初中語文人教八年級上冊《藤野先生》- 完整版課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分析人物形象,學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。2、體會作者感情,學(xué)習(xí)魯迅先生的愛國主義精神。3、品味含義豐富的語句。

野先生名叫藤野嚴(yán)九郎,是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的先生。文中充滿著對藤野先生的尊敬、愛戴和懷念，但是沒有溢美之辭，往往在那三言兩語的敘說中，讓你感受到出自作者內(nèi)心深處的真摯情感。

原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、革命家、思想家。作品有散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》、小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》等。

魯迅（1881-1936）寫作年代及時代背景

課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。

1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在《自題小像》詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。

1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。

1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出《文化偏至論》等一系列論文。

1908年從章太炎學(xué)《說文解字》，加入光復(fù)會。

1909年8月，從日本回國。初讀1.標(biāo)好段序2.突破字詞3.本文的主要人物是誰？說說你的理由挾

櫻花緋紅

宛如畸形不遜匿名詰責(zé)發(fā)髻

瞥見標(biāo)致

解剖

凄然教誨

油光可鑒(

):形容頭發(fā)光亮得可當(dāng)鏡子照。杳無消息（）：沒有任何音訊、消息抑揚(yáng)頓挫(

)：形容聲音婉轉(zhuǎn)動聽。深惡痛疾(

):厭惡痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。jiéjìpiēpōuqīhuì

jiànyǎocuòwùxiéyīngfēijīxùnnì“我”與藤野先生的交往添改講義；糾正解剖圖；關(guān)心實(shí)習(xí)；了解女人裹腳；處理匿名信事件題目“藤野先生”，表明了寫作的主要對象；文中對“藤野先生”著墨多，主要寫了我與藤野先生的交往；文中寫“藤野先生”對我的關(guān)心、幫助，表達(dá)的是我對“藤野先生”的尊敬與懷念之情。4.本文圍繞什么來組織材料的？（本文的線索是什么？）細(xì)讀1.你認(rèn)為藤野先生是一個什么樣的人？請舉例說明。教學(xué)認(rèn)真（添改講義；修改解剖圖）熱情、誠懇（關(guān)心解剖實(shí)習(xí)）求實(shí)（了解女人裹腳）正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見2.課文除直接寫藤野先生外，還有哪些看似與他無關(guān)，你認(rèn)為這些有什么作用？“清國留學(xué)生”的不學(xué)無術(shù)匿名信事件，日本愛國青年對“我”的歧視；仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，職員為我食宿操心交代了離開東京到仙臺，與“藤野”結(jié)識的緣由正襯“藤野”沒有民族偏見反襯“藤野”沒有民族偏見在東京所見——清國留學(xué)生的不學(xué)無術(shù)所感——

厭惡之極，不屑與之為伍愛國去仙臺日暮里水戶3.本文以“我與藤野先生的交往”為明線，你們認(rèn)為暗線是什么？請從文中找出理由。4.仔細(xì)揣摩語言，說說你喜歡的理由重點(diǎn)放在第一自然段①“偏”表達(dá)了作者對國人的什么態(tài)度?表達(dá)了作者的無奈，對中國人的愚昧無知和麻木感到痛苦②“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的“何嘗”妙在哪？“何嘗”與“不”連用,以反問的語氣加強(qiáng)肯定,表達(dá)了作者對人們精神麻木的極其沉痛之情。