《美麗的顏色》說課課件

《美麗的顏色》說課《美麗的顏色》說課1依托單元說教材依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)結(jié)合理念說教法緊扣文題說過程目錄CONTENTS依托單元說教材依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)結(jié)合理念說教法緊扣文題說過程目錄2一、依托單元說教材單元目標(biāo)01了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富生活體驗(yàn)；03學(xué)習(xí)課文刻畫人物的方法，嘗試在自己的寫作中借鑒運(yùn)用；02抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)等特點(diǎn)，掌握閱讀方法；04品味風(fēng)格多樣的語言，提高鑒賞能力。一、依托單元說教材01了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人3一、依托單元說教材大量引用傳主信札和日記中的話本文生動(dòng)細(xì)致的描寫特色一、依托單元說教材大量引用本文生動(dòng)細(xì)致的描寫特色4二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)123初二學(xué)生生活閱歷不豐富。學(xué)生對居里夫人的生平不夠了解，難以深入體會(huì)科學(xué)家癡迷科學(xué)、堅(jiān)持不懈和頑強(qiáng)樂觀的探索精神。學(xué)生閱讀文章時(shí)，易抓表層，忽略深層?！緦W(xué)情分析】二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)123初二學(xué)生生活閱歷不豐富。學(xué)生對居里夫5了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，把握傳記文學(xué)的真實(shí)性和文學(xué)性;跳讀品味細(xì)節(jié)描寫，抓關(guān)鍵詞句，深入把握人物精神品質(zhì);延伸拓讀《居里夫人傳》等課外閱讀材料，進(jìn)一步感受人物的偉大品格，并獲得人生啟迪。二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，把握傳記文學(xué)的真實(shí)性和文學(xué)性;跳讀品味細(xì)6品味細(xì)節(jié)描寫，感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、刻苦鉆研和頑強(qiáng)樂觀的人格魅力。教學(xué)重難點(diǎn)二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)品味細(xì)節(jié)描寫，感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、刻苦鉆研和頑強(qiáng)樂觀的人格7學(xué)習(xí)理念探究質(zhì)疑1自能學(xué)習(xí)2三、結(jié)合理念說教法學(xué)習(xí)理念探究質(zhì)疑1自能學(xué)習(xí)2三、結(jié)合理念說教法8教學(xué)方法關(guān)鍵詞教學(xué)法1啟發(fā)點(diǎn)撥法2誦讀欣賞法3情境創(chuàng)設(shè)法4三、結(jié)合理念說教法教學(xué)方法關(guān)鍵詞1啟發(fā)2誦讀3情境4三、結(jié)合理念說教法9四、緊扣文題說過程預(yù)習(xí)檢測1速讀課文邂逅“美麗顏色”2品味細(xì)節(jié)探究“美麗顏色”3延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”4四、緊扣文題說過程預(yù)習(xí)檢測1速讀課10預(yù)習(xí)檢測

“自能質(zhì)疑”展示為什么以“美麗的顏色”而不以“居里夫人”為標(biāo)題？為什么居里夫人可以在那樣惡劣的環(huán)境下工作？為什么文中大量引用居里夫人的原話？

引出問題逐層釋疑>>預(yù)習(xí)檢測引出問題逐層釋疑>>11速讀課文邂逅“美麗顏色”速讀課文，尋找直接描寫“美麗的顏色”的詞句，理解文題的淺層含義。美麗的顏色鐳的顏色淺層釋疑速讀課文邂逅“美麗顏色”速讀課文，尋找直接描寫“美麗的顏色12品味細(xì)節(jié)探究“美麗顏色”

文本聚焦，指導(dǎo)閱讀方法，學(xué)生品讀細(xì)節(jié)，感受人物精神，并獲情感體驗(yàn)。場景1：提煉鐳

場景2：欣賞鐳細(xì)節(jié)描寫癡迷科學(xué)頑強(qiáng)樂觀以苦為樂刻苦鉆研堅(jiān)持不懈淡泊名利

......（美麗人格）語言細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)......↓生動(dòng)性品味細(xì)節(jié)探究“美麗顏色”文本聚焦，指導(dǎo)閱讀方法，學(xué)生品13延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”“堅(jiān)定不移的性格；智力方面鍥而不舍的努力；只知貢獻(xiàn)一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神；尤其是成功不驕傲、災(zāi)禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗·居里生來所具有的品質(zhì)，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴?！?/p>

—艾芙·居里《居里夫人傳》“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來?！?/p>

—愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”“堅(jiān)定不移的性格；智力方面鍥而不舍14延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”

運(yùn)用“品讀細(xì)節(jié)”的方法，拓讀《居里夫人傳》的相關(guān)章節(jié)，結(jié)合閱讀體會(huì)，給居里夫人寫一段話。居里夫人，我想對您說：“”課內(nèi)課外讀寫結(jié)合→延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”運(yùn)用“品讀細(xì)節(jié)”的方法，拓讀《居15續(xù)讀《居里夫人傳》（艾芙·居里著），寫讀后感。教師推薦閱讀作品：《居里夫人自傳》《跨越百年的美麗》布置作業(yè)續(xù)讀《居里夫人傳》（艾芙·居里著），寫讀后感。教師推薦閱讀16“我們必須相信，我們對每一件事情都有天賦的才能，并且，無論付出多大代價(jià)，都要把這件事情完成。當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問心無愧地說：‘我已經(jīng)盡我所能了?！爆旣悺ぞ永铩段业男拍睢贰拔覀儽仨毾嘈?，我們對每一件事情都有天賦的才能，并且，無論付17謝謝謝謝18《美麗的顏色》說課《美麗的顏色》說課19依托單元說教材依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)結(jié)合理念說教法緊扣文題說過程目錄CONTENTS依托單元說教材依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)結(jié)合理念說教法緊扣文題說過程目錄20一、依托單元說教材單元目標(biāo)01了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人生經(jīng)歷，從文中人物的生平事跡中汲取精神營養(yǎng)，豐富生活體驗(yàn)；03學(xué)習(xí)課文刻畫人物的方法，嘗試在自己的寫作中借鑒運(yùn)用；02抓住回憶性散文和傳記內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)等特點(diǎn)，掌握閱讀方法；04品味風(fēng)格多樣的語言，提高鑒賞能力。一、依托單元說教材01了解回憶性散文、傳記呈現(xiàn)的各式各樣的人21一、依托單元說教材大量引用傳主信札和日記中的話本文生動(dòng)細(xì)致的描寫特色一、依托單元說教材大量引用本文生動(dòng)細(xì)致的描寫特色22二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)123初二學(xué)生生活閱歷不豐富。學(xué)生對居里夫人的生平不夠了解，難以深入體會(huì)科學(xué)家癡迷科學(xué)、堅(jiān)持不懈和頑強(qiáng)樂觀的探索精神。學(xué)生閱讀文章時(shí)，易抓表層，忽略深層?！緦W(xué)情分析】二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)123初二學(xué)生生活閱歷不豐富。學(xué)生對居里夫23了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，把握傳記文學(xué)的真實(shí)性和文學(xué)性;跳讀品味細(xì)節(jié)描寫，抓關(guān)鍵詞句，深入把握人物精神品質(zhì);延伸拓讀《居里夫人傳》等課外閱讀材料，進(jìn)一步感受人物的偉大品格，并獲得人生啟迪。二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，把握傳記文學(xué)的真實(shí)性和文學(xué)性;跳讀品味細(xì)24品味細(xì)節(jié)描寫，感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、刻苦鉆研和頑強(qiáng)樂觀的人格魅力。教學(xué)重難點(diǎn)二、依據(jù)學(xué)情說目標(biāo)品味細(xì)節(jié)描寫，感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、刻苦鉆研和頑強(qiáng)樂觀的人格25學(xué)習(xí)理念探究質(zhì)疑1自能學(xué)習(xí)2三、結(jié)合理念說教法學(xué)習(xí)理念探究質(zhì)疑1自能學(xué)習(xí)2三、結(jié)合理念說教法26教學(xué)方法關(guān)鍵詞教學(xué)法1啟發(fā)點(diǎn)撥法2誦讀欣賞法3情境創(chuàng)設(shè)法4三、結(jié)合理念說教法教學(xué)方法關(guān)鍵詞1啟發(fā)2誦讀3情境4三、結(jié)合理念說教法27四、緊扣文題說過程預(yù)習(xí)檢測1速讀課文邂逅“美麗顏色”2品味細(xì)節(jié)探究“美麗顏色”3延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”4四、緊扣文題說過程預(yù)習(xí)檢測1速讀課28預(yù)習(xí)檢測

“自能質(zhì)疑”展示為什么以“美麗的顏色”而不以“居里夫人”為標(biāo)題？為什么居里夫人可以在那樣惡劣的環(huán)境下工作？為什么文中大量引用居里夫人的原話？

引出問題逐層釋疑>>預(yù)習(xí)檢測引出問題逐層釋疑>>29速讀課文邂逅“美麗顏色”速讀課文，尋找直接描寫“美麗的顏色”的詞句，理解文題的淺層含義。美麗的顏色鐳的顏色淺層釋疑速讀課文邂逅“美麗顏色”速讀課文，尋找直接描寫“美麗的顏色30品味細(xì)節(jié)探究“美麗顏色”

文本聚焦，指導(dǎo)閱讀方法，學(xué)生品讀細(xì)節(jié)，感受人物精神，并獲情感體驗(yàn)。場景1：提煉鐳

場景2：欣賞鐳細(xì)節(jié)描寫癡迷科學(xué)頑強(qiáng)樂觀以苦為樂刻苦鉆研堅(jiān)持不懈淡泊名利

......（美麗人格）語言細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)......↓生動(dòng)性品味細(xì)節(jié)探究“美麗顏色”文本聚焦，指導(dǎo)閱讀方法，學(xué)生品31延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”“堅(jiān)定不移的性格；智力方面鍥而不舍的努力；只知貢獻(xiàn)一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神；尤其是成功不驕傲、災(zāi)禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗·居里生來所具有的品質(zhì)，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴?！?/p>

—艾芙·居里《居里夫人傳》“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來?！?/p>

—愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”“堅(jiān)定不移的性格；智力方面鍥而不舍32延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”

運(yùn)用“品讀細(xì)節(jié)”的方法，拓讀《居里夫人傳》的相關(guān)章節(jié)，結(jié)合閱讀體會(huì)，給居里夫人寫一段話。居里夫人，我想對您說：“”課內(nèi)課外讀寫結(jié)合→延伸閱讀走進(jìn)“美麗人生”運(yùn)用“品讀細(xì)節(jié)”的方法，拓讀《居33續(xù)讀《居里夫人傳》（艾芙·居里著），寫讀后感。教