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文檔簡介
第一單元復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)
子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?子曰:溫故而知新,可以為師矣。
子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?快樂學(xué)習(xí)單一:
專心致志無緣無故勃勃生機語重心長驚心動魄
座無虛席
養(yǎng)尊處優(yōu)
狂風(fēng)暴雨這是這一單元的四字短語,請你在讀懂這段話的基礎(chǔ)上選用上面合適的詞語填入下面的句子中。爸爸(
)地對我說:“你呀,就像溫室里的花朵,生活(
),將來怎么能承擔得起社會給予你的責任呢?今后,無論做什么事都不能(
)的,要有目標,然后(
)地去把它完成。這樣長大后即使不能干出一番驚天動地的事業(yè),也能夠讓自己的生活充滿(
)?!碧顚σ豢崭駷?分,累計()分。填對三個以上的恭喜你過關(guān)了!做一做,你一定能過關(guān)!快樂學(xué)習(xí)單一:做一做,你一定能過關(guān)!
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢?
于是洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”
在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不快樂學(xué)習(xí)單二:
選擇適合自己的套餐,我也能行!A套餐:一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”
這是個()句,我會換一種說法,意思沒有改變。
B套餐:在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子.這是個()句,把()比喻成(),把()比喻成(),表現(xiàn)出()。C套餐:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。(溫馨提示:可以模仿著例舉寫一寫時光飛逝的痕跡,可以寫美麗的大自然景色,還可以寫一寫人生的感悟。)
仿寫:快樂學(xué)習(xí)單二:選擇適合自(1)這一單元的主題是:
“人生感悟
”
。(2)這一單元的課文依次是:《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》。(3)第一組的單元導(dǎo)語要求我們:學(xué)習(xí)本組課文,要抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。(1)這一單元的主題是:
“人生感悟
”
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理?!段难晕膬蓜t》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達了學(xué)習(xí)
的道理?,F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的
,告訴我們
。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談,說明
。趙麗宏的散文《頂碗少年》,描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著
的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長短,闡明
的道理。
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達了學(xué)習(xí)
應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同的道理?,F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的
無奈和惋惜
,告訴我們
要珍惜時間
。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談,說明
人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗,學(xué)會獨立自主
。趙麗宏的散文《頂碗少年》,描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著
失敗乃成功之母
的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長短,闡明
“團結(jié)就有力量”
的道理。
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理快樂學(xué)習(xí)單三:我會畫第一單元的知識圖我會圍繞單元主題,抓住各篇課文的內(nèi)容和感悟的道理,進行知識的梳理,畫成知識圖。
溫馨提示:(明確分工,內(nèi)容簡明,感悟準確。)快樂學(xué)習(xí)單三:人生感悟《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》人生感悟《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指快樂學(xué)習(xí)單四:快速默讀短文《白楊》,我會思考:
1.理解重點句段:孩子們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作,可他們不知道
;他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué),可他們不知道
;他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要坐幾天火車,還要坐幾天汽車,可他們不知道
。
2.這篇課文在寫作手法上有什么特點?本單元學(xué)過的哪幾篇課文也是這類寫法?
3.這篇文章通過寫
,表達了
。(溫馨提示:短文以白楊為題,恐怕不是單純地寫白楊吧,聯(lián)系上下文想一想,你就能明白。)快樂學(xué)習(xí)單四:我還會積累下面的名言:
人非生而知之者,孰能無惑?——《師說》
一鼓作氣,再而衰,三而竭?!蹲髠鳌?/p>
甘瓜苦蒂,天下物無全美。
——《墨子》
種樹者必培其根,種德者必養(yǎng)其心。——《傳習(xí)錄》操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。——《文心雕龍》我還會積累下面的名言:我會總結(jié):
“溫故而知新,可以為師矣?!蔽矣X得這句話頗有道理。你看,今天這節(jié)課上,我就學(xué)到了新的復(fù)習(xí)方法。如:()
我會總結(jié):“溫故而知新,可以為風(fēng)后面是風(fēng)
天空上面是天空
道路前面還是道路
——海子風(fēng)后面是風(fēng)
天空上面是天空
道路前面還是道路人教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元復(fù)習(xí)課件第一單元復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)
子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?子曰:溫故而知新,可以為師矣。
子曰:學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?快樂學(xué)習(xí)單一:
專心致志無緣無故勃勃生機語重心長驚心動魄
座無虛席
養(yǎng)尊處優(yōu)
狂風(fēng)暴雨這是這一單元的四字短語,請你在讀懂這段話的基礎(chǔ)上選用上面合適的詞語填入下面的句子中。爸爸(
)地對我說:“你呀,就像溫室里的花朵,生活(
),將來怎么能承擔得起社會給予你的責任呢?今后,無論做什么事都不能(
)的,要有目標,然后(
)地去把它完成。這樣長大后即使不能干出一番驚天動地的事業(yè),也能夠讓自己的生活充滿(
)?!碧顚σ豢崭駷?分,累計()分。填對三個以上的恭喜你過關(guān)了!做一做,你一定能過關(guān)!快樂學(xué)習(xí)單一:做一做,你一定能過關(guān)!
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢?
于是洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”
在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不快樂學(xué)習(xí)單二:
選擇適合自己的套餐,我也能行!A套餐:一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?”
這是個()句,我會換一種說法,意思沒有改變。
B套餐:在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子.這是個()句,把()比喻成(),把()比喻成(),表現(xiàn)出()。C套餐:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。(溫馨提示:可以模仿著例舉寫一寫時光飛逝的痕跡,可以寫美麗的大自然景色,還可以寫一寫人生的感悟。)
仿寫:快樂學(xué)習(xí)單二:選擇適合自(1)這一單元的主題是:
“人生感悟
”
。(2)這一單元的課文依次是:《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》、《頂碗少年》、《手指》。(3)第一組的單元導(dǎo)語要求我們:學(xué)習(xí)本組課文,要抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理;在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。(1)這一單元的主題是:
“人生感悟
”
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達了學(xué)習(xí)
的道理?,F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的
,告訴我們
。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談,說明
。趙麗宏的散文《頂碗少年》,描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著
的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長短,闡明
的道理。
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理?!段难晕膬蓜t》通過學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達了學(xué)習(xí)
應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同的道理?,F(xiàn)代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的
無奈和惋惜
,告訴我們
要珍惜時間
。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談,說明
人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗,學(xué)會獨立自主
。趙麗宏的散文《頂碗少年》,描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著
失敗乃成功之母
的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語言,描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長短,闡明
“團結(jié)就有力量”
的道理。
本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理快樂學(xué)習(xí)單三:我會畫第一單元的知識圖我會圍繞單元主題,抓住各篇課文的內(nèi)容和感悟的道理,進行知識的梳理,畫成知識圖。
溫馨提示:(明確分工,內(nèi)容簡明,感悟準確。)快樂學(xué)習(xí)單三:人生感悟《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指》人生感悟《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》《頂碗少年》《手指快樂學(xué)習(xí)單四:快速默讀短文《白楊》,我會思考:
1.理解重點句段:孩子們只知道爸爸在新疆工作,媽媽也在新疆工作,可他們不知道
;他們只知道爸爸這回到奶奶家來,接他們到新疆去念小學(xué),將來再念中學(xué),可他們不知道
;他們只知道新疆是個很遠很遠的地方,要
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