統(tǒng)編版五年級語文上冊第18課《慈母情深》精美課件

語文五年級上冊第一課時第二課時18慈母情深語文五年級上冊第一課時第二課時18慈母情深游子吟

(唐)孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟第一課時初讀課文，掃清障礙

pòyìtuírènzào

魄抑頹紉噪

褐憊耽兜龜權(quán)hèbèidāndōujūnquán學(xué)認(rèn)字第一課時初讀課文，掃清障礙pò不足二百米的廠房，四壁潮濕頹敗。“頹”韻母是ui，不是iu。不足二百米的廠房，四壁潮濕頹敗。“頹”韻母是ui，不是iu。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“憊”韻母是ei，不是ie。它是一個形聲字，備＋心＝憊。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！褒敗笔嵌嘁糇?，在“龜裂”一次中讀“jūn”，這個詞是“皮膚因干燥而開裂”的意思。當(dāng)“龜”表示“烏龜”的意思時，讀“guī”。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄?！捌恰钡钠允恰鞍住?，組詞為：魄力；“魂”的偏旁是“云”，組詞為：靈魂。注意區(qū)分。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“褐”的偏旁是“衤”，組詞為褐色；“渴”的偏旁是“氵”，組詞為渴望；“喝”的偏旁是“口”，組詞為喝水。要注意區(qū)分。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。“抑”是壓制的意思，壓抑的意思就是對感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。“抑”是壓制的意思七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。“紉”形聲字，纟是形旁表義；“刃”是聲旁表音。這個字可以用加一加的方法來記憶：纟＋刃＝紉。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女指導(dǎo)書寫“脊”點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)寫在豎中線兩側(cè)。是豎，不是撇。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“脊”點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)寫在豎中線兩側(cè)。是豎，不指導(dǎo)書寫“抑”不要寫成“卯”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“抑”不要寫成“卯”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“酸”是“酉”不是“西”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“酸”是“酉”不是“西”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“碌”和“噪”三橫距離均等。三個“口”上寬下窄，“木”的橫長托住“品”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“碌”和“噪”三橫距離均等。三個“口”上寬下默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？溫馨提示：先歸納每個自然段的意思，然后再總結(jié)出課文的主要內(nèi)容。課文講了“我”向母親要錢買書的事。整體感知默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？溫馨提示：先歸

思考并交流：課文段落多、內(nèi)容長，如果給課文劃分層次，你覺得可以分成幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？

可以分成三部分。第1——5自然段講的是為什么要錢，在什么情況下要錢。第6——34自然段講的是向母親要錢的經(jīng)過。第35——38自然段講我最終擁有了想要的書。思考并交流：課文段落多、內(nèi)容長，如果給課文劃分層次，為什么會這樣給課文劃分層次？你的根據(jù)是什么？

是根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果來劃分的。為什么會這樣給課文劃分層次？你的根據(jù)是什么？

劃分層次之后，你現(xiàn)在會怎么概括課文的內(nèi)容？能不能說得更充分？

家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。

劃分層次之后，你現(xiàn)在會怎么概括課文的內(nèi)容？能不能

歸納方法：可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來給課文劃分層次，進(jìn)而整體把握課文的主要內(nèi)容。歸納方法：可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來給課文劃分默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么作者想買一本一塊五的書，要錢時會那么猶豫、不忍心？你是從課文中的哪些地方看出來的？互動課堂默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么作者想買一本一

“一塊多錢”在上世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？

一元多錢”在二十世紀(jì)六十年代買到15斤大米、1.5斤豬肉、20個燒餅。60年代的米價是0.125元一斤，10塊錢可以買到整整80斤大米。大黃魚是5毛錢一斤，10塊錢可以買到20斤。豬肉是6毛6一斤，10塊錢可以買15斤。小學(xué)學(xué)費(fèi)只要6塊錢，一雙中檔皮鞋只要七塊六毛八?！耙粔K多錢”在上世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？

梁曉聲《母親》片段：

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。當(dāng)年父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來一次。母親是臨時工，在一個街道小廠上班，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時間總在七點(diǎn)左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。要買一本一元五角錢的書就是最大的奢侈了。即使是這樣，每次我要錢買書，母親都很大方，從不讓我難堪！至今我都珍藏著我的第一本課外書《青年近衛(wèi)軍》。梁曉聲《母親》片段：六十年代初期，大多數(shù)老百

通過預(yù)習(xí)，我了解到當(dāng)時一元錢是一家人幾天的生活費(fèi)。而“我”是個懂事的孩子，從來沒有向母親一次要過這么多錢，所以我“猶豫、不忍心”。

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我從來沒有向母親一次要過這么多錢。通過預(yù)習(xí)，我了解到當(dāng)時一元錢是一家人幾天的生活費(fèi)。而

我從“為了每月二十七元的收入”看出母親為了支撐起這個家辛苦地工作著。第29自然段中還寫到母親從衣兜里掏出的是“一卷揉得皺皺的毛票”，也可以看出母親掙錢、攢錢的不容易。

母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。我從“為了每月二十七元的收入”看出母親為了支撐起這個

通過“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想擁有一本《青年近衛(wèi)軍》，所以“我”才鼓起勇氣向母親要錢買書。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。通過“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想擁有一本《交流總結(jié)，歸納方法

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時代背景，有助于我們更好地理解課文內(nèi)容。交流總結(jié)，歸納方法結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時代背景，有助于我們一、選擇題。

“我”最終買到書了嗎（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“失魂落魄”的“魄”讀pò

，還可以組詞“魂魄”。（）

2.“龜裂”的“龜”讀

guī

，不讀

jūn

。（）√×二、判斷對錯。1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳

默讀課文，梳理場景。第二課時默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。默讀課文，梳理場景。第二課時默讀課文，邊讀邊想象課

小組交流閱讀感受：最觸動你的場景、細(xì)節(jié)有哪些？師生共同梳理歸納場景：初到廠房——尋找母親——向母親要錢——母親塞錢給“我”小組交流閱讀感受：最觸動你的場景、細(xì)節(jié)有哪些？師生共默讀第6——9自然段，想一想：“我”看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情是什么樣的？讀了這幾段，你又有怎樣的體會？品讀“初到廠房”默讀第6——9自然段，想一想：“我”看到、聽到、感空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗?！?yàn)楣饩€陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開……使我感到猶如身在蒸籠。這里寫的是廠房的狹小、悶熱。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。這里寫的是工作環(huán)境的嘈雜。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。這里寫的是工作環(huán)不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著。

對比我們的教室，想象一下“不足二百米”的地方放著“七八十臺破縫紉機(jī)”，實(shí)在是太擠了。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。夏天最熱的時候，窗戶不能開，每個人的頭上還有一盞發(fā)熱的燈泡，還沒有空調(diào)。這像蒸籠一樣的環(huán)境，讓我感受到了母親工作環(huán)境的差。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只

從課文的前5個自然的中我知道了母親掙錢不容易，可是沒有想到她是在這么惡劣的環(huán)境下來工作。這使得“我”非常震驚。從課文的前5個自然的中我知道了母親掙錢不容易，可是

總結(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓住關(guān)鍵詞語等方法，體會作者描寫的場景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深”?？偨Y(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊

默讀第10——19自然段（尋找母親的場景），邊讀邊想：“我”看到、聽到了什么？心情如何？你從中體會到了什么？默讀第10——19自然段（尋找母親的場景），邊讀邊

“媽——”

“媽——”

為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？想象“我”喊母親的時候，語氣是什么樣的？“媽——”為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？想

“媽——”

“媽——”

“我”重復(fù)兩聲“媽——”的呼喚，語氣中應(yīng)該是帶有疑惑的。因?yàn)樵谀敲磽頂D、嘈雜的環(huán)境里，人人還帶著口罩，“我”很難一下子找到哪個是自己的母親，所以一開始喊“媽”的時候沒有那么確定?！皨尅薄拔摇敝貜?fù)兩聲“媽——”的呼喚，語

第16自然段中的“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上”這句話為什么不直接說“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？第16自然段中的“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

作者詳細(xì)描述了自己看見的和感受到的，讓我們真實(shí)地感受到了母親工作有多么辛苦。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的結(jié)合第16——19自然段，說一說：“我”看到工作中的母親是什么樣子的？反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？結(jié)合第16——19自然段，說一說：“我”看到工作中的背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，……

這幾個分開的動作描寫，讓讀者從中感受到母親長時間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)?！拔摇碑?dāng)時的心情是震驚的、心疼的。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口

結(jié)合“頭湊到縫紉機(jī)板上”的“湊”這個動詞，體會一下下文寫到的“一對眼神疲憊的眼睛”是什么樣子的。結(jié)合“頭湊到縫紉機(jī)板上”的“湊”這個動詞，體會一下下

作者寫“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著、頭湊到縫紉機(jī)板上”，而不是“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背、頭湊到縫紉機(jī)幫上”，是因?yàn)樵陉幇?、狹小、嘈雜的廠房中，刺眼的燈泡下，要不斷地辨認(rèn)才能確認(rèn)哪個人是自己的母親，而不是一眼就能看出。作者寫“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著、頭湊到縫紉機(jī)板背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

反復(fù)出現(xiàn)的三個“我的母親”，表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化：從一開始看見時不敢相信母親竟如此瘦弱、疲憊，到確認(rèn)后的震驚、心疼，讓讀者感受到母親的艱辛和“我”內(nèi)心的復(fù)雜感受。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口

小組合作分角色朗讀第20——29自然段（向母親要錢的場景），思考：母子會見一問一答特別簡短的對話，你對完之后有什么感受？為什么？小組合作分角色朗讀第20——29自然段（向母親要錢的母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親的問話干脆利落，能看出母親工作時十分緊張忙碌的狀態(tài)?！拔摇钡幕卮鹬杏惺÷蕴枺硎菊f話吞吞吐吐的。母親大聲問：“你來干什么？”母親的問話干脆利落，能看母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”

對辛苦工作的母親的心疼讓“我”不忍心要錢，但想買書的沖動又使“我”說出了口，看得出“我”內(nèi)心對“要錢”這件事是有遲疑和懊悔的。母親大聲問：“你來干什么？”對辛苦工作的母親的心疼讓讀下面的句子，談?wù)勛约旱捏w會。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讀下面的句子，談?wù)勛约旱捏w會。母親掏衣兜，掏出一卷揉母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。這說明母親兜里裝的都是零錢，是一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來的。這個詞能讓我們想想到母親工作的艱辛，攢下這一卷毛票的不容易，能體會到這時的“我”心情是愧疚的。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著朗讀第30——32自然段。小組合作分別扮演“我”、母親和女工，演一演，再說說自己的感受?！按蠼?，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇！”

女工的抱怨和責(zé)備，讓“我”進(jìn)一步感受到母親養(yǎng)育兒女的不易，這時“我”的內(nèi)心是愧疚不安的。朗讀第30——32自然段。小組合作分別扮演“我”母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

母親不顧女工的勸阻把錢給我，從“塞”這個字能看出母親是毫不猶豫的。在這么艱難的條件下，她還這么支持“我”讀書，“我”感受到了母親無私的愛。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我

讀下面的句子，說一說自己內(nèi)心有什么感觸？反復(fù)出現(xiàn)的三個“立刻”讓你從中感受到了什么？母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌的狀態(tài)……讀下面的句子，說一說自己內(nèi)心有什么感觸？反復(fù)出現(xiàn)的三

這幾個“立刻”表示母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種緊張，和前面毫不猶豫地給我買書的錢相比，更能體現(xiàn)出母親掙錢養(yǎng)家的不容易。作者這樣寫，能看出他對母親是格外心疼的。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌的狀態(tài)……這幾個“立刻”表示母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

聯(lián)系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……聯(lián)系全文思考：

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

對母親的愧疚令“我”鼻子一酸。向母親要錢時，“我”發(fā)現(xiàn)瘦弱疲憊的母親竟在那樣辛苦忙碌地工作，掙錢這么不容易，還毫不猶豫地、無私地供“我”看書，于是“我”鼻子一酸。對母親的心疼令“我”鼻子一酸。經(jīng)過這件事，“我”覺得自己“應(yīng)該是一個大人了”，要關(guān)心母親，幫助母親。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……對母親的愧疚令

默讀課文第35——38自然段，思考：“我”為什么要給母親買一聽水果罐頭？默讀課文第35——38自然段，思考：“我”為

因?yàn)椤拔摇笨吹侥赣H這么辛苦地工作，還給我買書的錢，心里既心疼又愧疚，想通過自己的行動表達(dá)對母親的關(guān)心和感恩。因?yàn)椤拔摇笨吹侥赣H這么辛苦地工作，還給我買書的錢，心

怎樣理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”這句話的意思？

溫馨提示：本題可以轉(zhuǎn)化為以下兩個問題來思考：①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？怎樣理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論

①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？

家里的錢來之不易，“我”已經(jīng)因?yàn)闉槟赣H買水果罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買其他的東西了。①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？

②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？

不能違背母親對我的期望和支持。“我”買書不再單純是滿足自己對讀書的渴望，更是對母親的感恩與責(zé)任。②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？

小結(jié)：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)，課文結(jié)尾處的“第一本長篇小說”對“我”有了更加深刻、豐富的意義。最后的省略號，意味深長，難以言盡。小結(jié)：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)，課文結(jié)尾處的“第一本長篇小

你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫吧。聯(lián)系生活，進(jìn)行小練筆

要求：用一段話寫寫自己“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫吧。聯(lián)結(jié)構(gòu)梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激“我”對母親深深的敬意和無比的熱愛身體瘦小工作環(huán)境差工作辛苦結(jié)構(gòu)梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了

的深情，以及

的

之情。主題概括慈母對子女孩子對母親敬愛作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉一、在下面句子中，沒有運(yùn)用反復(fù)的修辭手法的一句是（）。A.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C.他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜。C課堂演練一、在下面句子中，沒有運(yùn)用反復(fù)的修辭手法的一句是（二、母愛主題詩詞誦讀比賽

同學(xué)們，你們一定積累了很多有關(guān)母愛的詩詞吧，我們來進(jìn)行下誦讀比賽吧。二、母愛主題詩詞誦讀比賽同學(xué)們，你們一定積累了很多有第六單元?第18課慈母情深第一課時第六單元?第18課慈母情深第一課時71情境導(dǎo)入游子吟

【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。情境導(dǎo)入游子吟梁曉聲簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品

梁曉聲，1949年生，祖籍山東榮城。中國現(xiàn)當(dāng)代以知青文學(xué)成名的代表作家之一。1968年到1975年曾在黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師勞動。1977年于復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)，先后任北京電影制片廠編劇，中國兒童電影制廠任藝術(shù)委員會副主任等職。2002年開始任北京語言大學(xué)中文系教授。2012年6月被聘任為中央文史研究館館員?！督褚褂斜╋L(fēng)雪》被視為知青文學(xué)的里程碑；《人世間》獲得第十屆茅盾文學(xué)獎；《這是一片神奇的土地》和《父親》分別獲得1982年、1984年全國短篇小說獎；

《天若有情》《人間煙火》《年輪》《雪城》《這是一片神奇的土地》《父親》《今夜有暴風(fēng)雪》等。梁曉聲簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品梁曉聲，1949年73初讀課文1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。初讀課文1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。讀寫學(xué)習(xí)辭抑碌噪脊龜哇酸吊cíyìlùdiàozàojǐ

jìngjūnwarěnsuānquán權(quán)竟忍讀寫學(xué)習(xí)辭抑碌噪脊龜哇酸吊cíyìlù讀寫學(xué)習(xí)落魄辭退壓抑頹敗

縫紉機(jī)忙碌

吊掛

噪聲脊背褐色疲憊

耽誤

衣兜龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利pòyìtuírènzàohèbèidāndōujūnquán讀寫學(xué)習(xí)落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)pòyìtuí讀寫學(xué)習(xí)加一加：石+錄=碌

木+又=權(quán)字理識字：龜

象形字：龜裂的紋路像龜殼。讀寫學(xué)習(xí)加一加：石+錄=碌木+又=權(quán)字理識字：龜讀寫學(xué)習(xí)cí左窄右寬。左部稍偏上；右部豎為懸針豎。甜一半（舌），辣一半（辛）。讀寫學(xué)習(xí)cí左窄右寬。左部稍偏上；右部豎為懸針豎。甜多音字學(xué)習(xí)龜jūnqiū龜裂龜茲運(yùn)用辨析

同“皸”，表示“皮膚因寒冷或干燥而破裂”時，讀jūn，如，龜裂；表示“爬行動物”時，讀guī，如，烏龜、龜甲；用于“龜茲”詞中時，讀qiū。烏龜guī久未下雨，大地龜（jūn）裂，那裂痕就好似烏龜（ɡuī）背上的紋路。多音字學(xué)習(xí)龜jūnqiū龜裂龜茲運(yùn)用辨析同“皸”，表多音字學(xué)習(xí)掙zhēngzhèng掙扎掙錢運(yùn)用辨析

只有在“掙扎”一詞中讀zhēng，其余情況一般讀zhèng，如，掙命、掙開。經(jīng)過他的不斷掙（zhēng）扎，終于掙（zhèng）開了繩索的束縛，逃出生天。多音字學(xué)習(xí)掙zhēngzhèng掙扎掙錢運(yùn)用辨析只有詞語解釋噪聲：震耳欲聾：忙碌：疲憊：失魂落魄：陷入：形容極度驚慌，行動失常的樣子。嘈雜、刺耳的聲音。耳朵都震得快聾了，形容聲音很大。比喻深深地進(jìn)入(某種境界或思想活動中)。忙于做事情。非常疲乏。詞語解釋噪聲：震耳欲聾：忙碌：疲憊：失魂落魄：陷入：形容極度近義詞、反義詞學(xué)習(xí)近義詞反義詞連續(xù)一間斷忙碌一悠閑立刻一遲疑連續(xù)一持續(xù)忙碌一繁忙掃視一環(huán)視疲憊一疲勞吃驚一驚訝耽誤一耽擱立刻一立即數(shù)落一責(zé)備

連續(xù)一持續(xù)忙碌一繁忙掃視一環(huán)視疲憊一疲勞吃驚一驚訝耽誤一耽擱立刻一立即數(shù)落一責(zé)備連續(xù)一間斷忙碌一悠閑立刻一遲疑近義詞、反義詞學(xué)習(xí)近義詞反義詞連續(xù)一間斷忙碌一悠閑立整體感知自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難整體感知自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？整體感知你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？

母親是一個瘦弱、勤勞、善良、慈愛的人。整體感知你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？母親是一個瘦弱、勤勞文章脈絡(luò)根據(jù)事情發(fā)展的順序，給文章分層，并概括層意。想要買書，失魂落魄(1-4)要錢買書，毫不猶豫(5-34)買了食物，孝敬母親(35,36)再次給錢，買到了書(37,38)文章脈絡(luò)根據(jù)事情發(fā)展的順序，給文章分層，并概括層意。想要買書布置作業(yè)

1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法；

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。布置作業(yè)1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法；拓展延伸《青年近衛(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄事跡的杰出作品。這本書通過描寫“青年近衛(wèi)軍”組織、克拉斯諾頓地下區(qū)委、伏羅希洛夫州游擊隊(duì)和紅軍正規(guī)部隊(duì)的對敵斗爭，描繪了一幅波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的畫卷，揭露了德國法西斯的兇殘本性，表明了正義戰(zhàn)爭必勝的真理。拓展延伸《青年近衛(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)第六單元?第18課慈母情深第二課時第六單元?第18課慈母情深第二課時88字詞聽寫落魄辭退壓抑頹敗

縫紉機(jī)忙碌

吊掛

噪聲脊背褐色疲憊

耽誤

衣兜龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利字詞聽寫落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)課文回顧自由朗讀課文，回顧思考，文中講述了一件什么事？課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難課文回顧自由朗讀課文，回顧思考，文中講述了一件什么事？精讀感悟課文先寫“我”渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》。然后寫家里太窮，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書，“我”卻用錢給母親買了罐頭。最后，寫母親又給“我”錢買書，“我”終于有了第一本長篇小說。仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫了哪些小事？精讀感悟課文先寫“我”渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》。然后精讀感悟自由讀1-4段，請同學(xué)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？渴望讀書價格昂貴

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，書價一元多錢。側(cè)面證明這是一筆“巨款”

母親還從來沒有給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。精讀感悟自由讀1-4段，請同學(xué)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？渴望讀書精讀感悟家庭貧窮渴望讀書

我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。精讀感悟家庭貧窮渴望讀書我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽過幾次精讀感悟

默讀課文：邊讀邊劃出描寫母親外貌、語言、動作的語句，說說這是一位怎樣的母親。找出“我”深受感動的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。精讀感悟默讀課文：邊讀邊劃出描寫母親外貌、語言、動作精讀感悟（1）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！萑醯哪赣H（2）“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”——辛勞的母親精讀感悟（1）“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個及精讀感悟（3）“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄毟F的母親（4）母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興他愛看書的！”那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢?！ㄇ檫_(dá)理的母親精讀感悟（3）“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的精讀感悟背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

“我”對母親的感情是怎樣的？找出相關(guān)語句？············精讀感悟背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。體悟感情

從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會到了什么？

作者連用了三個“我的母親”，說明他當(dāng)時對母親在如此惡劣的環(huán)境中工作，既感到悲哀、辛酸、心痛，又深深體會到母親的辛苦、疲憊，同時，更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛、美麗與偉大。體悟感情從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會到了什么？合作探究

文中多次出現(xiàn)“第一次”和“從來沒有”，請結(jié)合具體語句，說說其特殊意味。1.母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

說明這一元多錢對“我”家來說不是個小數(shù)目，可見“我”家十分貧窮。合作探究文中多次出現(xiàn)“第一次”和“從來沒有”，請結(jié)合合作探究2.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。

兩個“第一次”說明了“我”十分感激母親的付出，從內(nèi)心深處萌發(fā)了體貼母親、關(guān)愛母親的責(zé)任感。表達(dá)了“我”對母親的崇敬與熱愛之情。合作探究2.那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！知識點(diǎn)撥

聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一酸”。因?yàn)槟赣H那么瘦弱、那么辛苦，但是她卻盡量地滿足“我”的要求，“我”深深地感受到母愛的博大與深沉、樸素與崇高，“我”為母親對“我”的愛而感動，又對母親十分心疼，更為“我”的要求將陷母親于更繁重的工作之中而愧疚，所以“鼻子一酸”，想要流淚。知識點(diǎn)撥聯(lián)系上下文，說說為什么“我”拿到錢時“鼻子一知識點(diǎn)撥

如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書，滿足“我”強(qiáng)烈的讀書愿望?！拔摇比绻媚清X再買別的東西，實(shí)在是對不起母親，對不起母親那濃濃的愛子深情。知識點(diǎn)撥如何理解“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，課堂小結(jié)主要內(nèi)容這篇文章講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事，體現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛，表達(dá)了“我”對母親深深的敬意與無比的感激。課堂小結(jié)主要內(nèi)容這篇文章講述的是貧窮辛勞的母親不顧同課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥拓展延伸母親就象一部長電影

一直放到

她生命的最后時刻

就在這部電影里

我們看到了母親的

樸實(shí)憨厚勤勞和智慧母親用她甘甜的乳汁

哺育了我們

喂養(yǎng)了我們這是我們終身的幸福和驕傲

母親頌拓展延伸母親就象一部長電影

一直放到

她生命的最后時刻

拓展延伸因?yàn)?/p>

我們有一位

平凡而又偉大的母親

當(dāng)我們一遍又一遍地

重播著母親這部電影時

淚流滿面的我們已完全

與母親融為了一體母親就象是一部長電影

永遠(yuǎn)珍藏在

我們敬仰的心底母親頌拓展延伸因?yàn)?/p>

我們有一位

平凡而又偉大的母親

當(dāng)我們一遍又拓展延伸1.自由朗讀“送母親”《紙船──寄母親》，感受作者熱愛母親、懷念母親的思想感情；2.書寫母愛。母愛是偉大而無私的。這種愛，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！闭埬銓懸粚懽约河H身經(jīng)歷過的母愛的故事。拓展延伸1.自由朗讀“送母親”《紙船──寄母親》，感受拓展閱讀收音機(jī)：收音機(jī)，由機(jī)械器件、電子器件、磁鐵等構(gòu)造而成，用電能將電波信號轉(zhuǎn)換并能收聽廣播電臺發(fā)射音頻信號的一種機(jī)器。又名無線電、廣播等?？p紉機(jī)：縫紉機(jī)是用一根或多根縫紉線，在縫料上形成一種或多種線跡，使一層或多層縫料交織或縫合起來的機(jī)器?？p紉機(jī)能縫制棉、麻、絲、毛、人造纖維等織物和皮革、塑料、紙張等制品，縫出的線跡整齊美觀、平整牢固，縫紉速度快、使用簡便。并以之衍生出手推繡電腦刺繡等藝術(shù)形式。拓展閱讀收音機(jī)：收音機(jī)，由機(jī)械器件、電子器件、磁鐵等構(gòu)拓展閱讀

水果罐頭：罐頭是一種包裝食物的方法，可以是罐裝飲料，包括罐頭汽水、果汁、等。也可以是罐裝食品，包括午餐肉，包裝材料為馬口鐵。開罐部分沿用開罐器，或有仿易拉罐科技。用的包裝物料是鋁合金，如今開罐方式多數(shù)是易拉罐式，便于使用。水果罐頭以用料不同而命名不同，一般水果罐頭的原料取材于水果，包括黃桃，蘋果，荔枝，草莓，山楂等。產(chǎn)品主要有黃桃罐頭、草莓罐頭、橘子罐頭等。拓展閱讀水果罐頭：罐頭是一種包裝食物的方法，可以是罐裝布置作業(yè)1.閱讀頌揚(yáng)母愛的文章或詩歌；2.為母親做一件力所能及的事。布置作業(yè)1.閱讀頌揚(yáng)母愛的文章或詩歌；語文五年級上冊第一課時第二課時18慈母情深語文五年級上冊第一課時第二課時18慈母情深游子吟

(唐)孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。游子吟第一課時初讀課文，掃清障礙

pòyìtuírènzào

魄抑頹紉噪

褐憊耽兜龜權(quán)hèbèidāndōujūnquán學(xué)認(rèn)字第一課時初讀課文，掃清障礙pò不足二百米的廠房，四壁潮濕頹敗。“頹”韻母是ui，不是iu。不足二百米的廠房，四壁潮濕頹敗。“頹”韻母是ui，不是iu。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“憊”韻母是ei，不是ie。它是一個形聲字，備＋心＝憊。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！褒敗笔嵌嘁糇郑凇褒斄选币淮沃凶x“jūn”，這個詞是“皮膚因干燥而開裂”的意思。當(dāng)“龜”表示“烏龜”的意思時，讀“guī”。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄?！捌恰钡钠允恰鞍住?，組詞為：魄力；“魂”的偏旁是“云”，組詞為：靈魂。注意區(qū)分。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“褐”的偏旁是“衤”，組詞為褐色；“渴”的偏旁是“氵”，組詞為渴望；“喝”的偏旁是“口”，組詞為喝水。要注意區(qū)分。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑?！耙帧笔菈褐频囊馑迹瑝阂值囊馑季褪菍Ω星椤⒘α康燃右韵拗?，使不能充分流露或發(fā)揮。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑?！耙帧笔菈褐频囊馑计甙耸_破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁?！凹x”形聲字，纟是形旁表義；“刃”是聲旁表音。這個字可以用加一加的方法來記憶：纟＋刃＝紉。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女指導(dǎo)書寫“脊”點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)寫在豎中線兩側(cè)。是豎，不是撇。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“脊”點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)寫在豎中線兩側(cè)。是豎，不指導(dǎo)書寫“抑”不要寫成“卯”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“抑”不要寫成“卯”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“酸”是“酉”不是“西”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“酸”是“酉”不是“西”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“碌”和“噪”三橫距離均等。三個“口”上寬下窄，“木”的橫長托住“品”。學(xué)寫字指導(dǎo)書寫“碌”和“噪”三橫距離均等。三個“口”上寬下默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？溫馨提示：先歸納每個自然段的意思，然后再總結(jié)出課文的主要內(nèi)容。課文講了“我”向母親要錢買書的事。整體感知默讀課文，想一想：課文寫了一件什么事？溫馨提示：先歸

思考并交流：課文段落多、內(nèi)容長，如果給課文劃分層次，你覺得可以分成幾部分？每一部分講了什么內(nèi)容？

可以分成三部分。第1——5自然段講的是為什么要錢，在什么情況下要錢。第6——34自然段講的是向母親要錢的經(jīng)過。第35——38自然段講我最終擁有了想要的書。思考并交流：課文段落多、內(nèi)容長，如果給課文劃分層次，為什么會這樣給課文劃分層次？你的根據(jù)是什么？

是根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果來劃分的。為什么會這樣給課文劃分層次？你的根據(jù)是什么？

劃分層次之后，你現(xiàn)在會怎么概括課文的內(nèi)容？能不能說得更充分？

家境貧寒的“我”非常想買一本《青年近衛(wèi)軍》，就到母親工作的廠房向她要錢。辛苦忙碌的母親毫不猶豫地把錢給了“我”，“我”買到了書。

劃分層次之后，你現(xiàn)在會怎么概括課文的內(nèi)容？能不能

歸納方法：可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來給課文劃分層次，進(jìn)而整體把握課文的主要內(nèi)容。歸納方法：可以根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來給課文劃分默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么作者想買一本一塊五的書，要錢時會那么猶豫、不忍心？你是從課文中的哪些地方看出來的？互動課堂默讀課文第1—5自然段，想一想：為什么作者想買一本一

“一塊多錢”在上世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？

一元多錢”在二十世紀(jì)六十年代買到15斤大米、1.5斤豬肉、20個燒餅。60年代的米價是0.125元一斤，10塊錢可以買到整整80斤大米。大黃魚是5毛錢一斤，10塊錢可以買到20斤。豬肉是6毛6一斤，10塊錢可以買15斤。小學(xué)學(xué)費(fèi)只要6塊錢，一雙中檔皮鞋只要七塊六毛八?！耙粔K多錢”在上世紀(jì)六十年代能買什么？做什么？

梁曉聲《母親》片段：

六十年代初期，大多數(shù)老百姓家境艱難。當(dāng)年父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來一次。母親是臨時工，在一個街道小廠上班，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，回到家里的時間總在七點(diǎn)左右。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi)。要買一本一元五角錢的書就是最大的奢侈了。即使是這樣，每次我要錢買書，母親都很大方，從不讓我難堪！至今我都珍藏著我的第一本課外書《青年近衛(wèi)軍》。梁曉聲《母親》片段：六十年代初期，大多數(shù)老百

通過預(yù)習(xí)，我了解到當(dāng)時一元錢是一家人幾天的生活費(fèi)。而“我”是個懂事的孩子，從來沒有向母親一次要過這么多錢，所以我“猶豫、不忍心”。

母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我從來沒有向母親一次要過這么多錢。通過預(yù)習(xí)，我了解到當(dāng)時一元錢是一家人幾天的生活費(fèi)。而

我從“為了每月二十七元的收入”看出母親為了支撐起這個家辛苦地工作著。第29自然段中還寫到母親從衣兜里掏出的是“一卷揉得皺皺的毛票”，也可以看出母親掙錢、攢錢的不容易。

母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。我從“為了每月二十七元的收入”看出母親為了支撐起這個

通過“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想擁有一本《青年近衛(wèi)軍》，所以“我”才鼓起勇氣向母親要錢買書。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。通過“想得整天失魂落魄”能看出“我”非常想擁有一本《交流總結(jié)，歸納方法

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時代背景，有助于我們更好地理解課文內(nèi)容。交流總結(jié)，歸納方法結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和時代背景，有助于我們一、選擇題。

“我”最終買到書了嗎（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“失魂落魄”的“魄”讀pò

，還可以組詞“魂魄”。（）

2.“龜裂”的“龜”讀

guī

，不讀

jūn

。（）√×二、判斷對錯。1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳

默讀課文，梳理場景。第二課時默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。默讀課文，梳理場景。第二課時默讀課文，邊讀邊想象課

小組交流閱讀感受：最觸動你的場景、細(xì)節(jié)有哪些？師生共同梳理歸納場景：初到廠房——尋找母親——向母親要錢——母親塞錢給“我”小組交流閱讀感受：最觸動你的場景、細(xì)節(jié)有哪些？師生共默讀第6——9自然段，想一想：“我”看到、聽到、感受到了什么？“我”的心情是什么樣的？讀了這幾段，你又有怎樣的體會？品讀“初到廠房”默讀第6——9自然段，想一想：“我”看到、聽到、感空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗?！?yàn)楣饩€陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開……使我感到猶如身在蒸籠。這里寫的是廠房的狹小、悶熱?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。這里寫的是工作環(huán)境的嘈雜。七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。這里寫的是工作環(huán)不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著。

對比我們的教室，想象一下“不足二百米”的地方放著“七八十臺破縫紉機(jī)”，實(shí)在是太擠了。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一

正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。夏天最熱的時候，窗戶不能開，每個人的頭上還有一盞發(fā)熱的燈泡，還沒有空調(diào)。這像蒸籠一樣的環(huán)境，讓我感受到了母親工作環(huán)境的差。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只

從課文的前5個自然的中我知道了母親掙錢不容易，可是沒有想到她是在這么惡劣的環(huán)境下來工作。這使得“我”非常震驚。從課文的前5個自然的中我知道了母親掙錢不容易，可是

總結(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊想象場景、抓住關(guān)鍵詞語等方法，體會作者描寫的場景和細(xì)節(jié)中流露出的“慈母情深”?？偨Y(jié)方法：我們可以通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文、邊讀邊

默讀第10——19自然段（尋找母親的場景），邊讀邊想：“我”看到、聽到了什么？心情如何？你從中體會到了什么？默讀第10——19自然段（尋找母親的場景），邊讀邊

“媽——”

“媽——”

為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？想象“我”喊母親的時候，語氣是什么樣的？“媽——”為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——”？想

“媽——”

“媽——”

“我”重復(fù)兩聲“媽——”的呼喚，語氣中應(yīng)該是帶有疑惑的。因?yàn)樵谀敲磽頂D、嘈雜的環(huán)境里，人人還帶著口罩，“我”很難一下子找到哪個是自己的母親，所以一開始喊“媽”的時候沒有那么確定?！皨尅薄拔摇敝貜?fù)兩聲“媽——”的呼喚，語

第16自然段中的“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上”這句話為什么不直接說“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背，頭湊到縫紉機(jī)板上”？第16自然段中的“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊

我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

作者詳細(xì)描述了自己看見的和感受到的，讓我們真實(shí)地感受到了母親工作有多么辛苦。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的結(jié)合第16——19自然段，說一說：“我”看到工作中的母親是什么樣子的？反復(fù)出現(xiàn)“我的母親”，你能感受到“我”怎樣的心情？結(jié)合第16——19自然段，說一說：“我”看到工作中的背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，……

這幾個分開的動作描寫，讓讀者從中感受到母親長時間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)?！拔摇碑?dāng)時的心情是震驚的、心疼的。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口

結(jié)合“頭湊到縫紉機(jī)板上”的“湊”這個動詞，體會一下下文寫到的“一對眼神疲憊的眼睛”是什么樣子的。結(jié)合“頭湊到縫紉機(jī)板上”的“湊”這個動詞，體會一下下

作者寫“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著、頭湊到縫紉機(jī)板上”，而不是“看見我的母親彎曲著瘦弱的脊背、頭湊到縫紉機(jī)幫上”，是因?yàn)樵陉幇?、狹小、嘈雜的廠房中，刺眼的燈泡下，要不斷地辨認(rèn)才能確認(rèn)哪個人是自己的母親，而不是一眼就能看出。作者寫“看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著、頭湊到縫紉機(jī)板背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

反復(fù)出現(xiàn)的三個“我的母親”，表現(xiàn)出“我”的心情隨著發(fā)現(xiàn)母親而變化：從一開始看見時不敢相信母親竟如此瘦弱、疲憊，到確認(rèn)后的震驚、心疼，讓讀者感受到母親的艱辛和“我”內(nèi)心的復(fù)雜感受。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口

小組合作分角色朗讀第20——29自然段（向母親要錢的場景），思考：母子會見一問一答特別簡短的對話，你對完之后有什么感受？為什么？小組合作分角色朗讀第20——29自然段（向母親要錢的母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親的問話干脆利落，能看出母親工作時十分緊張忙碌的狀態(tài)?！拔摇钡幕卮鹬杏惺÷蕴?，表示說話吞吞吐吐的。母親大聲問：“你來干什么？”母親的問話干脆利落，能看母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”

對辛苦工作的母親的心疼讓“我”不忍心要錢，但想買書的沖動又使“我”說出了口，看得出“我”內(nèi)心對“要錢”這件事是有遲疑和懊悔的。母親大聲問：“你來干什么？”對辛苦工作的母親的心疼讓讀下面的句子，談?wù)勛约旱捏w會。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讀下面的句子，談?wù)勛约旱捏w會。母親掏衣兜，掏出一卷揉母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。這說明母親兜里裝的都是零錢，是一點(diǎn)一點(diǎn)攢下來的。這個詞能讓我們想想到母親工作的艱辛，攢下這一卷毛票的不容易，能體會到這時的“我”心情是愧疚的。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著朗讀第30——32自然段。小組合作分別扮演“我”、母親和女工，演一演，再說說自己的感受?！按蠼?，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇！”

女工的抱怨和責(zé)備，讓“我”進(jìn)一步感受到母親養(yǎng)育兒女的不易，這時“我”的內(nèi)心是愧疚不安的。朗讀第30——32自然段。小組合作分別扮演“我”母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

母親不顧女工的勸阻把錢給我，從“塞”這個字能看出母親是毫不猶豫的。在這么艱難的條件下，她還這么支持“我”讀書，“我”感受到了母親無私的愛。母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我

讀下面的句子，說一說自己內(nèi)心有什么感觸？反復(fù)出現(xiàn)的三個“立刻”讓你從中感受到了什么？母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌的狀態(tài)……讀下面的句子，說一說自己內(nèi)心有什么感觸？反復(fù)出現(xiàn)的三

這幾個“立刻”表示母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種緊張，和前面毫不猶豫地給我買書的錢相比，更能體現(xiàn)出母親掙錢養(yǎng)家的不容易。作者這樣寫，能看出他對母親是格外心疼的。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌的狀態(tài)……這幾個“立刻”表示母親絲毫不停地投入了工作，體現(xiàn)出一種

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

聯(lián)系全文思考：是什么令“我”鼻子一酸？我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……聯(lián)系全文思考：

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

對母親的愧疚令“我”鼻子一酸。向母親要錢時，“我”發(fā)現(xiàn)瘦弱疲憊的母親竟在那樣辛苦忙碌地工作，掙錢這么不容易，還毫不猶豫地、無私地供“我”看書，于是“我”鼻子一酸。對母親的心疼令“我”鼻子一酸。經(jīng)過這件事，“我”覺得自己“應(yīng)該是一個大人了”，要關(guān)心母親，幫助母親。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……對母親的愧疚令

默讀課文第35——38自然段，思考：“我”為什么要給母親買一聽水果罐頭？默讀課文第35——38自然段，思考：“我”為

因?yàn)椤拔摇笨吹侥赣H這么辛苦地工作，還給我買書的錢，心里既心疼又愧疚，想通過自己的行動表達(dá)對母親的關(guān)心和感恩。因?yàn)椤拔摇笨吹侥赣H這么辛苦地工作，還給我買書的錢，心

怎樣理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”這句話的意思？

溫馨提示：本題可以轉(zhuǎn)化為以下兩個問題來思考：①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？怎樣理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論

①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？

家里的錢來之不易，“我”已經(jīng)因?yàn)闉槟赣H買水果罐頭受到了責(zé)備，不能再亂買其他的東西了。①為什么沒有權(quán)利用那錢為母親買任何別的東西？

②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？

不能違背母親對我的期望和支持?！拔摇辟I書不再單純是滿足自己對讀書的渴望，更是對母親的感恩與責(zé)任。②為什么沒有權(quán)利用那錢為自己買任何別的東西？

小結(jié)：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)，課文結(jié)尾處的“第一本長篇小說”對“我”有了更加深刻、豐富的意義。最后的省略號，意味深長，難以言盡。小結(jié)：通過討論，我們發(fā)現(xiàn)，課文結(jié)尾處的“第一本長篇小

你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫吧。聯(lián)系生活，進(jìn)行小練筆

要求：用一段話寫寫自己“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

你有過“鼻子一酸”的生活經(jīng)歷嗎？試著寫一寫吧。聯(lián)結(jié)構(gòu)梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激“我”對母親深深的敬意和無比的熱愛身體瘦小工作環(huán)境差工作辛苦結(jié)構(gòu)梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現(xiàn)了

的深情，以及

的

之情。主題概括慈母對子女孩子對母親敬愛作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉一、在下面句子中，沒有運(yùn)用反復(fù)的修辭手法的一句是（）。A.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。C.他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜。C課堂演練一、在下面句子中，沒有運(yùn)用反復(fù)的修辭手法的一句是（二、母愛主題詩詞誦讀比賽

同學(xué)們，你們一定積累了很多有關(guān)母愛的詩詞吧，我們來進(jìn)行下誦讀比賽吧。二、母愛主題詩詞誦讀比賽同學(xué)們，你們一定積累了很多有第六單元?第18課慈母情深第一課時第六單元?第18課慈母情深第一課時181情境導(dǎo)入游子吟

【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。情境導(dǎo)入游子吟梁曉聲簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品

梁曉聲，1949年生，祖籍山東榮城。中國現(xiàn)當(dāng)代以知青文學(xué)成名的代表作家之一。1968年到1975年曾在黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師勞動。1977年于復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)，先后任北京電影制片廠編劇，中國兒童電影制廠任藝術(shù)委員會副主任等職。2002年開始任北京語言大學(xué)中文系教授。2012年6月被聘任為中央文史研究館館員?！督褚褂斜╋L(fēng)雪》被視為知青文學(xué)的里程碑；《人世間》獲得第十屆茅盾文學(xué)獎；《這是一片神奇的土地》和《父親》分別獲得1982年、1984年全國短篇小說獎；

《天若有情》《人間煙火》《年輪》《雪城》《這是一片神奇的土地》《父親》《今夜有暴風(fēng)雪》等。梁曉聲簡介生平簡介文學(xué)成就主要作品梁曉聲，1949年183初讀課文1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。2.查閱工具書，理解生字，詞語。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語造句，借以理解。初讀課文1.自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字、詞語。讀寫學(xué)習(xí)辭抑碌噪脊龜哇酸吊cíyìlùdiàozàojǐ

jìngjūnwarěnsuānquán權(quán)竟忍讀寫學(xué)習(xí)辭抑碌噪脊龜哇酸吊cíyìlù讀寫學(xué)習(xí)落魄辭退壓抑頹敗

縫紉機(jī)忙碌

吊掛

噪聲脊背褐色疲憊

耽誤

衣兜龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利pòyìtuírènzàohèbèidāndōujūnquán讀寫學(xué)習(xí)落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)pòyìtuí讀寫學(xué)習(xí)加一加：石+錄=碌

木+又=權(quán)字理識字：龜

象形字：龜裂的紋路像龜殼。讀寫學(xué)習(xí)加一加：石+錄=碌木+又=權(quán)字理識字：龜讀寫學(xué)習(xí)cí左窄右寬。左部稍偏上；右部豎為懸針豎。甜一半（舌），辣一半（辛）。讀寫學(xué)習(xí)cí左窄右寬。左部稍偏上；右部豎為懸針豎。甜多音字學(xué)習(xí)龜jūnqiū龜裂龜茲運(yùn)用辨析

同“皸”，表示“皮膚因寒冷或干燥而破裂”時，讀jūn，如，龜裂；表示“爬行動物”時，讀guī，如，烏龜、龜甲；用于“龜茲”詞中時，讀qiū。烏龜guī久未下雨，大地龜（jūn）裂，那裂痕就好似烏龜（ɡuī）背上的紋路。多音字學(xué)習(xí)龜jūnqiū龜裂龜茲運(yùn)用辨析同“皸”，表多音字學(xué)習(xí)掙zhēngzhèng掙扎掙錢運(yùn)用辨析

只有在“掙扎”一詞中讀zhēng，其余情況一般讀zhèng，如，掙命、掙開。經(jīng)過他的不斷掙（zhēng）扎，終于掙（zhèng）開了繩索的束縛，逃出生天。多音字學(xué)習(xí)掙zhēngzhèng掙扎掙錢運(yùn)用辨析只有詞語解釋噪聲：震耳欲聾：忙碌：疲憊：失魂落魄：陷入：形容極度驚慌，行動失常的樣子。嘈雜、刺耳的聲音。耳朵都震得快聾了，形容聲音很大。比喻深深地進(jìn)入(某種境界或思想活動中)。忙于做事情。非常疲乏。詞語解釋噪聲：震耳欲聾：忙碌：疲憊：失魂落魄：陷入：形容極度近義詞、反義詞學(xué)習(xí)近義詞反義詞連續(xù)一間斷忙碌一悠閑立刻一遲疑連續(xù)一持續(xù)忙碌一繁忙掃視一環(huán)視疲憊一疲勞吃驚一驚訝耽誤一耽擱立刻一立即數(shù)落一責(zé)備

連續(xù)一持續(xù)忙碌一繁忙掃視一環(huán)視疲憊一疲勞吃驚一驚訝耽誤一耽擱立刻一立即數(shù)落一責(zé)備連續(xù)一間斷忙碌一悠閑立刻一遲疑近義詞、反義詞學(xué)習(xí)近義詞反義詞連續(xù)一間斷忙碌一悠閑立整體感知自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難整體感知自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？整體感知你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？

母親是一個瘦弱、勤勞、善良、慈愛的人。整體感知你認(rèn)為母親是一個怎樣的人？母親是一個瘦弱、勤勞文章脈絡(luò)根據(jù)事情發(fā)展的順序，給文章分層，并概括層意。想要買書，失魂落魄(1-4)要錢買書，毫不猶豫(5-34)買了食物，孝敬母親(35,36)再次給錢，買到了書(37,38)文章脈絡(luò)根據(jù)事情發(fā)展的順序，給文章分層，并概括層意。想要買書布置作業(yè)

1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法；

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。布置作業(yè)1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法；拓展延伸《青年近衛(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期的英雄事跡的杰出作品。這本書通過描寫“青年近衛(wèi)軍”組織、克拉斯諾頓地下區(qū)委、伏羅希洛夫州游擊隊(duì)和紅軍正規(guī)部隊(duì)的對敵斗爭，描繪了一幅波瀾壯闊的人民戰(zhàn)爭的畫卷，揭露了德國法西斯的兇殘本性，表明了正義戰(zhàn)爭必勝的真理。拓展延伸《青年近衛(wèi)軍》是一部反映蘇聯(lián)人民在反法西斯衛(wèi)第六單元?第18課慈母情深第二課時第六單元?第18課慈母情深第二課時198字詞聽寫落魄辭退壓抑頹敗

縫紉機(jī)忙碌

吊掛

噪聲脊背褐色疲憊

耽誤

衣兜龜裂

哇忍心

酸甜攥著權(quán)利字詞聽寫落魄辭退壓抑頹敗縫紉機(jī)課文回顧自由朗讀課文，回顧思考，文中講述了一件什么事？課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難課文回顧自由朗讀課文，回顧思考，文中講述了一件什么事？精讀感悟課文先寫“我”渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》。然后寫家里太窮，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買書，“我”卻用錢給母親買了罐頭。最后，寫母親又給“我”錢買書，“我”終于有了第一本長篇小說。仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫了哪些小事？精讀感悟課文先寫“我”渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》。然后精讀感悟自由讀1-4段，請同學(xué)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？渴望讀書價格昂貴

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，書價一元多錢。側(cè)面證明這是一筆“巨款”

母親還從來沒有給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。精讀感悟自由讀1-4段，請同學(xué)說一說：你發(fā)現(xiàn)了什