文字處理教學設計新部編版

精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[20-20學年度第一學期]任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰《文字處理Word字體設置》說課稿張漢義完成了文本的輸入后，下一步可以對文本進行美化處理。文本格式的編輯決定文本在屏幕上和打印時的顯示形式， Word可以使用系統(tǒng)提供的各種字體和其他方式來修飾文本，例如：使用字體、字號、字形、顏色等。本節(jié)課應以學生掌握文字格式的設置作為重點，首先我對本節(jié)課的知識做簡單介紹；其次，操作訓練時將知識分部進行講解、示范，讓學生模仿；最后，盡可能節(jié)約時間留給學生操作練習。學生在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對文字進行格式設置的基礎上，學會利用格式菜單欄中的命令通過多種方法對文本進行設置作為本課的難點。通過教師講解、示范，學生模仿、練習，使學生能熟練掌握文字格式的設置操作技能。 在教學中選用了學生對兩個不同文檔的對比，一個是沒有經(jīng)過任何加工的原始文檔， 一個是經(jīng)過加工后圖文并茂的文檔。引導出學生對美化文章的理念和學習興趣，通過強烈的對比，運用反差來激發(fā)學生的學習興趣， 進而轉化為學習的動力， 同時也能培養(yǎng)學生的觀察能力和審美能力。本節(jié)課在教學方法上以“引導興趣探究新知”及“比較法”來引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，使學生學得主動，思維積極。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與。最后一個問題（設置字形）的設置采用了研究性學習，使課堂教學達到一個新的高潮，并在輕松、愉快的學習氛圍中達到教學目的。

《文字處理Word《文字處理Word字體設置》教學設計張漢義【教學目標 】1．認知目標使學生了解字體、字號、字形和字色的區(qū)別。2．技能目標使學生掌握改變字體、字號、字形和字色的具體方法。3．情感目標培養(yǎng)學生的審美能力、操作能力和自學能力。【重點難點分析 】（1）教學重點：字體格式設置（2）教學難點：字體格式設置【教學設計 】1、復習同學們，上節(jié)課我們學習了對作文進行修改，我們知道，要對一篇作文進行編輯前，必須先要選定文字，那么下面我們就先來復習一下文字的選定。

2、引入“同學們，讓我們來看下面這個文檔里的幾行字，比較一下它們的有什么區(qū)別？你有什么發(fā)現(xiàn)？” （在屏幕上給出文檔潤色前后的對比畫面，著色后有字體、字形和色彩變化，并插入了精美圖片，進而提出如何達到這一目的的問題，引入新課。）范例 字體 字號 字色字體格式設置 宋體 12號 紅色字體格式設置綠色字體格式設置黃色字體格式設置號藍色楷體 字體格式設置綠色字體格式設置黃色字體格式設置號藍色黑體 26號隸書48字體格式設置琥珀72號紫色引導學生指出兩個文檔的區(qū)別，并把區(qū)別顯示在屏幕上：?字體?字號?字色?字形“那么，我們怎樣來實現(xiàn)這一效果呢？這就是我們今天這節(jié)課要講的內(nèi)容，即文檔字體設置?！?．新課（1）教師演示教師演示字體的設置方法：選定文字—編輯—字體---選擇字體—確定。讓學生觀察不同字體效果。（2）學生探究請你用同樣的的方法來設置字形、字號和字的顏色?？从惺裁醋兓?。（3）學生展示讓學生展示自己的探究結果。4．練習學生完成書上做一做。5．小結今天你有何收獲？6．作業(yè)每人設計一份文檔，可以是通知、請假條、書信和板報等。把所學的知識和操作方法應用于學習和生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?！窘虒W反思 】1．教學設計本節(jié)課在教學方法上以“引導興趣探究新知”及“比較法”來引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，使學生學得主動，思維積極。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與。設置字體、字號、字色和字形是比較機械的操作，許多教師會選擇一口氣講完， 然后讓學生進行操作， 這樣效果不太好。所以采用四種不同的教法來實施教學，大多數(shù)學生學會操作，較好地完成了教學任務。2．分層教學的實施教學中采用了分層教學，對不同的學生有不同的要求，“零起點”學生能熟悉Word格式工具欄，同時進行了簡單的運用，親身感受文檔字體、字號、字形和字色的操作過程，懂得word文檔美化的基本流程，“非零起點” 的學生在“零起點”的基礎上，通過老師的講解和自己的練習，達到了熟練掌握的要求。這樣所有的學生都能達到課標的要求，每個學生在自己的基礎上都有所提高。3．不足由于這一節(jié)的內(nèi)容相當簡單，再加上學生的