第二單元綜合性學(xué)習(xí)《人無信不立》說課課件（共23張PPT） 部編版語文八年級上冊

人無信不立

——八上第2單元綜合實(shí)踐活動部編版教材初中語文八年級上冊杭州第十中學(xué)劉文華

教材分析學(xué)情分析活動目標(biāo)及重難點(diǎn)活動流程及內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)

目錄從綜合性學(xué)習(xí)活動的特性來看：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生積極主動的參與精神?！薄耙訌?qiáng)教師在各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用?！薄熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力?！?/p>

（《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》）一、教材分析從部編教材的體系結(jié)構(gòu)來看：七八年級每學(xué)期會有三次綜合性學(xué)習(xí)，3次活動各有側(cè)重，分別是傳統(tǒng)文化、語文生活、綜合實(shí)踐三個方面。本次的綜合性學(xué)習(xí)《人無信不立》，是傳統(tǒng)文化專題。從本次綜合性學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容來看：引經(jīng)據(jù)典話誠信、環(huán)顧身邊思誠信、班級演講說誠信這三塊內(nèi)容。二、學(xué)情分析

對有關(guān)誠信的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵了解不夠深入，積累也不夠豐富，對生活中一些有關(guān)誠信的事件雖有耳聞，但關(guān)注不多，因此學(xué)生寫有關(guān)誠信的演講稿存在一定困難。

綜合性學(xué)習(xí)具有開放性，實(shí)踐性，自主性，合作性，過程性，探究性等特點(diǎn)，因此活動過程中容易產(chǎn)生很多不可控因素，需要教師適時(shí)參與、適時(shí)引導(dǎo)、適時(shí)溝通。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.搜集有關(guān)“誠信”的名言警句、典故軼事及經(jīng)典論述，了解有關(guān)誠信的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。（重難點(diǎn)）2.通過講故事、訪談等形式，發(fā)現(xiàn)身邊誠信的人或事，樹立誠信意識。3.學(xué)習(xí)寫演講稿，通過演講說誠信，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。（重難點(diǎn)）四、活動流程及內(nèi)容第一階段：活動前期指導(dǎo)（1課時(shí)）第二階段：課外活動實(shí)踐（引經(jīng)據(jù)典話誠信、環(huán)顧身邊思誠信、組內(nèi)演講說誠信）第三階段：班級演講說誠信第一階段活動前期指導(dǎo)（1課時(shí)）（一）明確活動內(nèi)容和要求。（二）學(xué)生自由組合，教師協(xié)助分組并下發(fā)任務(wù)分工表。（三）師生合作，搭建評價(jià)、知識、資源支架。（四）明確綜合性學(xué)習(xí)活動作業(yè)上交時(shí)間。（一）明確活動內(nèi)容和要求。

1.引經(jīng)據(jù)典話誠信：搜集有關(guān)“誠信”的名言警句、典故軼事及經(jīng)典論述。要求：（1）資料按類別劃分為論述類和事例類，再進(jìn)一步分為“個人之信”“交友之信”“經(jīng)商之信”“國家之信”。（2）小組將成果以班級誠信小報(bào)的形式發(fā)布在班級網(wǎng)站上，注明所援引資料的出處以及搜集者姓名。（3）班級網(wǎng)站上交流，談關(guān)于誠信名言的體會。（一）明確活動內(nèi)容和要求。2.環(huán)顧身邊思誠信：通過講故事、訪談等形式，發(fā)現(xiàn)身邊誠信的人或事。要求：（1）小組將講故事的錄音或錄像等音影視頻發(fā)布在班級網(wǎng)站上。（2）大家進(jìn)行互評。（一）明確活動內(nèi)容和要求。3.班級演講說誠信：以《誠信的魅力》為題寫一篇演講稿，然后進(jìn)行演講比賽。要求：（1）要注意恰當(dāng)運(yùn)用前面活動中搜集到的資料。（2）進(jìn)行組內(nèi)演講。并把每個人演講錄音以小組為單位上傳到班級網(wǎng)站，要有組內(nèi)互評環(huán)節(jié)，評點(diǎn)要結(jié)合評價(jià)表。（3）小組通力合作共同修改演講稿，小組推薦精彩演講稿和出色演講者參加班級演講會。（一）明確活動內(nèi)容和要求。設(shè)計(jì)意圖：

綜合性活動內(nèi)容源自教材，這樣既有利于課程階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又有利于學(xué)生品格的塑造和能力的發(fā)展。其中采訪、講故事等活動設(shè)計(jì)是對本學(xué)期第一單元所學(xué)《新聞采訪》《口語交際<講述>》內(nèi)容的進(jìn)一步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)上講究知識前后的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)性，有利于學(xué)生能力的提升?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》里提到：“語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好個性和健全人格。”（二）學(xué)生自由組合，教師協(xié)助分組并下發(fā)任務(wù)分工表?；顒忧叭蝿?wù)分工表小組名稱

活動目標(biāo)

分工任務(wù)負(fù)責(zé)人途徑

預(yù)設(shè)活動成果

需要的外援支持

（二）學(xué)生自由組合，教師協(xié)助分組并下發(fā)任務(wù)分工表設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生根據(jù)此次綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)做好合理分工，明確自己的任務(wù)，做好活動方案設(shè)計(jì)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程教學(xué)建議里提到：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力”。同時(shí)確立小組共同目標(biāo)，確立一種基于合作的目標(biāo)，有利于激發(fā)學(xué)生參與活動的動機(jī)。根據(jù)社會心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“明茨實(shí)驗(yàn)”證實(shí)：不同的目標(biāo)結(jié)構(gòu)對人們完成任務(wù)有重大影響。這樣把個人競爭變成小組間的競爭，更有凝聚力和戰(zhàn)斗力。（三）師生合作，搭建評價(jià)、知識、資源支架。1.搭建評價(jià)支架：《誠信小報(bào)》評價(jià)表、講“誠信”故事評價(jià)表、“誠信”訪談評價(jià)表、“誠信”主題演講評價(jià)表。2.搭建知識支架：“誠信”采訪提綱。3.搭建資源支架：“誠信”主題演講稿范例。（三）師生合作，搭建評價(jià)、知識、資源支架。設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)師生合作搭建評價(jià)支架，是為了運(yùn)用評分規(guī)則引領(lǐng)教與學(xué)，有利于學(xué)生和教師在活動實(shí)施時(shí)有一個明確的達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)先行，有利于學(xué)生對于什么是好的采訪、什么是好的講故事，什么是好的演講有清晰的認(rèn)識。而且對于教師來說一個好的評分標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)包括了適宜的教學(xué)內(nèi)容；師生合作搭建知識支架，有利于學(xué)生快速把知識轉(zhuǎn)化為能力，例如為學(xué)生提供采訪提綱；師生合作搭建資源的支架，例如為學(xué)生提供《誠信的魅力》這篇范例，對還沒有開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文的學(xué)生提供文體樣式的范例，是非常有必要的。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，講的就是這個道理。

同時(shí)評價(jià)表有“提升建議”一欄的設(shè)計(jì)，既有他評，到班級網(wǎng)站上又有小組互評，這樣的設(shè)計(jì)不僅僅是給學(xué)生一個量化的分?jǐn)?shù)或是質(zhì)化的結(jié)論，更重要的是要借助評價(jià)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，評價(jià)的發(fā)生不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的持續(xù)改進(jìn)甚至是重新開始。

教師在活動過程中扮演著陪伴、引導(dǎo)、助力的角色，讓學(xué)生在參與的過程中感受到獲取知識的快樂，合作探究的快樂。1.任務(wù)一和任務(wù)二、三的活動作業(yè)在兩周后陸續(xù)發(fā)布到班級網(wǎng)站，小組間互評，根據(jù)評價(jià)表注意點(diǎn)評留言，同時(shí)歡迎家長、教師點(diǎn)評留言。2.任務(wù)三中的班級“誠信”主題演講比賽在第二周周一的語文課上進(jìn)行。（四）明確綜合性學(xué)習(xí)活動作業(yè)上交時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)明確活動作業(yè)完成時(shí)間，有利于小組成員合理分配時(shí)間，提升小組的分工合作的意識。同時(shí)讓學(xué)生把大多數(shù)活動作業(yè)發(fā)到網(wǎng)上，不僅解決了語文學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，而且讓全班同學(xué)參與到評價(jià)中，也讓家長老師參與到評價(jià)中，這種評價(jià)互動過程就是思考、完善、提高的過程，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)，持續(xù)維持學(xué)生學(xué)的動機(jī)。不是為做而做，是為學(xué)而做。而且《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議里提到：“積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。”（四）明確綜合性學(xué)習(xí)活動作業(yè)上交時(shí)間。第二階段課外活動實(shí)踐“引經(jīng)據(jù)典話誠信”

“環(huán)顧身邊思誠信”

“組內(nèi)演講說誠信”三個有關(guān)誠信的主題實(shí)踐活動進(jìn)入組內(nèi)實(shí)施階段。（一）導(dǎo)入在現(xiàn)代社會，誠信是公民的第二張身份證。早在兩千多年前，我國就有一位睿智的老人——孔子，他用畢生的精力著書立說，闡述誠信是人生立身之本，是國家立業(yè)之本，是人類發(fā)展之本……，下面我們開始主題為“誠信的力量”演講比賽，有請第一個小組代表上來演講。

第三階段班級演講說誠信（1課時(shí)）1.各小組代表（1位）進(jìn)行3分鐘演講。2.以小組為單位，結(jié)合課前下發(fā)的演講評價(jià)表，總結(jié)同學(xué)演講中的優(yōu)缺點(diǎn)。3.小組點(diǎn)評，派代表匯報(bào)討論結(jié)果。（二）演講比賽，小組點(diǎn)評。（三）老師小結(jié)。（四）評委公布比賽結(jié)果，頒發(fā)證書。設(shè)計(jì)意圖：

以上幾個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要是班級演講比賽的實(shí)施過程，借助評分規(guī)則，促進(jìn)同學(xué)之間、小組之間反思提高，有利于教師對學(xué)生的反饋進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)教師評價(jià)、學(xué)生互評的結(jié)合，提升學(xué)生口語交際的能力。

（三）作業(yè)1.總結(jié)你認(rèn)為最重要的三點(diǎn)演講技能，發(fā)布到班級網(wǎng)站上。2.小組自擬話題，進(jìn)行即興演講比賽。把小組比賽視屏發(fā)布到班級網(wǎng)站上，小組進(jìn)行互評。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)，有學(xué)生