用奇謀孔明借箭課件

助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)用奇謀孔明借箭28助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)用奇謀孔明借箭21.借助注釋和查閱資料讀懂課文內(nèi)容，感受古典名著的語言特色。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋和查閱資料讀懂課文內(nèi)容，感受古典名著的語言特色。走近作者羅貫中：（約1330年—約1400年），元末明初小說家。名本，字貫中，號(hào)湖海散人。他根據(jù)歷史記載和民間故事，把魏、蜀、吳三國的興亡，寫成了長篇小說《三國演義》。走近作者羅貫中：（約1330年—約1400年），元末明初相關(guān)資料《三國演義》：全稱《三國志通俗演義》。長篇小說。元末明初羅貫中撰。根據(jù)陳壽《三國志》和裴松之注，以及后世有關(guān)三國的傳說和文學(xué)作品（包括宋元三國戲和元代《三國志平話》），經(jīng)過綜合熔裁和一定程度的虛構(gòu)，再創(chuàng)作而成。今所見刊本以明嘉靖本為最早，分二十四卷，二百四十則。清初毛宗崗又作了一些修改，成為現(xiàn)在通行的一百二十回本。故事起于劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)義，終于王濬平吳。相關(guān)資料《三國演義》：全稱《三國志通俗易讀錯(cuò)字吾調(diào)用擂鼓

弓弩少頃wúdiàoléinǔqǐng易讀錯(cuò)字吾調(diào)用擂鼓wúdiàol多音字教jiào（教師）jiāo（教課）多音字教jiào（教師）理解詞語都督：完辦：拜納：小軍：隱諱：允諾：奈何：是中國古代軍事長官的一種，興于三國，其后發(fā)展成為地方軍事長官，明以后成為中央軍事長官。完成。奉獻(xiàn)；敬繳。士兵。隱瞞不說。答應(yīng)。怎么辦，用于反問和否定句式。理解詞語都督：是中國古代軍事長官的一種，興于三國，其后發(fā)展成理解詞語少頃：何以：慨然：欣然而至：兩肋生翅：神機(jī)妙算：一會(huì)兒。怎樣，根據(jù)什么。感慨的樣子。愉快地來到。身體兩側(cè)生長出了翅膀，形容擁有某種才能或獲得某種支持。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。造句：人們都對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算佩服得五體投地。理解詞語少頃：一會(huì)兒。辨析詞語逼近靠近都有向一定目標(biāo)運(yùn)動(dòng)，使彼此間距離縮小的意思。“逼近”含有強(qiáng)迫的意味?！翱拷边€指彼此間距離近。1.我軍的坦克已逼近敵軍的陣地。2.靠近窗戶的柜子上有一本書。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：辨析詞語逼近靠近都有向一定目標(biāo)運(yùn)動(dòng)，使彼此間距離縮小的意思第一部分（第1自然段）介紹原因。寫孔明接受了周瑜為他安排的造箭任務(wù)——三日內(nèi)造十萬枝箭，并立下軍令狀。第二部分（第2自然段）借箭準(zhǔn)備。寫孔明利用魯肅準(zhǔn)備下需要的船只、軍士、束草等物，并瞞過周瑜。第三部分（第3自然段）前往取箭。寫第三日凌晨，孔明邀請(qǐng)魯肅乘船取箭。第一部分（第1自然段）介紹原因。寫孔明接受了周瑜為他安排的造第四部分（第4、5自然段）借箭經(jīng)過。寫孔明趁江上大霧率船赴曹營水寨“借”箭，實(shí)際上是用草船受箭，曹軍果然上當(dāng)。第五部分（第6、7自然段）借箭結(jié)果。寫孔明道出自己敢承諾以三日為限，造十萬枝箭的原因，并拆穿了周瑜的陰謀，以及交付軍令后，周瑜發(fā)自內(nèi)心地慨嘆自己不如孔明。第四部分（第4、5自然段）借箭經(jīng)過。寫孔明趁江上大霧率船赴曹說一說孔明敢答應(yīng)周瑜在三日之內(nèi)造好十萬枝箭的原因是什么？孔明早已識(shí)破了周瑜的陰謀，但他料定三日內(nèi)會(huì)有大霧，自己可以利用大霧借箭，因此，他答應(yīng)在三日之內(nèi)造好十萬枝箭。說一說孔明敢答應(yīng)周瑜在三日之內(nèi)造好十萬枝箭的原因是什么？孔明這樣做既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積達(dá)到最大。為什么要“將二十只船，用長鎖相連”并“一帶擺開”？這樣做既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積達(dá)到最課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？心胸狹隘、嫉賢妒能的周瑜企圖借機(jī)陷害孔明，要求孔明十天內(nèi)造十萬枝箭，而孔明充分利用對(duì)魯肅為人的了解，在魯肅的幫助下做了充分的準(zhǔn)備工作，并憑著對(duì)曹操多疑性格的了解和對(duì)天文、地理知識(shí)的掌握，巧妙地“借箭”周瑜自嘆不如。課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？心胸狹隘、嫉1．根據(jù)拼音寫詞語。chéngxiàngléigǔ

shuǐzhàichóuláo

丞相水寨擂鼓酬勞1．根據(jù)拼音寫詞語。丞相水寨擂鼓酬勞2．把下列詞語補(bǔ)充完整。(

)而至軍中無(

)

(

)不已神機(jī)(

)箭如(

)大霧(

)

漫天欣然戲言懊悔妙算雨發(fā)2．把下列詞語補(bǔ)充完整。漫天欣然戲言懊悔妙算雨發(fā)3．給句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(1)孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭?！?

)A．消滅B．需要C．消息(2)是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見。(

)A．就是B．表示肯定C．這個(gè)D．雖然(3)魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。(

)A．劉備B．準(zhǔn)備C．全面D．備用(4)倘曹兵齊出，如之奈何？(

)A．倘若，假如，如果B．好像．．．．BCCA3．給句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。．．．．BCCA4．按課文敘述的順序排列下面錯(cuò)亂的句子。(

)諸葛亮用草船向曹操借箭成功。(

)諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙調(diào)撥船只。(

)曹操派弓弩手朝江中放箭。(

)周瑜妒忌諸葛亮才干，用短期內(nèi)造十萬枝箭來為難他。(

)諸葛亮令船駛向曹營，命軍士擂鼓吶喊。(

)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。6524134．按課文敘述的順序排列下面錯(cuò)亂的句子。652413用奇謀孔明借箭課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)用奇謀孔明借箭28品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)用奇謀孔明借箭21.把握文章的故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的不同性格。練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事，在讀書交流活動(dòng)中有自己獨(dú)特的見解。（難點(diǎn)）2.增加閱讀古典名著的興趣，拓寬閱讀視野。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章的故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的不同性格。練習(xí)復(fù)述這通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的。二思：孔明草船借箭成功的原因有哪些？三悟：從課文內(nèi)容來看，周瑜、魯肅、孔明各是怎樣的人？核心問題：孔明的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面？神機(jī)妙算關(guān)鍵詞：一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭為先?！辫ぴ唬骸跋壬?，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻?！睆闹荑ふf的話中，可以看出什么？從周瑜的話中可以看出周瑜讓孔明承擔(dān)造箭任務(wù)是早有預(yù)謀的，而且用“此系公事，先生幸勿推卻”的話來迫使孔明接受任務(wù)。坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為孔明曰：“都督見委，自當(dāng)效勞。敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事?！辫ぴ唬骸跋壬蠋兹湛赏贽k？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭?！笨酌鳛槭裁匆s短造箭時(shí)間？①讓周瑜更加堅(jiān)信除掉自己的計(jì)策十拿九穩(wěn)，麻痹周瑜。②他已算到三天后必有大霧，可以完成任務(wù)。孔明曰：“都督見委，自當(dāng)效勞。敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰瑜曰：“軍中無戲言?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级?！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰。”瑜大喜，喚軍政司當(dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞?！笨酌髟唬骸敖袢找巡患埃瑏砣赵炱?。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭?！憋嬃藬?shù)杯，辭去。這段對(duì)話，詳細(xì)描述了孔明接受三天造十萬枝箭這一任務(wù)的經(jīng)過。周瑜的大喜和孔明出人意料地把造箭期限由十日改為三日，給讀者留下了疑問，也為下文埋下了伏筆。瑜曰：“軍中無戲言?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级剑≡讣{軍令狀：三日魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對(duì)眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時(shí)定罪，有何理說？從魯肅與周瑜的對(duì)話中，你明白了什么？這幾句話使我明白了周瑜讓孔明在短期內(nèi)造十萬枝箭的真正原因：想借機(jī)治孔明的罪，進(jìn)而除掉孔明。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白肅曰：“公自取其禍，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要軍士三十人，船上皆用青布為幔，各束草千余個(gè)，分布兩邊。吾別有妙用。第三日包管有十萬枝箭。只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計(jì)敗矣?！边@幾句話是孔明請(qǐng)求忠厚老實(shí)的魯肅為借箭提供幫助，并囑托魯肅此事切不可讓周瑜知道。由此可以看出，孔明借箭的計(jì)謀已成竹在胸，而且他非常了解魯肅和周瑜的為人。肅曰：“公自取其禍，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見?？酌鞔僦矍斑M(jìn)，果然是好大霧！從“果然是好大霧”中，你知道了什么？從“果然是好大霧”中，我們知道了孔明對(duì)于三天后江上要下大霧已經(jīng)有所預(yù)料，說明孔明不僅通曉軍事，而且對(duì)天文氣象也很了解。遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。是夜大霧漫天，長江魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。從一“驚”一“笑”中體會(huì)到什么？“魯肅驚曰”而“孔明笑曰”，從這一“驚”一“笑”的對(duì)比中可以體會(huì)到孔明大智大勇，運(yùn)籌帷幄，決勝千里的儒將風(fēng)范。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí)，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。從整個(gè)受箭的過程中可以體會(huì)到什么？從整個(gè)受箭的過程中可以體會(huì)到，孔明的所有預(yù)測(cè)都是那么精準(zhǔn)，一切安排都是那么妥帖，這些都突出了孔明的神機(jī)妙算?？酌鹘贪汛趸兀^東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日孔明曰：“亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應(yīng)手，明白要?dú)⑽?。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”?？酌鞯倪@番話說明了什么？孔明的一席話拆穿了周瑜的陰謀，也道出了自己敢立下軍令狀：以三日為限，造十萬枝箭的原因。孔明曰：“亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾船到岸時(shí)，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭?？酌鹘逃诖先≈?，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交納。魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！”你是怎樣理解周瑜所說的“孔明神機(jī)妙算，吾不如也”這句話的？周瑜的話既是他自嘆不如的表白，也是全文對(duì)孔明足智多謀、才能驚人形象塑造的點(diǎn)睛之筆。船到岸時(shí)，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭?？酌鹘逃诖先≈珊笕擞性娰澰唬阂惶鞚忪F滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。這首詩的大致意思是什么？這首詩的意思大致為：大霧布滿江面，白茫茫的一片讓人難以分辨出遠(yuǎn)近?？酌髦笓]草船駛向曹營，曹軍的弓箭像暴雨、飛蝗射來?？酌鹘杓晒Γ钪荑ふ鄯?。后人有詩贊曰：一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦相信你還能說出更多這樣的故事，試一試吧！拓展：你還知道哪些故事也反映了諸葛亮的足智多謀？___________________________________________________示例：赤壁之戰(zhàn)七擒孟獲空城計(jì)斬魏延裝神戲司馬等。相信你還能說出更多這樣的故事，試一試吧！拓展：示例：赤壁之戰(zhàn)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，感受了諸葛亮非凡的智慧和才干，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，感受了諸葛亮非凡的智慧和才干核心問題：孔明的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面？（1）孔明在三天前就預(yù)測(cè)到江上會(huì)有大霧，所以才敢立下軍令狀：三日之內(nèi)，造箭十萬枝。（2）孔明早就知道周瑜讓他在十天之內(nèi)造十萬枝箭是一個(gè)圈套。（3）孔明料定曹操多疑，在大霧之下，必不敢輕易出動(dòng)水師，只能用弓箭退敵。（4）孔明料定忠厚老實(shí)的魯肅會(huì)幫助他準(zhǔn)備借箭用的船只和其他物品，而且不會(huì)向周瑜泄密……所有這些都在孔明的意料之中，體現(xiàn)了他的神機(jī)妙算。核心問題：孔明的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面？串珠問題：1.一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的。起因：周瑜對(duì)孔明的才干妒忌，用計(jì)陷害孔明。經(jīng)過：孔明請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備船只等物品，設(shè)妙計(jì)草船借箭。結(jié)果：孔明按期交箭，周瑜自嘆不如。串珠問題：1.一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、2.二思：孔明草船借箭成功的原因有哪些？（1）孔明有膽識(shí)，所以他敢于接受這樣的任務(wù)。（2）孔明有豐富的天文氣象知識(shí)，他能夠算定有此大霧可以幫忙。（3）孔明知人善任：他“知周瑜”，用此方法“降伏”周瑜共同抗曹；他“知魯肅”，利用魯肅做好準(zhǔn)備；他“知曹軍”，算定曹軍不敢貿(mào)然出擊，必定用箭射擊。（4）孔明神機(jī)妙算，用心細(xì)致，他細(xì)致地謀劃和安排一切，卻不露聲色。2.二思：孔明草船借箭成功的原因有哪些？3.三悟：從課文內(nèi)容來看，周瑜、魯肅、孔明各是怎樣的人？周瑜：心胸狹隘，嫉賢妒能，表面客氣，暗藏殺機(jī)。魯肅：厚道善良，誠實(shí)守信，顧全大局?？酌鳎鹤阒嵌嘀\，知人善任，考慮事情周全，懂天文地理。3.三悟：從課文內(nèi)容來看，周瑜、魯肅、孔明各是怎樣的人？課文結(jié)構(gòu)結(jié)果用奇謀孔明借箭起因經(jīng)過準(zhǔn)備：借船二十青布為幔束草千余出發(fā)：長索連船趁著大霧向北進(jìn)發(fā)受箭：駛近曹營擂鼓吶喊草船受箭孔明——道出玄機(jī)交付軍令周瑜——慨然嘆息自愧不如周瑜——十日之內(nèi)造箭十萬孔明——三日為限交箭十萬展才華周郎嘆服施巧計(jì)草船借箭課文結(jié)構(gòu)結(jié)果用奇謀孔明借箭起因經(jīng)過準(zhǔn)備：借船二十青布為幔本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬枝箭，以此來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群的特點(diǎn)。課文主旨本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬推薦閱讀空城計(jì)話說三國時(shí)魏國的名將司馬懿占領(lǐng)了街亭以后，親自帶領(lǐng)十五萬大軍向西城這個(gè)地方來了。這一天，諸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然探子飛馬來報(bào)：“司馬懿帶領(lǐng)十五萬人馬朝西城打來?！边@時(shí)候，諸葛亮身邊并沒有大將，只有一些文官，他所帶的五千兵有一半是運(yùn)送糧草的，不能打仗，聽說司馬懿的兵來了，都嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知怎么辦才好。諸葛亮到城頭一看，果然塵土飛揚(yáng)，魏兵分兩路向西城殺來。諸葛亮傳下命令，叫把所有的旗子都藏起來，城里的人不許隨便出入，也不許大聲說話，把四面城門全都打開，每個(gè)城門口二十個(gè)老兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃街道，如果魏兵到了，不要驚慌失措。諸葛亮吩咐完了，自己把講究的鶴毛大衣一披，戴上絲織的頭巾，領(lǐng)著兩個(gè)小童登上了城樓，坐在城樓上喝酒彈琴。

推薦閱讀空城計(jì)工夫不大，司馬懿的大軍來到了城下，一看這種情況，都不敢前進(jìn)了，連忙報(bào)告司馬懿。司馬懿在馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，果然看見諸葛亮坐在城樓上，滿臉笑容，喝酒彈琴，輕松自得，沒事人一般。司馬懿看了，心里非常疑惑，連忙下令叫軍隊(duì)向后撤退。司馬懿的兒子司馬昭問：“為什么要撤退？是不是諸葛亮沒有兵故意做出樣子來迷惑我們？”司馬懿說：“你小小年紀(jì)懂得什么，諸葛亮一向小心，從來不做冒險(xiǎn)的事兒。他在城樓上一坐，四門大開，里面一定有埋伏。我們?nèi)绻M(jìn)去，就中了他的計(jì)。快快后退四十里！”司馬懿的兵后退了。諸葛亮見司馬懿的兵馬撤退了，拍手大笑起來。左右的官員都很驚奇，就問諸葛亮：“司馬懿是魏國的名將，如今帶了十五萬大軍攻打過來，見了丞相，為什么退得這樣快？”諸葛亮說：“司馬懿知道我一向很小心的，決不敢冒險(xiǎn)。今天我把城門打開，他就會(huì)懷疑我有埋伏，所以很快地撤退了。其實(shí)我倒不想冒險(xiǎn)，實(shí)在是不得已，我才用這個(gè)辦法的。”部下聽了都很敬佩他，說他無論什么時(shí)候都能想出辦法來。工夫不大，司馬懿的大軍來到了城下，一看這種情況，都不敢前國學(xué)誦讀丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。（《蜀相》杜甫）諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。（《詠懷古跡》杜甫）先主與武侯，相逢云雷際。感通君臣分，義激魚水契。遺廟空蕭然，英靈貫千歲。（《先主武侯廟》岑參）國學(xué)誦讀丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于諸葛亮的故事】三顧茅廬草船借箭火燒赤壁三氣周瑜七擒孟獲揮淚斬馬謖（sù）空城計(jì)諸葛亮長眠五丈原【俗語】草廬三顧，鼎足三分，不朽當(dāng)年三義君臣一德，兄弟一心，無雙后漢一人走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于諸葛亮的故事】三顧茅廬草船借箭火燒課堂小結(jié)這篇課文生動(dòng)的描寫了諸葛亮不僅精通兵法，還通曉天文地理；他心思縝密，謀劃和安排一切，卻不露聲色，利用魯肅做好準(zhǔn)備工作，料定曹操不敢貿(mào)然出擊，必定用弓箭射擊，從而成功借箭。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的非凡智慧和才干。課堂小結(jié)這篇課文生動(dòng)的描寫了諸葛亮不僅精通兵法，還通借助注釋讀課文，不懂的地方查資料，與同學(xué)討論討論。教師點(diǎn)撥：本文以孔明草船借箭一事，體現(xiàn)了孔明的神機(jī)妙算。課文選自《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑”，課文保持了原著的語言風(fēng)格。由于同學(xué)們極少接觸文言文，難免有不理解的語句，這時(shí)可以借助課文中右邊的注釋或查閱古漢語詞典來閱讀課文，理解課文?？梢詮摹度龂萘x》中了解文中人物的性格特點(diǎn)，還可以就課文提問題，如：魯肅是周瑜手下的人，諸葛亮怎么敢把借箭的準(zhǔn)備工作如實(shí)地對(duì)他說，并請(qǐng)求他幫忙呢？借助注釋讀課文，不懂的地方查資料，與同學(xué)討論討論。教師點(diǎn)撥：提起《三國演義》，人們不僅想到《三國演義》的原著，還會(huì)想到相關(guān)的電視劇、連環(huán)畫本、戲劇……讀讀，看看，想想，舉辦一次以“《三國演義》大家談”為題的交流活動(dòng)?！度龂萘x》大家談諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？怎樣看待周瑜和諸葛亮之間的較量？草船借箭能成功僅僅是諸葛亮一個(gè)人的功勞嗎？提起《三國演義》，人們不僅想到《三國演義》的原著，還會(huì)想到相參考答案：交流內(nèi)容：舉辦一次以“《三國演義》大家談”為題的交流活動(dòng)，可以針對(duì)某個(gè)人或某件事發(fā)表自己的看法。如：諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？怎樣看待周瑜和諸葛亮之間的較量？草船借箭能成功僅僅是諸葛亮一個(gè)人的功勞嗎？周瑜是一個(gè)心胸狹窄的人嗎？……交流方法：(1)確定問題，廣泛閱讀。為了使交流活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，應(yīng)事先討論，確定幾個(gè)需要交流的問題，然后圍繞這些問題，開展閱讀活動(dòng)，形成自己對(duì)所要交流問題的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，并找出依據(jù)。(2)勇于交流，善于傾聽。交流時(shí)要勇于展示自己，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，要有理有據(jù)，注意用實(shí)例說話。交流過程中還要認(rèn)真傾聽他人的看法。參考答案：交流范例：主持人：《三國演義》中有“諸葛亮三氣周瑜”的故事，可以說諸葛亮和周瑜這兩個(gè)人在《三國演義》中都是叱咤風(fēng)云的人物。千百年來，人們對(duì)他們之間的爭斗看法不一，那么，你是怎樣看待周瑜和諸葛亮之間的爭斗的呢？張強(qiáng)：我認(rèn)為他們之間的較量，完全是因?yàn)橹荑ば男鬲M窄造成的。赤壁之戰(zhàn)，本是孫、劉聯(lián)合抗擊曹操。既然聯(lián)合，就是一家人，可周瑜卻妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。因此，我認(rèn)為他們之間爭斗的根源在于周瑜的嫉賢妒能。交流范例：李彬：我認(rèn)為周瑜和諸葛亮之間的爭斗是各為其主，不是周瑜心胸狹窄的問題。因?yàn)槌俗x《三國演義》這部書之外，我還查閱了大量的歷史資料，歷史上記載的周瑜是一個(gè)心胸寬廣、性格豪爽、大智大勇的人。他們之間的較量完全是為了自己一方的利益，如果說周瑜嫉賢妒能的話，周瑜就不可能派人勸諸葛亮留在東吳，一起干一番大事業(yè)了?！?/p>

李彬：我認(rèn)為周瑜和諸葛亮之間的爭斗是各為其主，不是周瑜心胸狹欣然而至不解其意頭西尾東酌酒取樂箭如雨發(fā)追之不及明系于天神機(jī)妙算詞句積累。欣然而至不解其意詞句積累。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在括號(hào)中打“√”。

zāi（）wàn（）

zhāi（）màn（）léi（）jǐn（）lèi（）jīn（）qǐng（）diào（）qīng（）tiáo（）布幔壯哉擂鼓公瑾少頃調(diào)用．．．．．．√√√√√√一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在括號(hào)中打“√”。布幔壯哉擂鼓公二、給多音字組詞。ɡēnɡ（）jiāo（）ɡènɡ（）jiào（）cī

（）shào（）chāi（）

shǎo（）chà（）更教差少少年少見更正更加教書教室參差出差差勁二、給多音字組詞。更教差少少年更正教書參差三、用“____”畫出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。1．孔明曰：“只曉三日，便可拜納十萬枝箭?！?

)2．我只分附軍匠人等，教他故意池延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。(

)(

)遲消付三、用“____”畫出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。四、解釋加點(diǎn)詞。1．倘曹兵齊出，如之奈何？(

)2．遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。(

)(

)3．魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。(

)．．．全部，全面。倘若，假如，如果。就，于是。徑直。．四、解釋加點(diǎn)詞。．．．全部，全面。倘若，假如，如果。就，于是五、把下列四字詞語補(bǔ)充完整，然后選擇合適的詞語填入句中括號(hào)內(nèi)。箭如(

)(

)神(

)妙(

)欣然(

)(

)酌酒(

)(

)命系(

)(

)追之(

)(

)不解(

)(

)頭(

)尾(

)1．魯肅備說孔明取箭之事，瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明(

)，吾不如也！”2．周瑜請(qǐng)孔明帳中議事，孔明(

)。3．曹操已知上當(dāng)，但為時(shí)已晚，此刻已是(

)了。東雨發(fā)機(jī)算而至取樂于天不及其意西追之不及神機(jī)妙算欣然而至五、把下列四字詞語補(bǔ)充完整，然后選擇合適的詞語填入句中括號(hào)內(nèi)六、給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1．(

)江上霧很大，連對(duì)面都看不清，(

)曹操不敢派兵出來。2．曹操(

)知道自己上了當(dāng)，(

)追也來不及了。3．(

)諸葛亮三天造不好十萬枝箭，(

)會(huì)受到周瑜的懲罰。因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……就因?yàn)樗噪m然但是如果六、給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。因?yàn)椤浴m然……七、下面句子都使用了問號(hào)，請(qǐng)你為它們歸類。1．十日之內(nèi)，可完辦否？2．三日內(nèi)如何造得十萬箭？3．那時(shí)定罪，有何理說？4．敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？5．何以知今日如此大霧？6．公自取其禍，我如何救得你？一般疑問問：____________反問句：_____________點(diǎn)撥：疑問句即提出問題要求回答；反問句雖然用問號(hào)，但答案已在句中了。1、4、52、3、6七、下面句子都使用了問號(hào)，請(qǐng)你為它們歸類。點(diǎn)撥：疑問句即提出八、填三國人物，補(bǔ)充歇后語。(

)打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。(

)皺眉頭——計(jì)上心來。(

)失荊州——驕兵必?cái)　?

)穿針——大眼瞪小眼。(

)摔阿斗——收買人心。周瑜諸葛亮關(guān)羽張飛劉備八、填三國人物，補(bǔ)充歇后語。周瑜用奇謀孔明借箭課件用奇謀孔明借箭課件1．給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。都督(dōu

dū)酬勞(zhōu

chóu)

調(diào)用(diào

tiáo)擂鼓(léi

lèi)丞相(chéng

zhěng)驟雨(jù

zhòu)

．．．．．．√√√√√√1．給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。．．．．．．√2．給下列形近字組詞。漫（）納（）慨（）幔（）吶（）概（）感慨大概漫山遍野幔子接納吶喊2．給下列形近字組詞。感慨漫山遍野接納3．根據(jù)意思寫詞語。(1)形容高興的樣子。(

)(2)隨便說說并不當(dāng)真的話。(

)(3)出力服務(wù)。(

)(4)耽擱；拖延。(

)

遲延欣然戲言效勞3．根據(jù)意思寫詞語。遲延欣然戲言效勞1．填寫上下句。(1)大江之上，____________________。(2)只消三日，____________________________。(3)_____________________，若彼知之，____________。2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。本課記敘了諸葛亮巧設(shè)妙計(jì)____________的故事，贊揚(yáng)了他________的才能以及顧全大局的____________。廣闊胸懷以弓箭為先便可拜納十萬枝箭只不可又教公瑾得知吾計(jì)敗矣草船借箭杰出1．填寫上下句。廣闊胸懷以弓箭為先便可拜納十萬枝箭只不可又教第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：用奇謀孔明借箭課件用奇謀孔明借箭課件一、文學(xué)常識(shí)。1．本文選自_______________，作者_(dá)_________。2．文中孔明指__________，公瑾指__________，子敬指________。魯肅《三國演義》羅貫中諸葛亮周瑜一、文學(xué)常識(shí)。魯肅《三國演義》羅貫中諸葛亮周瑜二、起因——接受任務(wù)。1．“軍令狀”指的是(

)①部隊(duì)當(dāng)中的合同。②接受軍令后寫的保證書。2．諸葛亮為何要立軍令狀？____________________________________________3．從周瑜的行為可以看出他是什么樣的人？____________________________________________②堅(jiān)信自己的計(jì)策并麻痹周瑜。周瑜是個(gè)居心叵測(cè)的人。二、起因——接受任務(wù)。②堅(jiān)信自己的計(jì)策并麻痹周瑜。周瑜是個(gè)居4．這部分內(nèi)容采用__________描寫。5．周瑜對(duì)孔明的殺機(jī)之心體現(xiàn)在(

)①逼孔明立下軍令狀。②故意不備齊孔明造箭所用物件。③叫軍匠人等，故意遲延。①②③語言4．這部分內(nèi)容采用__________描寫。①②③語言三、經(jīng)過——草船借箭。(一)信任魯肅1．“隱諱”的近義詞是__________。2．孔明讓魯肅幫忙隱瞞什么？______________________________________________3．魯肅幫助孔明隱瞞，說明他是一個(gè)____________的人。4．孔明對(duì)魯肅的信任，說明他______________________。知人善任隱瞞隱瞞造船的準(zhǔn)備工作。忠厚老實(shí)三、經(jīng)過——草船借箭。知人善任隱瞞隱瞞造船的準(zhǔn)備工作。忠厚老(二)草船借箭1．是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見。(1)這句話交代了取箭時(shí)的天氣：__________。(2)取箭的時(shí)間是____________。2．吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。孔明“酌酒取樂”，說明他____________。大霧彌漫夜里胸有成竹(二)草船借箭大霧彌漫夜里胸有成竹3．孔明取箭的順序是怎樣的？填上序號(hào)。(

)調(diào)轉(zhuǎn)船頭，繼續(xù)受箭。(

)擂鼓吶喊。(

)逼近水寨受箭。4．“懊悔不已”指________后悔，這也反襯了諸葛亮的____________。足智多謀2

曹操313．孔明取箭的順序是怎樣的？填上序號(hào)。足智多謀2曹操31四、結(jié)果——周瑜嘆服。1．我命系于天，公瑾焉能害我哉！(1)翻譯成現(xiàn)代語言。______________________________________(2)改成陳述句。__________________________________________2．“神機(jī)妙算”的含義是__________________________________。3．周瑜也認(rèn)為孔明神機(jī)妙算，更顯示孔明____________________。機(jī)智過人，足智多謀我的命是上天所賜，周瑜怎么能害得了我呢！我的命是上天所賜，周瑜害不了我。十分高明巧妙的計(jì)謀四、結(jié)果——周瑜嘆服。機(jī)智過人，足智多謀我的命是上天所賜，周用奇謀孔明借箭課件助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)用奇謀孔明借箭28助讀資料字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)用奇謀孔明借箭21.借助注釋和查閱資料讀懂課文內(nèi)容，感受古典名著的語言特色。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋和查閱資料讀懂課文內(nèi)容，感受古典名著的語言特色。走近作者羅貫中：（約1330年—約1400年），元末明初小說家。名本，字貫中，號(hào)湖海散人。他根據(jù)歷史記載和民間故事，把魏、蜀、吳三國的興亡，寫成了長篇小說《三國演義》。走近作者羅貫中：（約1330年—約1400年），元末明初相關(guān)資料《三國演義》：全稱《三國志通俗演義》。長篇小說。元末明初羅貫中撰。根據(jù)陳壽《三國志》和裴松之注，以及后世有關(guān)三國的傳說和文學(xué)作品（包括宋元三國戲和元代《三國志平話》），經(jīng)過綜合熔裁和一定程度的虛構(gòu)，再創(chuàng)作而成。今所見刊本以明嘉靖本為最早，分二十四卷，二百四十則。清初毛宗崗又作了一些修改，成為現(xiàn)在通行的一百二十回本。故事起于劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)義，終于王濬平吳。相關(guān)資料《三國演義》：全稱《三國志通俗易讀錯(cuò)字吾調(diào)用擂鼓

弓弩少頃wúdiàoléinǔqǐng易讀錯(cuò)字吾調(diào)用擂鼓wúdiàol多音字教jiào（教師）jiāo（教課）多音字教jiào（教師）理解詞語都督：完辦：拜納：小軍：隱諱：允諾：奈何：是中國古代軍事長官的一種，興于三國，其后發(fā)展成為地方軍事長官，明以后成為中央軍事長官。完成。奉獻(xiàn)；敬繳。士兵。隱瞞不說。答應(yīng)。怎么辦，用于反問和否定句式。理解詞語都督：是中國古代軍事長官的一種，興于三國，其后發(fā)展成理解詞語少頃：何以：慨然：欣然而至：兩肋生翅：神機(jī)妙算：一會(huì)兒。怎樣，根據(jù)什么。感慨的樣子。愉快地來到。身體兩側(cè)生長出了翅膀，形容擁有某種才能或獲得某種支持。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。造句：人們都對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算佩服得五體投地。理解詞語少頃：一會(huì)兒。辨析詞語逼近靠近都有向一定目標(biāo)運(yùn)動(dòng)，使彼此間距離縮小的意思?！氨平焙袕?qiáng)迫的意味。“靠近”還指彼此間距離近。1.我軍的坦克已逼近敵軍的陣地。2.靠近窗戶的柜子上有一本書。相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：辨析詞語逼近靠近都有向一定目標(biāo)運(yùn)動(dòng)，使彼此間距離縮小的意思第一部分（第1自然段）介紹原因。寫孔明接受了周瑜為他安排的造箭任務(wù)——三日內(nèi)造十萬枝箭，并立下軍令狀。第二部分（第2自然段）借箭準(zhǔn)備。寫孔明利用魯肅準(zhǔn)備下需要的船只、軍士、束草等物，并瞞過周瑜。第三部分（第3自然段）前往取箭。寫第三日凌晨，孔明邀請(qǐng)魯肅乘船取箭。第一部分（第1自然段）介紹原因。寫孔明接受了周瑜為他安排的造第四部分（第4、5自然段）借箭經(jīng)過。寫孔明趁江上大霧率船赴曹營水寨“借”箭，實(shí)際上是用草船受箭，曹軍果然上當(dāng)。第五部分（第6、7自然段）借箭結(jié)果。寫孔明道出自己敢承諾以三日為限，造十萬枝箭的原因，并拆穿了周瑜的陰謀，以及交付軍令后，周瑜發(fā)自內(nèi)心地慨嘆自己不如孔明。第四部分（第4、5自然段）借箭經(jīng)過。寫孔明趁江上大霧率船赴曹說一說孔明敢答應(yīng)周瑜在三日之內(nèi)造好十萬枝箭的原因是什么？孔明早已識(shí)破了周瑜的陰謀，但他料定三日內(nèi)會(huì)有大霧，自己可以利用大霧借箭，因此，他答應(yīng)在三日之內(nèi)造好十萬枝箭。說一說孔明敢答應(yīng)周瑜在三日之內(nèi)造好十萬枝箭的原因是什么？孔明這樣做既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積達(dá)到最大。為什么要“將二十只船，用長鎖相連”并“一帶擺開”？這樣做既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積達(dá)到最課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？心胸狹隘、嫉賢妒能的周瑜企圖借機(jī)陷害孔明，要求孔明十天內(nèi)造十萬枝箭，而孔明充分利用對(duì)魯肅為人的了解，在魯肅的幫助下做了充分的準(zhǔn)備工作，并憑著對(duì)曹操多疑性格的了解和對(duì)天文、地理知識(shí)的掌握，巧妙地“借箭”周瑜自嘆不如。課堂小結(jié)初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容？心胸狹隘、嫉1．根據(jù)拼音寫詞語。chéngxiàngléigǔ

shuǐzhàichóuláo

丞相水寨擂鼓酬勞1．根據(jù)拼音寫詞語。丞相水寨擂鼓酬勞2．把下列詞語補(bǔ)充完整。(

)而至軍中無(

)

(

)不已神機(jī)(

)箭如(

)大霧(

)

漫天欣然戲言懊悔妙算雨發(fā)2．把下列詞語補(bǔ)充完整。漫天欣然戲言懊悔妙算雨發(fā)3．給句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(1)孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭?！?

)A．消滅B．需要C．消息(2)是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見。(

)A．就是B．表示肯定C．這個(gè)D．雖然(3)魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。(

)A．劉備B．準(zhǔn)備C．全面D．備用(4)倘曹兵齊出，如之奈何？(

)A．倘若，假如，如果B．好像．．．．BCCA3．給句中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。．．．．BCCA4．按課文敘述的順序排列下面錯(cuò)亂的句子。(

)諸葛亮用草船向曹操借箭成功。(

)諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙調(diào)撥船只。(

)曹操派弓弩手朝江中放箭。(

)周瑜妒忌諸葛亮才干，用短期內(nèi)造十萬枝箭來為難他。(

)諸葛亮令船駛向曹營，命軍士擂鼓吶喊。(

)諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。6524134．按課文敘述的順序排列下面錯(cuò)亂的句子。652413用奇謀孔明借箭課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)用奇謀孔明借箭28品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)用奇謀孔明借箭21.把握文章的故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的不同性格。練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事，在讀書交流活動(dòng)中有自己獨(dú)特的見解。（難點(diǎn)）2.增加閱讀古典名著的興趣，拓寬閱讀視野。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章的故事情節(jié)，體會(huì)故事中人物的不同性格。練習(xí)復(fù)述這通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的。二思：孔明草船借箭成功的原因有哪些？三悟：從課文內(nèi)容來看，周瑜、魯肅、孔明各是怎樣的人？核心問題：孔明的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面？神機(jī)妙算關(guān)鍵詞：一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為先？”孔明曰：“大江之上，以弓箭為先?！辫ぴ唬骸跋壬?，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監(jiān)造十萬枝箭，以為應(yīng)敵之具。此系公事，先生幸勿推卻?！睆闹荑ふf的話中，可以看出什么？從周瑜的話中可以看出周瑜讓孔明承擔(dān)造箭任務(wù)是早有預(yù)謀的，而且用“此系公事，先生幸勿推卻”的話來迫使孔明接受任務(wù)。坐定，瑜問孔明曰：“即日將與曹軍交戰(zhàn)，水路交兵，當(dāng)以何兵器為孔明曰：“都督見委，自當(dāng)效勞。敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰：“十日之內(nèi)，可完辦否？”孔明曰：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事?！辫ぴ唬骸跋壬蠋兹湛赏贽k？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭?！笨酌鳛槭裁匆s短造箭時(shí)間？①讓周瑜更加堅(jiān)信除掉自己的計(jì)策十拿九穩(wěn)，麻痹周瑜。②他已算到三天后必有大霧，可以完成任務(wù)?？酌髟唬骸岸级揭娢?，自當(dāng)效勞。敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？”瑜曰瑜曰：“軍中無戲言?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级?！愿納軍令狀：三日不辦，甘當(dāng)重罰?！辫ご笙?，喚軍政司當(dāng)面取了文書，置酒相待曰：“待軍事畢后，自有酬勞?！笨酌髟唬骸敖袢找巡患?，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭?！憋嬃藬?shù)杯，辭去。這段對(duì)話，詳細(xì)描述了孔明接受三天造十萬枝箭這一任務(wù)的經(jīng)過。周瑜的大喜和孔明出人意料地把造箭期限由十日改為三日，給讀者留下了疑問，也為下文埋下了伏筆。瑜曰：“軍中無戲言?！笨酌髟唬骸霸醺覒蚨级剑≡讣{軍令狀：三日魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對(duì)眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時(shí)定罪，有何理說？從魯肅與周瑜的對(duì)話中，你明白了什么？這幾句話使我明白了周瑜讓孔明在短期內(nèi)造十萬枝箭的真正原因：想借機(jī)治孔明的罪，進(jìn)而除掉孔明。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白肅曰：“公自取其禍，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要軍士三十人，船上皆用青布為幔，各束草千余個(gè)，分布兩邊。吾別有妙用。第三日包管有十萬枝箭。只不可又教公瑾得知，若彼知之，吾計(jì)敗矣?！边@幾句話是孔明請(qǐng)求忠厚老實(shí)的魯肅為借箭提供幫助，并囑托魯肅此事切不可讓周瑜知道。由此可以看出，孔明借箭的計(jì)謀已成竹在胸，而且他非常了解魯肅和周瑜的為人。肅曰：“公自取其禍，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對(duì)面不相見?？酌鞔僦矍斑M(jìn)，果然是好大霧！從“果然是好大霧”中，你知道了什么？從“果然是好大霧”中，我們知道了孔明對(duì)于三天后江上要下大霧已經(jīng)有所預(yù)料，說明孔明不僅通曉軍事，而且對(duì)天文氣象也很了解。遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。是夜大霧漫天，長江魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重霧中必不敢出。吾等只顧酌酒取樂，待霧散便回。從一“驚”一“笑”中體會(huì)到什么？“魯肅驚曰”而“孔明笑曰”，從這一“驚”一“笑”的對(duì)比中可以體會(huì)到孔明大智大勇，運(yùn)籌帷幄，決勝千里的儒將風(fēng)范。魯肅驚曰：“倘曹兵齊出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報(bào)知曹操時(shí)，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。從整個(gè)受箭的過程中可以體會(huì)到什么？從整個(gè)受箭的過程中可以體會(huì)到，孔明的所有預(yù)測(cè)都是那么精準(zhǔn)，一切安排都是那么妥帖，這些都突出了孔明的神機(jī)妙算?？酌鹘贪汛趸?，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日孔明曰：“亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日完辦，工匠料物，都不應(yīng)手，明白要?dú)⑽?。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”。孔明的這番話說明了什么？孔明的一席話拆穿了周瑜的陰謀，也道出了自己敢立下軍令狀：以三日為限，造十萬枝箭的原因?？酌髟唬骸傲劣谌涨耙阉愣ń袢沼写箪F，因此敢任三日之限。公瑾船到岸時(shí)，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭?？酌鹘逃诖先≈?，可得十余萬枝，都搬入中軍帳交納。魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明神機(jī)妙算，吾不如也！”你是怎樣理解周瑜所說的“孔明神機(jī)妙算，吾不如也”這句話的？周瑜的話既是他自嘆不如的表白，也是全文對(duì)孔明足智多謀、才能驚人形象塑造的點(diǎn)睛之筆。船到岸時(shí)，周瑜已差五百軍在江邊等候搬箭。孔明教于船上取之，可后人有詩贊曰：一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。這首詩的大致意思是什么？這首詩的意思大致為：大霧布滿江面，白茫茫的一片讓人難以分辨出遠(yuǎn)近?？酌髦笓]草船駛向曹營，曹軍的弓箭像暴雨、飛蝗射來?？酌鹘杓晒?，令周瑜折服。后人有詩贊曰：一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦相信你還能說出更多這樣的故事，試一試吧！拓展：你還知道哪些故事也反映了諸葛亮的足智多謀？___________________________________________________示例：赤壁之戰(zhàn)七擒孟獲空城計(jì)斬魏延裝神戲司馬等。相信你還能說出更多這樣的故事，試一試吧！拓展：示例：赤壁之戰(zhàn)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，感受了諸葛亮非凡的智慧和才干，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，感受了諸葛亮非凡的智慧和才干核心問題：孔明的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面？（1）孔明在三天前就預(yù)測(cè)到江上會(huì)有大霧，所以才敢立下軍令狀：三日之內(nèi)，造箭十萬枝。（2）孔明早就知道周瑜讓他在十天之內(nèi)造十萬枝箭是一個(gè)圈套。（3）孔明料定曹操多疑，在大霧之下，必不敢輕易出動(dòng)水師，只能用弓箭退敵。（4）孔明料定忠厚老實(shí)的魯肅會(huì)幫助他準(zhǔn)備借箭用的船只和其他物品，而且不會(huì)向周瑜泄密……所有這些都在孔明的意料之中，體現(xiàn)了他的神機(jī)妙算。核心問題：孔明的神機(jī)妙算體現(xiàn)在哪些方面？串珠問題：1.一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的。起因：周瑜對(duì)孔明的才干妒忌，用計(jì)陷害孔明。經(jīng)過：孔明請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備船只等物品，設(shè)妙計(jì)草船借箭。結(jié)果：孔明按期交箭，周瑜自嘆不如。串珠問題：1.一讀：讀課文，弄清孔明草船借箭這個(gè)故事的起因、2.二思：孔明草船借箭成功的原因有哪些？（1）孔明有膽識(shí)，所以他敢于接受這樣的任務(wù)。（2）孔明有豐富的天文氣象知識(shí)，他能夠算定有此大霧可以幫忙。（3）孔明知人善任：他“知周瑜”，用此方法“降伏”周瑜共同抗曹；他“知魯肅”，利用魯肅做好準(zhǔn)備；他“知曹軍”，算定曹軍不敢貿(mào)然出擊，必定用箭射擊。（4）孔明神機(jī)妙算，用心細(xì)致，他細(xì)致地謀劃和安排一切，卻不露聲色。2.二思：孔明草船借箭成功的原因有哪些？3.三悟：從課文內(nèi)容來看，周瑜、魯肅、孔明各是怎樣的人？周瑜：心胸狹隘，嫉賢妒能，表面客氣，暗藏殺機(jī)。魯肅：厚道善良，誠實(shí)守信，顧全大局?？酌鳎鹤阒嵌嘀\，知人善任，考慮事情周全，懂天文地理。3.三悟：從課文內(nèi)容來看，周瑜、魯肅、孔明各是怎樣的人？課文結(jié)構(gòu)結(jié)果用奇謀孔明借箭起因經(jīng)過準(zhǔn)備：借船二十青布為幔束草千余出發(fā)：長索連船趁著大霧向北進(jìn)發(fā)受箭：駛近曹營擂鼓吶喊草船受箭孔明——道出玄機(jī)交付軍令周瑜——慨然嘆息自愧不如周瑜——十日之內(nèi)造箭十萬孔明——三日為限交箭十萬展才華周郎嘆服施巧計(jì)草船借箭課文結(jié)構(gòu)結(jié)果用奇謀孔明借箭起因經(jīng)過準(zhǔn)備：借船二十青布為幔本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬枝箭，以此來陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群的特點(diǎn)。課文主旨本文記敘了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬推薦閱讀空城計(jì)話說三國時(shí)魏國的名將司馬懿占領(lǐng)了街亭以后，親自帶領(lǐng)十五萬大軍向西城這個(gè)地方來了。這一天，諸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事，忽然探子飛馬來報(bào)：“司馬懿帶領(lǐng)十五萬人馬朝西城打來?！边@時(shí)候，諸葛亮身邊并沒有大將，只有一些文官，他所帶的五千兵有一半是運(yùn)送糧草的，不能打仗，聽說司馬懿的兵來了，都嚇得心驚膽戰(zhàn)，不知怎么辦才好。諸葛亮到城頭一看，果然塵土飛揚(yáng)，魏兵分兩路向西城殺來。諸葛亮傳下命令，叫把所有的旗子都藏起來，城里的人不許隨便出入，也不許大聲說話，把四面城門全都打開，每個(gè)城門口二十個(gè)老兵扮成老百姓的模樣，拿著掃帚打掃街道，如果魏兵到了，不要驚慌失措。諸葛亮吩咐完了，自己把講究的鶴毛大衣一披，戴上絲織的頭巾，領(lǐng)著兩個(gè)小童登上了城樓，坐在城樓上喝酒彈琴。

推薦閱讀空城計(jì)工夫不大，司馬懿的大軍來到了城下，一看這種情況，都不敢前進(jìn)了，連忙報(bào)告司馬懿。司馬懿在馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過去，果然看見諸葛亮坐在城樓上，滿臉笑容，喝酒彈琴，輕松自得，沒事人一般。司馬懿看了，心里非常疑惑，連忙下令叫軍隊(duì)向后撤退。司馬懿的兒子司馬昭問：“為什么要撤退？是不是諸葛亮沒有兵故意做出樣子來迷惑我們？”司馬懿說：“你小小年紀(jì)懂得什么，諸葛亮一向小心，從來不做冒險(xiǎn)的事兒。他在城樓上一坐，四門大開，里面一定有埋伏。我們?nèi)绻M(jìn)去，就中了他的計(jì)?？炜旌笸怂氖?！”司馬懿的兵后退了。諸葛亮見司馬懿的兵馬撤退了，拍手大笑起來。左右的官員都很驚奇，就問諸葛亮：“司馬懿是魏國的名將，如今帶了十五萬大軍攻打過來，見了丞相，為什么退得這樣快？”諸葛亮說：“司馬懿知道我一向很小心的，決不敢冒險(xiǎn)。今天我把城門打開，他就會(huì)懷疑我有埋伏，所以很快地撤退了。其實(shí)我倒不想冒險(xiǎn)，實(shí)在是不得已，我才用這個(gè)辦法的?！辈肯侣犃硕己芫磁逅f他無論什么時(shí)候都能想出辦法來。工夫不大，司馬懿的大軍來到了城下，一看這種情況，都不敢前國學(xué)誦讀丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì),兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。（《蜀相》杜甫）諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。（《詠懷古跡》杜甫）先主與武侯，相逢云雷際。感通君臣分，義激魚水契。遺廟空蕭然，英靈貫千歲。（《先主武侯廟》岑參）國學(xué)誦讀丞相祠堂何處尋,錦官城外柏森森。映階碧草自春色,走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于諸葛亮的故事】三顧茅廬草船借箭火燒赤壁三氣周瑜七擒孟獲揮淚斬馬謖（sù）空城計(jì)諸葛亮長眠五丈原【俗語】草廬三顧，鼎足三分，不朽當(dāng)年三義君臣一德，兄弟一心，無雙后漢一人走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于諸葛亮的故事】三顧茅廬草船借箭火燒課堂小結(jié)這篇課文生動(dòng)的描寫了諸葛亮不僅精通兵法，還通曉天文地理；他心思縝密，謀劃和安排一切，卻不露聲色，利用魯肅做好準(zhǔn)備工作，料定曹操不敢貿(mào)然出擊，必定用弓箭射擊，從而成功借箭。這些都表現(xiàn)了諸葛亮的非凡智慧和才干。課堂小結(jié)這篇課文生動(dòng)的描寫了諸葛亮不僅精通兵法，還通借助注釋讀課文，不懂的地方查資料，與同學(xué)討論討論。教師點(diǎn)撥：本文以孔明草船借箭一事，體現(xiàn)了孔明的神機(jī)妙算。課文選自《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭獻(xiàn)密計(jì)黃蓋受刑”，課文保持了原著的語言風(fēng)格。由于同學(xué)們極少接觸文言文，難免有不理解的語句，這時(shí)可以借助課文中右邊的注釋或查閱古漢語詞典來閱讀課文，理解課文。可以從《三國演義》中了解文中人物的性格特點(diǎn)，還可以就課文提問題，如：魯肅是周瑜手下的人，諸葛亮怎么敢把借箭的準(zhǔn)備工作如實(shí)地對(duì)他說，并請(qǐng)求他幫忙呢？借助注釋讀課文，不懂的地方查資料，與同學(xué)討論討論。教師點(diǎn)撥：提起《三國演義》，人們不僅想到《三國演義》的原著，還會(huì)想到相關(guān)的電視劇、連環(huán)畫本、戲劇……讀讀，看看，想想，舉辦一次以“《三國演義》大家談”為題的交流活動(dòng)?！度龂萘x》大家談諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？怎樣看待周瑜和諸葛亮之間的較量？草船借箭能成功僅僅是諸葛亮一個(gè)人的功勞嗎？提起《三國演義》，人們不僅想到《三國演義》的原著，還會(huì)想到相參考答案：交流內(nèi)容：舉辦一次以“《三國演義》大家談”為題的交流活動(dòng)，可以針對(duì)某個(gè)人或某件事發(fā)表自己的看法。如：諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？怎樣看待周瑜和諸葛亮之間的較量？草船借箭能成功僅僅是諸葛亮一個(gè)人的功勞嗎？周瑜是一個(gè)心胸狹窄的人嗎？……交流方法：(1)確定問題，廣泛閱讀。為了使交流活動(dòng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，應(yīng)事先討論，確定幾個(gè)需要交流的問題，然后圍繞這些問題，開展閱讀活動(dòng)，形成自己對(duì)所要交流問題的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，并找出依據(jù)。(2)勇于交流，善于傾聽。交流時(shí)要勇于展示自己，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，要有理有據(jù)，注意用實(shí)例說話。交流過程中還要認(rèn)真傾聽他人的看法。參考答案：交流范例：主持人：《三國演義》中有“諸葛亮三氣周瑜”的故事，可以說諸葛亮和周瑜這兩個(gè)人在《三國演義》中都是叱咤風(fēng)云的人物。千百年來，人們對(duì)他們之間的爭斗看法不一，那么，你是怎樣看待周瑜和諸葛亮之間的爭斗的呢？張強(qiáng)：我認(rèn)為他們之間的較量，完全是因?yàn)橹荑ば男鬲M窄造成的。赤壁之戰(zhàn)，本是孫、劉聯(lián)合抗擊曹操。既然聯(lián)合，就是一家人，可周瑜卻妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。因此，我認(rèn)為他們之間爭斗的根源在于周瑜的嫉賢妒能。交流范例：李彬：我認(rèn)為周瑜和諸葛亮之間的爭斗是各為其主，不是周瑜心胸狹窄的問題。因?yàn)槌俗x《三國演義》這部書之外，我還查閱了大量的歷史資料，歷史上記載的周瑜是一個(gè)心胸寬廣、性格豪爽、大智大勇的人。他們之間的較量完全是為了自己一方的利益，如果說周瑜嫉賢妒能的話，周瑜就不可能派人勸諸葛亮留在東吳，一起干一番大事業(yè)了?！?/p>

李彬：我認(rèn)為周瑜和諸葛亮之間的爭斗是各為其主，不是周瑜心胸狹欣然而至不解其意頭西尾東酌酒取樂箭如雨發(fā)追之不及明系于天神機(jī)妙算詞句積累。欣然而至不解其意詞句積累。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在括號(hào)中打“√”。

zāi（）wàn（）

zhāi（）màn（）léi（）jǐn（）lèi（）jīn（）qǐng（）diào（）qīng（）tiáo（）布幔壯哉擂鼓公瑾少頃調(diào)用．．．．．．√√√√√√一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在括號(hào)中打“√”。布幔壯哉擂鼓公二、給多音字組詞。ɡēnɡ（）jiāo（）ɡènɡ（）jiào（）cī

（）shào（）chāi（）

shǎo（）chà（）更教差少少年少見更正更加教書教室參差出差差勁二、給多音字組詞。更教差少少年更正教書參差三、用“____”畫出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。1．孔明曰：“只曉三日，便可拜納十萬枝箭?！?

)2．我只分附軍匠人等，教他故意池延，凡應(yīng)用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。(

)(

)遲消付三、用“____”畫出句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號(hào)里。四、解釋加點(diǎn)詞。1．倘曹兵齊出，如之奈何？(

)2．遂命將二十只船，用長索相連，徑望北岸進(jìn)發(fā)。(

)(

)3．魯肅入見周瑜，備說孔明取箭之事。(

)．．．全部，全面。倘若，假如，如果。就，于是。徑直。．四、解釋加點(diǎn)詞。．．．全部，全面。倘若，假如，如果。就，于是五、把下列四字詞語補(bǔ)充完整，然后選擇合適的詞語填入句中括號(hào)內(nèi)。箭如(

)(

)神(

)妙(

)欣然(

)(

)酌酒(

)(

)命系(

)(

)追之(

)(

)不解(

)(

)頭(

)尾(

)1．魯肅備說孔明取箭之事，瑜大驚，慨然嘆曰：“孔明(

)，吾不如也！”2．周瑜請(qǐng)孔明帳中議事，孔明(

)。3．曹操已知上當(dāng)，但為時(shí)已晚，此刻已是(

)了。東雨發(fā)機(jī)算而至取樂于天不及其意西追之不及神機(jī)妙算欣然而至五、把下列四字詞語補(bǔ)充完整，然后選擇合適的詞語填入句中括號(hào)內(nèi)六、給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1．(

)江上霧很大，連對(duì)面都看不清，(

)曹操不敢派兵出來。2．曹操(

)知道自己上了當(dāng)，(

)追也來不及了。3．(

)諸葛亮三天造不好十萬枝箭，(

)會(huì)受到周瑜的懲罰。因?yàn)椤浴m然……但是……如果……就……就因?yàn)樗噪m然但是如果六、給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。因?yàn)椤浴m然……七、下面句子都使用了問號(hào)，請(qǐng)你為它們歸類。1．十日之內(nèi)，可完辦否？2．三日內(nèi)如何造得十萬箭？3．那時(shí)定罪，有何理說？4．敢問十萬枝箭，何時(shí)要用？5．何以知今日如此大霧？6．公自取其禍，我如何救得你？一般疑問問：____________反問句：_____________點(diǎn)撥：疑問句即提出問題要求回答；反問句雖然用問號(hào)，但答案已在句中了。1、4、