網(wǎng)絡(luò)營銷論文的基本格式

網(wǎng)絡(luò)營銷論文的基本格式網(wǎng)絡(luò)營銷，相信大家都不會生疏，網(wǎng)絡(luò)營銷簡單來說就是指通過互聯(lián)網(wǎng)把產(chǎn)品進行銷售。那么一篇合格的網(wǎng)絡(luò)營銷論文格式怎么寫呢？網(wǎng)絡(luò)營銷論文格式跟其他論文格式有什么區(qū)別呢？以下為學術(shù)參考網(wǎng)我為朋友們搜集整理的網(wǎng)絡(luò)營銷論文格式，以供借鑒。一、論文需報送全文，文稿請用word錄入排版。字數(shù)不跨越5000字。二、論文應(yīng)完好而扼要，牽涉重要觀點的圖片、曲線和表格不能缺少，正文要有“結(jié)論〞部分。請用計算機排印。如稿件內(nèi)容不清或文章篇幅超長等原因，編纂有權(quán)刪改。三、論文構(gòu)造請按以下順序，以下各項不可缺少。1、論文編號〔第一行〕：A：農(nóng)、林、牧業(yè)；B：地球科學；C：醫(yī)藥衛(wèi)生。左起頂格排。2、大標題〔第二行〕：三黑字體，居中排。3、姓名〔第三行〕：小三楷字體，居中排。4、作者單位或通信地址〔第四行〕：按省名、城市名、郵編順排，用小三楷字體。5、本文關(guān)鍵詞語。需列出4個本文關(guān)鍵詞語，小三楷字體。第1個本文關(guān)鍵詞語應(yīng)為二級學科名稱。學科分類標準履行國家標準(GB/T13745－92，請登錄查詢)。6、正文。五號宋體。文中所用計量單位，一律按國際通用標準或國家標準，并用英文書寫，如km2，kg等。文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯數(shù)字表示。正文中的各級標題、圖、表體例見下表：標題體例標題級別字體字號格式說明一級標題三號標宋居中題目二級標題四號黑體居中，單占行漢字加頓號，如“一、〞三級標題四號仿宋體左空2字，單占行漢字加括號，如“〔一〕〞四級標題五號黑體左空2字，單占行阿拉伯數(shù)字加下圓點，如“1.〞五級標題五號宋體左空2字，右空1字，接排正文阿拉伯數(shù)字加括號，如“〔1〕〞允許用于無標題段落圖、表、注釋及以下為參考文獻體例內(nèi)容字體字號格式說明圖題小五號宋體排圖下，居中，單占行圖號按流水排序，如“圖1〞“圖2〞圖注六號宋體排圖題下，居中，接排，末行左右居中序號按流水排序，如“1.〞；“2.〞表題小五黑體排表上，居中，可在斜杠后接排計量單位，組合單位需加括號如“表2幾種發(fā)動機的最大功率/kW〞“表5幾種車輛的速度/(km/h)〞表序號按流水排序，如“表1〞、“表2〞表欄頭六號宋體各欄居中，計量單位格式同上圖文/表文六號宋體表文首行前空1字，段中可用標點，段后不消標點7、以下為參考文獻。文章必需有以下為參考文獻?！耙韵聻閰⒖嘉墨I〞4字用五黑居中。文獻著錄格式如下：A、著作：作者姓名.書名.出版社名，出版年月，頁碼(如有兩個以上作者，作者間用逗號分開)B、期刊：作者姓名.文章名.期刊名，年份，卷(期)、頁碼。8、作者簡介。請在以下為參考文獻之后附作者簡介?！白髡吆喗楱曊堄梦搴谧煮w左起頂格排，后空一格，接排。作者簡介在100字以內(nèi)，包含姓名、有無加入全國性學會及其名稱、中國科協(xié)個人會員登記號、工作單位、電話、傳真、電子信箱等。9、本人簽名。在保證論文內(nèi)容真實、客觀的基礎(chǔ)上本人簽名。四、論文文字和格式務(wù)必符合本通知要求，否則，將會影響文章的收錄。參考范文：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)市場調(diào)研與預(yù)測探究式課堂教學的研究內(nèi)容摘要網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)是許多高校在近期幾年紛紛開設(shè)的一個熱門專業(yè)，隨著現(xiàn)代科技的進步和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活和工作中不可缺少的一個主要部分，以網(wǎng)絡(luò)科技為基礎(chǔ)的各種產(chǎn)業(yè)也相繼出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)營銷即把網(wǎng)絡(luò)和營銷結(jié)合在一起，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展線上營銷，它作為一種新的營銷方式和手段在短短的時間內(nèi)獲得了極好的效果。市場調(diào)研與預(yù)測作為網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)中的一門理論性很強的主要學科，僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學方式根本無法知足教學需要，到達理想的教學效果，因而需要探究新的教學方法來保證市場調(diào)研與預(yù)測課程的順利開展。本文就網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)市場調(diào)研與預(yù)測進行探究式課堂教學的相關(guān)研究，希望能以此來促進網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)市場調(diào)研與預(yù)測課程的發(fā)展?！颈疚年P(guān)鍵詞語】網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)；市場調(diào)研與預(yù)測；探究式課堂1對市場調(diào)研與預(yù)測學科進行探究式課堂教學改革的作用1.1對市場調(diào)研與預(yù)測學科采取探究式課堂的教學方式有利于培養(yǎng)學生的綜合理論能力現(xiàn)前階段網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的教育重要是以課堂授課為主，學生只承受教學材料的知識，進而忽略了對理論能力的培養(yǎng)，晦氣于學生的綜合發(fā)展。市場調(diào)研與預(yù)測原來就是一門讓學生加強采集信息和分析信息能力的學科，因而現(xiàn)有的教學方式遠遠不能知足學科特性的需要。只要對市場調(diào)研與預(yù)測課程進行教學方式的改革，由理論知識學習改變?yōu)樘骄渴綄W習，能力使學生的綜合理論能力得到提升，培養(yǎng)出更合適企業(yè)和社會需要的綜合型人才。1.2進行探究式課堂教學改革有利于激發(fā)學生的學習興趣網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的市場調(diào)研與預(yù)測學科由于知識較為靈敏、理論性和專業(yè)性也比較強，所以整體來說學科的難度比較大，學生學習起來有一定的困難。這樣的學科往往會使學生喪失學習興趣，以致于最后對學科知識僅僅能學個一知半解。對網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)市場調(diào)研與預(yù)測進行探究式教學課堂改革，能夠通過鼓勵學生積極參與課堂研究和討論，讓學生一步步對學科知識進行逐步深切進入的探尋求索，使他們在這個自立調(diào)查、深切進入探究的經(jīng)過中找到學習的樂趣。1.3有利于為相關(guān)的企業(yè)和社會培養(yǎng)能夠知足市場需要的網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)人才在我們國家網(wǎng)絡(luò)營銷一直在蓬勃發(fā)展的當下，培養(yǎng)專業(yè)人才成為最緊迫的要求。傳統(tǒng)的市場調(diào)研和預(yù)測學科的教學方式拘泥于教學材料上的理論性知識，這樣培養(yǎng)出來的學生在真正步入社會從事相關(guān)工作時還需要很長的時間把理論知識轉(zhuǎn)化為理論，同時對市場進行預(yù)測需要的豐富經(jīng)歷體驗也并不是能在短時間內(nèi)就積累而成的。正由于這樣，對市場調(diào)研與預(yù)測進行探究式課堂的教學方法改革所培養(yǎng)出的具有實戰(zhàn)經(jīng)歷體驗和理論能力的人才愈加遭到市場的歡迎。2市場調(diào)研和預(yù)測探究式課堂教學中存在的問題2.1網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)市場調(diào)研和預(yù)測的探究式課堂教學缺乏師資力量的有力支持老師長期從事網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的課程教學工作，很少有時機真正參與到市場調(diào)研和預(yù)測的理論當中，因而他們教授給學生的也多為理論性知識，缺少親身領(lǐng)會和實戰(zhàn)經(jīng)歷體驗，也天然無法把探尋求索中總結(jié)的經(jīng)歷體驗和教訓教授給學生。而發(fā)展探究性課堂除了需要要請教師具有豐富的理論知識，還要請教師能把一些實際操作中出現(xiàn)的問題教授給學生。當前網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的師資力量無法知足市場調(diào)研和預(yù)測探究式課堂教學改革的要求。2.2學校和企業(yè)之間缺乏良好的對接關(guān)系由于網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)的老師在開展市場調(diào)研和預(yù)測式課堂教學改革中還有眾多的不足，僅僅依靠老師的力量不能知足需要，探究性課堂也不能獲得很好的效果，為了解決這些問題，最好的辦法是通過校企合作教學來促進探究性課堂的發(fā)展，在專業(yè)培養(yǎng)上獲得更好的效果。但是現(xiàn)前階段學校和企業(yè)的溝通中老是存在著各種困難，直接導致了學生畢業(yè)找不到工作，企業(yè)無法招聘到符合條件的專業(yè)人才，這些都是由于學校和企業(yè)之間溝通不暢所造成的。要想發(fā)展好市場調(diào)研與預(yù)測教學，必需在學校和企業(yè)之間建立嚴密的聯(lián)絡(luò)，依靠雙方的力量共同進行研究性課堂的建設(shè)。3網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)市場調(diào)研與預(yù)測探究式課堂教學的發(fā)展對策一是通過模仿真實的企業(yè)環(huán)境進行市場調(diào)研與預(yù)測探究性課堂學習。詳細的教學經(jīng)過能夠參照表1。二是通過成就分配來提升學生對市場調(diào)研與預(yù)測研究性課堂的參與度。詳細的課程成就能夠按照圖1來分配。4總結(jié)網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)市場調(diào)研與預(yù)測課程的學習不能只通過傳統(tǒng)的教學方式來完成，還必需通過開展探究式課堂教學來進行，探究式教學不僅能夠提升學生的綜合理論能力，培養(yǎng)出合適企業(yè)需要的人才，還能加強學生的課堂參與度，有利于學生的全面發(fā)展，對專業(yè)發(fā)展、老師和學生水平的提升都有極大的積極意義。以下為參考文獻[1]盧艷.“市場調(diào)研與預(yù)測〞教學中素質(zhì)教育的理論[J].湖南財經(jīng)高等?？茖W校學報，2007〔02〕：153-154.[2]盧艷.“市場調(diào)研與預(yù)測〞課程項目教學法初探[J].湖南財經(jīng)高等?？茖W校學報，2010〔12〕：142-144.