部編版人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4《古詩(shī)三首》夜書(shū)所見(jiàn)課件

部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古詩(shī)三首1引入新課秋天，我們可以看見(jiàn)它五彩繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂(lè)，但是黃葉飄飛的深秋又給詩(shī)人帶來(lái)了怎樣的情緒呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首葉紹翁的古詩(shī)。引入新課秋天，我們可以看見(jiàn)它五彩繽紛的色彩，聽(tīng)引入新課葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，文學(xué)家，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。他的詩(shī)以七言絕句最佳，如《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”歷來(lái)為人們所傳誦。引入新課葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，文學(xué)家，字嗣宗，號(hào)靖逸我會(huì)認(rèn)挑tiǎo我會(huì)認(rèn)挑tiǎo我會(huì)寫(xiě)挑蕭（蕭瑟）

tiǎo

（挑燈）

tiāo

（挑選）

梧（梧桐）

促（促使）

籬（籬笆）

我會(huì)寫(xiě)挑蕭（蕭瑟）tiǎo（挑燈）梧（梧桐）促（我會(huì)寫(xiě)蕭蕭：風(fēng)聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：挑弄、引動(dòng)。促織：俗稱(chēng)蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐?；h落：籬笆。我會(huì)寫(xiě)蕭蕭：風(fēng)聲。課文講解夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，

江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解夜書(shū)所見(jiàn)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解（1）“書(shū)”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義。（2）“所見(jiàn)”是什么意思？（3）“夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思？寫(xiě)所看到的在夜里把自己所看到的景物寫(xiě)下來(lái)課文講解（1）“書(shū)”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義課文講解瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺(jué)。要求：理解詩(shī)句大意。課文講解瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句。思考：體會(huì)到詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，又想到了什么？看到了梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的景象。聽(tīng)到了秋風(fēng)蕭蕭的聲音。想起了自己的家鄉(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句?？吹搅宋嗤?shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的景課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句。思考：詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么稱(chēng)作“客”？“客”指詩(shī)人自己。因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句?！翱汀敝冈?shī)人自己。因?yàn)樗碚n文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。思考：詩(shī)人是在深夜從遠(yuǎn)處看見(jiàn)籬笆底下有燈火，他真的能看見(jiàn)那么小的蟋蟀嗎？“知”字是什么意思？不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。思考：作者看見(jiàn)兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？抒發(fā)了什么思想感情？作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。思考：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感。抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念留戀的思想感情。課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。歸納總結(jié)這首詩(shī)先寫(xiě)秋風(fēng)之聲，次寫(xiě)聽(tīng)此聲之感慨，末兩句點(diǎn)題，寫(xiě)戶外所見(jiàn)。全詩(shī)語(yǔ)言流暢，層次分明。詩(shī)人善于通過(guò)藝術(shù)形象，把不易說(shuō)出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。歸納總結(jié)這首詩(shī)先寫(xiě)秋風(fēng)之聲，次寫(xiě)聽(tīng)此聲之感慨，末兩句拓展延伸在秋天的夜晚，周?chē)木吧|動(dòng)了詩(shī)人的心，于是就寫(xiě)下《夜書(shū)所見(jiàn)》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)篇。你們還讀過(guò)哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)呢？拓展延伸在秋天的夜晚，周?chē)木吧|動(dòng)了詩(shī)人的心，于是課堂小練詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？有兩個(gè)孩子在逗蛐蛐。為什么作者會(huì)有這樣的猜想？他小時(shí)侯一定也常常提著燈籠在籬笆下逗蛐蛐。課堂小練詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。課堂小練當(dāng)詩(shī)人也回想起這一段童年的往事的時(shí)候，你覺(jué)得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？由寂寞變得快樂(lè)。課堂小練當(dāng)詩(shī)人也回想起這一段童年的往事的時(shí)候，你覺(jué)得他課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片斷或詩(shī)。課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片斷或詩(shī)。部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古詩(shī)三首夜書(shū)所見(jiàn)部編三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4古詩(shī)三首20引入新課秋天，我們可以看見(jiàn)它五彩繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂(lè)，但是黃葉飄飛的深秋又給詩(shī)人帶來(lái)了怎樣的情緒呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首葉紹翁的古詩(shī)。引入新課秋天，我們可以看見(jiàn)它五彩繽紛的色彩，聽(tīng)引入新課葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，文學(xué)家，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。他的詩(shī)以七言絕句最佳，如《游園不值》：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！睔v來(lái)為人們所傳誦。引入新課葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，文學(xué)家，字嗣宗，號(hào)靖逸我會(huì)認(rèn)挑tiǎo我會(huì)認(rèn)挑tiǎo我會(huì)寫(xiě)挑蕭（蕭瑟）

tiǎo

（挑燈）

tiāo

（挑選）

梧（梧桐）

促（促使）

籬（籬笆）

我會(huì)寫(xiě)挑蕭（蕭瑟）tiǎo（挑燈）梧（梧桐）促（我會(huì)寫(xiě)蕭蕭：風(fēng)聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：挑弄、引動(dòng)。促織：俗稱(chēng)蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐?；h落：籬笆。我會(huì)寫(xiě)蕭蕭：風(fēng)聲。課文講解夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，

江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解夜書(shū)所見(jiàn)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏。課文講解（1）“書(shū)”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義。（2）“所見(jiàn)”是什么意思？（3）“夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思？寫(xiě)所看到的在夜里把自己所看到的景物寫(xiě)下來(lái)課文講解（1）“書(shū)”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義課文講解瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹來(lái)秋風(fēng)，使出門(mén)在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個(gè)小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺(jué)。要求：理解詩(shī)句大意。課文講解瑟瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉，送來(lái)陣陣寒意，江上吹課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句。思考：體會(huì)到詩(shī)人看到了什么，聽(tīng)到了什么，又想到了什么？看到了梧桐樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的景象。聽(tīng)到了秋風(fēng)蕭蕭的聲音。想起了自己的家鄉(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句?？吹搅宋嗤?shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的景課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句。思考：詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么稱(chēng)作“客”？“客”指詩(shī)人自己。因?yàn)樗碓诋愢l(xiāng)。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第一、二句。“客”指詩(shī)人自己。因?yàn)樗碚n文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。思考：詩(shī)人是在深夜從遠(yuǎn)處看見(jiàn)籬笆底下有燈火，他真的能看見(jiàn)那么小的蟋蟀嗎？“知”字是什么意思？不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。不能。料想、想象。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。思考：作者看見(jiàn)兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？抒發(fā)了什么思想感情？作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。課文講解要求：朗讀詩(shī)歌第三、四句。作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。思考：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感。抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念留戀的思想感情。課文講解要求：齊讀詩(shī)歌。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。歸納總結(jié)這首詩(shī)先寫(xiě)秋風(fēng)之聲，次寫(xiě)聽(tīng)此聲之感慨，末兩句點(diǎn)題，寫(xiě)戶外所見(jiàn)。全詩(shī)語(yǔ)言流暢，層次分明。詩(shī)人善于通過(guò)藝術(shù)形象，把不易說(shuō)出的秋夜旅人況味委婉托出而不落入衰颯的境界。歸納總結(jié)這首詩(shī)先寫(xiě)秋風(fēng)之聲，次寫(xiě)聽(tīng)此聲之感慨，末兩句拓展延伸在秋天的夜晚，周?chē)木吧|動(dòng)了詩(shī)人的心，于是就寫(xiě)下《夜書(shū)所見(jiàn)》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)篇。你們還讀過(guò)哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)呢？拓展延伸在秋天的夜晚，周?chē)木吧|動(dòng)了詩(shī)人的心，于是課堂小練詩(shī)人一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？有兩個(gè)孩子在逗蛐蛐。為什么作者會(huì)