大學(xué)生心理健康教育題目及答案

PAGEPAGE86大學(xué)生心理健康教育題目及答案一、單選題1.

（）是指與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜的情緒狀態(tài)。A、焦慮B、恐懼C、嫉妒D、羞恥答案：C2.大學(xué)生的普遍年齡一般在18-25歲之間，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，正處于（）。A、青年晚期B、青春期C、青年中期D、青年早期答案：C3.

小明在失戀后，將自己的精力投入到學(xué)習(xí)中，漸漸忘卻了失戀的痛苦，這是屬于情緒調(diào)節(jié)策略中的（）。A、正確認(rèn)識(shí)自我B、轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)法C、換位思考法D、自我激勵(lì)法答案：B4.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）到（）的聯(lián)結(jié)。A、條件、情景B、刺激、反應(yīng)C、條件、心理D、刺激、心理答案：B5.埃里克森的自我發(fā)展學(xué)說中青春期的主要沖突是（）。A、自我同一-角色混亂B、主動(dòng)感-內(nèi)疚感C、親密感-孤獨(dú)感D、勤奮感-自卑感答案：A6.兒童學(xué)會(huì)使用人稱代詞是在（）歲之后。A、4B、2C、3D、1答案：B7.自我認(rèn)識(shí)包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和（）。A、自我體驗(yàn)B、自我理解C、自我控制D、自我評(píng)價(jià)答案：D8.（）類型的人表現(xiàn)為行為孤僻，多愁善感，動(dòng)作遲緩，情緒體驗(yàn)深刻。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D9.下列不屬于壓力含義的是()A、外界刺激B、身心緊張狀態(tài)C、情緒失控D、緊張性反應(yīng)答案：B10.造成大學(xué)生心理問題的最重要因素為（）A、生理因素B、社會(huì)文化因素C、家庭因素D、學(xué)校因素答案：C11.人的性格中理性特征特別鮮明，這種人善于控制自己的情緒，使自己的行為具有明顯的理智導(dǎo)向，自制力強(qiáng)，處事謹(jǐn)慎，但容易畏首畏尾，缺少應(yīng)有的沖動(dòng)。這種人屬于（）。A、理智型B、外向型C、情緒型D、內(nèi)向型答案：A12.（）是在情緒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，進(jìn)而發(fā)展成為情緒的深層核心。A、情感B、認(rèn)知C、行為D、意識(shí)答案：A13.（）程度的考試焦慮，能使大學(xué)生取得最好的學(xué)習(xí)效率。A、較高B、中等C、較低D、無(wú)答案：B14.個(gè)體的與眾不同說明生命是()。A、生命是珍貴的B、生命是獨(dú)特的C、生命是美好的D、生命是奇妙的答案：B15.（）是注意到外界發(fā)生的事物（或人物），認(rèn)知系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)估這件事情的感情色彩，因而觸發(fā)接下來(lái)的情緒反應(yīng)。A、認(rèn)知評(píng)估B、身體反應(yīng)C、表達(dá)D、行動(dòng)傾向答案：A16.（）是人的天性，無(wú)好壞之分。A、性情B、性格C、氣質(zhì)D、脾氣答案：C17.自我意識(shí)走向成熟的標(biāo)志是（）。A、自我意識(shí)的統(tǒng)一B、自我意識(shí)的矛盾C、自我意識(shí)的分化D、自我意識(shí)的整合答案：C18.桑代克做實(shí)驗(yàn)用的動(dòng)物是（）。A、狗B、猩猩C、老鼠D、貓答案：D19.情緒的四維理論是由心理學(xué)家（）提出的。A、伊扎德B、巴拉克C、華生D、巴甫洛夫答案：A20.（）是指出乎意料的緊張或危險(xiǎn)情景所引發(fā)的情緒狀態(tài)。A、應(yīng)急狀態(tài)B、危機(jī)狀態(tài)C、應(yīng)激狀態(tài)D、激情狀態(tài)答案：C21.對(duì)患者個(gè)人的社會(huì)功能和家庭的影響也最為嚴(yán)重的精神類疾病是（）。A、焦慮癥B、強(qiáng)迫癥C、抑郁癥D、精神分裂癥答案：D22.在印象形成過程中，最初獲得的信息的影響比后來(lái)獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象，稱為（）。A、定向作用B、印象管理C、首因效應(yīng)D、第一印象答案：C23.下列哪項(xiàng)不是自我評(píng)價(jià)的方式（）。A、從活動(dòng)的結(jié)果來(lái)認(rèn)識(shí)自己B、從以往成敗的經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)自己C、分析自己在生活中的表現(xiàn)D、以他人的評(píng)價(jià)來(lái)改變自己答案：D24.

在埃里克森的自我發(fā)展理論中，自我同一性和角色混亂的沖突對(duì)應(yīng)是哪個(gè)時(shí)期？A、兒童期B、中年期C、青少年期D、青春期答案：D25.壓力表現(xiàn)出來(lái)的癥狀不包括()A、生理癥狀B、社會(huì)癥狀C、心理癥狀D、行為癥狀答案：B26.美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍曼斯，受經(jīng)濟(jì)交易理論的啟發(fā)提出了著名的（）。A、經(jīng)濟(jì)法則B、三維理論C、社會(huì)交換理論D、杠桿理論答案：C27.

對(duì)他人冷淡，但期待他人對(duì)自己親密是指人際互動(dòng)六種人際關(guān)系取向中的（）。A、主動(dòng)支配式：控制他人、運(yùn)用權(quán)力B、被動(dòng)支配式：期待他人引導(dǎo)、愿意追隨他人C、被動(dòng)感情式D、主動(dòng)感情式：表現(xiàn)為對(duì)他人喜愛、友善、同情和親密答案：C28.“喬韓窗口理論”認(rèn)為自我都有部分，包括公開的自我、盲目的自我、秘密的自我和（）。A、隱藏的自我B、莫名的自我C、發(fā)現(xiàn)的自我D、未知的自我答案：D29.人的一切心理活動(dòng)的最基本的心理前提是（）。A、思維正常B、情緒穩(wěn)定C、意志健全D、智力正常答案：D30.根據(jù)彩虹圖理論，在愛情中不會(huì)將真實(shí)的情感投入，常更換對(duì)象，且重視的是過程而非結(jié)果；不承擔(dān)愛的責(zé)任，尋求刺激與新鮮感，這種愛情模式稱為（）。A、情欲之愛B、現(xiàn)實(shí)之愛C、依附之愛D、游戲之愛答案：D31.埃里克森的成年早期應(yīng)獲得的品質(zhì)是（）。A、愛和友誼B、能力、勤奮C、忠誠(chéng)、自信D、關(guān)心他人和創(chuàng)新答案：A32.“有其父必有其子”體現(xiàn)了（）對(duì)人格的影響。A、遺傳因素B、個(gè)人認(rèn)知C、家庭環(huán)境D、社會(huì)環(huán)境答案：C33.弗洛姆認(rèn)為成熟的愛應(yīng)具備五大特征，下列不屬于這五大特征的是（）。A、了解B、責(zé)任C、給予D、激情答案：D34.過度的自我否定、自我懷疑和強(qiáng)烈的自卑心理的根本原因是（）。A、無(wú)法取得理想中的目標(biāo)B、無(wú)法面對(duì)客觀的分析、評(píng)價(jià)自己C、無(wú)法做到好的成績(jī)D、無(wú)法得到他人的肯定答案：B35.人類個(gè)體或群體無(wú)法利用現(xiàn)有資源和慣常應(yīng)對(duì)機(jī)制加以處理的事件和遭遇稱為()。A、應(yīng)激B、心理危機(jī)C、危機(jī)D、困難答案：C36.“物以類聚，人以群分”這句話說的是人際關(guān)系中的（）。A、時(shí)空鄰近性B、群體差異性C、態(tài)度相似性D、需求互補(bǔ)性答案：C37.

被他人的接受和關(guān)愛所引起的感受，如果情境被評(píng)價(jià)為安全的、高度確定的和需要低付出的，就會(huì)引起的感覺是（）。A、快樂B、自豪C、興趣D、滿意答案：D38.（）是既主觀體驗(yàn)的深化，又是外在情緒表現(xiàn)的基礎(chǔ)，在情緒結(jié)構(gòu)中起著承上啟下作用。A、內(nèi)省的情緒體驗(yàn)B、情緒的生理變化C、情緒的外在表現(xiàn)D、情緒的轉(zhuǎn)化系統(tǒng)答案：B39.大學(xué)生在性心理的發(fā)展階段中，屬于（）。A、異性磨合期B、異性戀愛期C、異性接近期D、異性疏遠(yuǎn)期答案：B40.認(rèn)為如果一件不好的事發(fā)生了，將是非?？膳隆⒎浅Ｔ愀?，甚至是一場(chǎng)災(zāi)難的想法。這是一種不合理的信念，犯了（）的錯(cuò)誤。A、絕對(duì)化B、災(zāi)難化C、過分概括化D、以偏概全答案：B41.如果雙親對(duì)兒童既有要求又給他們一定自由，使之有某種自主權(quán)，會(huì)使兒童形成民主的行為。這說明舒茨提出的（）的重要性。A、自尊需要B、包容需要C、情感需要D、支配需要答案：D42.心理咨詢最重要的原則是（）。A、保密性B、教育性C、發(fā)展性D、平等性答案：A43.“他們長(zhǎng)大成人后，通常拒絕承認(rèn)自己的依戀需要，認(rèn)為戀愛的失敗對(duì)生活影響不大，更專注于工作。在形容最重要的愛情關(guān)系時(shí)，他們談?wù)撟疃嗟氖乔榫w上的起伏、嫉妒和對(duì)親密關(guān)系的恐懼?！?，這段話描述的是（）類型依戀風(fēng)格。A、安全型B、控制型C、矛盾-焦慮型D、回避型答案：D44.

要發(fā)展好自我，首先需要對(duì)自我有一個(gè)（）。A、感悟B、認(rèn)識(shí)C、觀察D、批判答案：B45.（）類型的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、情緒發(fā)生快而多變。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、粘液質(zhì)答案：B46.下列不屬于大學(xué)生戀愛特點(diǎn)的是（）。A、突擊性B、易變性C、浪漫性D、單一性答案：D47.（）類型的人表現(xiàn)為行動(dòng)緩慢、注意穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移、自制力強(qiáng)、不善隨機(jī)應(yīng)變。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C48.（）是指在多種刺激一次出現(xiàn)的時(shí)候，印象的形成主要取決于后來(lái)出現(xiàn)的刺激。A、板印象B、近因效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)答案：B49.危機(jī)大部分是突然性的、人無(wú)法預(yù)知的,處于危機(jī)中的個(gè)體,想立即妥善解決危機(jī)也比較困難體現(xiàn)了心理危機(jī)的()特征。A、時(shí)代性B、復(fù)雜性C、突發(fā)性D、普遍性答案：C50.心理學(xué)家莫斯汀提出的愛情階段理論認(rèn)為親密關(guān)系的發(fā)展，依雙方接觸的次數(shù)多少依次可分為（）三階段。A、刺激-角色-價(jià)值B、角色-價(jià)值-刺激C、刺激-價(jià)值-角色D、角色-刺激-價(jià)值答案：C51.

下列哪一項(xiàng)不屬于柏拉圖的愛情觀：（）A、對(duì)你與她來(lái)說你們彼此是唯一的B、可以同時(shí)愛戀幾個(gè)人C、最浪漫的愛情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性D、戀愛中必須男女平等答案：B52.

埃里克森的自我理論中，嬰兒時(shí)期對(duì)應(yīng)的自我發(fā)展中的（）。A、信任B、自我統(tǒng)一性C、自信D、堅(jiān)強(qiáng)答案：A53.人在社會(huì)中學(xué)習(xí)是（）的觀點(diǎn)。A、布魯納B、羅杰斯C、斯金納D、班杜拉答案：D54.個(gè)體在有目的的行為活動(dòng)中，存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上相反或相互排斥的動(dòng)機(jī)時(shí)所產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)，被稱為（）。A、心理掙扎B、心理沖突C、心理對(duì)抗D、心理矛盾答案：B55.（）是指僅僅依據(jù)某人身上一種或幾種突出特征來(lái)概括其它一些未曾了解的人格特征的心理傾向。A、特質(zhì)印象B、印象形成C、暈輪效應(yīng)D、近因效應(yīng)答案：C56.學(xué)習(xí)疲勞是指學(xué)習(xí)者由于學(xué)習(xí)過度或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而產(chǎn)生的（）逐漸降低，并伴有渴望停止學(xué)習(xí)活動(dòng)的生理和心理現(xiàn)象。A、學(xué)習(xí)效率B、學(xué)習(xí)熱情C、學(xué)習(xí)成績(jī)D、學(xué)習(xí)興趣答案：A57.

埃里克森的自我理論中認(rèn)為，在人的發(fā)展中，逐漸形成的自我，在個(gè)人及其（）的交互作用中，起著主導(dǎo)和整合的作用。A、親人B、他人C、社會(huì)D、周圍環(huán)境答案：D58.美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭于1973年提出了一個(gè)著名的理論是()A、能力素質(zhì)模型B、勝任素質(zhì)模型C、職業(yè)素質(zhì)冰山模型D、素質(zhì)洋蔥模型答案：C59.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論首先是由（）提出的。A、赫爾B、斯金納C、桑代克D、華生答案：C60.著名教育家杜威認(rèn)為，學(xué)習(xí)是（）改造和改組的過程。A、經(jīng)驗(yàn)B、記憶C、感覺D、思維答案：A61.（）是指與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能，名譽(yù)，地位或境遇等方面不如別人而產(chǎn)生的一種有羞愧，憤怒，怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)。A、焦慮B、嫉妒C、恐懼D、羞恥答案：B62.根據(jù)人際關(guān)系的三維理論，在人際互動(dòng)過程中，人都有三種基本的需要，即包容需要、（）需要和情感需要。A、維系B、支配C、滿足D、占有答案：B63.美國(guó)心理學(xué)家（）以人際需要為主線提出人際關(guān)系的三維理論。A、華生B、舒茨C、桑代克D、斯金納答案：B64.情緒與有機(jī)體的（）緊密相連。A、快樂B、外界刺激C、需要D、生物節(jié)律答案：C65.在人際交往中，（）是交往雙方在情感上的滿意程度和親疏關(guān)系，是與人的交往需要相聯(lián)系的一種體驗(yàn)，反映出對(duì)交往現(xiàn)狀的滿意程度。A、意識(shí)成分B、行為成分C、情感成分D、認(rèn)知成分答案：C66.職業(yè)生涯發(fā)展研究領(lǐng)域權(quán)威人物舒伯將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃分為()個(gè)階段A、三B、六C、四D、五答案：D67.下列不屬于大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（）。A、了解與悅納自我B、沒有消極情緒C、人際關(guān)系和諧D、智力正常答案：B68.心理問題是指所有各種心理及行為異常情形，通常把心理問題根據(jù)其嚴(yán)重程度由輕至重分為（）。A、心理困惑、精神疾病、心理障礙B、精神疾病、心理障礙、心理困惑C、心理障礙、精神疾病、心理困惑D、心理困惑、心理障礙、精神疾病答案：D69.“江山易改，本性難移”表明了人格的（）。A、穩(wěn)定性B、可塑性C、整體性D、獨(dú)特性答案：A70.為了得到老師的表?yè)P(yáng)和家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于（）A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、外部動(dòng)機(jī)D、近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案：C71.這類愛情崇尚過程，不在乎結(jié)果，往往并不能持久，大學(xué)生戀愛大多數(shù)屬于此種類型，根據(jù)斯騰伯格的愛情三元理論，這種愛情類型為（）。A、迷戀式愛情B、浪漫式愛情C、愚蠢式愛情D、伴侶式愛情答案：B72.

（）是一種微弱、彌漫和持久的情緒，也就是我們平時(shí)說的心情。A、情感B、心態(tài)C、情緒體驗(yàn)D、心境答案：D73.弗洛伊德認(rèn)為人格包含本我、自我和（）。A、超我B、類我C、客我D、主我答案：A74.適應(yīng)問題最容易出現(xiàn)在（）學(xué)生中。A、大一B、大四C、大二D、大三答案：A75.有的人開放自然，有的人頑固自守，有的人沉默寡言，有的人豪爽，有的人謹(jǐn)慎等，體現(xiàn)了人格的（）。A、獨(dú)特性B、可塑性C、整體性D、穩(wěn)定性答案：A76.人本主義心理學(xué)認(rèn)為人的本能是（）。A、成熟和發(fā)展B、生長(zhǎng)和成熟C、成熟和改變D、生長(zhǎng)和發(fā)展答案：D77.學(xué)習(xí)焦慮是學(xué)生感到來(lái)自現(xiàn)實(shí)的或預(yù)想的學(xué)習(xí)情境對(duì)自己的（）構(gòu)成威脅而產(chǎn)生某種擔(dān)憂的心理反應(yīng)傾向。A、能力B、成績(jī)C、表現(xiàn)D、自尊心答案：D78.所謂（），是指認(rèn)知過程中，人們假定對(duì)方與自己有相同之處，把自己的特征歸于他人身上的心理傾向。A、投射作用B、以己度人C、總體印象D、概括定型答案：A79.（）是以經(jīng)常發(fā)生的不符合社會(huì)規(guī)范行為為特征的一類人格障礙，是至今為止研究最多的一類。A、依賴型人格障礙B、反社會(huì)型人格障礙C、自戀型人格障礙D、偏執(zhí)型人格障礙答案：B80.心情不好時(shí)，可以假想“我今天真高興”、“我特別快樂”，這樣過一段時(shí)間可能就會(huì)感到自己真的高興和自信了，這是（）的效果。A、自我安慰B、積極想象C、自我鼓勵(lì)D、積極暗示答案：D81.鳳姐的表現(xiàn)是（）。A、依賴型人格障礙B、強(qiáng)迫型人格障礙C、自戀型人格障礙D、偏執(zhí)型人格障礙答案：C82.

自我是（）的核心部分。A、心理B、社會(huì)C、氣質(zhì)D、人格答案：D83.情緒ABC理論是由美國(guó)臨床心理學(xué)家（）提出的。A、艾利斯B、艾賓浩斯C、埃里克森D、弗洛伊德答案：A84.生理學(xué)和心理學(xué)研究表明，（）對(duì)情緒起著調(diào)節(jié)和整合作用。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng)B、植物神經(jīng)系統(tǒng)C、自主呼吸系統(tǒng)D、交感神經(jīng)系統(tǒng)答案：A85.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的規(guī)律是（）。A、矛盾-分化-統(tǒng)一B、分化-統(tǒng)一-矛盾C、分化-矛盾-統(tǒng)D、統(tǒng)一-分化-矛盾答案：C86.在人際關(guān)系中，（）起到了喚起、控制和改變情感作用，對(duì)人際關(guān)系起著調(diào)節(jié)作用。A、情感B、意識(shí)C、認(rèn)知D、行為答案：C87.刻板印象具有（）意義，使人的社會(huì)知覺過程簡(jiǎn)化。A、消極B、社會(huì)適應(yīng)C、概括定型D、破壞性答案：B88.職業(yè)興趣理論是由誰(shuí)提出來(lái)的?()A、約翰·霍蘭德B、邁爾斯C、布萊格斯D、榮格答案：A89.情緒調(diào)節(jié)和情感培養(yǎng)的原則中，（）是指以積極主動(dòng)的態(tài)度而不是消極被動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待和處理情緒與情感問題。A、建設(shè)性原則B、疏導(dǎo)性原則C、對(duì)等性原則D、釋放性原則答案：A90.（）情緒表現(xiàn)為擔(dān)憂，如擔(dān)憂自己能否在新的環(huán)境獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活，擔(dān)憂別人對(duì)自己的看法，擔(dān)憂專業(yè)選擇與未來(lái)就業(yè)等問題。A、強(qiáng)迫B、焦慮C、抑郁D、恐懼答案：B91.人格是人的整個(gè)精神面貌的表現(xiàn)，它不是單一的特質(zhì)更不是多個(gè)特質(zhì)或特征的簡(jiǎn)單堆砌，而是多個(gè)身心特質(zhì)之間相互密切聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)組織，說明了人格的（）。A、可塑性B、整體性C、獨(dú)特性D、穩(wěn)定性答案：B92.解決對(duì)于未來(lái)的迷茫和焦慮的最好方式是（）。A、調(diào)節(jié)情緒，抵制焦慮B、不想未來(lái)，只看現(xiàn)在C、做好規(guī)劃，確立目標(biāo)D、冥思苦想，閉關(guān)修煉答案：C93.生命的不可逆性說明生命是()。A、生命是奇妙的B、生命是獨(dú)特的C、生命是美好的D、生命是珍貴的答案：D94.（）是一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為表現(xiàn)的復(fù)雜統(tǒng)一體，一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性。A、人格B、意志C、情緒D、能力答案：A95.大學(xué)生自我意識(shí)最突出、最集中的體現(xiàn)是（）。A、交往需要和自我閉鎖的矛盾B、主觀我和客觀我的矛盾C、理想我和現(xiàn)實(shí)我的矛盾D、獨(dú)立與依附的矛盾答案：C96.根據(jù)弗洛伊德學(xué)說，心理發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于（）。A、心理潛能B、自我實(shí)現(xiàn)C、性本能D、學(xué)習(xí)答案：C97.周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書”屬于哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（）。A、外部動(dòng)機(jī)B、遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C、近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)答案：D98.根據(jù)約翰·霍蘭德的理論,E型屬于哪一型()A、實(shí)際型B、常規(guī)型C、社會(huì)型D、企業(yè)型答案：D99.強(qiáng)調(diào)危機(jī)事件給人的心理帶來(lái)的巨大沖擊是指()。A、困難B、心理危機(jī)C、危機(jī)D、應(yīng)激答案：B100.（）類型的人表現(xiàn)為精力旺盛、熱情奔放、急躁、莽撞、易感情用事、自制力差。A、膽汁質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、多血質(zhì)答案：A101.（）是一種輕微的、持久而平靜的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌漫性的特點(diǎn)。A、情感B、心境C、心態(tài)D、情緒體驗(yàn)答案：B102.入學(xué)、離開父母、退休等都有可能引發(fā)()危機(jī)。A、境遇性危機(jī)B、成長(zhǎng)性危機(jī)C、暫時(shí)性危機(jī)D、存在性危機(jī)答案：B103.邏輯記憶力發(fā)展的最高峰是在（）。A、30-35B、20-25C、15-20D、25-30答案：B104.（）是一種強(qiáng)烈的、短暫的、具有爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，常常伴有難以克制的沖動(dòng)性行為。A、激情B、暴怒C、狂喜D、恐懼答案：A105.心理危機(jī)在一定意義上是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到問題,沒有人能夠幸免,對(duì)于成長(zhǎng)中的大學(xué)生也不例外體現(xiàn)了心理危機(jī)的()特征。A、普遍性B、突發(fā)性C、時(shí)代性D、復(fù)雜性答案：A106.情緒是人際交往中個(gè)體的一種（），是個(gè)體的社會(huì)需要是否獲得滿足的反映。A、主觀體驗(yàn)B、社會(huì)知覺C、社會(huì)動(dòng)機(jī)D、社會(huì)態(tài)度答案：A107.布倫南提出的成年人愛情依戀理論，認(rèn)為早期依戀體驗(yàn)對(duì)成年人以何種方式維系親密關(guān)系會(huì)產(chǎn)生重大影響。和嬰兒一樣，成年人的依戀風(fēng)格也可分為三類，下列不屬于依戀風(fēng)格類型的是（）。A、安全型B、控制型C、回避型D、矛盾-焦慮型答案：B108.人格是穩(wěn)定的，同時(shí)也是可以改變的，表明人格具有（）。A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整體性D、可塑性答案：D109.心理學(xué)家羅洛·梅認(rèn)為人類的愛情包含著四個(gè)要素，下列哪個(gè)不屬于愛的要素的是（）。A、認(rèn)識(shí)B、關(guān)心C、尊重D、喜歡答案：D110.林黛玉的氣質(zhì)類型屬于（）。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、粘液質(zhì)答案：C111.艾克曼提出人類的4種基本情緒為（）。A、喜、怒、哀、樂B、喜、怒、哀、懼C、喜、怒、恐、懼D、悲、喜、怒、哀答案：B112.“感受到一種發(fā)至心靈深處的顫栗、欣快、滿足、超然的情緒體驗(yàn)，并由此獲得的人性解放，心靈自由，照亮了他們的一生”，這種興奮與歡愉的感覺，心理學(xué)上被稱為（）。A、絕妙感受B、高峰體驗(yàn)C、高峰感受D、至高體驗(yàn)答案：B113.個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征的總和被稱為（）。A、意志B、性格C、氣質(zhì)D、人格答案：D114.對(duì)什么事物都懷有認(rèn)為必須或不會(huì)發(fā)生的信念，它通常與“必須”，“應(yīng)該”這類字眼連在一起，這是犯了（）的錯(cuò)誤。A、過分概括B、災(zāi)難化C、絕對(duì)化D、以偏概全答案：C115.（）表現(xiàn)為把交往對(duì)象機(jī)械地歸入某一類群體中，并把自己對(duì)該類群體的習(xí)慣化概括加到交往對(duì)象身上。A、刻板印象B、第一印象C、印象形成D、總體印象答案：A116.近代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者是（），他曾將自己的生活與感悟?qū)懗伞蹲杂X的心》。A、埃利斯B、詹姆士C、羅杰斯D、比爾斯答案：D多選題1.影響人格形成的因素包括（）。A、遺傳B、家庭教養(yǎng)環(huán)境C、社會(huì)文化D、學(xué)校教育答案：ABCD2.

按照情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間對(duì)情緒的劃分可將情緒狀態(tài)分為（）。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、情境答案：ABC3.

大學(xué)生自我發(fā)展過程中常見的幾個(gè)問題有（）。A、自我中心B、過度自卑C、苛求完美D、過度自信答案：ABCD4.

情商包含了（）方面的品質(zhì)。A、情緒B、情感C、意志D、耐受挫折答案：ABCD5.弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中認(rèn)為，愛必須滿足四大條件，以下不屬于這四大條件的是（）。A、信仰B、尊重C、克服自戀D、相互了解答案：BD6.自我概念是指?jìng)€(gè)人關(guān)于（）的認(rèn)識(shí)和觀念？A、自己和親人關(guān)系B、自己與世界關(guān)系C、自己與他人關(guān)系D、自身答案：BCD7.根據(jù)危機(jī)的來(lái)源將危機(jī)分為三類為()。A、存在性危機(jī)B、暫時(shí)性危機(jī)C、境遇性危機(jī)D、成長(zhǎng)性危機(jī)答案：ACD8.職業(yè)生涯規(guī)劃按實(shí)質(zhì)可以分為哪幾個(gè)部分()A、全職業(yè)生涯B、外職業(yè)生涯C、內(nèi)職業(yè)生涯D、總職業(yè)生涯答案：BC9.

擁有（）情緒特征的人，往往不能與他人正常相處，難溝通、易疏遠(yuǎn)。A、自卑B、情緒壓抑C、熱情D、愛發(fā)怒答案：ABD10.大學(xué)生如何培養(yǎng)職業(yè)能力()A、通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)B、通過加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐C、通過加強(qiáng)人際關(guān)系培養(yǎng)D、通過通識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)答案：ABD11.大學(xué)生健全人格包括（）。A、人際關(guān)系和諧B、能夠發(fā)揮自己的潛能C、自我悅納，接納他人D、獨(dú)立自尊答案：ABCD12.對(duì)大學(xué)生而言，常見的情緒問題為（）。A、焦慮B、恐懼C、抑郁D、悲傷答案：AC13.壓力一般管理策略包括()A、防范性自我管理B、更新性自我管理C、情境性自我管理D、自律性自我管理答案：ABC14.()屬于引發(fā)大學(xué)生自身心理危機(jī)的因素。A、家庭變故B、學(xué)業(yè)挫折C、不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境D、失戀答案：ABCD15.正確地評(píng)價(jià)自我有哪些方法()A、實(shí)踐法B、試錯(cuò)法C、比較法D、評(píng)價(jià)法答案：ACD16.具有外傾性的氣質(zhì)類型有（）。A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：AC17.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主要涵蓋以下哪個(gè)方面的內(nèi)容()A、外部環(huán)境分析B、確定目標(biāo)C、制定目標(biāo)實(shí)施方案D、自我探索答案：ABCD18.壓力源廣泛地存在于我們的生活之中?？梢詣澐譃?)A、心理性壓力源B、社會(huì)性壓力源C、文化性壓力源D、軀體性壓力源答案：ABCD19.當(dāng)一個(gè)人愛上另一個(gè)人，通過表白或者暗示讓對(duì)方知道，且對(duì)方不接受的感情，被稱為（）。A、單相思B、單戀C、戀愛關(guān)系D、暗戀答案：AB20.

弗洛伊德的自我理論把自我分為（）。A、他我B、自我C、超我D、本我答案：BCD21.按照咨詢?nèi)藬?shù)，可以將心理咨詢分為（）A、網(wǎng)絡(luò)咨詢B、電話咨詢C、團(tuán)體咨詢D、個(gè)體咨詢答案：CD22.MBTI全稱Myers-BriggsTypeIndicator,是一種()的性格評(píng)估工具。A、迫選型B、自我報(bào)告式C、回答問題式D、自選型答案：AB23.

男女兩性對(duì)性的情感態(tài)度有很大差別，男性更喜歡（）A、征服、住宅的性幻想B、馴服、順從的性幻想C、視覺刺激D、浪漫的語(yǔ)言答案：AC24.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為以下哪種類型（）。A、遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與近景性動(dòng)機(jī)B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C、主觀動(dòng)機(jī)和客觀動(dòng)機(jī)D、個(gè)人動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī)答案：AB25.生命的特點(diǎn)有()。A、生命是美好的B、生命是珍貴的C、生命是獨(dú)特的D、生命是奇妙的答案：ABCD26.

大學(xué)生常見的不良情緒有（）。A、恐懼B、抑郁C、焦慮D、冷漠答案：BCD27.挫折的心理反應(yīng)包括()A、盤算問題解決B、逃避退縮C、尋覓支持D、攻擊焦慮答案：ACD28.緩解壓力常見的錯(cuò)誤方法()A、睡覺購(gòu)物B、飲酒抽煙C、依賴藥物D、旅游放松答案：BC29.美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的愛情理論，認(rèn)為愛情由三個(gè)基本成分組成，這三個(gè)基本成分為（）。A、激情B、承諾C、尊重D、親密答案：ABD30.自我認(rèn)識(shí)包括以下哪些方面（）。A、社會(huì)自我B、生理自我C、心理自我D、綜合自我答案：ABC31.自我意識(shí)的統(tǒng)一有哪些類型（）。A、難以統(tǒng)一-自我矛盾-自我萎縮B、拒絕統(tǒng)一自我放棄C、消極的統(tǒng)一-自我否定與擴(kuò)張D、積極的統(tǒng)一-自我肯定答案：ACD32.古希臘著名醫(yī)生希波克拉底對(duì)氣質(zhì)類型劃分為（）。A、抑郁質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、多血質(zhì)答案：ABCD33.大學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)是在中學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)的基礎(chǔ)上發(fā)展過來(lái)的，具有更強(qiáng)的（）。A、學(xué)習(xí)可控性B、學(xué)習(xí)獨(dú)立性C、學(xué)習(xí)自主性D、學(xué)習(xí)多樣性答案：ABC34.

心理學(xué)家常用“急風(fēng)暴雨”來(lái)形容大學(xué)生情緒（）的特點(diǎn)。A、豐富性和復(fù)雜性B、沖動(dòng)性和爆發(fā)性C、兩極性D、掩飾性答案：BCD35.

情緒的功能包括（）。A、適應(yīng)功能B、動(dòng)機(jī)功能C、組織功能D、信號(hào)功能答案：ABCD36.大學(xué)生常見的就業(yè)心理問題有哪些()A、自卑心理B、依賴心理C、求成心理D、怕苦心理答案：ABCD37.

自我的維度有（）。A、自我認(rèn)識(shí)B、自我感受C、自我控制D、自我體驗(yàn)答案：ACD38.

下列屬于大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A、性意識(shí)的發(fā)展B、社會(huì)化程度不高C、自我概念不斷增強(qiáng)D、智力發(fā)展達(dá)到高峰答案：ABCD39.詹姆斯的自我理論把自我分為（）。A、主體我B、客體我C、客觀我D、主觀我答案：AB40.從挫折產(chǎn)生原因的角度看,可將挫折劃分為()A、喪失挫折B、行為挫折C、需要挫折D、目標(biāo)挫折答案：ABCD41.盲目從眾的表現(xiàn)是（）。A、隨大流走B、一概服從多數(shù)C、缺乏分析D、不做獨(dú)立思考答案：ABCD42.如何調(diào)節(jié)不良就業(yè)心理()A、主動(dòng)找?guī)熼L(zhǎng)求教B、正確看待挫折與失敗C、學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自我D、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒答案：ABCD43.大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括（）。A、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇性與專業(yè)性B、學(xué)習(xí)目的的單一性與局限性C、學(xué)習(xí)方式的廣泛性與多樣性D、學(xué)習(xí)過程的獨(dú)立性與自主性答案：ACD44.情緒具有三個(gè)方面的基本功能，分別是（）、（）和自我防御功能。A、信號(hào)功能B、社會(huì)適應(yīng)的功能C、表征功能D、調(diào)節(jié)功能答案：AB45.挫折防衛(wèi)的心理機(jī)制中需要注意適度運(yùn)用的有()A、替代性防衛(wèi)機(jī)制B、攻擊性防衛(wèi)機(jī)制C、逃避性防衛(wèi)機(jī)制D、自戀心理防衛(wèi)機(jī)制答案：AC46.根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康做出的定義，健康包括（）A、身體健康B、心理健康C、道德健康D、社會(huì)適應(yīng)性良好答案：ABCD47.

自我的主要來(lái)源是（）。A、自我觀察B、社會(huì)比較C、反射性評(píng)價(jià)D、他人的反饋答案：BCD48.

喬韓窗口理論把自我的認(rèn)知?jiǎng)澐譃椋ǎ╊I(lǐng)域。A、秘密的領(lǐng)域B、未知的領(lǐng)域C、盲目的領(lǐng)域D、公開的領(lǐng)域答案：ABCD49.在戀愛中，引發(fā)沖突的潛在因素很多。以下屬于心理學(xué)家彼德森稱為引起愛情沖突事件的常見類別的是（）。A、無(wú)理要求B、批評(píng)C、累積的憤怒D、拒絕答案：ABCD50.具有內(nèi)傾性的氣質(zhì)類型有（）。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：CD判斷題1.電影《金剛》中金剛和女主角的愛情是柏拉圖式的愛情。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.

自我發(fā)展過程中最重要的就是嬰兒時(shí)期。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B3.危機(jī)就是指心理危機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B4.隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，同性戀逐漸被去病化，被認(rèn)為是少數(shù)人特有的生活方式而被廣泛接納。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A5.自我意識(shí)的完善是在青春期。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B6.只有女生才要注意性保護(hù)問題，男生沒有這個(gè)必要。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B7.一個(gè)人在社會(huì)上要取得成功,IQ比EQ重要。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.無(wú)病即健康。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B9.成年早期需要獲得的品質(zhì)是支配和價(jià)值感。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B10.情緒不是自發(fā)的，而是由刺激所引發(fā)的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.自我意識(shí)就是個(gè)體對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.放松訓(xùn)練又稱松弛反應(yīng)訓(xùn)練或自我調(diào)整療法,是一種通過機(jī)體的主動(dòng)放松來(lái)增強(qiáng)對(duì)機(jī)體的自我控制能力的有效方法。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.家庭是愛的源頭,不會(huì)成為壓力的來(lái)源。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B14.刻板效應(yīng)是指?jìng)€(gè)人言行舉止過分拘泥于特定角色的心理傾向。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B15.語(yǔ)音運(yùn)用和表達(dá)能力是面試過程需要掌握的技巧。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A16.上學(xué)塞車遲到、父母責(zé)罵、某科考試不理想等屬于一般挫折。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.真誠(chéng)待人是職場(chǎng)人際關(guān)系中的交往原則。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A18.每個(gè)人都有著強(qiáng)大的潛能。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.廣義的學(xué)習(xí)，是指人和動(dòng)物在生活過程中通過練習(xí)獲得個(gè)體行為經(jīng)驗(yàn)的過程。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.按照情緒發(fā)生強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度，可以把情緒分為心境、應(yīng)激、激情A、正確B、錯(cuò)誤答案：B21.對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制其實(shí)就是對(duì)情緒的抑制或壓抑。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.心理咨詢的對(duì)象是心理變態(tài)的人。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B23.

對(duì)情緒的調(diào)節(jié)與控制其實(shí)就是對(duì)情緒的抑制或壓抑。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B24.相比于回避型和焦慮-矛盾型，安全型的人會(huì)對(duì)愛情更加信任、投入，擁有更為滿足、更加相互依賴和更加親密的浪漫關(guān)系。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A25.處理心理危機(jī)的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的情感反應(yīng),情感爆發(fā)或哭泣不利干他們的情感得到釋放。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.心理健康的概念是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來(lái)的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.多血質(zhì)的人常常沉著、安靜。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.自慰是邪惡的，是不道德的，因此大學(xué)生要培養(yǎng)高尚情操，杜絕自慰現(xiàn)象的發(fā)生。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.冰山模型隱喻:一個(gè)人大部分的素養(yǎng)是無(wú)法測(cè)量和驗(yàn)證的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.人格結(jié)構(gòu)的核心是自我體驗(yàn)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.對(duì)于處于心理危機(jī)的同學(xué)應(yīng)多勸解他,讓他多想想父母。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B32.

自我是通過自己和自己對(duì)話而得到的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B33.埃里克森的自我發(fā)展學(xué)說認(rèn)為人的自我發(fā)展可以分為8個(gè)階段。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.自我意識(shí)包含：主觀的我和客觀的我。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.根據(jù)斯騰伯格的愛情三元理論，只有承諾，沒有親密和激情的愛情被稱為伴侶式愛情。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B36.自我認(rèn)識(shí)是自我意識(shí)的認(rèn)知成分。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.從眾行為都是消極的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.單戀較多地出現(xiàn)在性格內(nèi)向、敏感、富于幻想、自卑感強(qiáng)者身上。他們一般不采取攻擊性的行動(dòng)，只是沉迷于虛幻的情愛之中。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A39.并不是每個(gè)人都會(huì)遇到危機(jī)的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B40.角色固著有礙正常的人際交往，因此是沒有任何好處的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.職業(yè)素養(yǎng)是人的一種崇高的政治思想境界。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B42.

從所具有的品質(zhì)看，情感一般不穩(wěn)定，具有較大的波動(dòng)性。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B43.推動(dòng)人類學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.面對(duì)有自殺想法的人,不能談及自殺,這樣會(huì)使他更加想不開。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B45.人格使人們的行為可以預(yù)測(cè)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.求職過程中遇到的所有問題都應(yīng)該求助師長(zhǎng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B47.

愛、金錢、地位、信息、物品和服務(wù)是霍曼斯社會(huì)交換理論中的6種基本回報(bào)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.

按照情緒發(fā)生的速度、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間對(duì)情緒的劃分可將情緒狀態(tài)分為心境、應(yīng)激、激情三種狀態(tài)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.大學(xué)生遭到教師當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng),受到同學(xué)的排斥、諷刺,考試不及格,交不到知心的朋友,與父母交往或因父母教育方法不當(dāng)?shù)葧?huì)引起交往性挫折。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：B50.心理健康與否是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，不是固定不變的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.人類最主要的壓力源是人,人際關(guān)系是壓力最主要的來(lái)源。()A、正確B、錯(cuò)誤答案：A52.如果身邊有處于心理危機(jī)的同學(xué),應(yīng)盡力幫助他,如果情況沒有好轉(zhuǎn)應(yīng)立刻向老師或咨詢中心求助。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.人際關(guān)系是人與人之間在活動(dòng)過程中形成的直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.學(xué)習(xí)是人類獨(dú)有的行為。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B55.自我就是對(duì)自己的看法。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B56.心理學(xué)家在對(duì)愛情發(fā)展進(jìn)行追蹤研究后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)成熟、可以稱之為真愛的戀情必須先后經(jīng)歷共存、共生、反依賴和獨(dú)立四個(gè)階段。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B57.焦慮癥是一種以持久的心境低落為主要特征的神經(jīng)癥性障礙。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B58.性格的可塑性比氣質(zhì)大。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A59.因?yàn)槿烁竦拇嬖冢覀兊男袨榫哂锌鐣r(shí)間的一致性。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A60.抑郁質(zhì)的人較外向。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B61.人格的穩(wěn)定性是指那些經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，是一貫的行為方式的總和。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A62.冰山理論包括意識(shí)、潛意識(shí)和潛意識(shí)。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A63.如果對(duì)考試十分重視，考試焦慮程度高，那么學(xué)習(xí)效率也會(huì)最高。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B64.情緒的ABC理論中，A是指誘發(fā)性事件，B指?jìng)€(gè)體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念，即他對(duì)這一事件的想法、解釋和評(píng)價(jià)，C指在特定的情景下，個(gè)體的情緒及行為的結(jié)果。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A65.主動(dòng)提出分手的一方一定沒有被拋棄感。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B66.

情緒不是自發(fā)的，而是由刺激所引發(fā)的。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A67.從所具有的品性看，情感一般不穩(wěn)定，具有較大波動(dòng)性。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B68.氣質(zhì)有好壞之分。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B69.成年人的人格可塑性較大。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B70.相對(duì)于“戀”，“愛”要承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A71.生命是不可逆轉(zhuǎn)的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A72.失戀時(shí)最好不要讓別人知道，以免給自己帶來(lái)更大的心理負(fù)荷。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B73.正確的自我評(píng)價(jià)是一切心理活動(dòng)的最基本的心理前提。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B74.大學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅具有專業(yè)性，同時(shí)也具有多樣性。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A75.情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)是不會(huì)處于消極情緒狀態(tài)中。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B76.心理危機(jī)是一種精神疾病、正常人不會(huì)陷入心理危機(jī)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B77.“從眾”指?jìng)€(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A78.自我控制是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己行為的控制。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：B79.校風(fēng)、班風(fēng)、教師和同伴的對(duì)學(xué)生的人格起著影響作用。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A80.從眾效應(yīng)是指在群體作用下，個(gè)人調(diào)整與改變自己以求與他人保持一致。（）A、正確B、錯(cuò)誤答案：A81.學(xué)習(xí)壓力過大、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也是重點(diǎn)的關(guān)注對(duì)象。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A簡(jiǎn)答題1.(論述題)

天資聰穎的曉宇，對(duì)自己要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，從不甘人后，對(duì)自己期望值很高。大一第一學(xué)期考試后，曉宇的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌辔痪拥谝?，這是他引以為傲的。然后，在寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，他看到幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不如他的學(xué)會(huì)生干部忙前忙后，備受同學(xué)的關(guān)注時(shí)，心里很不是滋味，“不能讓別人說自己是書呆子”，因此他決心超過他們，保持各方面“第一”的地位。新學(xué)期開學(xué)后，曉宇把很大的精力投入到社會(huì)工作中去，甚至逃課去籌劃活動(dòng)。功夫不負(fù)有心人，他很快得到了同學(xué)的認(rèn)可和老師的欣賞，第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，他被選為班長(zhǎng)，系學(xué)生會(huì)副主席。然而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，他的成績(jī)開始下滑了。大二開學(xué)，曉宇仍在社會(huì)工作方面倍加努力，學(xué)習(xí)也非?？炭唷．?dāng)他考試不及格時(shí)，他認(rèn)為是自己還不夠刻苦努力，因此就罰自己一天不吃飯，以提醒自己更加刻苦學(xué)習(xí)。然而，他的成績(jī)還在下滑，他一再懲罰自己，陷入了惡性循環(huán)之中。到三年級(jí)時(shí)，他五門功課不及格，面臨退學(xué)的結(jié)果。這時(shí)的曉宇已萬(wàn)念俱灰，感到無(wú)臉見父母、老師和同學(xué)，覺得自己的存在毫無(wú)價(jià)值，最后選擇了跳樓自殺。

思考：曉宇心理問題產(chǎn)生的原因是什么？答案：曉宇由于沒有充分的了解自己、認(rèn)識(shí)自己，沒有給自己一個(gè)正確的定位，以超乎想象的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盲目的追求全面的成功，因而造成了自己學(xué)習(xí)上的失敗，給自己帶來(lái)了過高的精神壓力，最終走向了自殺的不歸路。如果他能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自身的有點(diǎn)，擺正自己的位置，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，或許等待他的就會(huì)是另外一種結(jié)局了。2.(論述題)

林同學(xué)以全校第一名的成績(jī)考入廣東某職業(yè)院校，第一學(xué)期期末，本來(lái)躊躇滿志準(zhǔn)備獲取獎(jiǎng)學(xué)金的她未能如愿。她的情緒從此一落千丈，變得郁郁寡歡，無(wú)心學(xué)習(xí)，不與同學(xué)進(jìn)行交往。

思考：請(qǐng)你分析原因，并給這個(gè)同學(xué)一些建議，讓她情緒有所改善。答案：

在大學(xué)生中有抑郁現(xiàn)象的比較多，究其主要原因，是由于自我價(jià)值沒有得到很好的體現(xiàn)，對(duì)自己進(jìn)行了一些否定。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時(shí)間長(zhǎng)了，容易造成心理情緒積聚，對(duì)學(xué)習(xí)、生活肯定會(huì)造成影響，嚴(yán)重的則會(huì)患上抑郁癥。如果沒有找到正常渠道發(fā)泄，可能會(huì)沉迷于一些自己覺得是正確的事物上面，比如網(wǎng)絡(luò)。要改善這種情緒狀態(tài)，就需要她學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的能力，重拾信心；學(xué)會(huì)換位思考，將失敗看做成功的墊腳石，運(yùn)用自我激勵(lì)法激勵(lì)自身；也可以用轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)和宣泄法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，生多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解各種癥狀，從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。此外，還需要周圍的人群關(guān)注他們，給他們溫暖。

在大學(xué)生中有抑郁現(xiàn)象的比較多，究其主要原因，是由于自我價(jià)值沒有得到很好的體現(xiàn)，對(duì)自己進(jìn)行了一些否定。一般這樣的學(xué)生情緒都比較低落、不穩(wěn)定，不愛搭理人，做事情沒有興致，時(shí)間長(zhǎng)了，容易造成心理情緒積聚，對(duì)學(xué)習(xí)、生活肯定會(huì)造成影響，嚴(yán)重的則會(huì)患上抑郁癥。如果沒有找到正常渠道發(fā)泄，可能會(huì)沉迷于一些自己覺得是正確的事物上面，比如網(wǎng)絡(luò)。要改善這種情緒狀態(tài)，就需要她學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的能力，重拾信心；學(xué)會(huì)換位思考，將失敗看做成功的墊腳石，運(yùn)用自我激勵(lì)法激勵(lì)自身；也可以用轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)和宣泄法進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，生多和身邊的朋友談心、交流，釋放出自己的壓力，以緩解各種癥狀，從而恢復(fù)到正常狀態(tài)。此外，還需要周圍的人群關(guān)注他們，給他們溫暖。3.簡(jiǎn)述吸引力七大定律，談一談根據(jù)這些定律，我們?cè)谡剳賽蹠r(shí)需要注意些什么？答案：

空間距離相近;相似性;熟悉度（過分熟悉也可能引起輕視）;能力（有能力又有小瑕疵的人最有魅力）;身體吸引（短期）;得到與失去（從不喜歡到越來(lái)越喜歡我們的人最有魅力）（損耗效應(yīng)）;身體喚醒的錯(cuò)誤歸因。4.

大學(xué)生自我意識(shí)的矛盾主要表現(xiàn)在哪些方面？答案：

主觀我與客觀我的矛盾；理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾；獨(dú)立與依附的矛盾；交往需要與自我閉鎖的矛盾；追求上進(jìn)與自我消沉的矛盾。5.(論述題)

進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，由于小娟能力出眾，經(jīng)常活躍在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)各種舞臺(tái)、班級(jí)里無(wú)論大事小事班主任都會(huì)第一時(shí)間找她，就在小娟暗自得意時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的關(guān)系慢慢疏遠(yuǎn)了。每當(dāng)小娟走進(jìn)教室，同學(xué)們的談話就戛然而止，問緣由，說“你是名人，我們哪能和你聊天啊。”小娟主動(dòng)搭話，同學(xué)也總拿酸溜溜的話來(lái)刺激她。現(xiàn)在室友們無(wú)視她的存在，幾乎不和她說話，為此，小娟感覺心理很郁悶。

思考：請(qǐng)分析小娟目前存在的主要的原因，并給出一些合理的建議。答案：

要先確認(rèn)同學(xué)是不是真的如小娟所描述的那樣。如果都是小娟自己以為的，那需要調(diào)整自己的心態(tài)，存在的問題主要是猜疑。（1）猜疑心理重的人首先應(yīng)當(dāng)改變自己為人處世的準(zhǔn)則，逐漸開闊自己的胸襟，不過于拘泥小事。在社交中要以誠(chéng)信為基礎(chǔ)，誠(chéng)以待人，寬以待人。（2）在社會(huì)交往中不輕信流言。如果產(chǎn)生問題的原因不明時(shí)，應(yīng)能冷靜地以合理的方法去調(diào)查了解，以找到真實(shí)的證據(jù)，促成正確的分析判斷。已證實(shí)是誤會(huì)的，應(yīng)及時(shí)矯正自己的猜疑心理。即使一時(shí)找不出癥結(jié)所在，也不要懼怕，走自己的路。（3）出現(xiàn)猜疑時(shí)，應(yīng)暗示或督促自己趕緊加強(qiáng)交流與溝通，去了解、理解他人。6.(論述題)

有位男生如此說道：“同宿舍的人中就我沒有女朋友，一到周末，宿舍就只有我一個(gè)人，他們都說我太呆板，太迂腐，還有人嘲笑我缺乏魅力。于是，我便找了一個(gè)女朋友，不管她人品外貌如何，周末可以陪我逛電影院就可以了。”你是否同意他的說法？如果你也碰到他的類似情況，你會(huì)如何處理？答案：

戀愛是人生成長(zhǎng)的必須經(jīng)歷的部分，在大學(xué)階段，青年對(duì)愛情和親密感的需求較其他階段更為強(qiáng)烈，但并不代表大學(xué)階段一定要去談一次戀愛。只有了解健康的戀愛觀，以開放誠(chéng)懇的態(tài)度去追求愛情，才能收獲一份真摯的體驗(yàn)。7.簡(jiǎn)單介紹一些實(shí)用的人際交往技巧和辦法。答案：

知己知彼、優(yōu)化個(gè)人形象、誠(chéng)懇是最好的尊重、把握交談的藝術(shù)、傾聽是一種美德、不要吝嗇贊美、講究互利互讓8.大學(xué)生常見的自我發(fā)展問題有哪些？答案：過度自信、過度自卑、自我中心、苛求完美。9.簡(jiǎn)述自我認(rèn)識(shí)中常犯的一些錯(cuò)誤。答案：

自卑與自負(fù)：自信的誤區(qū)；獨(dú)立與逆反：意志的誤區(qū)；盲目與懶惰：意志的誤區(qū)；自我中心與從眾：認(rèn)知的誤區(qū)。10.(論述題)

小呂這樣開始了敘述：我是個(gè)很內(nèi)向的人，家住在農(nóng)村，從小因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)好，所以父母就一心一意地供我讀書。我自己也很努力，整天就顧著學(xué)習(xí)，也不跟其他同學(xué)出去玩。我們村里人都說我很乖，不貪玩，學(xué)習(xí)勤奮。我后來(lái)不負(fù)重望，考上了大學(xué)，來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的這座大城市。

可是開學(xué)后不久，我考上大學(xué)的喜悅和興奮就蕩然無(wú)存了，對(duì)于城市生活我很陌生，開始的時(shí)候還小心的向同學(xué)提問，雖然同學(xué)都會(huì)解釋給我聽，但是同學(xué)詫異的反應(yīng)，比如“你連這個(gè)也沒聽說過嗎？”之類的話語(yǔ)，都讓我心里很不舒服。后來(lái)，我就不敢再問了，與同學(xué)的關(guān)系也漸漸疏遠(yuǎn)，有時(shí)候同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)我參加一些活動(dòng)，我也推脫不去了，因?yàn)槲也幌朐俪鋈G人。

慢慢地，我的活動(dòng)范圍越來(lái)越小，從不出校門到不出宿舍，我開始自我封閉起來(lái)，同事，我感到心中的孤獨(dú)感也變得越來(lái)越沉重，既不敢跟家里人訴說自己的孤獨(dú)，也不知該如何擺脫自己的狀況。

我現(xiàn)在總覺得無(wú)法和宿舍里的同學(xué)交流。就連平時(shí)吃飯、自習(xí)都是自己一個(gè)人，看著別人三五成群很是羨慕，而自己的心事和壓力卻越來(lái)越大，總覺得自己很孤獨(dú)，后來(lái)發(fā)展到不想去上課，不想見人，每天都在宿舍里邊看書、睡覺，餓了就隨便吃點(diǎn)東西，幾乎是足不出戶，下學(xué)期我都想退學(xué)回家了。

思考：請(qǐng)分析小呂目前存在的問題和主要的原因。答案：

存在主要的問題是自卑。（1）正確認(rèn)識(shí)生理缺陷及家境貧寒。一個(gè)人的生理?xiàng)l件與家庭是自己無(wú)法選擇的，沒有必要過于自卑。大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到只有通過自己的奮斗，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提高自身的全面素質(zhì)，才有可能改變改自己的家庭狀況，提高自己的社會(huì)地位，減輕生理缺陷的影響。（2）正確認(rèn)識(shí)自我，提高自我評(píng)價(jià)。要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，肯定自己的成績(jī)，改善自我形象，積極參加社交。3）進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)。面對(duì)新局面。尤其處于不利的地位時(shí)，要暗中鼓勵(lì)自己“一定行”，竭盡全力爭(zhēng)取成功。4）積極與人交往。自卑的人往往容易把自己孤立起來(lái)，并形成惡性循環(huán)。實(shí)際上自卑的人在社交中比起狂妄自大的人要討人喜歡得多，因?yàn)樗麄兌嘀t虛，善于體諒人。所以，要積極與人交往，并通過成功的交往開闊自己的胸懷，克服自卑心理。11.(論述題)

班里的小王失戀了，一直擺脫不了事實(shí)的打擊，情緒低落，已經(jīng)影響到了他的正常生活，他沒辦法專心轉(zhuǎn)系，因?yàn)闊o(wú)法集中精力，頭腦中想到的就是前女友的薄情寡義。他認(rèn)為自己在感情上付出了，卻沒有收到回報(bào)，自己很傻很不幸。

思考：請(qǐng)運(yùn)用情緒ABC理論，分析下小王的ABC分別是什么？答案：

在這個(gè)案例里面。對(duì)于小王來(lái)說，失戀只是一個(gè)誘發(fā)事件A，結(jié)果C是他情緒低落，生活受到影響，無(wú)法專心學(xué)習(xí)；而導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的，正是他的認(rèn)知B：他認(rèn)為自己付出了一定要收到對(duì)方的回報(bào)，自己被女友拋棄了，是太傻了太不幸了。假如他換個(gè)想法——她這樣不懂愛的女孩不值得自己去珍惜，現(xiàn)在她離開可能避免了以后她對(duì)自己造成更大的傷害，那么他的情緒體驗(yàn)顯然就不會(huì)像現(xiàn)在這么糟糕。12.簡(jiǎn)要概括情緒的功能。答案：（1）適應(yīng)功能；（2）動(dòng)機(jī)功能；（3）組織功能；（4）信號(hào)功能。13.(填空題)交往性挫折指由于個(gè)體在處理____或____交往時(shí)遇到障礙而引起的挫折。答案：(1)人際關(guān)系方面(2)與學(xué)校及其他群體人員14.簡(jiǎn)述積極情緒的作用。答案：（1）積極情緒激活行動(dòng)；（2）積極情緒擴(kuò)展認(rèn)知范圍；（3）積極情緒提升個(gè)人資源；（4）積極情緒提高主觀幸福感；（5）積極情緒的表達(dá)能夠促進(jìn)心理健康；（6）積極情緒促進(jìn)組織效能。15.(論述題)

班里面有個(gè)女同學(xué)脾氣特別大，只要稍有不順心的事，她就很難控制自己的情緒，總要拿哪個(gè)人或哪件東西來(lái)出出氣。比如，和男朋友吵架了，回到宿舍就會(huì)把門摔的震天響，把宿舍同學(xué)當(dāng)成她情緒的“出氣筒”，一點(diǎn)事情也借題發(fā)揮立刻發(fā)飆。平時(shí)也是，一點(diǎn)的事情也能點(diǎn)爆她的情緒。事后，她也意識(shí)到自己的問題，可是卻不知道如何改變。現(xiàn)在人人都把他當(dāng)成我們身邊的不定時(shí)炸彈，小心翼翼的，誰(shuí)惹她誰(shuí)倒霉。

思考：請(qǐng)您給這位女同學(xué)一點(diǎn)建議，讓她在情緒控制上能有所改善。答案：（1）情境轉(zhuǎn)移法。日常生活中，有許多事會(huì)使人產(chǎn)生憤怒的情緒。如果遇到這種情況，身邊的人可以盡量的躲一躲，以免刺激她發(fā)怒。（2）理智制怒法。當(dāng)你動(dòng)怒時(shí)，最好先想想以下問題中的任何一個(gè)：我為什么生氣？這事或這人值不值得我生氣？生氣能解決問題嗎?生氣對(duì)我有什么好處?可以在即將動(dòng)怒時(shí)對(duì)自己下命令：不要生氣，堅(jiān)持一分鐘。一分鐘堅(jiān)持住了，好樣的，再堅(jiān)持一分鐘。既然一兩分鐘都可以堅(jiān)持了，為什么不再堅(jiān)持下去呢？用理智來(lái)控制發(fā)怒的情緒反應(yīng)。（3）評(píng)價(jià)推遲法。我們通常都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件當(dāng)時(shí)使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時(shí)間后，就會(huì)感覺到已經(jīng)不那么值得生氣了。因此，當(dāng)我們因?yàn)槟臣虑橐鷼鈺r(shí)，不妨先把它放下，等過一個(gè)小時(shí)、一個(gè)星期甚至一個(gè)月之后再去想它。（4）情感宣泄法。如果有的事情或人有充足的理由使我們發(fā)怒，這種情況下不妨坦率地把心中的不滿講出來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)心里會(huì)爽快一點(diǎn)兒。也可轉(zhuǎn)移目標(biāo)發(fā)泄出來(lái)，比如去打沙袋，或去跳健美操，都能減少憤怒對(duì)自身的傷害。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，做出過激的行為。16.答案：

自我概念是指?jìng)€(gè)人關(guān)于自身、自己與他人關(guān)系、自己與世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)和觀念。因?yàn)榕c自我有關(guān)的問題，歸根到底是人們的反身意識(shí)，即以自身為對(duì)象，形成對(duì)自身的看法和觀念的問題。是人格的核心部分，是心理健康的重要指標(biāo)。17.參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要哪幾種形式答案：首先，也是最主要的就是參與社團(tuán)活動(dòng)；其次，通過勤工助學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐；最后就是畢業(yè)實(shí)習(xí)18.世界上沒有完美的愛情，但為了讓愛情更美好，我們應(yīng)該擁有愛的能力，什么是愛的能力？答案：

愛的能力是指和他人建立互信、平等、親密關(guān)系的能力，它對(duì)人的一生發(fā)展有著重要的意義。愛的能力包括

愛的能力是指和他人建立互信、平等、親密關(guān)系的能力，它對(duì)人的一生發(fā)展有著重要的意義。愛的能力包括1表達(dá)愛的能力②接受愛的能力③拒絕愛的能力④鑒別愛的能力⑤解決愛的沖突的能力⑥保持愛情長(zhǎng)久的能力19.

影響大學(xué)生人際關(guān)系建立的因素有哪些？答案：

時(shí)空鄰近性、態(tài)度相似性、需求互補(bǔ)性、個(gè)性特征、個(gè)人形體因素、才能與專長(zhǎng)、行為因素20.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？答案：①智力正常；②了解與悅納自我；③情緒健康；④意志健全；⑤人格完整；⑥人際關(guān)系和諧；⑦有正常的社會(huì)適應(yīng)力；⑧心理行為符合年齡特征21.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用答案：職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我；職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)；職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力22.大學(xué)生心理危機(jī)如何預(yù)防?答案：①正確看待壓力、挫折和危機(jī);②豐富自身的社會(huì)支持系統(tǒng);③主動(dòng)營(yíng)造積極的自我概念;④正確看待生命和死亡的意義;⑤主動(dòng)尋求心理咨詢幫助。23.19屆畢業(yè)生小葉來(lái)自廣東一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn),直到當(dāng)年3月份他還未落實(shí)工作單位。由于在校期間成績(jī)不錯(cuò),許多老師對(duì)其評(píng)價(jià)較好,學(xué)校老師在參加供需見面協(xié)調(diào)會(huì)時(shí),便將他的應(yīng)聘材料帶去幫他落實(shí)單位。剛好他老家有個(gè)單位要他,專業(yè)對(duì)口,又是家鄉(xiāng),然而他本人的擇業(yè)意向卻是:單位地點(diǎn)必須在廣州市,至于到廣州的什么單位、具體做什么工作都無(wú)關(guān)緊要,除此以外,什么單位都不考慮。

小葉的室友小發(fā),在學(xué)校期間擔(dān)任文藝部部長(zhǎng),在學(xué)校的大小活動(dòng)中都當(dāng)過主持,口才不錯(cuò),在與用人單位代表面談時(shí)自我感覺良好。一番海闊天空的高談闊論以后,當(dāng)對(duì)方問他的個(gè)人愛好是什么時(shí),他竟得意洋洋地宣稱是“游山玩水”,結(jié)果被用人單位毫不猶豫地拒之門外,經(jīng)過此次挫折之后,在求職時(shí)表現(xiàn)得一蹶不振,產(chǎn)生了自卑感,在后來(lái)的擇業(yè)過程中表現(xiàn)越來(lái)越差,陷入惡性循環(huán)而不能自拔,以至于到了新的用人單位那里,只能被動(dòng)地回答別人的問題,其他什么話都不敢講,最終未能落實(shí)就業(yè)單位。

問題:造成小葉和小發(fā)目前狀況的因素有哪些?和在校大學(xué)生角色相比,畢業(yè)生求職有哪些方面需要轉(zhuǎn)變?答案：小葉的思想在當(dāng)前畢業(yè)生的擇業(yè)過程中具有一定的代表性。不少畢業(yè)生過于向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的中心城市，最低的期望也是回自己家鄉(xiāng)所在地的中心城市。他們只注重經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，而忽視了人才濟(jì)濟(jì)、相對(duì)過剩的一面，擇業(yè)期望值居高不下，甚至還有逐年上升的趨勢(shì)，從而導(dǎo)致主觀愿望與現(xiàn)實(shí)需求之間的巨大落差。

小發(fā)的失敗是典型的自負(fù)心理造成的。自負(fù)在心理學(xué)上指過高地估計(jì)個(gè)人的能力，從而失去自知之明。在這種心理的支配下，不少畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中，總是自以為是；自負(fù)自傲，自以為自己什么都懂，什么都會(huì)，夸夸其談，胡吹海侃，結(jié)果留給用人單位的是浮躁、不踏實(shí)的印象。試想，有哪家單位肯要一個(gè)不知天高地厚、自命不凡，眼高手低的畢業(yè)生呢？此外，在被用人單位拒絕后，由于自卑心理作怪，在擇業(yè)遭受挫折后，一蹶不振，對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，喪失了應(yīng)有的自信心，擇業(yè)時(shí)缺乏主動(dòng)爭(zhēng)取和利用機(jī)遇的心理準(zhǔn)備，不敢主動(dòng)、大膽地與用人單位交談，也就不能很好地表達(dá)自己。越是躲躲閃閃、膽小、畏縮，越不容易獲得用人單位的好感。這種心理嚴(yán)重妨礙了一部分畢業(yè)生正常的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，使得那些原本在某些方面比較出色的畢業(yè)生也陷入“不戰(zhàn)自敗”的困惑。24.什么是職業(yè)價(jià)值觀答案：職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。每種職業(yè)都有各自的特性，每個(gè)人身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面都有不同，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也會(huì)受到傳統(tǒng)觀念和信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的影響，對(duì)各種職業(yè)都有著不同的主觀評(píng)價(jià)和取向，這就是職業(yè)價(jià)值觀。25.(論述題)

下面是一位初中男生的日記摘抄，試分析日記內(nèi)容反映的自我發(fā)展遇到的問題。

大人們常說“少年不識(shí)愁滋味”，其實(shí)他們并不了解我們。不到兩年，我長(zhǎng)高了，吃得多了，有了自己的主見，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然還是個(gè)孩子，逛公園、逛商店或外出散步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的手，生怕我會(huì)走丟似的。要是被同學(xué)看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無(wú)巨細(xì)地管著我，每天騎車上學(xué)，媽媽總是不斷地嘮叨：“馬路上多加小心”；晚上做完作業(yè)，剛打開電視想看看體育新聞，媽媽又會(huì)問：“作業(yè)做完了嗎？早點(diǎn)休息，明天一大早還得上學(xué)呢！”運(yùn)動(dòng)鞋想買阿迪達(dá)斯的，媽媽卻非要買耐克的……走進(jìn)教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同學(xué)打個(gè)招呼會(huì)感到臉紅心跳；一次考試取得好成績(jī)會(huì)欣喜若狂，一次小考考砸了會(huì)垂頭喪氣；為了一個(gè)小問題，會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)得面紅耳赤；當(dāng)答不出老師的提問時(shí)，又會(huì)覺得羞愧難當(dāng)……在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?？在老師和同學(xué)的心目中，我是一個(gè)好學(xué)生嗎？……盡管有這么多煩惱，父母卻渾然不知，有時(shí)候想和他們交流，但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰(shuí)訴說。仔細(xì)觀察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無(wú)其事，但似乎又都與我有同樣的問題、困惑和迷?！鸢福?/p>

日記內(nèi)容主要反映出初中生在青春期前后的自我意識(shí)的心理變化特點(diǎn)。

①自我評(píng)價(jià)的發(fā)展：自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見、注重同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)更加全面，從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高、外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱、感受），更多關(guān)注自己的內(nèi)心世界。

②自我體驗(yàn)的發(fā)展：成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心理；心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無(wú)從傾訴；自我體驗(yàn)更復(fù)雜、深刻，日記顯示該學(xué)生對(duì)于自我的思考更加深入。26.處在心理危機(jī)中如何自救?答案：①不要等待,主動(dòng)尋求幫助。②要相信會(huì)有人愿意幫助人。但你得將自己真實(shí)的困難和痛苦告訴給你信任的人,否則他們對(duì)此一無(wú)所知。③如果你的傾訴對(duì)象不知道如何幫助你,可以向?qū)W校的心理咨詢中心尋求幫助。④如果擔(dān)心你的心理問題被發(fā)現(xiàn),可以向心理熱線或校外的心理咨詢?nèi)藛T尋求幫助。⑤有時(shí)為找到一個(gè)真正能幫助你的人需要求助于幾個(gè)不同的人或機(jī)構(gòu)。你應(yīng)堅(jiān)持下去,提供幫助的人一定會(huì)出現(xiàn)。⑥解決心理危機(jī)通常需要一個(gè)過程,可能你得反復(fù)多次地見咨詢?nèi)藛T或心理醫(yī)生。⑦如果醫(yī)生開藥,應(yīng)按醫(yī)囑堅(jiān)持服用。⑧避免使用酒精或毒品麻痹自身以逃離痛苦。⑨不要沖動(dòng)行事。強(qiáng)烈的痛苦會(huì)使你更難做出合理的決定。27.如何有效的控制自我？答案：

確立明確的行動(dòng)目標(biāo)；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自控毅力。28.簡(jiǎn)要概括大學(xué)生的情緒和情感特征。答案：（1）情緒活動(dòng)趨向豐富，高級(jí)社會(huì)情感逐漸成熟；（2）情緒活動(dòng)具有沖動(dòng)性、暴發(fā)性特點(diǎn)；（3）情緒活動(dòng)易于心境化。29.

簡(jiǎn)述大學(xué)生孤獨(dú)心理及其產(chǎn)生原因？答案：

原因：個(gè)人性格的孤僻、性格過于內(nèi)向、在人煙稀少的地方生活、工作、與眾人不和。調(diào)適：逐漸改變孤僻的性格。要解決認(rèn)識(shí)問題，要區(qū)別人格與家境。即不論家境好壞，人格、精神在人與人之間都是平等的。當(dāng)受到別人孤立時(shí)，要剖析自我，分析是否為自己做得不對(duì)。如果問題在于自己，應(yīng)積極改正不足，并主動(dòng)向?qū)Ψ綑z討、道歉；如果原因不在自己，則可暫時(shí)擺脫這個(gè)小圈子，轉(zhuǎn)移或擴(kuò)大自己交往的方向與范圍，從新的人際交往中尋求精神支持，而不要被動(dòng)地去忍受被孤立。

四.論述題（共2題，9.8分）30.(填空題)心身疾病是指____在疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化過程中起主導(dǎo)作用的、具有明顯的____和____的一類____疾病。答案：(1)心理社會(huì)因素(2)生理結(jié)構(gòu)(3)功能障礙(4)軀體性31.(論述題)

一次一位班主任帶來(lái)中文系一個(gè)大二的女生，說該女生長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良而導(dǎo)致全身長(zhǎng)滿了紫癜，精神不濟(jì)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，人際關(guān)系緊張。與該女生詳細(xì)談話后得知，該生家庭十分貧困，無(wú)錢供她讀書，她靠做家教掙來(lái)的工資做生活費(fèi)，還要養(yǎng)活一個(gè)在讀高中的弟弟，因此，很自卑，總覺得同學(xué)都瞧不起她，感覺很痛苦。其實(shí)，該生成績(jī)不錯(cuò)，大一時(shí)曾獲二等獎(jiǎng)學(xué)金獲，同學(xué)對(duì)她評(píng)價(jià)還可以。可她卻固執(zhí)地認(rèn)為同學(xué)都因她家庭困難而“鄙視”她，最令她苦惱的是沒有男生追求她。為了改變現(xiàn)狀，她常常連續(xù)一個(gè)月不吃肉，節(jié)約伙食開支，去購(gòu)買漂亮衣服，甚至，買新上市的水果，在寢室吃給別的同學(xué)看，以獲得同學(xué)的羨慕與“尊重”。這樣的“犧牲”，并沒有讓她感覺到自己的處境有任何好轉(zhuǎn)，反而發(fā)現(xiàn)同學(xué)投來(lái)異樣的眼光，心情越來(lái)越糟，由于長(zhǎng)期縮食，她患上了嚴(yán)重貧血，常常頭暈?zāi)垦?，上課注意力難以集中，記憶力減退，學(xué)習(xí)成績(jī)大滑坡，以致補(bǔ)考多門而成為班上的“困難”學(xué)生，煩惱、自卑、懊惱時(shí)刻在吞噬著她不甘人后的自尊心，但此時(shí)的她已感力不從心。

思考：該女生屬于什么類型的心理困惑，并思考其產(chǎn)生原因？答案：這樣的女生在大學(xué)里并不鮮見，只是表達(dá)形式與程度不同而已，由于自我認(rèn)識(shí)的偏差而導(dǎo)致自尊與自卑的矛盾體驗(yàn)，為了掩飾自己的自卑，常常拒絕幫助、語(yǔ)言尖刻、防御多疑、封閉自我，就其內(nèi)心體驗(yàn)而言，是痛苦不堪的，外表的自尊無(wú)法欺騙自己真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，她們?cè)谧员芭c自尊的矛盾中掙扎，最后以偏頗的方式來(lái)解決問題，使自己越陷越深。就如上例中的女生，偏頗地以為穿上幾件漂亮衣服，吃點(diǎn)新上市的水果，就能得到同學(xué)的尊重，事實(shí)上，在她采取這些在同學(xué)看來(lái)“可笑”的辦法之前，同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)還是不錯(cuò)的，是她的自我認(rèn)識(shí)走入了誤區(qū)，導(dǎo)致了后來(lái)的惡性循環(huán)。由此可見，自我認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自我體驗(yàn)直接影響著人的心理健康。32.大學(xué)生常見的心理困惑有哪些？答案：①適應(yīng)問題；②學(xué)業(yè)問題；③人際關(guān)系問題；④戀愛問題；⑤情緒問題；⑥求職擇業(yè)問題33.(資料題)

小瑞是家中的獨(dú)生女，倍受父母寵愛，從小到大，父母只要她努力學(xué)習(xí)，不要她做任何的家務(wù)事。在中學(xué)時(shí)，小瑞沒有辜負(fù)父母的期望，在班上成績(jī)名列前茅并擔(dān)任班干部，深受老師的器重和同學(xué)的羨慕?？墒堑搅舜髮W(xué)以后，小瑞非常想家，吃不下飯，總是感到高興不起來(lái)，每次跟爸爸媽媽打電話，都是邊打邊哭，由于情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)時(shí)注意力難以集中，再加上來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)，外語(yǔ)成績(jī)比其他同學(xué)要差上一大截。另外由于自尊心太強(qiáng)，自我中心比較嚴(yán)重，與寢室同學(xué)的關(guān)系也不太融洽，常常感到憂郁、苦悶和孤獨(dú)。甚至擔(dān)心這樣下去自己會(huì)不會(huì)得精神病，于是產(chǎn)生了要退學(xué)回家的念頭……

小青中學(xué)時(shí)曾是班上的佼佼者，高考中由于發(fā)揮失常，考取了一所高職?？圃盒?。但還是懷著美好的憧憬進(jìn)入了這所學(xué)校。進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)，那里沒有優(yōu)雅的校園環(huán)境，宿舍也是破舊狹窄，圖書館的藏書也不夠豐富，食堂的飯菜也沒有味道，所學(xué)的知識(shí)也聽不太懂。于是理想的光環(huán)消失了，生活、學(xué)習(xí)中的諸多不如意讓小青產(chǎn)生了重重的失望感，于是放松了對(duì)自己的要求，開始了“混”的日子……

思考：造成小瑞和小青目前狀況的因素有哪些？和高中相比，大學(xué)生活有哪些方面需要轉(zhuǎn)變？答案：大學(xué)生在進(jìn)入了一個(gè)新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境后，一方面由于遠(yuǎn)離父母、家人，離開了自己熟悉的生活環(huán)境，另一方面還要面對(duì)新環(huán)境提出的與過去完全不同的新的、更高的要求，比如說如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？如何調(diào)節(jié)生活中的壓力？如何處理人際關(guān)系？如何規(guī)劃人生？如何處理情感問題？怎樣管理財(cái)務(wù)，理順學(xué)習(xí)與兼職間的關(guān)系？如何合理地管理時(shí)間等等。大學(xué)生在從舊環(huán)境向新環(huán)境過渡的一段時(shí)期內(nèi)難免會(huì)產(chǎn)生種種對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)