江西理工大學心理的知識題庫

江西理工大學心理知識題庫、是非題不良的情緒像感冒一樣會傳染。（√）一個理智強的大學生面對不良的情緒波動時,能主動地尋找引起情緒波動的原因，并不斷地調節(jié)自己的情緒狀態(tài),避免情緒波動造成的不利影響。（√）引導大學生合理的情緒疏泄，就是以建設性的態(tài)度關心理解其困境。（√）高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個人適應的工具。（√）思維定勢對問題的解決起障礙作用。（×）人的心理現(xiàn)象千變萬化，極其復雜無規(guī)律可循。（×）心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，只要有了人腦和客觀現(xiàn)實，就會產生人的心理。（×）人腦對客觀現(xiàn)實的反映，既有主觀性，也有客觀性。（√）大學生對職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時才考慮還來得及（×）隨著年齡的增長，個體心理所發(fā)生的變化叫做心理發(fā)展。（×）恐懼有時候對自己來說是一種保護機制。（√）有良好的道德動機，就會表現(xiàn)出適當?shù)牡赖滦袨榉绞健＃ā粒┬睦碜稍冊谌魏吻闆r下，對來訪者的個人資料都一定要保密。（×）感覺只是在單個的維度上對復雜事物的簡單要素進行分析。（√）信息從長時記憶進入短時記憶可以通過復述來實現(xiàn)。（√）語言是交際的工具，言語是交際的過程。（√）幾何圖形錯覺只要知道了它是錯覺，經(jīng)主觀努力就可以消失。（×）能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。（√）有心理障礙的人的人格十分完整。（×）心理疾病邊緣是心理紊亂的最嚴重狀態(tài)。（√）有心理問題的人的思維保持著嚴密的邏輯性。（√）夢是一種不正常的生理和心理現(xiàn)象，應該引起重視。（×）性格的理智特征是性格的核心。（×）反復出現(xiàn)的幻覺也可見于正常人。（×）咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者之所以會陷入困擾，是他的價值觀與大多數(shù)人不同，那么，咨詢師有責任改變他的價值觀。（×）人的人格、智力、心理特質與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的（×）恐懼有時候對自己來說是一種保護機制。（√）心理發(fā)展可以單純由遺傳決定或由環(huán)境決定.（×）被催眠的人實際上是真正地睡著了。（×）催眠技術就是一種使人睡著，然后控制他人的技術（×）31、同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的（√）人本主義方法是一種指示性的心理療法（×）33、害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的（√）34、人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷地發(fā)展（√）當刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（√）健康就是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（×）氣質和性格都有好壞之分。（×）由于在催眠狀態(tài)下，患者能順從治療者的指令，所起的效果要比在意識清晰狀態(tài)下的暗示更為理想。（√）人格障礙是指某人的人格特征嚴重偏離在特定文化觀念、思想、情感、和人際關系中人們普遍的模式。（√）判斷是否為變態(tài)心理，最終應該通過心理測量或醫(yī)學鑒定來確認。（√）性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調節(jié)方式和水平方面的性格特征。（×）互相之間愈接近的人,人際關系就愈好。（×）馬斯洛提出了自我實現(xiàn)理論。（√）44．態(tài)度決定行為。（×）自我暗示是一種對自己施加某種影響，從而調整心境，情境和加強自我意識的方法。（×）有科學實踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（×）激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（×）情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質內容。（×）當認知和情感不一致時，一般是認知將決定人的行為。（×）對情緒的調節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。（√）引導大學生合理的情緒疏泄，就是以建設性的態(tài)度關心理解其困境。（√）自卑是由于意識到自己不如別人而產生的一種自我體驗，自卑的人事實上不一定真的比別人差，只是一種感覺。（√）目標是你追求的、實實在在能達到的結果，合理的目標和計劃能幫助你實現(xiàn)自己的夢想。（√）看到有趣的或心中喜愛的東西時，瞳孔會放大。（√）TOC\o"1-5"\h\z弗洛依德認為人有生的本能，也有死的本能。 （√）不到萬不得已，千萬不要去麻煩你的朋友，而且朋友提出的所有要求，我們不應該拒絕。（×）人的情緒來自人所遭遇的事情本身。 （×）根據(jù)聯(lián)合國對“健康”的定義，一個人，只要身體沒病就是健康。 （×）健康的人就是沒有任何心理異常現(xiàn)象。 （×）在人世間，規(guī)矩是可以不存在，隨時隨地消失的。 （×）如果有人先給我一份真誠，我絕對以十分回報；可前提是必須有人先伸出友誼之手。（×）對于生活中所面臨的各種問題，常見的不良心理反應有焦慮、孤獨、自我拒絕、他110110人取向等（×）心理發(fā)展的順序是不可逆轉的，不可超越的。（√）人的所有心理活動都有節(jié)律性。（√）尊重意味著接納一個人的優(yōu)點和缺點，甚至一些不合理的、愚蠢的思想和行為。（√）66、恐懼有時候對自己來說是一種保護機制。（√）67、人的人格、智力、心理特質與態(tài)度、興趣一樣是隨時變化的 。（×）68、心理衛(wèi)生指的是以積極的、有效的心理活動，平穩(wěn)的、正常的情緒狀態(tài)，對當前和發(fā)展著的社會和自然環(huán)境有良好的適應。（√）70、在回憶過程中的情感情緒狀態(tài)是決定其效果的最重要因素。（×）71、酸葡萄心理，是通過丑化得不到的東西來減輕內心的不平衡感。（√）72、 當刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（√）73、心理咨詢是運用心理學的知識、理論和技術，通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導過程，幫助求詢者達到自助的目的（√）74、一切條件反射都是在無條件反射的基礎上形成的。（√）75、機械識記是一種靠多種重復進行的識論，也就是人們常講的死記硬背。（×）76、心理學意義上的挫折是指個體在通向目標的過程中，遇到難以克服的障礙和干擾，致使動機不能實現(xiàn)，需要無法滿足時所產生的緊張狀態(tài)或情緒反應（√）77、出現(xiàn)錯覺就說明此人存在精神疾病。（×）78、并非每個人都容易被催眠。（√）79、理性－情緒療法是挑戰(zhàn)不合理的信念并且改變這種不合理的信念。（√）80、心理治療和心理咨詢是完全區(qū)分開的。（×）81、無條件關注是一種生理上的無微不至地關懷和照顧。（×）82、咨詢師永遠不要忘記，真正能夠解決來訪者問題的還是來訪者自己。（√）83、咨詢和心理治療的核心問題是來訪者在心理、行為上的改變或改善。（√）咨詢者的交流對象只限于與自己有相同文化背景的人。（×）通過電話和網(wǎng)絡可以進行心理咨詢服務。（√）弗洛伊德的人格結構理論中的“超我”代表的是良心、社會道德觀念。（√）一般都以智商作為衡量一個人的智力高低的指標，天才兒童的智商水平為大于（×）。人的理性是有限的。（√）精神分裂癥病人比較適合做心理咨詢。（×）89.在咨詢過程中的咨詢者記錄一般在咨詢過程中記錄。（×）測謊儀反應的是情緒變化與生理指標之間相互關系。（√）咨詢中初始談話的主要任務是讓來訪者放松、自然，消除緊張感。（√）92、“心理健康”的目標之一，是心理疾病的預防、早期發(fā)現(xiàn)與處理。（√）93、工作滿意度與教育程度沒有關系。（×）94、健全的友誼需要同理適當?shù)淖晕医衣?。（√?5、異性交友具有促進人格發(fā)展、滿足自我需要、尋求樂趣、選擇結婚對象等功用。（√）96、自由愈多時可能就等于沒有自由。（√）97、今日社會變遷愈來愈快，人類適應困難也與日俱增。（√）98、生活環(huán)境分為自然環(huán)境與社會環(huán)境兩大類。前者受人口成長和科技文明影響。（√）99、壓力是個體面臨不能處理的刺激事件所表現(xiàn)的緊張。（√）100、理想化和很強的責任感可能會導致職業(yè)上的倦怠。（√）101、缺乏控制、缺乏明確職責劃分等組織原因會造成職業(yè)上的倦怠。（√）102、壓力具有激勵的積極意義。（√）103、每一項壓力的背后，都隱含著成長的機會。（√）104、追求生活意義、確定生活目標可緩解生活的壓力。（√）105、健康樂觀的應對方式與疾病治療無明顯相關。（×）106、在挫折情況下，人們易出現(xiàn)情緒困擾、不理智的對抗行為和偏常心理。（√）107、生活任務、個人目標影響到人的幸福感、同時也是很多心理問題的根源。 （√）108、在某些文化下，一些異常心理情況如幻想，被視為正常。（√）109、強烈的情緒反應和持續(xù)性的情緒反應會影響生活效能甚而造成心身疾病。 （√）110、學校心理學家最有可能從事學習障礙問題的研究工作。（√）111、在咨詢過程中來訪者把以前生活里與他人關系中產生過的情感、態(tài)度等主觀體驗移植到治療者身上。這就是移情。（√）弗洛伊德把能夠被自己意識到的心理活動叫做潛意識。（×）114、研究表明，電視對兒童的白日夢有影響，兒童看電視節(jié)目越多，做白日夢的頻率就越高（√）

115、智力隨著年齡的增加而下降。（×）116、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了一個人激情的情緒狀態(tài)。（√）117、家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采取侵犯性行為。 （√）118、從眾意味著個性的喪失,因而是一種消極的現(xiàn)象（×）119、對人類來說，遺忘并不都是有害的。（√）120、嬰兒對人微笑都是沒有選擇性的。（×）單選題1、動作技能形成的初期階段，動作的進行主要靠（ D）A動覺控制B自動控制C他人控制D時間控制2、每個人“都有向著健康和積極意志、向著成長的沖動或向著人的潛能自我實現(xiàn)的沖動”。這是哪一個學派的基本理論（C）精神分析學派B.行為學派C.人本主義學派D.認知學派3、精神分析學派的基本觀點是（D）人人都有自我實現(xiàn)的愿望行為和情感障礙與適應不良性認知有關所有的行為和情感都是學習得來的“冰山”下潛意識決定一切行為4、兒童做了好事之后，老師及時給予表揚，這在行為主義中被稱為 （D）反映B.刺激C.聯(lián)結D.強化追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是（ C）自卑者B.自負的人C.完美主義者 D.偏執(zhí)者學校增進心理健康的主要途徑和方法是（A）A.心理健康教育B.進行大規(guī)模問卷調查C.心理咨詢C.心理咨詢D.心理治療C）是智力的核心C）是智力的核心D.創(chuàng)造力A.觀察力 B.想象力 C.抽象思維能力個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現(xiàn)在一個人身上就構成了一個人完整的（D）A.性格 B.能力 C.氣質 D.個性“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）A.感覺適應 B.感覺對比 C.聯(lián)覺對心理發(fā)展起主導作用的是（ A）A.學校教育B.遺傳 C.社會 D.實踐活動

11.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（A.能力 B.氣質 C.性格11.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（A.能力 B.氣質 C.性格12下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)（DA容易疲勞13.有預定目的，A.有意注意C.有意后注意14“觸景生情”A.有意回憶15、“悲喜交加”A．復雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性16、強迫觀念指的是（ C）A.在意識中占主導地位的錯誤觀念B.外部強加于自己的錯誤觀念B自我壓迫不需要意志努力的注意屬于（B.無意注意D.隨意注意

）C.間接回憶D.是（BB.無意回憶，“百感交集”是人的情緒和情感的（）特征.。D.情感睡眠障礙D）D缺乏生活興趣機械回憶A）的表現(xiàn)。C.頭腦中反復出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理基礎上產生的歪曲信念17、認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是 （B）A.超價觀念 B.關系妄想19A.超價觀念 B.關系妄想19、抑郁癥最常見有哪種思維障礙A.思維遲緩B.C.強制性思維（A）強迫觀念D.思維貧乏20、長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶（B）A幾秒鐘B一分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)小時21人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是（B）A聲調表情B身段表情C面部表情D激情表情22、錯覺是（B）A對錯誤東西的知覺B與實際情況不一致的知覺C錯誤的東西引起的知覺C錯誤的東西引起的知覺D變了形的感覺23、下列中（C）是特殊能力A記憶力B注意力C節(jié)奏感 D思維力24、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（ c）A．直接強化B．自我強化C．替代強化D正強化25、 我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是（C）運動表象 B.一般表象C.記憶表象 D.想象表象當天實記的外語材料，最好在（A）內進行第一次復習，保持效果較好。A24小時內B第二天C第三天D第二周憑借經(jīng)驗解決的問題的策略或方法是（D）A爬山法 B 算法式C逆推法 D 啟發(fā)式不屬于個性心理特征的是（D）A能力B氣質C性格D智商科學心理學的研究方法不包括 （D）A觀察法B實驗法C調查法D催眠法后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫（B）前攝抑制B．倒攝抑制C．正遷移D．負遷移線段判斷實驗是一個經(jīng)典的社會心理學實驗,做這個實驗是為了研究:（D）A.社會交換B.社會認知C.侵犯行為D.從眾行為一個人把對他父親的憤怒發(fā)泄在了他得弟弟身上，這種心理防衛(wèi)機制被精神分析的理論稱為（D）A移情B壓抑C合理化D轉移當一組專家和一組新手解決同一個問題時，這兩組人在下面哪一方面表現(xiàn)出最小差異（C）A他們對背景知識的掌握B他們描述這一問題的方法C他們的平均智商D他們解決問題的效率在可見光波范圍內的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等各種顏色的明度取決于它接近B）的程度A.綠色 B.白色C.灰色D.黑色下列哪項是取決于光波的波長？（A）A色調B明度C飽和度D透明度,仿佛長有一雙后眼睛似的,仿佛長有一雙后眼睛似的,這體現(xiàn)了有效管理者的（A）特征A一心多用B明察秋毫C整體關注D變換管理傳路不明、傳無根據(jù)的言論，屬于（A）A．流言 B．輿論 C．風俗 D．時尚當兒童出現(xiàn)不良行為時，施予厭惡刺激或剝奪他正在享受的獎勵刺激，這種行為矯正模式是（c）A正強化B懲罰C負強化D消退我們經(jīng)常聽人說的“長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實際上都是（A）。A.刻板印象B.首因效應C.光環(huán)效應D.近因效應下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是（A）A、便宜沒好貨B、愛屋及烏C、吃不到葡萄就說葡萄是酸的D、先入為主童話故事中,狐貍說吃不到的葡萄是酸的.這種行為是哪中心理防御機制（C）A.投射B.退行C.反向D.合理化在新年的第一天里，若是說了不吉利的話，就吐口水或用說句吉利話。這其實就反映了下列哪種調節(jié)機制（D）A.升華B.反向形成C.合理化D.抵消以下各種情況中屬于過度補償?shù)氖牵–）A、兒童在作業(yè)時遇到困難時，常說：“我要學習解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅持下去，直到成功。B、一個孩子被媽媽打后，滿腔憤怒，難以回敬，轉而踢倒身邊板凳，把對媽媽的怒氣轉移到身邊的物體上（如“替罪羊”）C、有些口吃者可成功地變成一位說話流利的演說家D、對兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是當動作技能達到了熟練的程度時，對動作的控制主要借助于（B）A時間反饋B動覺反饋C外部反饋D成績反饋記憶障礙是（D）A．病態(tài)的推理和判斷障礙B．在意識中占主導地位的錯誤觀念C．對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用障礙D．一種病理性的記憶錯誤超價觀念是指（B）A．一種在病理上產生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下B．在意識中占主導地位的錯誤觀念，其發(fā)生一般均有事實根據(jù)C．某一固定觀念，老在腦中反復出現(xiàn)D．患者無法控制的思維內容，似是外力強加于他以經(jīng)驗為標準來判斷心理活動是否正常是（C）A．看患者是否能適應社會生活的診斷方法B．用醫(yī)學標準進行診斷的方法C．臨床工作者經(jīng)常采用的方法D．是以統(tǒng)計學為標準進行診斷的方法當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就來緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機制的哪一種表現(xiàn)？（ C）A補償B分離C幻想D升華主要信息來自外部環(huán)境刺激，其完成與外界刺激密切聯(lián)系的動作技能，稱為（C）A 精細的動作技能 B 粗大的動作技能C 開放性動作技能 D 閉鎖性動作技能妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（A）A自戀型B反社會型C偏執(zhí)型D控制型一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（ D）A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強迫癥你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產生誘因的是（D）A.理想與現(xiàn)實的落差對新環(huán)境的適應力弱優(yōu)勢地位的喪失生活過度揮霍而產生罪惡感“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質的（ D）。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅定性考試焦慮主要屬于（A）方面的問題。A.情緒 B.氣質C.性格D.行為在下列影響人際關系相似性的因素中，對人際關系影響最大的是（ D）A.興趣 B.性格C.知識水準D.價值觀念“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是（A）A.抑郁癥B.自負C.躁狂癥D.強迫癥人的氣質可以分為四種基本類型，即粘液質、抑郁質、多血質以及 （D）A.獨立質B.嚴謹質C.興奮質D.膽汁質人格是一個具有豐富內涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性、（ A）等特性A.獨特性B.發(fā)展性C.復化性D.一致性某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是某某級干部，以求得心理滿足。這是采用了（B）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補償C.退行D.轉移智力是以（B）為核心。A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于 （D）A.家庭內部B.社會環(huán)境C.人際關系的處理D.自身的內部沖突個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向吳明認為自己在班級中屬于"尖子生",這種對自己在群體中地位的意識成為（B）A勝利自我B社會自我C心理自我D理想自我在生活中,有些人不斷的給自己提出新的目標,并努力實現(xiàn)它,進而不斷的提高其自身水平.這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為(D)A自我意識B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育"對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識結構中的(D)A自我認識B自我監(jiān)督C自我評價D自我體驗營業(yè)員在進行心算時不能與顧客交談,這種現(xiàn)象在心理學上的解釋是(D)A人不能同時做兩件事B心算不熟練C元注意水平低D短時記憶易被輸入的信息替代而喪失能使學生產生良好的自我預言效應的最佳期望水平是(D)A.高水平期望適當?shù)陀谀壳八降钠谕c目前水平一致的期望適當高于目前水平的期望心理輔導會談中,當發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說內容不一致時,向他提問,以協(xié)助他弄清自己的真實感受,這種方法稱之為(C)A.澄清B.詢問C.面質D.傾聽幾個人一起騎車會比一個人騎車快,這種現(xiàn)象稱為(A)A.社會助長作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理足球比賽時,若己方球隊失利,有時球迷們一哄而上做出扔東西,鬧事等不理智的行為,這種現(xiàn)象稱為(A)A.去個性化現(xiàn)象群體極化效應社會促進作用D.模仿作用下列哪種情況不適合做心理咨詢(B)A強迫癥B夢游癥C恐懼癥D學習適應問題下列有違心理治療一般原則的是(C)A良好醫(yī)患關系原則B教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C快速解決問題原則D保密原則《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家之手 (B)A．比奈爾 B．比爾斯C．邁耶D．詹姆斯個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是(B)A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感TOC\o"1-5"\h\z關于影響人際吸引的因素哪一個是錯誤的（ D）A接近性B相似性C外貌D自尊第一屆國際心理衛(wèi)生大會在華盛頓召開的時間 （B）A．1935年 B．1930年C．1908年 D．1909年“好勝心強，事業(yè)心強，雄心勃勃，有強烈的時間緊迫感，凡事求成”，這是（ A）人格的典型表現(xiàn)。A．A型 B ．B型 C．內向型D．外向型錯誤的測驗觀不包括（D）。A測驗萬能論B測驗無用論C心理測驗即智力測驗D測驗是輔助工具當“魚與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，稱為（A）A．接近—接近型沖突B．回避—回避型沖突C．接近—回避型沖突D．回避沖突四面楚歌是指哪種壓力?（C）A繼時性疊加壓力B破壞性壓力C同時性疊加壓力D單一性生活壓力先天愚型的智力遲滯又叫（B）A、貓叫綜合癥B、唐氏綜合癥C、特納綜合癥D、弗伶綜合癥“完整的接納”求助者，并不意味著（A）A、對求肋者的惡習無動于衷B、接納求助者全部的優(yōu)點和缺點C、充分尊重求助者的價值觀D、接受求助者的光明面和消極面“你睡不著覺是因為工作壓力太大，還是因為家庭出現(xiàn)矛盾？”這屬于（ D）。A.開放性提問B.責備性提問C.解釋性提問D.封閉性提問收集身體平衡位置信號的感覺器官是（B）A.眼睛B.耳朵C.鼻子D.舌三個和尚沒水吃的現(xiàn)象是（B）A.社會促進B.社會抑制C.社會進步D.社會退步人們常說的“眼不見為凈”，是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)？（D）A．轉移作用B．幻想作用C．投射作用D．否認作用一個平時遵紀守法的人，在動亂時混在人群中焚燒車輛，這種行為可以從 （A）中得到較好的解釋A.匿名理論 B.還原理論 C.價值累加理論 D.緊急規(guī)范理論弗洛伊德的人格組成中的“本我”遵循什么原則？ （D）A現(xiàn)實原則 B社會原則 C道德原則D惟樂原則人們常說的“眼不見為凈”，是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)？(D)A．轉移作用B．幻想作用C．投射作用D．否認作用小白一天幾十次反復洗手，把雙手的皮膚都洗破了，明知不必要，就是控制不住，嚴重影響生活質量和正常工作。問：小白患的是哪種類型的心理障礙？？ (A)A、強迫癥 B、精神失常C、躁狂階段D、恐怖癥我從電話簿上查到一個電話號碼，就能根據(jù)記憶去撥號，但事過之后就記不得這個號碼了，這種記憶類型是(C)類型A感覺記憶B長時記憶C短時記憶D動作記憶提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?，當打人的武器，代替尺子劃線等。這種尋找問題答案的思維方式是(D)A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維所謂的“以小人之心，度君子之腹”是下列哪種防衛(wèi)機制的表現(xiàn)？ (C)A．合理化作用B．轉移作用C．投射作用D．幻想作用心理障礙持續(xù)時間，反應強度強烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學的診斷標準，可能屬于(C)A．心理問題B．心理紊亂C．邊緣狀態(tài)D．神經(jīng)癥97．“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于(C)因素。A．個人特質 B．類似C．情境D．互補信息在短時記憶中一般只保持(b)秒鐘。A.1～2B.20～40C.60～70D.70～80去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段以經(jīng)驗為標準來判斷心理活動是否正常是(C)A．看患者是否能適應社會生活的診斷方法B．用醫(yī)學標準進行診斷的方法C．臨床工作者經(jīng)常采用的方法D．是以統(tǒng)計學為標準進行診斷的方法如果一個人的人格和他扮演的角色不一致，這屬于(B)上的問題A．角色期待B．角色沖突C．角色認知D．角色矛盾如果某人在測驗中的得分為80百分位數(shù)，這一分數(shù)的實際意義是什么？(C)A．他做對了80%的題目 B．他做錯了80%的題目C．他所在團體中80%的人比他分數(shù)低D他所在團體中80%的人比他分數(shù)高甲乙丙三人患有不同程度的記憶減退。甲說：“我的記性很差，幾年前的事情都不記得了?！币艺f：“我的記性也不好，幾天前的事情都記不起來了?！北牶笠慌淖雷?，大聲說：“你們都什么記性?。縿偛耪l拍桌子了？”他們中誰病的最重(C)A．甲B．乙C．丙D．差不多104.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是(D)A．桑代克B．斯金納C．華生D．布魯納下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據(jù)的：(A)A．形式訓練遷移說B．同化學習遷移說C．經(jīng)驗類化遷移說D．認知結構遷移說在實際教學過程中，知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和[A]A．言語直觀B．形象直觀C．感知直觀D．表象直觀遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢是[C]

A．時快時慢B．快者愈快C．先快后慢D．先慢后快問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和[C]A．思維程序B．調查研究C．驗證假設D．論證假設知識經(jīng)驗在人腦中記載或表達的方式成為（ B）A編碼B表征C短時記憶D長時記憶下列哪種心理活動不是獨立的心理過程而是各種心理活動的共性？（ A）A注意A注意B知覺C記憶D思維111.我們認出正在閱讀的字母屬于（111.我們認出正在閱讀的字母屬于（B）T”，或者聽清某同學說話發(fā)出的聲音，這種心理現(xiàn)象D想象B）D活動ED想象B）D活動E先前的觀點D）D定勢對陳述性知識的理解起主要作用的因素是（A主題B先前的知識 C圖式主體對一定活動的預先準備狀態(tài)稱為（A遷移B技能C習慣提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?，當打人的武器，代替尺子劃線等。這種尋找問題答案的思維方式是（D）A直覺思維B聚合思維C抽象思維D發(fā)散思維利用自己的知識經(jīng)驗，從問題提供的各種信息中尋找最佳答案的思維方式是D發(fā)散思維B）D想象表象AD發(fā)散思維B）D想象表象作家在寫作時，頭腦中構成新的人物形象的過程稱為（A再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時，頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為（AA再造想象B創(chuàng)造想象C無意想象D想象表象人腦對已有表象進行加工改造從而形成新形象的過程稱為（D）A聯(lián)想B綜合C類比D想象A)人們提起天安門就會想到人民大會堂、人民英雄紀念碑，這種聯(lián)想主要屬于（A接近聯(lián)想B類似聯(lián)想C對比聯(lián)想D因果聯(lián)想A)一個動作的開始和結束都十分明顯，而且持續(xù)時間相對短暫的動作技能，稱為（C）A精細的動作技能B粗大的動作技能C非連續(xù)性的動作技能D連續(xù)性動作技能多選題1、下列那些療法屬于行為主義療法（ABD）A系統(tǒng)脫敏療法 B代幣療法C自由聯(lián)想 D厭惡療法2、引起無意注意的原因主要有（ABC）A刺激物的新異性 B刺激物的強度C刺激物的運動變化 D人的需要興趣3、思維的特征有（BD）A分析與綜合B間接性C概念D概括性4、按照記憶中信息保持時間的長短，可把記憶分為（ACD）A感覺記憶 B 思維記憶C短時記憶 D 長時記憶5、憂郁癥患者可出現(xiàn)（AC）A言語減少 B思維貧乏C憂郁性思維 D情感淡漠6、一個患者在發(fā)高燒過程中，突然驚叫，指著吊針水瓶說“有鬼”這一現(xiàn)象可能是哪種心理障礙的表現(xiàn)（BD）A、感覺過敏B妄想C錯覺D幻覺7、社會自我包括（CD）。A.性別；B．舒適感；C．權利；D．力量。8、屬于A型性格的心理特點和生活方式的有（ABD）。A快節(jié)奏；B．好勝心強；C．逆來順受；D．過高的抱負9、心理輔導會談的主要過程是（ABCD）A：預備階段B：探索與回應階段C：追蹤階段D：行動階段E：反饋階段10、獲得概念的基本方式有（AB）A：概念形成B：概念同化C：上位學習D：下位學習E：代表性學習11、屬于智力技能的有（CD）A：寫字B：繪畫C：算算術D：閱讀E：體操12、認知學習過程的早期加工包括（ABC）A：感覺記憶B：注意C：知覺D：短時記憶E：長時記憶13、20世紀80年代以來，大多數(shù)心理學家認為，智力的核心包括（CE）A：觀察能力B：記憶能力C：語言能力D：創(chuàng)造能力E：解決問題的能力14、動作技能遷移的種類主要有（ACE）A：動作性遷移B：語言性遷移C：兩側性遷移D：動作——語言遷移E：語言——動作遷移15、下列因素中對學生的學習成績有顯著性的影響的是學生的（ BCE）A：性格類型B：智力水平C：原有知識基礎D：創(chuàng)造性水平E：學習動機16、在影響人際吸引的互補因素中，最重要的有（ADE）A：能力B：氣質C：風度D：特長E：品格17、引發(fā)社會懈怠作用產生的情境的特點是（BD）A：他人在場B：職責模糊C：任務難度大D：勤懶無法鑒別E：環(huán)境陌生18、人們借助于飛鳥和魚的原型發(fā)明飛機、輪船的創(chuàng)造性活動的思維方式是（ CD）A：定勢B：聯(lián)想C：類比D：直覺E：靈感19、既是自我體驗和自我調節(jié)的前提，又反映個體自我認識乃至整個自我意識發(fā)展水平的自我認識中最主要的方面是（ ADE）A：自我感覺B：自我觀察C：自我圖式D：自我概念E：自我評價20、下述與個人自我效能感的形成有關的因素是（AC）A：成敗經(jīng)驗B：智商水平C：歸因方式D：年齡E：元認知技能21、在心理學中，通常認為態(tài)度包含下述心理成分：（ACD）A：認知B：愿望C：情感D：意向E：信念F：確定教學考核手段22、嚴重心理問題屬于（AD）A、心理正常B、心理不正常C、心理健康D、心理不健康23、“凡事預則立，不預則廢”，目標對于對于每一個人來說都是非常重要的。職業(yè)生涯規(guī)劃的期限一般劃分為（ACD）A、短期規(guī)劃B、人生目標C、中期規(guī)劃D、長期規(guī)劃。24、在個體發(fā)展過程中會出現(xiàn)兩次自我中心時期，分別是在（ AC）。A嬰兒期B兒童期C青少年時期D成年期25、理性典范，主要是指那些心理的個體意象格局向復雜理性提出的最完美的要求，包括人格各方面的和諧、充實和完全，可以說是心理的個體的一種以實現(xiàn)自身意象格局居中守正為目的的理想。它的起源，是哪兩個非常重要的因素作用的結果（ AB）（《行為心理學》——馮紹群）A.生物本性B.社會禁忌C.社會發(fā)展D.心理發(fā)展26、觀察法心理測試分為兩種，分別是（AD）A．自然觀察 B。智力測試 C。個性測試 D控制觀察27、以下哪些是沖突的類型 （AC）Ａ．假性沖突 B．慣性沖突 C．價值沖突 D.關系沖突28、自我概念是一個人對自己是什么樣的人的一種認識。自我概念由三個部分構成，它們分別是（ABD）A．反映評傳 B.社會比較C.他人評價D.自我感覺29、心理學專家涂爾干在自殺論中將自殺分為四種類型，很多研究者都沿用了這種分類法。以下哪些是涂爾干提到的類型（ABD）A．利他性自殺 B．失調性自殺 C．慣性自殺 D．宿命自殺30、以下哪些可以看作成本（AB）：A．對于關系感到的壓力和憂慮B．缺乏和其他人進行社會交往或約會的自由C．維持關系需要的時間和努力D．吵架以及感到對對方有依賴感31、嫉妒心理是人際關系中較為普遍的（AD）心理，是一種缺陷心理。社會心理B．猜疑心理C．焦慮心理D．情緒心理32、具有緩解神經(jīng)衰弱的食物（BD）蘋果B．核桃C．綠茶D．牛奶33、青春期焦慮癥的癥狀有（BC）A出現(xiàn)破壞和攻擊行為 B緊張不安，急躁C出現(xiàn)心悸，呼吸短促等感覺D情緒不穩(wěn)定，容易暴跳如雷情緒和情感（AC）。A．以需要為中介B、與認識過程無關C、是一種主觀感受D、會引起生理變化心理活動的動力特征主要指心理過程的（ABCD）。A、強度B、靈活性C、速度D、穩(wěn)定性意識是（ABCD）。A、是一種知覺B、是一種高級的心理機能C、對個體的身心系統(tǒng)起統(tǒng)合、管理和調控的作用D、可分為不同的層次或水平情緒和情感的主要區(qū)別在于(ACD)。A、情緒是情感的過程 B、情感是感情的內容C、情感是感情的體驗 D、情緒具有情境性人的表情可分為言語與非言語表情。人類表情所具有的特點(ABD)先天共性B.后天習慣性C.掩飾性D.可控性學生心理發(fā)展的基本特征(ABCD)A連續(xù)性與階段性B定向性與順序性C不平衡性D差異性青少年注意發(fā)展的特點(ABCD)注意的過程日趨穩(wěn)定B.注意的廣度日益增大C.注意的分配趨于協(xié)調D.注意的轉移日漸靈活當代青少年心理的基本特征有(ABD)。A.富有理想和創(chuàng)新意識強B.價值觀多元化C.求知欲和責任感增強D.注重交往互益艾森克認為存在著三個基本的人格類型或人格維度，包括(ACD)A.外傾性B.內傾性C.神經(jīng)質D.精神質EAS氣質模型包括(ABC)A.情緒性B.活動性C.交際性D.思維性多拉德和米勒認為學習的發(fā)生離不開(ABCD)A.內驅力B.線索C.反應D.強化心理健康按其健康程度可分為哪幾種狀態(tài)(ACD)A常態(tài)B失態(tài)C偏態(tài)D變態(tài)影響每個人心理應對能力的因素有(ABCD)A.發(fā)育歷史B.人格特征C.遺傳天賦D.學習大學新生適應不良類型一般有(BCD)A.不滿型不適應B.情感型不適應C.習慣性不適應D.壓力型不適應下列屬于異常心理問題有(BCD)A.失眠癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐懼癥心理學理論為圖解(ABD)和環(huán)境之間的決定關系A.心理B.行為C.性格D.大腦知覺的基本特性(ABCD)A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性51通情達理的表達方式有：(ABCD)A.言語B.目光C面部表情D身體姿勢關于心理測試的論述以下正確的有(ABCD)A.心理測試可以集體進行，也可以一對一進行心理測試的目的可以是科研和調查，了解學生心理狀況心理測試的目的是篩查有心理問題的學生，做好預工作心理測試的目的是為學校心理健康教育工作起宣傳作用桑代克要據(jù)自己的實驗研究得出哪些主要的學習定律 (ＢＣＤ)A.接受律B.準備律 C.練習律 D.效果律奧蘇伯爾提出了人類存在的幾種有意義學習的類型 (ＡＢＤ)A.表征學習 B.認知學習 C.概念學習 D.命題學習人對時間的估計可以根據(jù) (ABCD)A.日出日落的交替B.一年四季的變化

C.生理活動的周期性變化D.心理活動的心理性變化TOC\o"1-5"\h\z心理過程包括哪些過程 (ACD)A.認識過程B感情過程 C情感過程 D意志過程記憶表象的特點有 (ABC)A直觀形象性B形象概括性C模糊片斷性D個別一致性以下哪些是技能的特點 (BCD)A技能與生俱來 B技能區(qū)別于本能行為技能是合乎法則的活動方式C技能是一種活動方式，區(qū)別于知識 D技能是合乎法則的活動方式青少年應如何與異性交往 (BCD)克服羞怯，相互尊重自然交往，保持原則(ABCD)A.隨隨便便，不分你我 克服羞怯，相互尊重自然交往，保持原則(ABCD)C.真實坦誠，不閃爍其詞 D.如何建立良性壓力應對措施？A.改變認知策略 B.改變不合理觀念C.加強修養(yǎng)，勇于實踐D.優(yōu)化自身人格品質神經(jīng)癥人格類型有(ABC)A.依從型B.反抗型C.退避型D.孤立型情緒健康的主要標志是(ABC)A.情緒穩(wěn)定B.情緒愉快C.經(jīng)常開心D.喜樂無常下列哪些陳述可被視為增強挫折承受力的途徑(BCD)A.避免類似的情境B.總結經(jīng)驗教訓C.調節(jié)抱負水平D.建立和諧的人際關系你認為以下哪種情況屬于心理緊張的征兆？(ABD)A.食欲過盛B.頸背肌肉緊張C.學習力不從心D.注意力難以集中心理學的主要任務有(ABC)A.描述與測量B.解釋與說明C.預測與控制D.行為與想法下列屬于無意識現(xiàn)象的有(ABC)A.夢B.口誤C.防御機制D.思維下列屬于未來心理學發(fā)展的有(ABCD)A適應實踐需要，繼續(xù)分代 B 提高理論水平C.開展心理學本土化的研究 D 心理教育的興起下列哪些是認知心理學的研究內容(BCD)A.從眾B.推理C.信息加工D.問題解決以下哪些是冷讀術的技巧(AB)A.杯子效應B.否定提問C.快速閱讀D.精通騙術通過體態(tài)語言可判斷(AB)A.是否取得對方的好感B.是否對我們有所防備C.是否有學習過冷讀術D.是否精通射擊71.個體心理特征包括(ABD)。A.能力B.氣質C.情緒D.性格72.注意可分為(ABD)三種。A.不隨意注意B.隨意注意C.隨意前注意D.隨意后注意73.個性的特征：(ABCD)。A.獨特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性E.隨意性74.心理過程包括：(ABD)。A.認識過程B.情感過程C.記憶過程D.意志過程自我概念是一個人對自己是什么樣的人的一種認識，由（ABC）構成A.反映評論B.社會比較C.自我感覺D.人際關系大學生常見的心理防衛(wèi)方法有（ABD）A.文飾作用B.表同作用C.補償作用D.替代作用心理學的研究方法（ABCD）A.觀察法B.調查法C.個案法D.實驗法以下哪些是理論心理學的研究內容（ABCD）A、心理學學科性質B、心理學方法論C、身心問題D、學習心理機制（ABC）決定了心理學的自然科學屬性A、心理學的研究對象 B 、心理學的歷史淵源C、心理學的研究方法 D 、人的社會性弗洛伊德的早期理論包括（ABC）A、潛意識理論B、夢的解釋C、泛性論D、本能學說人際關系的類型有（ABCD）A以血緣關系為基礎B以地緣關系為基礎C以業(yè)緣關系為基礎D以趣緣關系為基礎你認為下列哪種情況屬于心理緊張的癥兆？（ABD）A.食欲過盛B.頸背肌肉緊張C.學習力不從心D.注意力難以集中你認為“大一綜合征”（即大一學生產生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產生的主要誘因有哪些？（ABC）A.理想與現(xiàn)實的落差B.對新環(huán)境的適應力差C.優(yōu)勢地位的喪失D.生活過度揮霍而產生罪惡感記憶力屬于（AD）A.一般能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.智力少年期自我意識發(fā)展的特點是（ABC）A.“成人感”出現(xiàn) B.獨立性增強C.評價能力提高 D.身體發(fā)育快心理健康職業(yè)有（ACD）A.臨床心理學B.臨床護理學C.精神病社會工作D.精神病護理目前，在心理臨床工作中經(jīng)常使用的評估測驗有（ABD）A.人格量表B.投射測驗C.樹狀分析D.智力測驗高校青年學生人際交往過程中的基本屬性有（ABCD）A.平等性B.純潔性C.開放性D.獨立性屬于情緒疏導方法的有（ACD）A.矛盾意向法B.自我分析法C.代償轉移法D.合理認知法郁抑癥與哪些癥狀有關（ABC）A.常常不由自主地感到空虛，為一些小事感到苦惱，愁眉不展長時間的失眠，尤其是早醒，難于再次入睡常常有自殺的念頭