微課名稱《水和空氣》

微課名稱《水和空氣》申報項目微課堂口J微課程口視頻時長5分22秒適用學(xué)段高中口初中口小學(xué)口J幼兒口適用學(xué)科科學(xué)適用年級小學(xué)三年級上冊適用對象小學(xué)三年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容本微課適用于小學(xué)三年級科學(xué)上冊第4單元第5課時《我們周圍的空氣》和第6課時《空氣占據(jù)空間嗎》.綜合了兩個課時中對于水和空氣的比較實驗進行設(shè)計。學(xué)習(xí)本微課堂，學(xué)生能系統(tǒng)的理解空氣和水的異同點。教學(xué)目標科學(xué)概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。過程與方法：對無法直接進行觀察的物質(zhì)借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進行比較，觀察它們的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。設(shè)計背景與意圖在教學(xué)中，水和空氣的相同點和不同點這個知識點，學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗?zāi)苷f出一些，但是想要說全記完整，總是存在困難。所以本微課堂針對于學(xué)生死記硬背科學(xué)知識這一弊端進行設(shè)計。通過實際的、清晰的實驗演示，給孩子留下具體的現(xiàn)象，在課堂老師的帶領(lǐng)下，身臨其境感受水和空氣的異同點。這些知識都是通過實際實驗總結(jié)出來，幫助孩子更好的記憶。學(xué)生可以通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)，不受家校地點限制，不受教師時間限制的反復(fù)、多次觀看教學(xué)內(nèi)容。真正使學(xué)生不受傳統(tǒng)課堂的限制，從而使他們可以在比較短的時間里獲得更多的發(fā)現(xiàn)。微課效果在課堂作業(yè)本中關(guān)于水的特點、空氣的特點以及水和空氣的異同點的練習(xí)中，全班大部分小朋友能通過對實驗的回憶，進而對知識點回憶，并較好地完成練習(xí)。特別是即使上課不在的孩子，在家看完視頻后，也保質(zhì)保量完成練習(xí)。孩子對于視頻的實驗特別感興趣，有部分孩子甚至一邊看視頻一邊模仿操作，對于知識的理解更加深刻。內(nèi)容環(huán)節(jié)見下一頁內(nèi)容字幕水和空氣是地球上兩種非常重要的物質(zhì)，因為有了他們，地球才有生命。相同點1:生物需要我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過水的特點，知道水是無色、無味透明的液體，那空氣是什么樣的呢？空氣雖然籠罩在我們身邊的每一個角落，但我們無法直接看到、摸到它，空氣是無色無味透明的氣體，那我們可以用哪些方法證明空氣的確實存在呢？相同點2：無色無味透明不同點1：水能直接看得見、摸得著液體空氣直接看不見、摸不著氣體我們首先來做一個神奇的實驗這張紙為什么沒有濕呢？這是因為空氣和水一樣占據(jù)空間，為紙?zhí)峁┝艘粋€干燥的環(huán)境。相同點3：占據(jù)空間在這個實驗中，我們務(wù)必注意幾個關(guān)鍵點：倒立——垂直——緩慢1.倒立2.垂直3.緩慢為什么要垂直呢？那是因為空氣不僅占據(jù)空間，還和水一樣會流動。我們繼續(xù)來看。當我們將燒杯傾斜，由于空氣比水輕，空氣會往上流入上方的燒杯，水就進入了下面的燒杯。相同點4：會流動不同點2：水重；空氣輕?？諝夂退m然都占據(jù)空間，但是有一定的區(qū)別。這是兩根普通的注射器，分別抽進同樣多的空氣和水，然后用手指堵住管口，用同樣大小的壓活塞和向上拉活塞。我們發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)的空間是可以被壓縮或擴大的，它沒有固定的體積。而液體和固體有一定的體積。不同點2：水有一定的體積空氣無固定的體積回顧以上3個實驗，我們再來總結(jié)一下水和空氣的異同點。相同點：水和空氣都是無色無味透明的，都占據(jù)一定的空間，都會流動，都