24《賣炭翁》課堂實(shí)錄 部編版語文八年級下冊

部編版八年級下冊語文《賣炭翁》課堂實(shí)錄導(dǎo)入唐朝是中國歷史上一個(gè)空前鼎盛的時(shí)期，也是中國古典詩歌發(fā)展的黃金時(shí)期，但自安史之亂后，曾經(jīng)那個(gè)開放包容、繁華富強(qiáng)的大唐再也不復(fù)往日的風(fēng)采，底層的百姓則最深切地承受了這一切變化帶來的苦痛，今天我們一起來學(xué)習(xí)白居易的《賣炭翁》，去感受底層人民的悲苦人生。一、誦傳世經(jīng)典師：請同學(xué)們翻到書上126頁，用自己喜歡的方式讀詩歌（師板書：賣炭翁）生：各種讀，大概2分鐘。生聲音漸弱后，PPT出示易讀錯(cuò)的字詞，點(diǎn)名讀，糾正。生齊讀字詞，每個(gè)兩遍師：俗話說：“詩非易作須勤讀”，接下來讓我們一起來朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，這首詩歌以七言為主，我們讀七言詩一般的朗讀節(jié)奏是二二三，好，請同學(xué)們拿好課本，老師起個(gè)頭，賣炭翁，白居易，一二。生：齊讀《賣炭翁》師：剛才同學(xué)們讀的不錯(cuò)，聲音洪亮，節(jié)奏整齊，如果能融入自己的情感，讀出詩歌的意境會(huì)更棒！現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)來為我們作示范朗讀，那位同學(xué)來試一試，教師點(diǎn)名。生：示范朗讀《賣炭翁》師：這位同學(xué)的朗誦口齒清晰、聲音洪亮、節(jié)奏把握準(zhǔn)確，非常棒！在朗誦時(shí)，我們要盡量讓自己融入到詩歌中去，把握語速，同時(shí)在語調(diào)上讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺，這樣朗誦會(huì)更加精彩！師：下面請同學(xué)們看到詩歌，請看視頻中老師的范讀。師：讀《賣炭翁》，我們仿佛真切地感受到寒冬中的一股悲涼，仿佛看到了賣炭翁悲苦凄涼的一生！相信同學(xué)們也有同樣的情感體驗(yàn)，下面讓我們齊讀詩歌，把握語速語調(diào)，去感受賣炭翁的悲苦人生。生：齊讀《賣炭翁》師：《賣炭翁》誦的是寒冬中的貧民悲歌（ppt出示寒冬中的貧民悲歌），其實(shí)這也是一首敘事詩，那么它給我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢？下面請同學(xué)們用兩分鐘時(shí)間兩個(gè)同桌之間相互疏通詩意，并嘗試用一句話概括詩歌的主要內(nèi)容。師：好，現(xiàn)在老師來檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，哪位同學(xué)能用一句話告訴我，這首詩給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？生：講述了賣炭翁以伐薪燒炭艱難維生卻橫遭掠奪的悲慘故事二、析典型形象師：在這首詩歌中，哪個(gè)詞語最真切地流露出了對賣炭翁的情感？請同學(xué)們在原詩中找出生：“可憐”師：對，師重讀“可憐”并板書---賣炭翁----可憐師：那么詩人又是從哪些詩句、哪些詞語來體現(xiàn)他“可憐”的呢？（請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行閱讀討論，圈點(diǎn)勾畫詩中描寫賣炭翁的具體語句和關(guān)鍵詞，3分鐘）師：剛才老師看到同學(xué)們討論得很激烈，接下來讓我們一起來分享你們討論的成果---學(xué)生說）1.賣炭翁，伐薪燒炭南山中。2.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。預(yù)設(shè)

這兩句是什么描寫？抓住了老翁外貌的什么特點(diǎn)？蒼蒼體現(xiàn)老翁？為什么是煙火色和炭黑色呢？其實(shí)詩人在第一句就告訴了我們，老翁的炭是怎么來的？燒炭用的木材又是怎么來的？一黑一白的鮮明對比，，強(qiáng)烈地突出了賣炭翁的辛苦和可憐。哪個(gè)詞點(diǎn)明了老翁燒炭的地點(diǎn)？山深林密，人跡罕至，距離長安城南四十多里遠(yuǎn)，老翁不僅燒炭辛苦，想要運(yùn)出去也不容易，哪位同學(xué)找到了描寫老翁運(yùn)炭艱辛的詩句？3.賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。4、可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。預(yù)設(shè)

這幾句是什么描寫？----心理描寫，照常理來講，“衣正單”應(yīng)當(dāng)“怨天寒”，而老翁卻“愿天寒”，為什么？寒冷的雪天卻身著單衣，一個(gè)“正”點(diǎn)出了老翁的貧困。而老翁卻“愿天寒”，希望天氣再冷一些，目的是為了把炭賣個(gè)好價(jià)錢，只有這樣，才能得到“身上衣裳口中食”來維系生計(jì)，生活才有著落。一“憂”一“愿”將老翁的心理刻畫得淋漓盡致。“衣正單”的現(xiàn)實(shí)與“愿天寒”的心理活動(dòng)兩相對比，使老翁的形象更加悲苦可憐。5、夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。預(yù)設(shè)

動(dòng)作描寫，曉說明出發(fā)的時(shí)間早，從一大早、踏著雪、輾著冰去賣炭，寫出了運(yùn)炭的艱辛。6、牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。預(yù)設(shè)

困--車重，饑--路遠(yuǎn)，高--時(shí)長；泥中歇看到老翁饑寒交迫、筋疲力盡的情態(tài)。一個(gè)人，一頭牛，一車炭，一尺雪，再加上四十里山路，充分體現(xiàn)運(yùn)炭的艱辛，市南門外泥中歇---泥中歇我們分明看到一個(gè)怎樣的老翁？7、一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充灰直。預(yù)設(shè)

惜不得是什么意思？吝惜不舍，本來就是賣炭，現(xiàn)在為什么又舍不得？一車、千余---極言其多；半匹、一丈---數(shù)量極少，價(jià)值極低。紗和綾對老翁有用嗎？他想要的是什么？現(xiàn)在炭被搶走了，舍不得卻又留不住，此時(shí)老翁是怎樣的心理？師：綜合大家的分析，我們看到了一個(gè)燒炭辛苦、運(yùn)炭艱苦、失炭后悲苦、可憐的老翁！詩歌無處不在體現(xiàn)賣炭翁的艱辛和可憐。師：展示ppt---目之所見皆艱辛師：說到這，老師不禁要問，直接造成老翁“可憐”命運(yùn)的“兇手”是誰？（提醒：是誰把老翁的炭搶走了？）生：---宮使師：板書---宮使你從詩中哪些詞語看到了怎樣的宮使？（提示：穿著、神態(tài)、動(dòng)作描寫等）生：回答師：展示ppt宮使1.黃衣、白衫：（肖像）看到穿著華貴、整潔2.翩翩：（神態(tài)）原指輕快的樣子，在這里可以看出宮使騎著高頭大馬，高高在上、趾高氣揚(yáng)，輕慢無禮的樣子。3.手把、口稱：(動(dòng)作)仗勢欺人，專橫跋扈4.回、叱、牽：（動(dòng)作）蠻橫無理，霸道兇殘，丑惡殘暴師：從詩中我們看到了雖穿著華貴，卻趾高氣揚(yáng)、仗勢欺人、蠻橫無理的宮使形象。師：板書---兇惡無理師：可憐的賣炭翁遇上蠻橫兇惡的宮使，他的命運(yùn)讓我們深深地牽掛，他燒炭、賣炭，最終卻只換來“半匹紅紗一丈綾”的結(jié)局是偶然的嗎？生：不是三、揭黑暗本質(zhì)師：造成老翁苦難人生的根源又是什么呢？（提示注釋1找出）生：-----宮市師：板書---宮市師：什么是宮市？----展示背景資料“宮市”《舊唐書》《資治通鑒》等史書中均有相關(guān)記載，自唐德宗貞元末年起，宮中日用所需，由太監(jiān)直接向民間“采購”，謂之宮市。太監(jiān)常率其爪牙以低價(jià)強(qiáng)購貨物，甚至不給分文，還勒索“門戶錢”“腳價(jià)錢”，百姓深受其害。師：這還是公平的交易嗎？生：不是師：宮市的本質(zhì)是什么？生：----所謂“宮市”，實(shí)際上是一種公開的掠奪。師：從詩中，我們感受了賣炭翁的悲慘人生，了解了宮使的蠻橫霸道，知道了造成這一切苦難的根源是朝廷的宮市制度，下面讓我們再一次齊讀詩歌，讀出我們對老翁、對宮使、對宮市的態(tài)度。生：齊讀《賣炭翁》四、普濟(jì)世情懷師：這首詩讀來令人心寒，卻又讓人感受到一絲溫暖。因?yàn)樵谶@寒冷的背后，有一個(gè)人正有力地抨擊和控訴著這一切，以他自己的方式表達(dá)了對老翁乃至所有勞動(dòng)人民的深切同情與關(guān)懷。他是誰？生：白居易師：讓我們走進(jìn)白居易，了解詩魔生：讀資料鏈接師：在這一時(shí)期，白居易創(chuàng)作了大量反映現(xiàn)實(shí)的新樂府詩歌。老師收集了他的一些詩句，讓我們一起來看看。師：展示ppt宣城太守知不知，一丈毯，千兩絲。地不知寒人要暖，少奪人衣作地衣。長吏明知不申破，急斂暴征求考課。典桑賣地納官租，明年衣食將何如？聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸。師：從這些詩句中，我們讀出了白居易不平則鳴的責(zé)任、悲天憫人的情懷和不畏權(quán)貴的勇敢，這是士大夫應(yīng)有的家國情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。師：其實(shí)自古以來不止有白居易，從詩經(jīng)的“國風(fēng)”，到建安風(fēng)骨再到杜甫白居易，詩歌教化，不平則鳴。從孟子的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下，”到張載的“為天地立心，為生民立命”，再到魯迅的“無窮的遠(yuǎn)方，無盡的人們，都與我有關(guān)?！敝袊娜艘蕴煜聻榧喝蔚母哌h(yuǎn)情懷，“知其不可而為之”的家國責(zé)任與“達(dá)則兼濟(jì)天下”的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，前赴后繼，