分析人物描寫手法完整版資料課件

分析人物描寫手法分析人物描寫手法1通過人物描寫賞析人物形象通過人物描寫賞析人物形象22021年山東省青島市《保姆》21．描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。(4分)2021年江西省《兩角錢》16.試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對文中畫線句子進行具體分析。抓住題干關(guān)鍵詞語，明確答題思路結(jié)合人物描寫語句具體分析

答題思路：指明描寫方法答出表達作用2021年山東省青島市《保姆》抓住題干關(guān)鍵詞語，明確答題思路3知識回顧描寫人物的方法有：（肖像）外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫知識回顧描寫人物的方法有：（肖像）外貌描寫語言描寫4生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···關(guān)注句式特點、修辭等體會情感，賞析人物形象?！保ㄟB忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊）“什么事?。俊蹦棠屉S便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！手里提著一支長煙管，手粗糙。答題示例：運用外貌描寫，中年閏土是一個憔悴不堪、勞累困苦、勤勞善良，備受生活折磨的農(nóng)民形象。選句一：她聽了，臉都嚇白了，不相信地問我：“怎么會有這么珍貴的衣服？穿上能怎么著？”不徇私情樸實勤勞善良慈祥單純質(zhì)樸他頭上一頂氈帽，身上一件棉衣；文：“你新買的那本?。ò?、點、磕、退后、上前、架），抓關(guān)鍵詞，連續(xù)追問，賞析人物形象；文（跑到樓梯上）：“好了沒??？”2她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。文（跑到樓梯上）：“好了沒?。俊币还蓾鉄煆脑羁跊_出來，差點熏著奶奶的臉。1他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。2她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”3頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。4他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。

判斷描寫方法類型（外貌描寫）（動作描寫、語言描寫）（心理描寫）（神態(tài)描寫）生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···1他大約有十三5人物描寫的作用是傳神地寫出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格、品質(zhì)、精神、情感、身份、地位、經(jīng)歷或遭遇等。人物描寫的作用是傳神地寫出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格6重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且加了很深的皺紋;眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

《故鄉(xiāng)》他身材增加了一倍：不是先前的紫色圓臉，眼睛睜著。他頭上一頂氈帽，身上一件棉衣；手里提著一支長煙管，手粗糙。

比較閱讀哪段人物描寫好？為什么？抓住外貌的特征，寫得具體形象重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了一倍：先前的紫色7形象特點描寫方法重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且加了很深的皺紋;眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

《故鄉(xiāng)》設(shè)題：結(jié)合人物描寫分析人物形象。解題思路：判斷描寫方法—外貌（臉、眼睛、手，衣著）；分析作用---抓關(guān)鍵詞（灰黃、很深的皺紋、腫得通紅、破、又粗又笨而且開裂，像是松樹皮，瑟縮），思考有什么表現(xiàn)作用，賞析出人物形象特點（憔悴、貧困、勤勞、勞累）答題示例：運用外貌描寫，中年閏土是一個憔悴不堪、勞累困苦、勤勞善良，備受生活折磨的農(nóng)民形象。身份表述方式：人物+形象特點+身份（不知道身份用“人”）形象特點描寫方法重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了8大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

《社戲》

設(shè)題：這段文字運用了什么描寫？有什么作用？重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)解題思路：動作描寫這些動詞寫出了什么（架船技術(shù)的熟練），再思考為什么很熟練（因為經(jīng)常做），（聰明、能干、勤勞等）表現(xiàn)了小伙伴們什么特點答題示例：（拔、點、磕、退后、上前、架），大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪9描寫方法表達效果答題示例：重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)運用動作描寫，傳神地寫出了小伙伴們架船的熟練，表現(xiàn)了他們聰明能干、天真活潑、善良淳樸的特點。生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···（突出）表現(xiàn)了（性格特征或感情）表述方式：描寫方法表達效果+描寫方法表達效果答題示例：重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)運用動作描寫，傳10歷年試卷中，人物形象題的常用詞語任勞任怨樂于助人先人后己大公無私愛憎分明不徇私情樸實勤勞善良慈祥單純質(zhì)樸天真爛漫純潔善良口齒伶俐率真虎頭虎腦天真無邪道貌岸然小肚雞腸陰險狡詐表里不一反復(fù)無常見風(fēng)使舵狡猾諂媚天才在于積累歷年試卷中，人物形象題的常用詞語天才在于積累11再現(xiàn)中考，舉一反三21．描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。(4分)2021年山東省青島市《保姆》再現(xiàn)中考，舉一反三21．描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找12再現(xiàn)中考，舉一反三評分標(biāo)準(zhǔn)：摘錄的文字（1分，有兩個或兩個以上錯別字，該項不得分）好處（3分，描寫方法1分，分析好處2分，分析合理即可得相應(yīng)分?jǐn)?shù)）再現(xiàn)中考，舉一反三評分標(biāo)準(zhǔn)：13即能緊緊圍繞主人公或能揭示人物主要性格或特點的語句再現(xiàn)中考，舉一反三即能緊緊圍繞主人公或能揭示人物主要性格或特點的語句再現(xiàn)中考，14再現(xiàn)中考，舉一反三這句話運用了神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了馬秀華在知道這條裙子的價格幾千元后的害怕、內(nèi)疚以及驚訝和不敢相信,突出了馬秀花單純、質(zhì)樸的特點。選句一：她聽了，臉都嚇白了，不相信地問我：“怎么會有這么珍貴的衣服？穿上能怎么著？”選句二：我看到馬秀華的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了，抱住她說：“馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！”這句話運用了動作、語言描寫揭示了（從側(cè)面烘托了）馬秀花在“我”乃至全家人心目中親切善良的形象，突出表現(xiàn)了“我”的難過、依戀和對馬秀華的熱愛?？忌痤}示例再現(xiàn)中考，舉一反三這句話運用了神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了馬秀15學(xué)法總結(jié)指明描寫方法答出表達作用外貌描寫神態(tài)描寫動作描寫語言描寫心理描寫抓關(guān)鍵詞，連續(xù)追問，賞析人物形象；關(guān)注句式特點、修辭等體會情感，賞析人物形象。通過人物描寫，賞析人物形象賞析表述方式人物+形象特點+身份（不知道身份用“人”）描寫方法+表達效果生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···（突出）表現(xiàn)了（性格特征或感情）學(xué)法總結(jié)指明描寫方法答出表達作用外貌描寫神態(tài)描寫動作描16學(xué)以致用提升能力文：“琴?。　保ㄕ驹跇窍潞埃┣伲骸鞍?！”（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊）“什么事??？”文：“借本書好嗎？”琴：“呃……什么書？”文：“你新買的那本！”琴：“啊……”（回頭看了看書柜）“等下?。　蔽模ㄅ艿綐翘萆希骸昂昧藳]??？”琴：“呃……你什么時候還啊……”文：“嗯……十月底吧！”琴：“要是你沒還怎么辦？”【因為她們住的有點遠】

文：“我會還的，我借了曉曉的都還了！”琴：“嗯！給你！”（開門）文：“嘻嘻，我先看你的，看完了就還，再慢慢看曉曉的……”（走了）選文運用了什么描寫方法？試結(jié)合具體語句分別分析琴和文的形象。學(xué)以致用提升能力文：“琴??！”（站在樓下喊）選文運用了17學(xué)以致用提升能力文：“琴！！”（站在樓下喊）外向

琴：“哎！”（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊）“什么事?。俊蔽模骸敖璞緯脝?？”直接琴：“呃……什么書？”文：“你新買的那本！”琴：“啊……”（回頭看了看書柜）“等下啊！”優(yōu)柔寡斷文（跑到樓梯上）：“好了沒??？”有點急躁琴：“呃……你什么時候還啊……”心思細膩，謹(jǐn)慎

文：“嗯……十月底吧！”隨意，大大咧咧琴：“要是你沒還怎么辦？”【因為她們住的有點遠】

文：“我會還的，我借了曉曉的都還了！”有心計琴：“嗯！給你！”（開門）單純文：“嘻嘻，我先看你的，看完了就還，再慢慢看曉曉的……”（走了）言而無信選文運用了什么描寫方法？試結(jié)合具體語句分別分析琴和文的形象。學(xué)以致用提升能力文：“琴！！”（站在樓下喊）外向18成功的外貌描寫能以“形”傳“神”；成功的語言描寫使讀者“如聞其聲，如見其人”；成功的動作描寫就是讓人物自己來表現(xiàn)自己，因為行動本身最能顯示人物的性格特點；成功的心理描寫是人物內(nèi)心情感活動的體現(xiàn)，更能展示人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格。成功的外貌描寫能以“形”傳“神”；19

他山之石，可以攻玉認(rèn)真閱讀《配套練習(xí)冊》P63頁《胖子和瘦子》，體會文中精彩的人物描寫，賞析人物性格。他山之石，可以攻玉認(rèn)真閱讀《配套20分析人物描寫手法完整版資料課件21分析人物描寫手法分析人物描寫手法22通過人物描寫賞析人物形象通過人物描寫賞析人物形象232021年山東省青島市《保姆》21．描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。(4分)2021年江西省《兩角錢》16.試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對文中畫線句子進行具體分析。抓住題干關(guān)鍵詞語，明確答題思路結(jié)合人物描寫語句具體分析

答題思路：指明描寫方法答出表達作用2021年山東省青島市《保姆》抓住題干關(guān)鍵詞語，明確答題思路24知識回顧描寫人物的方法有：（肖像）外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫知識回顧描寫人物的方法有：（肖像）外貌描寫語言描寫25生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···關(guān)注句式特點、修辭等體會情感，賞析人物形象。”（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊）“什么事?。俊蹦棠屉S便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！手里提著一支長煙管，手粗糙。答題示例：運用外貌描寫，中年閏土是一個憔悴不堪、勞累困苦、勤勞善良，備受生活折磨的農(nóng)民形象。選句一：她聽了，臉都嚇白了，不相信地問我：“怎么會有這么珍貴的衣服？穿上能怎么著？”不徇私情樸實勤勞善良慈祥單純質(zhì)樸他頭上一頂氈帽，身上一件棉衣；文：“你新買的那本?。ò巍Ⅻc、磕、退后、上前、架），抓關(guān)鍵詞，連續(xù)追問，賞析人物形象；文（跑到樓梯上）：“好了沒啊？”2她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。文（跑到樓梯上）：“好了沒??？”一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。1他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。2她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語地說：“老了，不中用啰！”3頓時，我好像掉進了冰窖里，從心頂涼到了腳尖。4他的臉慘白慘白的，嚇得眼睛瞪得大大的。

判斷描寫方法類型（外貌描寫）（動作描寫、語言描寫）（心理描寫）（神態(tài)描寫）生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···1他大約有十三26人物描寫的作用是傳神地寫出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格、品質(zhì)、精神、情感、身份、地位、經(jīng)歷或遭遇等。人物描寫的作用是傳神地寫出（揭示了、暗示了）人物的思想、性格27重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且加了很深的皺紋;眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

《故鄉(xiāng)》他身材增加了一倍：不是先前的紫色圓臉，眼睛睜著。他頭上一頂氈帽，身上一件棉衣；手里提著一支長煙管，手粗糙。

比較閱讀哪段人物描寫好？為什么？抓住外貌的特征，寫得具體形象重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了一倍：先前的紫色28形象特點描寫方法重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了一倍：先前的紫色圓臉，已經(jīng)變做灰黃，而且加了很深的皺紋;眼睛周圍腫得通紅。他頭上一頂破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

《故鄉(xiāng)》設(shè)題：結(jié)合人物描寫分析人物形象。解題思路：判斷描寫方法—外貌（臉、眼睛、手，衣著）；分析作用---抓關(guān)鍵詞（灰黃、很深的皺紋、腫得通紅、破、又粗又笨而且開裂，像是松樹皮，瑟縮），思考有什么表現(xiàn)作用，賞析出人物形象特點（憔悴、貧困、勤勞、勞累）答題示例：運用外貌描寫，中年閏土是一個憔悴不堪、勞累困苦、勤勞善良，備受生活折磨的農(nóng)民形象。身份表述方式：人物+形象特點+身份（不知道身份用“人”）形象特點描寫方法重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)他身材增加了29大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

《社戲》

設(shè)題：這段文字運用了什么描寫？有什么作用？重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)解題思路：動作描寫這些動詞寫出了什么（架船技術(shù)的熟練），再思考為什么很熟練（因為經(jīng)常做），（聰明、能干、勤勞等）表現(xiàn)了小伙伴們什么特點答題示例：（拔、點、磕、退后、上前、架），大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪30描寫方法表達效果答題示例：重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)運用動作描寫，傳神地寫出了小伙伴們架船的熟練，表現(xiàn)了他們聰明能干、天真活潑、善良淳樸的特點。生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···（突出）表現(xiàn)了（性格特征或感情）表述方式：描寫方法表達效果+描寫方法表達效果答題示例：重溫經(jīng)典，扎根課內(nèi)運用動作描寫，傳31歷年試卷中，人物形象題的常用詞語任勞任怨樂于助人先人后己大公無私愛憎分明不徇私情樸實勤勞善良慈祥單純質(zhì)樸天真爛漫純潔善良口齒伶俐率真虎頭虎腦天真無邪道貌岸然小肚雞腸陰險狡詐表里不一反復(fù)無常見風(fēng)使舵狡猾諂媚天才在于積累歷年試卷中，人物形象題的常用詞語天才在于積累32再現(xiàn)中考，舉一反三21．描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找出一段你認(rèn)為精彩的人物描寫的文字，摘錄下來，然后分析這段描寫的好處。(4分)2021年山東省青島市《保姆》再現(xiàn)中考，舉一反三21．描寫是刻畫人物的主要手法，請從文中找33再現(xiàn)中考，舉一反三評分標(biāo)準(zhǔn)：摘錄的文字（1分，有兩個或兩個以上錯別字，該項不得分）好處（3分，描寫方法1分，分析好處2分，分析合理即可得相應(yīng)分?jǐn)?shù)）再現(xiàn)中考，舉一反三評分標(biāo)準(zhǔn)：34即能緊緊圍繞主人公或能揭示人物主要性格或特點的語句再現(xiàn)中考，舉一反三即能緊緊圍繞主人公或能揭示人物主要性格或特點的語句再現(xiàn)中考，35再現(xiàn)中考，舉一反三這句話運用了神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了馬秀華在知道這條裙子的價格幾千元后的害怕、內(nèi)疚以及驚訝和不敢相信,突出了馬秀花單純、質(zhì)樸的特點。選句一：她聽了，臉都嚇白了，不相信地問我：“怎么會有這么珍貴的衣服？穿上能怎么著？”選句二：我看到馬秀華的眼里已經(jīng)浮現(xiàn)出淚花，我一下就哭了，抱住她說：“馬秀花，我舍不得你呀，我真舍不得呀！”這句話運用了動作、語言描寫揭示了（從側(cè)面烘托了）馬秀花在“我”乃至全家人心目中親切善良的形象，突出表現(xiàn)了“我”的難過、依戀和對馬秀華的熱愛?？忌痤}示例再現(xiàn)中考，舉一反三這句話運用了神態(tài)描寫和語言描寫，寫出了馬秀36學(xué)法總結(jié)指明描寫方法答出表達作用外貌描寫神態(tài)描寫動作描寫語言描寫心理描寫抓關(guān)鍵詞，連續(xù)追問，賞析人物形象；關(guān)注句式特點、修辭等體會情感，賞析人物形象。通過人物描寫，賞析人物形象賞析表述方式人物+形象特點+身份（不知道身份用“人”）描寫方法+表達效果生動形象地（傳神地、巧妙地···）寫出了···（突出）表現(xiàn)了（性格特征或感情）學(xué)法總結(jié)指明描寫方法答出表達作用外貌描寫神態(tài)描寫動作描37學(xué)以致用提升能力文：“琴??！”（站在樓下喊）琴：“哎！”（連忙放下在寫作業(yè)的筆，站在窗前喊）“什么事?。俊蔽模骸敖璞緯脝?？”琴：“呃……什么書？”文：“你新買的那本！”琴：“啊……”（回頭看了看書柜）“等下?。　蔽模ㄅ艿綐翘萆希骸?/p>