)正方體盒子小學(xué)體育五年級(jí)上冊(cè)《肩肘倒立》教案課型：新授課年級(jí)：五年級(jí)授課教師：教材內(nèi)容技巧：肩肘倒立教學(xué)目標(biāo)1、

通過(guò)學(xué)習(xí)肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作，熬煉學(xué)生的各項(xiàng)身體素養(yǎng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。開展學(xué)生的敏捷、協(xié)調(diào)素養(yǎng)。2、

培育學(xué)生互相協(xié)作、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)肩肘倒立的伸髖、挺腹動(dòng)作準(zhǔn)備部分1、體育委員整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。2、

師生問好，宣布課的內(nèi)容任務(wù)。3、

檢查服裝、支配見習(xí)生4、

集中留意力練習(xí)。５、活動(dòng)操：頭部運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)體前屈運(yùn)動(dòng)振臂運(yùn)動(dòng)膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)隊(duì)形如圖：××××××××××○○○○○○○○○○△要求；留意力集中，反響快，動(dòng)作整齊，精神飽滿組織：體操隊(duì)形1、教師口令，學(xué)生練習(xí)2、細(xì)致聽教師的口令，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生形成嚴(yán)整有序輕松的心態(tài)，培育學(xué)生上課細(xì)致留意力集中的習(xí)慣。通過(guò)師生共同活動(dòng)，進(jìn)一步活潑課堂氣氛，提興奮奮點(diǎn)，同時(shí)熬煉學(xué)生的思維?；静糠忠?、

技巧：肩肘倒立方法：直角坐，上體前屈，雙手觸腳；身體后倒?jié)L動(dòng)，收腹、舉腿、翻臀，兩臂用力壓墊子；向上伸腿，展髖，挺直身體，繃直腳面，同時(shí)用兩手撐于腰背兩側(cè)（兩肘內(nèi)收）成肘、頭和肩支撐的倒立姿態(tài)。重點(diǎn)：翻臀難點(diǎn)：伸髖、挺腹動(dòng)作組織：如圖教法：1、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)2、學(xué)生示范教師分層次逐步講解。3、講解愛護(hù)及扶植的方法：站在側(cè)前方幫其抓住踝關(guān)節(jié)向上提同時(shí)用膝關(guān)節(jié)頂住其腰部以扶植其翻臀展髖。1、學(xué)生分組進(jìn)展練習(xí)教師巡回指導(dǎo)2、

教師總結(jié)練習(xí)狀況增加學(xué)生細(xì)致聽講肯動(dòng)腦的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)向上、爭(zhēng)取好成果的良好風(fēng)氣結(jié)束部分一、

放松二、

講評(píng)課的狀況，布置作業(yè)三、

下課。收回器材組織：散點(diǎn)要求：輕松歡快，伸展大方通過(guò)總結(jié)，便于更好的相識(shí)自己所需器材體操墊4塊口哨秒表小學(xué)體育五年級(jí)上冊(cè)《肩肘倒立》說(shuō)課一、教材選擇:我今日說(shuō)課的內(nèi)容，是根據(jù)體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)程度三學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)目的選擇了肩肘倒立為本節(jié)課的內(nèi)容.本課是技巧課。二、教材分析:肩肘倒立是體操中的倒立類動(dòng)作,對(duì)上肢和腰腹肌肉的力氣以及對(duì)身體倒置時(shí)限制直體的實(shí)力方面要求都比擬高.倒立的力學(xué)原理是支撐面大小及重心的凹凸有關(guān),因此倒立動(dòng)作,首先要有穩(wěn)固的支撐面,并且使身體重心穩(wěn)定限制在支撐面內(nèi).學(xué)生以前未曾接觸過(guò)身體處于倒置狀態(tài)且要求限制身體平衡的情形,技術(shù)動(dòng)作教起來(lái)會(huì)有確定的難度,但是對(duì)于簇新事物大家都比擬感愛好,課堂會(huì)氣氛較為活潑.（一）編排意圖:在程度三技巧教材該內(nèi)容會(huì)反復(fù)出現(xiàn),動(dòng)作要求由簡(jiǎn)潔到困難,逐步進(jìn)步編排方式.在教學(xué)中采納形式多樣的教學(xué)方式,留意個(gè)體差異,使學(xué)生主動(dòng)參及活動(dòng).（二）前后聯(lián)絡(luò):學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)潔的技巧動(dòng)作.在身體的根本姿態(tài)等方面的要求上是一樣的,不同只是動(dòng)作.肩肘倒立進(jìn)步了動(dòng)作難度,也使學(xué)生身體素養(yǎng)和動(dòng)作技術(shù)得到更大的進(jìn)步,更重要的是對(duì)以后學(xué)習(xí)更難的技巧動(dòng)作起著鋪墊和橋梁的作用.三、學(xué)情分析有利因素:教材對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生,該年級(jí)學(xué)生比擬寵愛體育活動(dòng).學(xué)生的承受實(shí)力較強(qiáng)為本堂課奠定了好的根底.不利因素:根據(jù)學(xué)生的身體素養(yǎng)差異較大的特點(diǎn),有可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生厭學(xué)或畏懼現(xiàn)象,這些現(xiàn)象將會(huì)給本次課增加不小的難度,這就須要在教學(xué)中采納好玩性的組織教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,以保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展.四、教學(xué)目的1、

通過(guò)學(xué)習(xí)肩肘倒立的技術(shù)動(dòng)作，熬煉學(xué)生的各項(xiàng)身體素養(yǎng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。開展學(xué)生的敏捷、協(xié)調(diào)素養(yǎng)。2、

培育學(xué)生互相協(xié)作、不怕困難的精神。五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：翻臀難點(diǎn)：伸髖、挺腹動(dòng)作通過(guò)以上教材分析以及教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)確實(shí)定。為了更好的完成教學(xué)目的以及解決重點(diǎn)及難點(diǎn)，我采納了以下的教法及學(xué)法。六、教法及學(xué)法激發(fā)愛好、活潑心情:教師主要采納講解示范法,學(xué)生主要采納視察法和仿照練習(xí)法.合作探究、開展實(shí)力:教師主要采納講解示范法,學(xué)生主要采納視察法、自我評(píng)價(jià)法.導(dǎo)學(xué)自創(chuàng)、培育愛好:教師主要采納演示啟迪法和主動(dòng)性評(píng)價(jià)法,學(xué)生主要采納視察法和仿照自創(chuàng)練習(xí)法.根據(jù)以上教材分析，教學(xué)重難點(diǎn)以及教法及學(xué)法確實(shí)定。我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分成三個(gè)階段組織施行。小學(xué)體育五年級(jí)上冊(cè)《肩肘倒立》課后反思（閆志東）隨著素養(yǎng)教化體育改革的不斷深化，根據(jù)高年級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育和思維開展特點(diǎn)，本課運(yùn)用小學(xué)體育五年級(jí)技巧教材“肩肘倒立”完成這個(gè)動(dòng)作學(xué)生要有良好的空間位置感覺，傳統(tǒng)教法示范——學(xué)生仿照練習(xí)，大多數(shù)同學(xué)一是對(duì)動(dòng)作構(gòu)造弄不清晰，二是從動(dòng)作的起始到完成動(dòng)作的依次不甚明白，導(dǎo)致動(dòng)作的質(zhì)量不高學(xué)生學(xué)起來(lái)也感覺味同嚼蠟，通過(guò)學(xué)生反復(fù)討論，探究，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象及表現(xiàn)的過(guò)程中，及頭腦中初步建立起相像關(guān)系，（支撐）的動(dòng)作外形，提出問題讓學(xué)生在思及動(dòng)中進(jìn)入角色，當(dāng)學(xué)生用身體的各種姿態(tài)表現(xiàn)出支撐挺撥的根底上，提出條件上體倒立用腿表現(xiàn)，并讓學(xué)生在討論的根底上，反復(fù)體會(huì)和尋求。如何才能把腿伸直的方法，這樣給學(xué)生完成動(dòng)作供應(yīng)有構(gòu)造的信息，有助于使學(xué)生形成直覺思維，在學(xué)生思維的一閃念中感知?jiǎng)幼鞯娜?。打算局部的熱身嬉戲?qū)W生很寵愛，師生同嬉戲不僅熱了身而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，只是如何能使學(xué)生更快的進(jìn)入到根本局部的學(xué)習(xí)教師還需好好考慮。根本局部學(xué)生練習(xí)時(shí)教師要能兼顧全體學(xué)生，發(fā)覺問題要?jiǎng)偤弥v評(píng)，扶植學(xué)生加深理解，更好的駕馭肩肘倒立技術(shù)動(dòng)作。完畢局部教師的講評(píng)要能引起學(xué)生的思索，要教會(huì)學(xué)生放松的方法?！痘@球的運(yùn)球》教案年級(jí)：五課題：籃球的運(yùn)球教學(xué)目標(biāo)1、繞障礙跑嬉戲開展快速反響、行動(dòng)靈敏的實(shí)力。2、通過(guò)籃球練習(xí)，熟識(shí)球性，改良傳接球動(dòng)作，開展綜合身體素養(yǎng)，培育協(xié)同一樣精神教學(xué)內(nèi)容1、繞障礙跑（嬉戲）2、傳球跑位投籃練習(xí)構(gòu)造時(shí)間(分)教材內(nèi)容

組織教法及要求開場(chǎng)局部

2課堂常規(guī)：①集合、整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。②檢查服裝，支配見習(xí)生，師生問好。③宣布本課內(nèi)容和任務(wù)。組織：四列橫隊(duì)。要求：快、靜、齊。打算局部

8

1、徒手操：①頭部運(yùn)動(dòng)（2×8）②肩關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)（4×8）③振臂運(yùn)動(dòng)（4×8）④弓步壓腿（4×8）⑤踢腿運(yùn)動(dòng)（4×8）⑥全身運(yùn)動(dòng)（4×8）⑦跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)（4×8）⑧徒手投擲動(dòng)作(3次)。組織：徒手操隊(duì)形○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：①關(guān)節(jié)活動(dòng)充分。②動(dòng)作協(xié)調(diào)，有力。根本局部

1520一、繞障礙跑（嬉戲）方法：學(xué)生站成四列，前后一手臂間隔。每列最終一名同學(xué)（陰影位置）聽教師哨聲動(dòng)身。當(dāng)跑動(dòng)同學(xué)到達(dá)第一（陰影位置）時(shí)，后面同學(xué)自動(dòng)開場(chǎng)向前跑動(dòng)。要求：每次只能有一名同學(xué)在跑動(dòng)。二、傳球跑位練習(xí)方法：將學(xué)生分成三個(gè)隊(duì)伍，分別站在△、○、□三個(gè)標(biāo)識(shí)位置上，傳球跑位依次為○→△→□?！稹ⅰ髦回?fù)責(zé)傳球，最終由□跑位到兩分區(qū)旁邊完成投籃。一、組織：跑動(dòng)方向→○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○二、教法：1、教師講解示范2、學(xué)生練習(xí)三、要求：不允許推人、拉人。一、組織：二、教法：1、教師講解示范2、學(xué)生練習(xí)三、要求：1.學(xué)生每三個(gè)人為一組，每組開場(chǎng)聽哨聲。2.傳球跑位依次為○→△→□?！?、△只負(fù)責(zé)傳球3.最終由□跑位到兩分區(qū)旁邊完成投籃。完畢局部51、集隊(duì)。2、放松。3、小結(jié)。組織：四列橫隊(duì)?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹ā胺潘伞背审w操隊(duì)形）教法：①教師講解、示范場(chǎng)地設(shè)計(jì)

1、繞障礙跑（嬉戲）.○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2.傳球跑位投籃練習(xí)器材籃球：10個(gè)秒表一塊預(yù)計(jì)

平均心率

強(qiáng)

度

練習(xí)密度

135±5次

1.5~1.7

50%《籃球的運(yùn)球》說(shuō)課稿一、課的設(shè)計(jì)：

本課授課的對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)（程度三）的學(xué)生。教學(xué)的主要內(nèi)容是運(yùn)球，并穿插球感練習(xí)，是在小學(xué)程度二所學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教材，其主要目的是改良和進(jìn)步學(xué)生的控球技術(shù)，開展學(xué)生敏捷性和協(xié)調(diào)性?；@球運(yùn)動(dòng)是在快速、劇烈、對(duì)抗的狀況下進(jìn)展的一項(xiàng)綜合性體育活動(dòng)。具有競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、興趣性濃等特點(diǎn)，深受廣高校生的寵愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué)法顯得較味同嚼蠟，會(huì)使大局部學(xué)生失去學(xué)習(xí)樂趣，從而影響學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率，尤其是女生

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、繞障礙跑（嬉戲）2、傳球跑位投籃練習(xí)外，三、教學(xué)目的：1、繞障礙跑嬉戲開展快速反響、行動(dòng)靈敏的實(shí)力。2、進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的控球?qū)嵙?、開展學(xué)生敏捷性和協(xié)調(diào)性4、培育學(xué)生展示自我和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生及別人合作的實(shí)力四、教學(xué)重點(diǎn)：。1、學(xué)生的團(tuán)體合作精神和堅(jiān)韌拼搏的精神。2、傳球、跑位的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：傳球的方法，力度。跑位的精確。

六、教學(xué)方法：

1、

講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法

七、教學(xué)原則：

符合小學(xué)生生理的原則，適應(yīng)心理的原則，統(tǒng)一性及敏捷性相結(jié)合的原則

九、教學(xué)過(guò)程：

因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，新穎 心強(qiáng)，愛好和愛好特別廣泛，留意力不集中，簡(jiǎn)潔分散，又對(duì)單調(diào)長(zhǎng)久的動(dòng)作簡(jiǎn)潔感到疲憊和厭倦，所以首先通過(guò)嬉戲?qū)W(xué)生的留意力集中。同時(shí)培育他們的團(tuán)隊(duì)合作、堅(jiān)韌拼搏的精神。下面我通過(guò)三個(gè)局部來(lái)加以說(shuō)明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、

打算局部：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，課堂常規(guī)練習(xí)，熱身，徒手操。

2、

根本局部：在教學(xué)過(guò)程中我實(shí)行了干脆的教學(xué)嬉戲和集體嬉戲的方法來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我先組織學(xué)生3、

完畢局部：學(xué)生跳起輕松開心、美麗歡快的集體舞蹈（紗絹操）進(jìn)展放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松開心的心情中完畢本課。（以放松手臂和下肢為主）并發(fā)放評(píng)價(jià)表（6分鐘）

本課的授課依次主要以自編操引入，使學(xué)生熱身，再通過(guò)各種動(dòng)物得意的跳動(dòng)動(dòng)作初步理解跳動(dòng)，建立對(duì)跳動(dòng)的愛好，再逐步深化跳動(dòng)嬉戲的難度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，不斷地進(jìn)步教學(xué)效果，這里也就到達(dá)了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的嬉戲編排目的是開展學(xué)生上下肢的力氣和身體的協(xié)調(diào)性，培育學(xué)生細(xì)致練習(xí)和堅(jiān)持究竟的優(yōu)良作風(fēng)。

十、場(chǎng)地器材：錄音機(jī)一臺(tái)

呼拉圈約50個(gè)

紗絹約50條

粉筆4支

小獎(jiǎng)品若干

評(píng)價(jià)表約50份

十一、本課的平均心率：135—150次/分左右

運(yùn)動(dòng)密度：35—40%左右

強(qiáng)度：1.2—1.5《繩之趣》說(shuō)課稿根據(jù)《體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，學(xué)生的開展為本。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課以跳繩為主教材，借助現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段，使學(xué)生更多的理解跳繩的多種跳法和相關(guān)學(xué)問。不但讓學(xué)生駕馭多種的跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)展自由創(chuàng)編和用跳繩的創(chuàng)作，培育學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增加其自信念，獲得成功的喜悅。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽的形式培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作實(shí)力。一、分析學(xué)情（1）分析學(xué)生本次課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛愛好，寵愛學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。自信念強(qiáng)，但有時(shí)過(guò)高的估計(jì)自己的實(shí)力，還存在著任性，嬌氣、依靠性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團(tuán)體意識(shí)漸漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有愛好外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生深厚愛好。開場(chǎng)留意教師和同學(xué)們對(duì)自己的看法。課涉及到上網(wǎng)查找有關(guān)跳繩的資料，本校對(duì)學(xué)生，三年級(jí)時(shí)就有信息技術(shù)的教學(xué)，所以本年級(jí)學(xué)生具有相關(guān)的信息技術(shù)根底學(xué)問和操作實(shí)力，讓學(xué)生在體育課中來(lái)上網(wǎng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一大樂趣，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，敏捷的支配多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公允競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，留給學(xué)生確定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，在視察思索中得到啟示，得到熬煉。多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到進(jìn)步。使學(xué)生在參及活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來(lái)：學(xué)會(huì)了的開心，成功了的喜悅，獲勝了的快樂和驕傲。正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們不僅身體得到有效的熬煉，而且更多地駕馭有關(guān)跳繩的相關(guān)學(xué)問和科學(xué)熬煉方法。（2）分析場(chǎng)地、器材本校是市現(xiàn)代教化和信息技術(shù)試驗(yàn)校，設(shè)備齊全、到位，為本課所需的供應(yīng)了條件，寬闊的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也恰好在這電腦室的旁邊，學(xué)生可在上網(wǎng)查有關(guān)跳繩的相關(guān)信息后，盡可能地少奢侈時(shí)間到活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)展練習(xí)和嬉戲活動(dòng)。還有相關(guān)的錄音機(jī)和跳繩，也俱全。二、教材的選擇跳繩是小學(xué)生特別寵愛的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)協(xié)作的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)限制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很簡(jiǎn)潔地到達(dá)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的目的，合適不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡(jiǎn)潔,不須要很大的場(chǎng)地，簡(jiǎn)潔開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過(guò)跳繩活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的開展，對(duì)于開展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時(shí)還可促進(jìn)少兒智力、身高的增長(zhǎng)，增加少兒心肺功能和胃腸功能。三、教學(xué)目的：運(yùn)動(dòng)參及目的:使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。信任我能行,辭行我不行。運(yùn)動(dòng)技能目的:身體安康目的:通過(guò)跳繩開展學(xué)生的身體素養(yǎng)，增加體能，促進(jìn)身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育。心理安康目的:在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我。增加自信念和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會(huì)適應(yīng)目的：培育良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。主動(dòng)進(jìn)取，樂觀開朗向上。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：駕馭動(dòng)作技能，學(xué)會(huì)多種跳繩方法，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)力教學(xué)難點(diǎn)：控繩實(shí)力、動(dòng)作協(xié)調(diào)，連接五、組織教學(xué)：1、教學(xué)根據(jù)這節(jié)課我主要采納了：自覺主動(dòng)性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，開心教學(xué)原則和教學(xué)多樣性原則。2、教學(xué)方法因?yàn)樾W(xué)生的留意力簡(jiǎn)潔分解，集中時(shí)間短，易承受外界干擾等特點(diǎn)，課中采納“講解示范法、直觀法、練習(xí)法、嬉戲競(jìng)賽法”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性。3、組織教法1）為了更好的完成教學(xué)目的，根據(jù)新課標(biāo)提出的教化改革和學(xué)科整合，我在體育教學(xué)中把音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等科目都參加到課堂。2）在課的開場(chǎng)和完畢局部，我組織的“自由站位”形式進(jìn)展課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課愛好。打算局部先讓學(xué)生進(jìn)展嬉戲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，然后在動(dòng)感的《兔子舞》音樂伴奏下完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理打算。而完畢局部以悠揚(yáng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》伴奏做放松運(yùn)動(dòng)，陶冶情操、到達(dá)復(fù)原學(xué)生生理和心理的目的。3）由于跳繩的方法很多，在支配課時(shí)，根據(jù)由單人——雙人——多人—集體、以及短繩---長(zhǎng)繩、單繩——多繩等依次練習(xí)跳繩的各種方法。使學(xué)生的練習(xí)由簡(jiǎn)潔逐步到困難，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生向新的目的挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么？展示自己寵愛的作品。4）將多媒體引入體育教學(xué)，通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查，使學(xué)生更多理解跳繩的多種跳法和相關(guān)學(xué)問（包括：跳繩特點(diǎn)、對(duì)少年兒童的好處和跳繩應(yīng)留意的問題）。而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)展自由創(chuàng)編，,來(lái)培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。5）在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松開心中學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增加其自信念，獲得成功的喜悅。通過(guò)嬉戲競(jìng)賽的形式培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作實(shí)力。我在這當(dāng)中起到“穿針引線”的作用，單人的賜予個(gè)別指導(dǎo)，多人的賜予扶植組織和促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，也施行了“分層次教學(xué)”，好的賜予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生向新的目的挑戰(zhàn)，差的賜予鼓勵(lì)及扶植，增加其自信念，大膽嘗試，學(xué)會(huì)了開心，體驗(yàn)成功的喜悅。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成程度二的教學(xué)目的，使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。六、課的設(shè)計(jì)打算局部：課前常規(guī)后，首先進(jìn)展嬉戲“踩龍尾”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，活潑了課堂氣氛。然后在動(dòng)感的《兔子舞》音樂伴奏下跟教師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理打算。根本局部：1、讓學(xué)生進(jìn)展自由練習(xí)活動(dòng)，練習(xí)以前駕馭的跳繩方法。而后，在電腦中查找自己想理解的有關(guān)跳繩的資料。包括：跳繩特點(diǎn)、促進(jìn)少兒智力和身高的增長(zhǎng)、增加少兒心肺和胃腸功能、對(duì)身體素養(yǎng)進(jìn)步、練習(xí)跳繩時(shí)的留意事項(xiàng)和一些練習(xí)跳繩的方法。特殊是對(duì)心肺、胃腸功能中，讓學(xué)生理解到在跳繩中，心臟的跳動(dòng)和肺部的運(yùn)動(dòng)。這樣不但使學(xué)生駕馭了跳繩的方法，而且理解到了跳繩的相關(guān)學(xué)問。2、賜予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生比一比跳繩跳法，大膽展示其跳法，看誰(shuí)的跳法更精彩、更新穎 。3、通過(guò)講解和演示，導(dǎo)出一種長(zhǎng)繩的練習(xí)方法——《闖關(guān)》。然后讓學(xué)生細(xì)致視察，然后進(jìn)展分組練習(xí),比比哪組學(xué)的快。然后,學(xué)生可以選擇教師給出的跳繩方法練習(xí)，也可以自由創(chuàng)編練習(xí)，比一比哪組學(xué)的快？哪組的跳法最新穎 ？4、最終，讓學(xué)生自己想象：跳繩除了可以用來(lái)?yè)u著跳，我們還能做什么？（才藝創(chuàng)作）并自選一樣比擬寵愛的工程進(jìn)展練習(xí)或展示。完畢局部:先讓學(xué)生觀賞歌曲，發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)立力，然后在悠揚(yáng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做放松動(dòng)作。從而到達(dá)復(fù)原學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)浸透美育，陶冶情操?！秮?lái)回跑》說(shuō)課教材分析：根據(jù)《體育及安康課程標(biāo)準(zhǔn)》程度（一）激發(fā)學(xué)生愛好，開展下肢力氣、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《來(lái)回跑》作為主教材，跑龍?zhí)资前緹捝眢w的主要手段，也是日常生活中所須要的人體根本活動(dòng)實(shí)力之一。因此，具有很大的好用價(jià)值，也是程度(一)的重點(diǎn)教材之一，同時(shí)也是小學(xué)生特別寵愛的體育活開工程。目的定位：本課根據(jù)五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)程度一的目的為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，制定了如下四個(gè)目的1、通過(guò)來(lái)回跑的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、通過(guò)練習(xí)，培育學(xué)生快速跑的實(shí)力，開展動(dòng)作速度、以及身體的靈敏性3、開展學(xué)生自學(xué)、自練的自覺性，促進(jìn)下肢力氣協(xié)調(diào)開展。4、培育學(xué)生組織紀(jì)律性和英勇堅(jiān)韌的品質(zhì)。本課的重點(diǎn)：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)敏捷難點(diǎn)：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)敏捷學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)力比擬強(qiáng)，而且接觸過(guò)來(lái)回跑的根本方法，假如再進(jìn)展單一的技能教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。以嬉戲，競(jìng)賽的形式貫穿全課，不但可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受自主及合作的樂趣，而且表達(dá)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用鼓勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，留意素養(yǎng)及實(shí)力的培育；保健及育人相結(jié)合。四、教學(xué)過(guò)程（一）打算：打算環(huán)節(jié)的作用就是熱身、技能連接，激活原有生活閱歷，為新授作鋪墊?；顒?dòng)載體：學(xué)生嬉戲喊數(shù)報(bào)團(tuán)圍繞本課隊(duì)形，學(xué)生嬉戲喊數(shù)報(bào)團(tuán)，進(jìn)展打算性練習(xí)，使學(xué)生很快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。讓學(xué)生活動(dòng)的熱忱，在無(wú)心理壓力的環(huán)境下自主參及練習(xí)，為下一步的來(lái)回跑做好打算。同時(shí)教師參及其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。（二）新授：1、嘗試來(lái)回跑練習(xí)。講解——試一試講解來(lái)回跑的根本支作要領(lǐng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想一想，如何才能跑的更快？（嘗試練習(xí)）演示——評(píng)一評(píng)為了能讓學(xué)生更好的駕馭往反跑的動(dòng)作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習(xí)，集體評(píng)說(shuō)，體會(huì)到正確來(lái)回跑的方法，進(jìn)步學(xué)生的相識(shí)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要想跑的快，必需有正確的起跑動(dòng)作（站立式起跑）。并引起學(xué)生留意在跑的過(guò)程中留意的問題，雙手前后擺臂。提示學(xué)生在接觸標(biāo)記物時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，敏捷。練一練、比一比小學(xué)生可能徙手練習(xí)中動(dòng)作做的很好，但是在理論中卻常常達(dá)不到要求。所以接下來(lái)支配了叫號(hào)來(lái)回跑嬉戲，讓學(xué)生在來(lái)回跑不會(huì)覺得枯燥，增加了學(xué)生的主動(dòng)參及性。在兩次練習(xí)之后并組織學(xué)生嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲中到達(dá)對(duì)來(lái)回跑的穩(wěn)固。內(nèi)化理論：十字接力小學(xué)生的有意留意也許能保持25分鐘左右，正值學(xué)生對(duì)來(lái)回跑嬉戲玩的感覺有點(diǎn)乏味時(shí)，十字接力嬉戲開場(chǎng)，學(xué)生嬉戲主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，身心得到充分放松。在看似玩的過(guò)程中開展了學(xué)生的快速奔跑實(shí)力。（三）結(jié)課：跑累了，讓學(xué)生坐下來(lái)，一起做木頭人的嬉戲，一起做呼吸整理運(yùn)動(dòng)。不僅能到達(dá)能對(duì)身體的放松，而且也能到達(dá)心里放松，真正的做到身心放松。五：場(chǎng)地器材標(biāo)記物1個(gè)，接力棒4個(gè)，小球4個(gè)六：負(fù)荷預(yù)料平均心率：90--110次/分最高心率：120次/分自我設(shè)計(jì)評(píng)述：1、整課的教學(xué)手段由易到難，按部就班。這樣一個(gè)由易到難的過(guò)程，學(xué)生更簡(jiǎn)潔承受。2、在解決本課的重難點(diǎn)時(shí)，采納嬉戲競(jìng)賽的形式，學(xué)生更樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了實(shí)力。在輕松歡快的嬉戲中到達(dá)對(duì)來(lái)回跑動(dòng)作要領(lǐng)的根本駕馭。并且在活動(dòng)中充分利用音樂來(lái)調(diào)整學(xué)生的心情，活潑課堂的氣氛，讓學(xué)生能有足夠的精力集中在教學(xué)中?！缎⌒〗煌ň臁氛f(shuō)課一、課程背景：新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的本質(zhì)和核心是“以人為本”，突出“三維安康觀”的第一性。要請(qǐng)教師在摒棄傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的觀念同時(shí)，更要表達(dá)教師“新”的思想和創(chuàng)新意識(shí)。接著強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位；滿意學(xué)生的須要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生安康開展和健全人格的形成。二、教學(xué)目的確定及內(nèi)容的選擇：《課標(biāo)》在程度二的目的里要求在該程度學(xué)生應(yīng)到達(dá)：1、運(yùn)動(dòng)參及領(lǐng)域：樂于在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中表現(xiàn)、展示自我。（見58面）2、運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域：知道如何在運(yùn)動(dòng)中避開危急。（見58面）3、身體安康領(lǐng)域：通過(guò)多種嬉戲開展位移速度和動(dòng)作的靈敏性；通過(guò)多種形式開展學(xué)生的的平衡和協(xié)調(diào)實(shí)力。（見59面）4、心理安康領(lǐng)域：體驗(yàn)參與不同工程運(yùn)動(dòng)（或不同角色）時(shí)的心理感受；并努力在活動(dòng)中表現(xiàn)展示自我。（見59面）5、社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域：知道在集體性活動(dòng)中如何及別人合作。（見59面）因此，本人在四年級(jí)支配里支配了這一單元，在制定單元支配時(shí)支配了“各種方式的曲線跑，變向跑和嬉戲”。該單元支配用時(shí)7課時(shí)，本課為這一單元的第三課時(shí)，為“變向跑”這一技術(shù)的第一課時(shí)。三、課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)變向跑技術(shù)，進(jìn)步學(xué)生的奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、急停急起等素養(yǎng)，培育學(xué)朝氣靈、靈敏和敏捷處理突發(fā)事務(wù)的實(shí)力。2、通過(guò)本次課學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生駕馭變向跑的技能并能在理論中運(yùn)用，90%的學(xué)生明確交通手勢(shì)操的含義并能嫻熟運(yùn)用。3、通過(guò)學(xué)習(xí)交通手勢(shì)操，當(dāng)一名“小小交通警察”，進(jìn)展角色互換，體驗(yàn)當(dāng)警察的味道，增加學(xué)生社會(huì)學(xué)問的貯備，進(jìn)步社會(huì)生活的技巧，感受交通警察的威猛、雄壯、氣概和嚴(yán)明的紀(jì)律，在不知不覺中培育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則和遵紀(jì)遵守法律品行。四、學(xué)情分析及預(yù)料：該年段學(xué)生有確定的體育技能貯備，對(duì)嬉戲仍舊情有獨(dú)鐘，因此，將“變向跑”以嬉戲的形式綻開教學(xué)是最佳的選擇。四年級(jí)學(xué)生對(duì)專項(xiàng)術(shù)語(yǔ)有了確定的理解實(shí)力，但要將理解力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)行為，還須要教師采納多種手段進(jìn)展強(qiáng)化并打破。因此，“提早偏移重心，擺臂內(nèi)前外后，變向腿外蹬有力”便成為本次課的重點(diǎn)，將“交通手勢(shì)操”在嬉戲中敏捷運(yùn)用便成為本次課的難點(diǎn)。五、場(chǎng)地器材：在設(shè)計(jì)本課時(shí)，充分考慮了合理利用時(shí)空，力求用最少的器械，最小的場(chǎng)地，到達(dá)為本課效勞，為學(xué)生的安康及開展效勞的同等效果。因此，本課只需空地一塊和些許灰粉。六、教學(xué)流程：

情境導(dǎo)入

當(dāng)警察完成任務(wù)

學(xué)生轉(zhuǎn)變角色

整裝待命

任務(wù)1

學(xué)習(xí)交通手勢(shì)操

任務(wù)2

熟識(shí)城市交通路途

任務(wù)3

上路執(zhí)勤

任務(wù)4

交通警察技能大比拼

任務(wù)5

理論測(cè)評(píng)

嬉戲完畢，師生互評(píng)，宣布下課。七、教學(xué)過(guò)程：1、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好。2、情境導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，這節(jié)課教師想讓第一位都來(lái)當(dāng)一次真正的交通警察，大家有沒有愛好？”生：“有”。師：“那么，從今時(shí)開場(chǎng)，教師就來(lái)伴演交通大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)，我將帶著你們這些小小的交通警察完成幾項(xiàng)重要的任務(wù)，第一項(xiàng)就是學(xué)習(xí)交通手勢(shì)操，理解交通規(guī)則。”（以上兩個(gè)環(huán)節(jié)支配用時(shí)1分鐘。）3、任務(wù)一：（學(xué)習(xí)交通手勢(shì)操，理解交通規(guī)則，支配用時(shí)5—6分鐘。）1）教師邊示范邊講解。第一節(jié)“直行協(xié)助信號(hào)”（手、眼睛、身體）；第二節(jié)“左轉(zhuǎn)彎信號(hào)”（手、手臂、身體）；第三節(jié)“右轉(zhuǎn)彎信號(hào)”（手、手臂、身體）；第四節(jié)“停頓信號(hào)”（手及額頭同高）。2）分解示范——完好示范——協(xié)助訂正。3）學(xué)生由左邊到右邊進(jìn)展推斷，嘗試練習(xí)。4）小組互相學(xué)習(xí)，互相訂正。5）小組展示，集體展示。師：“同學(xué)們剛剛已經(jīng)駕馭了四節(jié)手勢(shì)操，那么