高中化學(xué)演示試驗改進與創(chuàng)新研究開題報告

?高中化學(xué)演示實驗改良與創(chuàng)新研究?開題報告江門新會第二中學(xué)化學(xué)課題研究小組一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀化學(xué)是一門以實驗為根底的自然科學(xué),化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的最根本特征.目前,高中化學(xué)實驗正朝著探究型、生活化、綠色化、微型化的方向開展.在實驗微型化開展領(lǐng)域,美國、聯(lián)邦德國等國家已逐步在中學(xué)化學(xué)實驗中審定和推廣了微型化學(xué)實驗儀器.因此,它是國內(nèi)外近年進展較快的一種新的化學(xué)實驗形式,表達了化學(xué)實驗微型化的趨勢.我國?普通高中化學(xué)課程標準(實驗)?指出探究活動應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,這就要求化學(xué)實驗設(shè)計在表達化學(xué)知識與技能目標的同時,更要突出過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標取向,突出探究性實驗內(nèi)容的編排和注重過程的科學(xué)化設(shè)計.目前我國中學(xué)化學(xué)實驗研究活動雖然較受重視也較普遍,但仍存在很多問題.如化學(xué)實驗如何更好地實施素質(zhì)教育,如何設(shè)計和開展研究型課程中的實驗教學(xué)活動,如何在實驗教學(xué)中實施科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育,怎樣使化學(xué)實驗更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平,怎樣通過化學(xué)實驗提升學(xué)生熟悉生活、熟悉世界的水平等.這些課題的研究在目前我國新課改的大趨勢下應(yīng)該顯得更重要一些.2、選題意義(1)通過該課題的研究能夠豐富教學(xué)理論中的創(chuàng)新實驗教學(xué)理論,拓寬教師的教學(xué)思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路.(2)通過微型化、生活化、綠色化和探究化的實驗改良的研究與整理,將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀.(3)在實踐該研究的過程中,教師的教學(xué)水平與實驗水平與意識得到提升,學(xué)生的綜合素質(zhì)得到開展.3、研究價值(1)通過對高中化學(xué)實驗材料的系統(tǒng)化研究、編排與整理,得到高中化學(xué)教材演示實驗的改良與創(chuàng)新資料,改變我?；瘜W(xué)組實驗教學(xué)隨意、盲目的現(xiàn)狀,更新教學(xué)觀念,改良化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀,提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.(2)在研究與改良的過程中與教學(xué)實踐相結(jié)合,撰寫有價值的課堂教學(xué)課例與實驗教學(xué)論文,更好地適應(yīng)新課程,增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的探究意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平.(3)推廣微型、綠色化學(xué)實驗,使中學(xué)化學(xué)實驗更加趣味性,科學(xué)性與簡約性.二、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新之處1、研究目標(1)通過專題研究,使高中化學(xué)演示實驗的設(shè)計更科學(xué)、更切實可行；實驗操作更簡潔、更生活化；實驗效果更直觀、更有說服力.(2)在研究中轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教師的創(chuàng)新意識,提升教師的研究水平.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng).(3)使化學(xué)演示實驗活動能夠真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新水平、思維水平的平臺.2、研究內(nèi)容(1)高中化學(xué)教材演示實驗的分類研究：高中化學(xué)實驗可以分為不同的類型,針對各種類型的共性進行研究,結(jié)合課程標準,尋求對這些實驗進行探究化、綠色化、微型化或生活化改良的方法.(2)高中化學(xué)教材演示實驗的改良與創(chuàng)新設(shè)計研究：對現(xiàn)行教材中有缺乏之處的演示實驗做進一步完善；補充現(xiàn)行教材中沒有的重要探究性實驗設(shè)計方案.(3)該課題對促進教師的專業(yè)成長和提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)研究.3、研究假設(shè)化學(xué)是以實驗為根底的學(xué)科,化學(xué)的概念、性質(zhì)、原理、規(guī)律大都建立在大量的實驗根底之上.通過對演示實驗的改良與創(chuàng)新,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新水平,進一步調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神.4、創(chuàng)新之處〔1〕將教材實驗改良與創(chuàng)新探究化、生活化、綠色化和微型化相結(jié)合.〔2〕將教材實驗改良與創(chuàng)新實踐化、系統(tǒng)化整理與編排,形成學(xué)校完善的實驗教學(xué)體系.三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟1、研究思路發(fā)現(xiàn)問題一一探索研究一一改良創(chuàng)新一一反思總結(jié)2、研究方法文獻資料法、實驗觀察法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法3、技術(shù)路線本課題依據(jù)現(xiàn)行人教版高中化學(xué)教材演示實驗為依據(jù),根據(jù)我?，F(xiàn)有實驗技術(shù)裝備、教師力量、學(xué)生水平對課題進行研究,提出對現(xiàn)行演示實驗的改良與創(chuàng)新方案與依據(jù).4、實施步驟第一階段：〔2021年11月一一2021年1月〕準備階段討論擬寫研究方案；制定研究方案；資料收集；理論學(xué)習(xí)；研究分工等.第二階段：〔2021年2月一一2021年9月〕實施階段1、開展實踐研究活動,研究方案的可行性,可操作性.對現(xiàn)行高中化學(xué)教材演示實驗進行改良和創(chuàng)新研究；進行課題研究中期評估,對發(fā)現(xiàn)的新問題進行研究,制定下一階段研究方案.2、對每項改良和創(chuàng)新的實驗方案組織實驗教學(xué)活動,對實驗改良前后進行論證分析.課題組成員集中聽課,比擬實驗方案,確定研究成果,形成書面文字,撰寫研究論文.第三階段：〔2021年10月一一2021年11月〕總結(jié)階段將所有研究成果匯編,撰寫研究專題材料,完善實驗研究資料,完成結(jié)題報告.經(jīng)專家鑒定研究成果.第四階段：〔2021年12月〕推廣階段將所有研究成果匯編,整理所有活動材料與成果,進行展示,經(jīng)專家鑒定研究成果.四、完成課題的可行性分析1、已取得相關(guān)成果的社會評價：紫陽中學(xué)作為安康市課改較為成功的學(xué)校,經(jīng)過多年的探索,教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念已得到了很大程度的轉(zhuǎn)變,學(xué)校在2021——2021年度完成了國家級立項課題?普通高中新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)的策略研究?,教師對新課改的領(lǐng)會水平及貫徹水平得到了很大程度的提升,學(xué)校的課改取得了很大的成績,學(xué)生的主動性、學(xué)業(yè)綜合成績有了明顯的調(diào)高.得到了上級領(lǐng)導(dǎo)及社會各界的一致認可與好評.2、主要參考文獻?實驗教師優(yōu)秀論文選編?.化學(xué)實驗新法精粹.第五屆京津滬川化學(xué)實驗研討會秘書處.1994,5.盧家楣.?情感教學(xué)心理學(xué)?.上海教育出版社2000年版.[4]?化學(xué)新課程標準?.[5]?實驗教師優(yōu)秀實驗教案選?.[6]?實驗教師優(yōu)秀實驗設(shè)計、實驗改良選編?.3、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)〔如職務(wù)、專業(yè)、年齡等〕本課題主要研究人員全部具有本科以上學(xué)歷,高級職稱3人,中級職稱4人,有1人主持、6人參加過國家教師科研基金“十一五〞規(guī)劃重點課題的研究.他們常年在普通高級中學(xué)進行教學(xué)與課題研究,積累了豐富的教學(xué)與科研經(jīng)驗.主要研究人員的情況如下表：姓名年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位專業(yè)李斌42:中學(xué)高級教育教學(xué)研究生碩士化學(xué)黨治華48教科室主任中學(xué)高級教育教學(xué)人本化學(xué)

姜輝43教研組長中學(xué)高級教育教學(xué)人本學(xué)士化學(xué)江義林401中學(xué)一級教育教學(xué)人本化學(xué)朱必鵬36學(xué)科組長中學(xué)一級教育教學(xué)人本化學(xué)張潮29中學(xué)一級教育教學(xué):人本學(xué)士化學(xué)張賢明39學(xué)科組長中學(xué)一級教育教學(xué)人本學(xué)士化學(xué)張鋒371:中學(xué)二級教育教學(xué)］人本化學(xué)白瑩竹26中學(xué)二級教育教學(xué)人本學(xué)士化學(xué)宋安娜24學(xué)科組長中學(xué)二級教育教學(xué)人本學(xué)士化學(xué)李進25:中學(xué)二級教育教學(xué)人本學(xué)士化學(xué)鄭春花351r中學(xué)二級教育教學(xué)人本學(xué)士化學(xué)五、預(yù)期研究成果主要階段性成果序號研究階段〔起止時間〕階段成果名稱成果形式負責人12021.2-2021.5數(shù)據(jù)測量實驗特點與改良論文朱必鵬22021.2-2021.5制備實驗實驗特點與改良論文鄭春花32021.2-2021.5性質(zhì)實驗特點與改良論文張賢明42021.2-2021.5探究實驗特點與改良論文白瑩竹52021.2-2021.5高中化學(xué)演示實驗問題集資料匯編張鋒62021.9-2021.5高中化學(xué)演示實驗改良與創(chuàng)新匯編姜輝72021.9-2021.5改良實驗裝置展示實物展示張潮82021.9-2021.5對現(xiàn)行教材補充實驗的設(shè)計方案資料匯編李進

92021.5-2021.6高中化學(xué)演示實驗改良與創(chuàng)新對提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究論文宋安娜102