部編人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第二單元《做情緒情感的主人》復(fù)習(xí)課件

第二單元

做情緒情感的主人第二單元

做情緒情感的主人青春情緒情緒管理我們的情感世界在品味情感中成長(zhǎng)單元知識(shí)總結(jié)構(gòu)揭開(kāi)情緒的面紗第四課品出情感韻味第五課做情緒情感的主人青春情緒情緒管理我們的情感世界在品味情感中成長(zhǎng)單元知識(shí)總結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握情緒的類型特點(diǎn)、影響因素、調(diào)控情緒的方法；情感的類型特點(diǎn)作用（重點(diǎn)）能力目標(biāo)：明確情緒的影響著一個(gè)人生活健康，知道情緒的表達(dá)要恰當(dāng)并能積極調(diào)節(jié)負(fù)面情緒；明確情感的作用，能夠獲得美好情感，傳遞情感正能量。（重點(diǎn)）情感目標(biāo)：在生活中做到喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人，運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法幫助周圍的人保持樂(lè)觀心態(tài)；自覺(jué)傳遞情感正能量。（難點(diǎn)）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握情緒的類型特點(diǎn)、影響因素、調(diào)情緒的特點(diǎn)：復(fù)雜多樣（復(fù)雜性、豐富性）情緒的分類：基本情緒（喜怒哀懼）復(fù)雜情緒、正面情緒、負(fù)面情緒影響情緒的因素：P35（自身因素外在因素）情緒的作用（總）影響著我們觀念和行動(dòng)（積極作用和消極作用）P35青春情緒的特點(diǎn)：相關(guān)鏈接P36正確面對(duì)青春情緒：1、帶來(lái)不同的感受；2、使生活絢爛多彩；3、積極面對(duì)負(fù)面情緒讓它我們激勵(lì)前進(jìn)。觀點(diǎn)補(bǔ)充：由于人們態(tài)度、興趣立場(chǎng)不同，面同一情景不同的人有不同感受；情緒本身沒(méi)有好壞之分情緒的特點(diǎn)：復(fù)雜多樣（復(fù)雜性、豐富性）情緒的分類：基本情緒（情緒的表達(dá)：1、喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人2、應(yīng)該不傷害自己和他人符合基本社會(huì)規(guī)范的要求學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒感受：P401、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、2、轉(zhuǎn)移注意、3、合理宣泄4、放松訓(xùn)練等

1、適應(yīng)環(huán)境

2、成為情緒的主人3、能幫助他人為什么表達(dá)（相互感染……）怎樣表達(dá)（恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的意義P40調(diào)節(jié)情緒的方法p40恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)39情緒的1、喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒感受：P情感的特點(diǎn)：復(fù)雜性、豐富性情緒與情感的關(guān)系：P431、聯(lián)系2、區(qū)別1、基礎(chǔ)性情感、高級(jí)情感；2、正面情感、負(fù)面情感；混雜體驗(yàn)情感的作用：1、滿足人最基本的精神需求2、影響我們的判斷和選擇驅(qū)使我們作出行動(dòng)3、全面的觀察事物探索未知4、情感發(fā)展是生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)，美好情感有利于生命的發(fā)展。情感的分類情感的特點(diǎn)：復(fù)雜性、豐富性情緒與情感的關(guān)系：P431、聯(lián)系1怎樣獲得美好情感正確認(rèn)識(shí)理解負(fù)面情感：P48怎樣做？1、用行動(dòng)影響環(huán)境2、與他人交流中傳遞

3、創(chuàng)造有意義的事件，營(yíng)造正能量的氛圍49—501、從閱讀、與人交往參與有意義社會(huì)活動(dòng)等方式；（正面獲得）P472、轉(zhuǎn)化負(fù)面情感從中體驗(yàn)不斷成長(zhǎng)P49

1、負(fù)面情感體驗(yàn)不那么美好的，對(duì)成長(zhǎng)有意義2、體驗(yàn)負(fù)面感受不是壞事，能豐富人生閱歷3、學(xué)會(huì)承受，轉(zhuǎn)化負(fù)面情感傳遞情感正能量怎樣正確認(rèn)識(shí)理解負(fù)面情感：P48怎樣做？1、從閱讀、與人交往中考要求1、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，知曉情感的特點(diǎn)、分類、作用傳遞正能量等；2、擁有健康向上的情緒，善于發(fā)揮正面情緒懂得帶給他人快樂(lè)的心境；3、不歧視他人，富有正義感，時(shí)刻傳遞生命正能量?？疾榉绞?材料式選擇題；情景分析的主觀題。中考要求1、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，知曉情感的特點(diǎn)、分類、作用傳一、選擇題---巧用排除法中考演練1、方法指導(dǎo)------常見(jiàn)排除法（1）說(shuō)法太絕對(duì)的選項(xiàng)應(yīng)排除；常見(jiàn)：全部、都、一切…..（2）說(shuō)法正確，但與題干無(wú)關(guān)，雖正確也要排除；（3）逆向選擇題，一定要排除正確的選項(xiàng)；（4）說(shuō)法不完整，只是說(shuō)對(duì)前半句，后半句是錯(cuò)的或者后半句沒(méi)有。一、選擇題---巧用排除法中考演練1、方法指導(dǎo)------常2、選擇訓(xùn)練（1）【2016福建】學(xué)生秋游時(shí)看到樹(shù)葉黃了，有人贊嘆道：“真美呀”有人傷感地說(shuō)：“唉，又開(kāi)始落葉了”這表明（）A、情緒具有相通性和感染性B、情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連C、情緒影響人們的行為和生活

D、面對(duì)同一情景，不同的人有不同的情緒感受（2）【2016甘肅】人們常說(shuō)笑比哭好，但是《儒林外史》中范進(jìn)卻在中舉后因狂喜而發(fā)病，這啟示我們（）A、喜是一種不良情緒B、宣泄是調(diào)控情緒的最佳方法C、情緒對(duì)人的影響具有雙重性D、人應(yīng)該合理的控制情緒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒DD考點(diǎn)：情緒的感受考點(diǎn)：合理控制情緒2、選擇訓(xùn)練（1）【2016福建】學(xué)生秋游時(shí)看到樹(shù)葉黃了，有

（3）【2016山東】喜、怒、哀、懼是人之常情；人非草木，孰能無(wú)情。前后的兩個(gè)“情”分別指（）A、情感、情緒B、情緒、情感C、情緒、情操D、情操、情感

（4）【2016山西】“就讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；就讓我來(lái)幫助你，就想幫助我自己；這世界會(huì)變得更美麗?！边@首歌曲告訴我們（）①要積極傳遞美好情感，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境②在傳遞美好情感的過(guò)程中我們可以獲得美好感受③傳遞生命正能量會(huì)讓我們的生命更有力量④周圍世界會(huì)因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④BD考點(diǎn)：區(qū)分情緒情感考點(diǎn):傳遞情感正能量的意義（3）【2016山東】喜、怒、哀、懼是人之常情；人非草木，

1、方法指導(dǎo)（1）讀材料--找中心主旨思想---明確考點(diǎn)---鏈接教材（對(duì)應(yīng)單元或課題知識(shí)）（2）審問(wèn)題---找關(guān)鍵字或詞---細(xì)分析

A、問(wèn)題個(gè)數(shù)B、限制詞語(yǔ)

C、看分值D、確定問(wèn)題類型（3）寫(xiě)答案---字跡工整清楚，分點(diǎn)參照分值，主次分明（結(jié)合材料，符合邏輯）二、材料練習(xí)1、方法指導(dǎo)二、材料練習(xí)

情景分析【2016安徽】調(diào)試情緒心態(tài)樂(lè)觀

情景分析：一位叔叔在超市里正在自言自語(yǔ)“我捏！捏死你”同時(shí)把購(gòu)物架的好幾袋方便面捏碎。旁邊一位小朋友問(wèn)家長(zhǎng)“這位叔叔干嘛呢”備注：捏捏族是一個(gè)新出現(xiàn)的群體，多由年輕白領(lǐng)組成，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈主觀心態(tài)調(diào)節(jié)不當(dāng)，他們選擇到超市虐待食品來(lái)宣泄情緒釋放壓力。情景分析問(wèn)題一、你怎樣看待情境中“叔叔”的情緒（3分）答：1、“叔叔”的情緒屬于負(fù)面情緒（1分）2、這種情緒影響了他的行動(dòng)和觀念，還會(huì)危害他的身心健康，給超市帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。（2分）問(wèn)題一、你怎樣看待情境中“叔叔”的情緒（3分）問(wèn)題二、情緒需要表達(dá)，你如何評(píng)價(jià)情景中“叔叔”情緒表達(dá)（3分）答：1、“叔叔”情緒表達(dá)是錯(cuò)誤的（1分），2、“叔叔”要恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒，做到喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人；還應(yīng)該不傷害自己，不傷害他人，同時(shí)符合基本社會(huì)規(guī)范要求。問(wèn)題二、情緒需要表達(dá)，你如何評(píng)價(jià)情景中“叔叔”情緒表達(dá)（3分問(wèn)題三、叔叔發(fā)泄情緒的方法你是否贊同？（1分）請(qǐng)你給他提供一些合理方法。（4分）答：1、不贊同他的做法（1分）；2、叔叔可以這樣控制情緒：改變認(rèn)知評(píng)價(jià)法、轉(zhuǎn)移注意力、合理宣泄、放松訓(xùn)練法。（4分）問(wèn)題三、三、評(píng)價(jià)類題型總結(jié)1、先判斷，并將語(yǔ)言說(shuō)完整；2、說(shuō)理由，運(yùn)用課本知識(shí)進(jìn)行表述；3、組織答案，分點(diǎn)答題。三、評(píng)價(jià)類題型總結(jié)1、先判斷，并將語(yǔ)言說(shuō)完整；拓展空間思維導(dǎo)圖總結(jié)法它要求對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，使知識(shí)的脈絡(luò)思路清晰，具有思維的引導(dǎo)性和總結(jié)性。拓展空間

情緒情感做情緒和情感主人應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)認(rèn)知青春期分類影響因素作用特點(diǎn)覺(jué)察正面感受積極應(yīng)對(duì)管理向外表達(dá)向內(nèi)調(diào)整基礎(chǔ)認(rèn)知特點(diǎn)分類與情緒的關(guān)系作用體味成長(zhǎng)行動(dòng)正能量美好情感積累創(chuàng)造傳遞特點(diǎn)中考要求情緒情感做情應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)認(rèn)知青春期分類影響因素作用特點(diǎn)覺(jué)察正課堂實(shí)踐小組合作完成板塊思維導(dǎo)圖課堂實(shí)踐

情緒情感做情緒和情感主人應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)認(rèn)知青春期分類影響因素作用特點(diǎn)覺(jué)察正面感受積極應(yīng)對(duì)管理向外表達(dá)向內(nèi)調(diào)整恰當(dāng)表達(dá)正確認(rèn)識(shí)負(fù)面掌握方法控制的意義基礎(chǔ)認(rèn)知特點(diǎn)分類與情緒的關(guān)系聯(lián)系區(qū)別基礎(chǔ)與高級(jí)正面與負(fù)面混雜體驗(yàn)作用體味成長(zhǎng)行動(dòng)正能量美好情感積累創(chuàng)造負(fù)面體驗(yàn)意義--轉(zhuǎn)化正面體驗(yàn)獲取途徑學(xué)會(huì)表達(dá)形成共鳴創(chuàng)造有意義的事件影響外部環(huán)境傳遞基本與復(fù)雜正面與負(fù)面復(fù)雜多樣特點(diǎn)內(nèi)在外在積極消極情緒情感做情應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)認(rèn)知青春期分類影響因素作用特點(diǎn)覺(jué)察正第二單元

做情緒情感的主人第二單元

做情緒情感的主人青春情緒情緒管理我們的情感世界在品味情感中成長(zhǎng)單元知識(shí)總結(jié)構(gòu)揭開(kāi)情緒的面紗第四課品出情感韻味第五課做情緒情感的主人青春情緒情緒管理我們的情感世界在品味情感中成長(zhǎng)單元知識(shí)總結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握情緒的類型特點(diǎn)、影響因素、調(diào)控情緒的方法；情感的類型特點(diǎn)作用（重點(diǎn)）能力目標(biāo)：明確情緒的影響著一個(gè)人生活健康，知道情緒的表達(dá)要恰當(dāng)并能積極調(diào)節(jié)負(fù)面情緒；明確情感的作用，能夠獲得美好情感，傳遞情感正能量。（重點(diǎn)）情感目標(biāo)：在生活中做到喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人，運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法幫助周圍的人保持樂(lè)觀心態(tài)；自覺(jué)傳遞情感正能量。（難點(diǎn)）

復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握情緒的類型特點(diǎn)、影響因素、調(diào)情緒的特點(diǎn)：復(fù)雜多樣（復(fù)雜性、豐富性）情緒的分類：基本情緒（喜怒哀懼）復(fù)雜情緒、正面情緒、負(fù)面情緒影響情緒的因素：P35（自身因素外在因素）情緒的作用（總）影響著我們觀念和行動(dòng)（積極作用和消極作用）P35青春情緒的特點(diǎn)：相關(guān)鏈接P36正確面對(duì)青春情緒：1、帶來(lái)不同的感受；2、使生活絢爛多彩；3、積極面對(duì)負(fù)面情緒讓它我們激勵(lì)前進(jìn)。觀點(diǎn)補(bǔ)充：由于人們態(tài)度、興趣立場(chǎng)不同，面同一情景不同的人有不同感受；情緒本身沒(méi)有好壞之分情緒的特點(diǎn)：復(fù)雜多樣（復(fù)雜性、豐富性）情緒的分類：基本情緒（情緒的表達(dá)：1、喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人2、應(yīng)該不傷害自己和他人符合基本社會(huì)規(guī)范的要求學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒感受：P401、改變認(rèn)知評(píng)價(jià)、2、轉(zhuǎn)移注意、3、合理宣泄4、放松訓(xùn)練等

1、適應(yīng)環(huán)境

2、成為情緒的主人3、能幫助他人為什么表達(dá)（相互感染……）怎樣表達(dá)（恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)）學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的意義P40調(diào)節(jié)情緒的方法p40恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)39情緒的1、喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的情緒感受：P情感的特點(diǎn)：復(fù)雜性、豐富性情緒與情感的關(guān)系：P431、聯(lián)系2、區(qū)別1、基礎(chǔ)性情感、高級(jí)情感；2、正面情感、負(fù)面情感；混雜體驗(yàn)情感的作用：1、滿足人最基本的精神需求2、影響我們的判斷和選擇驅(qū)使我們作出行動(dòng)3、全面的觀察事物探索未知4、情感發(fā)展是生命成長(zhǎng)的體現(xiàn)，美好情感有利于生命的發(fā)展。情感的分類情感的特點(diǎn)：復(fù)雜性、豐富性情緒與情感的關(guān)系：P431、聯(lián)系1怎樣獲得美好情感正確認(rèn)識(shí)理解負(fù)面情感：P48怎樣做？1、用行動(dòng)影響環(huán)境2、與他人交流中傳遞

3、創(chuàng)造有意義的事件，營(yíng)造正能量的氛圍49—501、從閱讀、與人交往參與有意義社會(huì)活動(dòng)等方式；（正面獲得）P472、轉(zhuǎn)化負(fù)面情感從中體驗(yàn)不斷成長(zhǎng)P49

1、負(fù)面情感體驗(yàn)不那么美好的，對(duì)成長(zhǎng)有意義2、體驗(yàn)負(fù)面感受不是壞事，能豐富人生閱歷3、學(xué)會(huì)承受，轉(zhuǎn)化負(fù)面情感傳遞情感正能量怎樣正確認(rèn)識(shí)理解負(fù)面情感：P48怎樣做？1、從閱讀、與人交往中考要求1、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，知曉情感的特點(diǎn)、分類、作用傳遞正能量等；2、擁有健康向上的情緒，善于發(fā)揮正面情緒懂得帶給他人快樂(lè)的心境；3、不歧視他人，富有正義感，時(shí)刻傳遞生命正能量。考查方式:材料式選擇題；情景分析的主觀題。中考要求1、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，知曉情感的特點(diǎn)、分類、作用傳一、選擇題---巧用排除法中考演練1、方法指導(dǎo)------常見(jiàn)排除法（1）說(shuō)法太絕對(duì)的選項(xiàng)應(yīng)排除；常見(jiàn)：全部、都、一切…..（2）說(shuō)法正確，但與題干無(wú)關(guān)，雖正確也要排除；（3）逆向選擇題，一定要排除正確的選項(xiàng)；（4）說(shuō)法不完整，只是說(shuō)對(duì)前半句，后半句是錯(cuò)的或者后半句沒(méi)有。一、選擇題---巧用排除法中考演練1、方法指導(dǎo)------常2、選擇訓(xùn)練（1）【2016福建】學(xué)生秋游時(shí)看到樹(shù)葉黃了，有人贊嘆道：“真美呀”有人傷感地說(shuō)：“唉，又開(kāi)始落葉了”這表明（）A、情緒具有相通性和感染性B、情緒與個(gè)人的態(tài)度緊密相連C、情緒影響人們的行為和生活

D、面對(duì)同一情景，不同的人有不同的情緒感受（2）【2016甘肅】人們常說(shuō)笑比哭好，但是《儒林外史》中范進(jìn)卻在中舉后因狂喜而發(fā)病，這啟示我們（）A、喜是一種不良情緒B、宣泄是調(diào)控情緒的最佳方法C、情緒對(duì)人的影響具有雙重性D、人應(yīng)該合理的控制情緒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒DD考點(diǎn)：情緒的感受考點(diǎn)：合理控制情緒2、選擇訓(xùn)練（1）【2016福建】學(xué)生秋游時(shí)看到樹(shù)葉黃了，有

（3）【2016山東】喜、怒、哀、懼是人之常情；人非草木，孰能無(wú)情。前后的兩個(gè)“情”分別指（）A、情感、情緒B、情緒、情感C、情緒、情操D、情操、情感

（4）【2016山西】“就讓我來(lái)關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；就讓我來(lái)幫助你，就想幫助我自己；這世界會(huì)變得更美麗?！边@首歌曲告訴我們（）①要積極傳遞美好情感，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境②在傳遞美好情感的過(guò)程中我們可以獲得美好感受③傳遞生命正能量會(huì)讓我們的生命更有力量④周圍世界會(huì)因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④BD考點(diǎn)：區(qū)分情緒情感考點(diǎn):傳遞情感正能量的意義（3）【2016山東】喜、怒、哀、懼是人之常情；人非草木，

1、方法指導(dǎo)（1）讀材料--找中心主旨思想---明確考點(diǎn)---鏈接教材（對(duì)應(yīng)單元或課題知識(shí)）（2）審問(wèn)題---找關(guān)鍵字或詞---細(xì)分析

A、問(wèn)題個(gè)數(shù)B、限制詞語(yǔ)

C、看分值D、確定問(wèn)題類型（3）寫(xiě)答案---字跡工整清楚，分點(diǎn)參照分值，主次分明（結(jié)合材料，符合邏輯）二、材料練習(xí)1、方法指導(dǎo)二、材料練習(xí)

情景分析【2016安徽】調(diào)試情緒心態(tài)樂(lè)觀

情景分析：一位叔叔在超市里正在自言自語(yǔ)“我捏！捏死你”同時(shí)把購(gòu)物架的好幾袋方便面捏碎。旁邊一位小朋友問(wèn)家長(zhǎng)“這位叔叔干嘛呢”備注：捏捏族是一個(gè)新出現(xiàn)的群體，多由年輕白領(lǐng)組成，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)激烈主觀心態(tài)調(diào)節(jié)不當(dāng)，他們選擇到超市虐待食品來(lái)宣泄情緒釋放壓力。情景分析問(wèn)題一、你怎樣看待情境中“叔叔”的情緒（3分）答：1、“叔叔”的情緒屬于負(fù)面情緒（1分）2、這種情緒影響了他的行動(dòng)和觀念，還會(huì)危害他的身心健康，給超市帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。（2分）問(wèn)題一、你怎樣看待情境中“叔叔”的情緒（3分）問(wèn)題二、情緒需要表達(dá)，你如何評(píng)價(jià)情景中“叔叔”情緒表達(dá)（3分）答：1、“叔叔”情緒表達(dá)是錯(cuò)誤的（1分），2、“叔叔”要恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒，做到喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人；還應(yīng)該不傷害自己，不傷害他人，同時(shí)符合基本社會(huì)規(guī)范要求。