感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件

感統(tǒng)教育感統(tǒng)教育感覺統(tǒng)合的提出

1970年，美國(guó)心理學(xué)家艾爾斯首先發(fā)現(xiàn)了在3-13歲兒童中，有10%-30%的兒童存在上述癥候群，并不是教育問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來加以矯正。感覺統(tǒng)合的提出1970年，美國(guó)心理學(xué)家艾爾斯一、感覺統(tǒng)合的概念

感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）最早是由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾斯博士在1969年提出的一個(gè)觀點(diǎn)，用以矯治兒童學(xué)習(xí)障礙的行為，并了解其原因，事前提出預(yù)防和改善的方法。感覺統(tǒng)合是人體在自然環(huán)境中有效的利用自身的感覺器官（眼、耳、口腔等）從環(huán)境中獲取信息，通過不同的感覺通路（視覺、味覺、嗅覺、平衡覺、本體覺等）輸入大腦，再由大腦對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)性的反應(yīng)，這樣的過程就是感覺統(tǒng)合。一、感覺統(tǒng)合的概念感覺統(tǒng)合（Sensor人類的感覺統(tǒng)合區(qū)有兩個(gè)，

一個(gè)在腳底，

一個(gè)在大腦。

它一樣會(huì)透過我們的中樞神經(jīng)將反射信息投到小腦，再由小腦發(fā)出訊息指揮這個(gè)非自律的神經(jīng)體系。如果這個(gè)中樞神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作有變化，這些臟器的運(yùn)作新陳代謝等就會(huì)受到影響。

腳底的部分是我們的內(nèi)臟（心臟，肺臟，腎臟，胃腸，肝臟）的功能反射區(qū).人類的感覺統(tǒng)合區(qū)有兩個(gè)，

一個(gè)在腳底，

一個(gè)在大腦。感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件大腦感覺統(tǒng)合區(qū)：

視、聽、嗅、觸、本體覺、平衡覺這六種感覺的組織都會(huì)透過神經(jīng)中樞體系傳到大腦。大腦感覺統(tǒng)合區(qū)：

人從出生到六歲的時(shí)間，會(huì)有好幾個(gè)階段的重要的感覺統(tǒng)合。

1、出生時(shí)眼睛所看到的，鼻子所聞到的，耳朵聽到的，這些感覺的學(xué)習(xí)必須在中樞神經(jīng)系統(tǒng)加以有效組合，才能對(duì)外界有一個(gè)清晰有效的認(rèn)識(shí)。

2、到六七個(gè)月，會(huì)產(chǎn)生第二個(gè)階段的感覺統(tǒng)合。如平衡能力，語言能力。

3、第三個(gè)階段是左腦和右腦的分工。左腦負(fù)責(zé)組織理解和推理，右腦負(fù)責(zé)想象和創(chuàng)造力。

人從出生到六歲的時(shí)間，會(huì)有好幾個(gè)階段的重要的感覺統(tǒng)

如果第三次的感覺統(tǒng)合做的非常好。幼兒對(duì)自己身體的操作運(yùn)動(dòng)會(huì)很自信，這些都會(huì)影響到未來的個(gè)性人格和情操的發(fā)展。感覺統(tǒng)合不好，孩子經(jīng)常會(huì)經(jīng)常遇到挫折，漸漸地會(huì)很不自信，情緒上比較暴躁緊張焦慮甚至影響到孩子的自信心。

如果第三次的感覺統(tǒng)合做的非常好。幼兒對(duì)自己身體調(diào)查數(shù)據(jù)我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)者占10%-30%最新研究調(diào)查中國(guó)大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達(dá)到了80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。調(diào)查數(shù)據(jù)我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失二、感統(tǒng)失調(diào)的內(nèi)容和表現(xiàn)

（一）

概念：在心理學(xué)和醫(yī)學(xué)上來講，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)是指大腦感覺統(tǒng)合功能對(duì)感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生困難，兒童不能對(duì)各種外界刺激在大腦中樞系統(tǒng)進(jìn)行和諧、有效的組合，導(dǎo)致整個(gè)身體不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

二、感統(tǒng)失調(diào)的內(nèi)容和表現(xiàn)（一）概念

（二）內(nèi)容和表現(xiàn)1、視覺：人類有兩只眼睛，就像兩個(gè)窗口，這兩個(gè)視覺一定要統(tǒng)合，否則會(huì)造成視覺空間判斷錯(cuò)誤，比如容易撞墻，摔倒。在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁碼）計(jì)算粗心（抄錯(cuò)題目、又忘記進(jìn)退位）寫字時(shí)常常過重或過輕，字的大小不一，出圈出格等等視覺上的錯(cuò)誤。從而造成學(xué)習(xí)障礙，此外，這類兒童在生活上還常常丟三落四，生活無規(guī)律。（二）內(nèi)容和表現(xiàn)1、視覺：人類有兩只眼睛，

2、聽覺：兩個(gè)聽覺，如果不夠統(tǒng)合，就會(huì)發(fā)生聽寫漏寫，聽覺神經(jīng)衰退，對(duì)別人的話聽而不聞，平時(shí)有人喊他、他也不在意、好象與他無關(guān)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。這樣兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。2、聽覺：兩個(gè)聽覺，如果不夠統(tǒng)

3、嗅覺：嗅覺是人類感覺中最復(fù)雜的，嗅覺的感覺細(xì)胞最多，越多代表大腦發(fā)展越好。3、嗅覺：嗅覺是人類感覺中最復(fù)雜的，嗅覺的

4、觸覺：觸覺是大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)。人類對(duì)觸覺刺激的分辨能力最為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。觸覺敏感(防御過強(qiáng))

觸覺遲鈍(防御太弱)

（1）觸覺敏感(防御過強(qiáng))

愛哭、怕陌生人。不喜歡擁擠、缺乏自信。害羞、膽小不敢表現(xiàn)。常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥，在團(tuán)體中容易和別人爭(zhēng)吵，朋友少，常陷于孤獨(dú)中。有偏食、挑食餐飲習(xí)慣不佳。吸吮手、無法戒除奶嘴，固執(zhí)、孤僻、脾氣暴躁情緒波動(dòng)大，對(duì)自己的事物很敏感，很容易動(dòng)情，計(jì)劃或結(jié)果改時(shí)不能容忍。不喜歡與別人肌膚上的親觸、不喜歡別人給剪指甲。

（1）觸覺敏感(防御過強(qiáng))造成觸覺敏感的原因◆生產(chǎn)環(huán)境懷孕時(shí)抽煙喝酒喝咖啡濃茶早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒◆嬰兒生長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)現(xiàn)代人生活空間，玩沙玩水身體發(fā)展期間的運(yùn)動(dòng)不足友伴團(tuán)體的喪失：兄弟姐妹

造成觸覺敏感的原因◆生產(chǎn)環(huán)境（2）觸覺遲鈍（防御過弱）

反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，大腦的分辨能力差，所以發(fā)音或小肌肉動(dòng)都顯得笨拙．缺乏自我意識(shí)．無法保護(hù)自己，學(xué)習(xí)能力也很難發(fā)展。冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。或少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為等。

（2）觸覺遲鈍（防御過弱）

反應(yīng)慢，動(dòng)作不5、本體感就是學(xué)習(xí)能力

本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨骼、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。5、本體感就是學(xué)習(xí)能力本體感覺醫(yī)學(xué)上又本體感失調(diào)的表現(xiàn)

兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等）；音樂活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)。觀測(cè)距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向；會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。本體感失調(diào)的表現(xiàn)兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（6、平衡感

平衡感覺很重要。很多孩子坐無坐相，站無站相。好動(dòng)注意力不集中。其實(shí)最重要的問題在于平衡感能力不強(qiáng)。平衡能力是人類身體和地心引力之間的一種協(xié)調(diào)能力。

6、平衡感平衡感覺很重平衡感與觸覺衍生了前庭覺。人類后頸部的一塊地方。在我們所有感覺器官中，前庭接受器最為敏感，其訊息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生適應(yīng)，也最為重要。前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺訊息也才有意義。

平衡感與觸覺衍生了前庭覺。人類后頸部的一塊地

在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向、協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子笨手笨腳（常撞倒東西或跌倒）。注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。思考或做事情缺乏靈活性，不會(huì)舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。平衡感失調(diào)的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離三、感覺統(tǒng)合失調(diào)（失常）的原因

（一）遺傳因素：1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮，運(yùn)動(dòng)不夠、家務(wù)勞動(dòng)過多或姿勢(shì)不佳，導(dǎo)致胎位不正等情況，進(jìn)而影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí)，重力感不足；

2、母親在孕期被動(dòng)吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營(yíng)養(yǎng)攝入，從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育，導(dǎo)致出生后感覺發(fā)育不良；3、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學(xué)習(xí)不足。

三、感覺統(tǒng)合失調(diào)（失常）的原因（一）遺傳因

（二）環(huán)境因素：

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺；

2、都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等；

3、過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足；

4、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；

5、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；（二）環(huán)境因素：（三）爬行不足爬行不足，四肢協(xié)調(diào)性差，前庭平衡系統(tǒng)發(fā)育不完善，導(dǎo)致恐高癥、害怕高速行駛，暈車、不敢玩秋千、人際關(guān)系不良、無法承擔(dān)責(zé)任導(dǎo)致閱讀困難，笨手笨腳，好動(dòng)不安，不分輕重觸覺防御和神經(jīng)生理抑制困難——脾氣暴躁，經(jīng)常打架，到處碰觸，特別不喜歡穿衣服，偏食、怕黑、怕獨(dú)處（三）爬行不足爬行不足，四肢協(xié)調(diào)性差，前庭平衡系統(tǒng)發(fā)育不完善（四）其它1、生化失調(diào)：（1）神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)傳遞異常：藥物對(duì)個(gè)體注意力、學(xué)習(xí)、行為的影響，導(dǎo)致多動(dòng)癥、注意缺陷、學(xué)習(xí)成績(jī)不良（2）維生素缺乏：供應(yīng)不足或需求增加時(shí)，將導(dǎo)致新陳代謝的障礙、心血供應(yīng)系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能障礙，影響人的正常機(jī)能，影響大腦的發(fā)揮

平衡的飲食可以使兒童大腦保持清醒狀態(tài)，不至于過度興奮或萎靡不振，如果兒童飲食結(jié)構(gòu)中蛋白質(zhì)的含量偏高，會(huì)導(dǎo)致兒童處于過度興奮的狀態(tài)之中，引起多動(dòng)，影響學(xué)習(xí)，相反，如果兒童飲食結(jié)構(gòu)中碳水化合物偏高的話，會(huì)導(dǎo)致兒童極易疲勞，大腦處于抑制狀態(tài)中，造成精神萎靡，同樣也影響學(xué)習(xí)。（四）其它1、生化失調(diào)：（3）內(nèi)分泌腺功能失調(diào)（4）低血糖（5）研究發(fā)現(xiàn)，幾乎一半以上多動(dòng)癥兒童血中含鉛量較高——工業(yè)污染、汽車尾氣、含鉛玩具各種食品添加劑、人工色素、防腐劑、膨化機(jī)、香精等也對(duì)兒童的中樞神經(jīng)構(gòu)成負(fù)面影響（6）先天或后天生理的殘疾：妊娠中毒或過敏、出生缺陷、剖腹產(chǎn)綜合癥、難產(chǎn)缺氧、各種身體損傷、疾病感染等（3）內(nèi)分泌腺功能失調(diào)現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)總是將成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過早地轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上，從而加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，而孩子自己應(yīng)有的、感興趣的東西受到了缺乏理智的和無情的壓制。在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活的孩子感覺統(tǒng)合系統(tǒng)怎么會(huì)不失調(diào)？現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)總是將成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)四、感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，學(xué)習(xí)能力下降，語言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。四、感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正五、感覺統(tǒng)合教育與訓(xùn)練

兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專家測(cè)查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等

五、感覺統(tǒng)合教育與訓(xùn)練

兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件軟體感統(tǒng)器械組合軟體感統(tǒng)器械組合平衡滑板作用：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺情報(bào)，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。

動(dòng)作規(guī)范：趴在小滑板上、以腹部為中心、做游泳式爬行抬頭、身體舒展，雙腿并攏，腹部用力，烏龜爬行，倒退，轉(zhuǎn)身，青蛙蹬，一般二歲二圈，三歲三圈。平衡滑板作用：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大前后平衡臺(tái)動(dòng)作規(guī)范：不停地左右踩，拋球，接球，循環(huán)三十次，拋球要快，也可平衡臺(tái)跪坐或搖晃，站立相互扶持搖晃。作用：刺激前庭體系，改善手眼身體協(xié)調(diào)不良現(xiàn)象。前后平衡臺(tái)動(dòng)作規(guī)范：不停地左右踩，拋球，接球，循環(huán)三十次，拋獨(dú)腳椅動(dòng)作規(guī)范：坐在中心，注意力定在臀部，待平衡，把握重心，左右腳交替抬起，一般一百次。作用：前庭失調(diào)，本體感失調(diào)。訓(xùn)練孩子平衡能力及前庭平衡功能，提高孩子注意力獨(dú)腳椅動(dòng)作規(guī)范：坐在中心，注意力定在臀部，待平衡，把握重心，蹦蹦床

動(dòng)作規(guī)范：孩子在跳跳床上跳躍，指導(dǎo)者可繞著跳床走，讓孩子邊跳邊以眼睛追視。還可以做丟球，接球的游戲。五歲以上的孩子還可以在跳床上邊跳躍邊跳繩。訓(xùn)練孩子平衡能力及前庭平衡功能，提高孩子注意力蹦蹦床

動(dòng)作規(guī)范：孩子在跳跳床上跳躍，指導(dǎo)者可繞著跳床走，讓秋千、圓筒吊纜可以使孩子坐在筒帽上，雙手握繩索，由于本器械容易打轉(zhuǎn)，對(duì)前庭固有感覺刺激豐富而強(qiáng)烈。訓(xùn)練孩子平衡能力及前庭平衡功能秋千、圓筒吊纜可以使孩子坐在筒帽上，雙手握繩索，由于本器械容陽光隧道加強(qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激，調(diào)節(jié)前庭感覺。訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)性、觸覺及本體感，提高孩子的反應(yīng)速度陽光隧道加強(qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激，調(diào)節(jié)前庭感覺。訓(xùn)練孩子四肢協(xié)平衡腳踏車動(dòng)作規(guī)范：雙腳分別踩大車上，雙手向外伸直，注意力集中，向前走，倒后退。作用：建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡力，訓(xùn)練兒童關(guān)節(jié)，肌肉訊號(hào)輸入，提高注意力和觀察力。平衡腳踏車動(dòng)作規(guī)范：雙腳分別踩大車上，雙手向外伸直，注意力集大陀螺動(dòng)作規(guī)范：雙手緊握大陀螺兩邊，左右搖擺可360度轉(zhuǎn)，也可雙人玩。作用：強(qiáng)力刺激幼兒左右腦發(fā)展。大陀螺動(dòng)作規(guī)范：雙手緊握大陀螺兩邊，左右搖擺可360度轉(zhuǎn)，也彩色大滾筒可以促進(jìn)前庭機(jī)能的全面發(fā)展，在滾筒旋轉(zhuǎn)時(shí)，可以有較多的感覺刺激，可以同時(shí)增強(qiáng)前庭-固有感覺和觸覺刺激，及身體頸肌張力反應(yīng)，對(duì)孩子本體感受的建立，強(qiáng)化身體形象概念有促進(jìn)作用。對(duì)身體協(xié)調(diào)不良，觸覺敏感或遲鈍的孩子幫助很大。彩色大滾筒可以促進(jìn)前庭機(jī)能的全面發(fā)展，在滾筒旋轉(zhuǎn)時(shí)，可以有較大滑梯動(dòng)作規(guī)范：兩手向外伸直、抬頭、雙腳伸直并攏、要求放松、心情愉快、注意力集中。每人三十遍，十次推大球，十次推中球，十次推小球。手眼配合，雙手同時(shí)扔球，訓(xùn)練左右協(xié)調(diào)。作用：強(qiáng)烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為成熟。大滑梯動(dòng)作規(guī)范：兩手向外伸直、抬頭、雙腳伸直并攏、要求放松、平衡步道訓(xùn)練孩子的前庭和本體感提高孩子的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和控制能力平衡步道訓(xùn)練孩子的前庭和本體感平衡觸覺板動(dòng)作規(guī)范：向前看，平伸雙手（向外側(cè)）往前走，然后到著走，老師注意安全保護(hù)工作。一般每次訓(xùn)練來回走四、五次。作用：提供神經(jīng)刺激訊號(hào)，加強(qiáng)兒童觸覺學(xué)習(xí)，做平衡動(dòng)作的訓(xùn)練。平衡觸覺板動(dòng)作規(guī)范：向前看，平伸雙手（向外側(cè)）往前走，然后到S型平衡木動(dòng)作規(guī)范：向前看，平伸雙手（向外側(cè)）往前走，然后到著走，老師注意安全保護(hù)工作。一般每次訓(xùn)練來回走四、五次。作用：提供神經(jīng)刺激訊號(hào)，加強(qiáng)兒童觸覺學(xué)習(xí)，做平衡動(dòng)作的訓(xùn)練。搖晃平衡木S型平衡木動(dòng)作規(guī)范：向前看，平伸雙手（向外側(cè)）往前走，然后到伏臥游戲：協(xié)助幼兒臥在大籠球上面，再由老師抓住幼兒的大腿或小腿，前后搖動(dòng)，要提醒幼兒頭部抬高，使其頭部和脊髓能得到很大的壓力。坐大籠球：由父母或者老師協(xié)助幼兒坐在大攏球上作上下震動(dòng)。可強(qiáng)化地心引力訊息的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)固有平衡和左右協(xié)調(diào)能力。拍大籠球游戲：指導(dǎo)幼兒用手拍大籠球，由于球體大，幼兒必須練習(xí)操作其大肌肉穩(wěn)定，并熟練其小肌肉和手腳協(xié)調(diào)，對(duì)幼兒平衡能力，本體感及運(yùn)動(dòng)企劃能力的發(fā)展有很大幫助。壓力按摩：讓幼兒伏臥或仰臥在地上，再以大籠球壓在其身上，可仰臥壓其胸腔，腹部，大腿，手部或伏臥壓脊背，臀部，壓時(shí)宜稍用力給予上下振動(dòng)。

抬大球：由老師教導(dǎo)小孩將球抱住，往頭上抬高，由于球體中心不穩(wěn)，對(duì)大小肌肉及平衡能力頗有幫助，特別對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃能力不佳的幼兒更有矯治效果。大籠球伏臥游戲：協(xié)助幼兒臥在大籠球上面，再由老師抓住幼兒的大腿或小四足位吊纜插棍吊纜四足位吊纜插棍吊纜圓筒吊纜圓木馬吊纜圓筒吊纜圓木馬吊纜球池羊角球球池太極平衡板搖滾蹺蹺板太極平衡板搖踩踏石跳袋踩踏石此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

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1970年，美國(guó)心理學(xué)家艾爾斯首先發(fā)現(xiàn)了在3-13歲兒童中，有10%-30%的兒童存在上述癥候群，并不是教育問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來加以矯正。感覺統(tǒng)合的提出1970年，美國(guó)心理學(xué)家艾爾斯一、感覺統(tǒng)合的概念

感覺統(tǒng)合（SensoryIntegration）最早是由美國(guó)南加州大學(xué)愛爾斯博士在1969年提出的一個(gè)觀點(diǎn)，用以矯治兒童學(xué)習(xí)障礙的行為，并了解其原因，事前提出預(yù)防和改善的方法。感覺統(tǒng)合是人體在自然環(huán)境中有效的利用自身的感覺器官（眼、耳、口腔等）從環(huán)境中獲取信息，通過不同的感覺通路（視覺、味覺、嗅覺、平衡覺、本體覺等）輸入大腦，再由大腦對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理，并做出適應(yīng)性的反應(yīng)，這樣的過程就是感覺統(tǒng)合。一、感覺統(tǒng)合的概念感覺統(tǒng)合（Sensor人類的感覺統(tǒng)合區(qū)有兩個(gè)，

一個(gè)在腳底，

一個(gè)在大腦。

它一樣會(huì)透過我們的中樞神經(jīng)將反射信息投到小腦，再由小腦發(fā)出訊息指揮這個(gè)非自律的神經(jīng)體系。如果這個(gè)中樞神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作有變化，這些臟器的運(yùn)作新陳代謝等就會(huì)受到影響。

腳底的部分是我們的內(nèi)臟（心臟，肺臟，腎臟，胃腸，肝臟）的功能反射區(qū).人類的感覺統(tǒng)合區(qū)有兩個(gè)，

一個(gè)在腳底，

一個(gè)在大腦。感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件大腦感覺統(tǒng)合區(qū)：

視、聽、嗅、觸、本體覺、平衡覺這六種感覺的組織都會(huì)透過神經(jīng)中樞體系傳到大腦。大腦感覺統(tǒng)合區(qū)：

人從出生到六歲的時(shí)間，會(huì)有好幾個(gè)階段的重要的感覺統(tǒng)合。

1、出生時(shí)眼睛所看到的，鼻子所聞到的，耳朵聽到的，這些感覺的學(xué)習(xí)必須在中樞神經(jīng)系統(tǒng)加以有效組合，才能對(duì)外界有一個(gè)清晰有效的認(rèn)識(shí)。

2、到六七個(gè)月，會(huì)產(chǎn)生第二個(gè)階段的感覺統(tǒng)合。如平衡能力，語言能力。

3、第三個(gè)階段是左腦和右腦的分工。左腦負(fù)責(zé)組織理解和推理，右腦負(fù)責(zé)想象和創(chuàng)造力。

人從出生到六歲的時(shí)間，會(huì)有好幾個(gè)階段的重要的感覺統(tǒng)

如果第三次的感覺統(tǒng)合做的非常好。幼兒對(duì)自己身體的操作運(yùn)動(dòng)會(huì)很自信，這些都會(huì)影響到未來的個(gè)性人格和情操的發(fā)展。感覺統(tǒng)合不好，孩子經(jīng)常會(huì)經(jīng)常遇到挫折，漸漸地會(huì)很不自信，情緒上比較暴躁緊張焦慮甚至影響到孩子的自信心。

如果第三次的感覺統(tǒng)合做的非常好。幼兒對(duì)自己身體調(diào)查數(shù)據(jù)我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào)者占10%-30%最新研究調(diào)查中國(guó)大中城市孩子感統(tǒng)失調(diào)率達(dá)到了80%，其中30%為重度感統(tǒng)失調(diào)。調(diào)查數(shù)據(jù)我國(guó)的有關(guān)研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失二、感統(tǒng)失調(diào)的內(nèi)容和表現(xiàn)

（一）

概念：在心理學(xué)和醫(yī)學(xué)上來講，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)是指大腦感覺統(tǒng)合功能對(duì)感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生困難，兒童不能對(duì)各種外界刺激在大腦中樞系統(tǒng)進(jìn)行和諧、有效的組合，導(dǎo)致整個(gè)身體不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

二、感統(tǒng)失調(diào)的內(nèi)容和表現(xiàn)（一）概念

（二）內(nèi)容和表現(xiàn)1、視覺：人類有兩只眼睛，就像兩個(gè)窗口，這兩個(gè)視覺一定要統(tǒng)合，否則會(huì)造成視覺空間判斷錯(cuò)誤，比如容易撞墻，摔倒。在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)閱讀困難（漏字竄行、翻錯(cuò)頁碼）計(jì)算粗心（抄錯(cuò)題目、又忘記進(jìn)退位）寫字時(shí)常常過重或過輕，字的大小不一，出圈出格等等視覺上的錯(cuò)誤。從而造成學(xué)習(xí)障礙，此外，這類兒童在生活上還常常丟三落四，生活無規(guī)律。（二）內(nèi)容和表現(xiàn)1、視覺：人類有兩只眼睛，

2、聽覺：兩個(gè)聽覺，如果不夠統(tǒng)合，就會(huì)發(fā)生聽寫漏寫，聽覺神經(jīng)衰退，對(duì)別人的話聽而不聞，平時(shí)有人喊他、他也不在意、好象與他無關(guān)，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。這樣兒童記憶力差，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不良的效果。2、聽覺：兩個(gè)聽覺，如果不夠統(tǒng)

3、嗅覺：嗅覺是人類感覺中最復(fù)雜的，嗅覺的感覺細(xì)胞最多，越多代表大腦發(fā)展越好。3、嗅覺：嗅覺是人類感覺中最復(fù)雜的，嗅覺的

4、觸覺：觸覺是大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)。人類對(duì)觸覺刺激的分辨能力最為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。觸覺敏感(防御過強(qiáng))

觸覺遲鈍(防御太弱)

（1）觸覺敏感(防御過強(qiáng))

愛哭、怕陌生人。不喜歡擁擠、缺乏自信。害羞、膽小不敢表現(xiàn)。常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥，在團(tuán)體中容易和別人爭(zhēng)吵，朋友少，常陷于孤獨(dú)中。有偏食、挑食餐飲習(xí)慣不佳。吸吮手、無法戒除奶嘴，固執(zhí)、孤僻、脾氣暴躁情緒波動(dòng)大，對(duì)自己的事物很敏感，很容易動(dòng)情，計(jì)劃或結(jié)果改時(shí)不能容忍。不喜歡與別人肌膚上的親觸、不喜歡別人給剪指甲。

（1）觸覺敏感(防御過強(qiáng))造成觸覺敏感的原因◆生產(chǎn)環(huán)境懷孕時(shí)抽煙喝酒喝咖啡濃茶早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒◆嬰兒生長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)現(xiàn)代人生活空間，玩沙玩水身體發(fā)展期間的運(yùn)動(dòng)不足友伴團(tuán)體的喪失：兄弟姐妹

造成觸覺敏感的原因◆生產(chǎn)環(huán)境（2）觸覺遲鈍（防御過弱）

反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，大腦的分辨能力差，所以發(fā)音或小肌肉動(dòng)都顯得笨拙．缺乏自我意識(shí)．無法保護(hù)自己，學(xué)習(xí)能力也很難發(fā)展。冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；蛏賱?dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為等。

（2）觸覺遲鈍（防御過弱）

反應(yīng)慢，動(dòng)作不5、本體感就是學(xué)習(xí)能力

本體感覺醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入。正常的骨骼、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)。本體感覺在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。5、本體感就是學(xué)習(xí)能力本體感覺醫(yī)學(xué)上又本體感失調(diào)的表現(xiàn)

兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等）；音樂活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)。觀測(cè)距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向；會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。本體感失調(diào)的表現(xiàn)兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（6、平衡感

平衡感覺很重要。很多孩子坐無坐相，站無站相。好動(dòng)注意力不集中。其實(shí)最重要的問題在于平衡感能力不強(qiáng)。平衡能力是人類身體和地心引力之間的一種協(xié)調(diào)能力。

6、平衡感平衡感覺很重平衡感與觸覺衍生了前庭覺。人類后頸部的一塊地方。在我們所有感覺器官中，前庭接受器最為敏感，其訊息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生適應(yīng)，也最為重要。前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺訊息也才有意義。

平衡感與觸覺衍生了前庭覺。人類后頸部的一塊地

在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向、協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子笨手笨腳（常撞倒東西或跌倒）。注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。思考或做事情缺乏靈活性，不會(huì)舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話詞不達(dá)意，語言表達(dá)困難等。平衡感失調(diào)的表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離三、感覺統(tǒng)合失調(diào)（失常）的原因

（一）遺傳因素：1、母親在孕期工作緊張忙碌、壓力過大、焦慮，運(yùn)動(dòng)不夠、家務(wù)勞動(dòng)過多或姿勢(shì)不佳，導(dǎo)致胎位不正等情況，進(jìn)而影響到胎兒平衡的學(xué)習(xí)，重力感不足；

2、母親在孕期被動(dòng)吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營(yíng)養(yǎng)攝入，從而影響胎兒腦神經(jīng)發(fā)育，導(dǎo)致出生后感覺發(fā)育不良；3、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)的嬰兒由于受產(chǎn)道擠壓不足而影響出生后關(guān)節(jié)、觸覺等方面的感覺學(xué)習(xí)不足。

三、感覺統(tǒng)合失調(diào)（失常）的原因（一）遺傳因

（二）環(huán)境因素：

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺；

2、都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等；

3、過早用學(xué)步車,造成前庭平衡及頭部支撐力不足；

4、父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足；

5、潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足；（二）環(huán)境因素：（三）爬行不足爬行不足，四肢協(xié)調(diào)性差，前庭平衡系統(tǒng)發(fā)育不完善，導(dǎo)致恐高癥、害怕高速行駛，暈車、不敢玩秋千、人際關(guān)系不良、無法承擔(dān)責(zé)任導(dǎo)致閱讀困難，笨手笨腳，好動(dòng)不安，不分輕重觸覺防御和神經(jīng)生理抑制困難——脾氣暴躁，經(jīng)常打架，到處碰觸，特別不喜歡穿衣服，偏食、怕黑、怕獨(dú)處（三）爬行不足爬行不足，四肢協(xié)調(diào)性差，前庭平衡系統(tǒng)發(fā)育不完善（四）其它1、生化失調(diào)：（1）神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)傳遞異常：藥物對(duì)個(gè)體注意力、學(xué)習(xí)、行為的影響，導(dǎo)致多動(dòng)癥、注意缺陷、學(xué)習(xí)成績(jī)不良（2）維生素缺乏：供應(yīng)不足或需求增加時(shí)，將導(dǎo)致新陳代謝的障礙、心血供應(yīng)系統(tǒng)及神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能障礙，影響人的正常機(jī)能，影響大腦的發(fā)揮

平衡的飲食可以使兒童大腦保持清醒狀態(tài)，不至于過度興奮或萎靡不振，如果兒童飲食結(jié)構(gòu)中蛋白質(zhì)的含量偏高，會(huì)導(dǎo)致兒童處于過度興奮的狀態(tài)之中，引起多動(dòng)，影響學(xué)習(xí)，相反，如果兒童飲食結(jié)構(gòu)中碳水化合物偏高的話，會(huì)導(dǎo)致兒童極易疲勞，大腦處于抑制狀態(tài)中，造成精神萎靡，同樣也影響學(xué)習(xí)。（四）其它1、生化失調(diào)：（3）內(nèi)分泌腺功能失調(diào)（4）低血糖（5）研究發(fā)現(xiàn)，幾乎一半以上多動(dòng)癥兒童血中含鉛量較高——工業(yè)污染、汽車尾氣、含鉛玩具各種食品添加劑、人工色素、防腐劑、膨化機(jī)、香精等也對(duì)兒童的中樞神經(jīng)構(gòu)成負(fù)面影響（6）先天或后天生理的殘疾：妊娠中毒或過敏、出生缺陷、剖腹產(chǎn)綜合癥、難產(chǎn)缺氧、各種身體損傷、疾病感染等（3）內(nèi)分泌腺功能失調(diào)現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)總是將成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，過早地轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上，從而加重了他們的心理負(fù)擔(dān)，而孩子自己應(yīng)有的、感興趣的東西受到了缺乏理智的和無情的壓制。在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活的孩子感覺統(tǒng)合系統(tǒng)怎么會(huì)不失調(diào)？現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)總是將成人社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)四、感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，學(xué)習(xí)能力下降，語言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。四、感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正五、感覺統(tǒng)合教育與訓(xùn)練

兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專家測(cè)查孩子的感覺統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等

五、感覺統(tǒng)合教育與訓(xùn)練

兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，首感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件感統(tǒng)教育演示教學(xué)課件軟體感統(tǒng)器械組合軟體感統(tǒng)器械組合平衡滑板作用：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺情報(bào)，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)功能積極發(fā)展。

動(dòng)作規(guī)范：趴在小滑板上、以腹部為中心、做游泳式爬行抬頭、身體舒展，雙腿并攏，腹部用力，烏龜爬行，倒退，轉(zhuǎn)身，青蛙蹬，一般二歲二圈，三歲三圈。平衡滑板作用：調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，引發(fā)豐富平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大前后平衡臺(tái)動(dòng)作規(guī)范：不停地左右踩，拋球，接球，循環(huán)三十次，拋球要快，也可平衡臺(tái)跪坐或搖晃，站立相互扶持搖晃。作用：刺激前庭體系，改善手眼身體協(xié)調(diào)不良現(xiàn)象。前后平衡臺(tái)動(dòng)作規(guī)范：不停地左右踩，拋球，接球，循環(huán)三十次，拋獨(dú)腳椅動(dòng)作規(guī)范：坐在中心，注意力定在臀部，待平衡，把握重心，左右腳交替抬起，一般一百次。作用：前庭失調(diào)，本體感失調(diào)。訓(xùn)練孩子平衡能力及前庭平衡功能，提高孩子注意力獨(dú)腳椅動(dòng)作規(guī)范：坐在中心，注意力定在臀部，待平衡，把握重心，蹦蹦床

動(dòng)作規(guī)范：孩子在跳跳床上跳躍，指導(dǎo)者可繞著跳床走，讓孩子邊跳邊以眼睛追視。還可以做丟球，接球的游戲。五歲以上的孩子還可以在跳床上邊跳躍邊跳繩。訓(xùn)練孩子平衡能力及前庭平衡功能，提高孩子注意力蹦蹦床

動(dòng)作規(guī)范：孩子在跳跳床上跳躍，指導(dǎo)者可繞著跳床走，讓秋千、圓筒吊纜可以使孩子坐在筒帽上，雙手握繩索，由于本器械容易打轉(zhuǎn)，對(duì)前庭固有感覺刺激豐富而強(qiáng)烈。訓(xùn)練孩子平衡能力及前庭平衡功能秋千、圓筒吊纜可以使孩子坐在筒帽上，雙手握繩索，由于本器械容陽光隧道加強(qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激，調(diào)節(jié)前庭感覺。訓(xùn)練孩子四肢協(xié)調(diào)性、觸覺及本體感，提高孩子的反應(yīng)速度陽光隧道加強(qiáng)肌膚的各項(xiàng)接觸刺激，調(diào)節(jié)前庭感覺。訓(xùn)練孩子四肢協(xié)平衡腳踏車動(dòng)作規(guī)范：雙腳分別踩大車上，雙手向外伸直，注意力集中，向前走，倒后退。作用：建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調(diào)性和平衡力，訓(xùn)練兒童關(guān)節(jié)，肌肉訊號(hào)輸入，提高注意力和觀察力。