2016-2017學(xué)年人教版五年級上冊語文計劃

2016—2017學(xué)年度第一學(xué)期五年級語文教學(xué)計劃新的一學(xué)期又開始了，為全面提高班級教育教學(xué)質(zhì)量，更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，本人結(jié)合班級學(xué)生情況，結(jié)合語文學(xué)科的特點，制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：.認(rèn)字200個，會寫150個，結(jié)合“寫好字做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字，要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。.會使用字典、詞典學(xué)詞，加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。.有一定獨(dú)立識字的能力，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能具體明確、通順地表達(dá)自己的意思。.讀經(jīng)典書，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。.學(xué)習(xí)瀏覽，初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集信息。.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學(xué)生自主表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字解決生活所需的實用的表達(dá)能力。.創(chuàng)新“三本”，培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，加大研究力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。學(xué)寫內(nèi)容梗概。.合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野，提升閱讀與習(xí)作能力。教學(xué)目標(biāo)第一單元：我愛閱讀.知識與技能：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際獲得一些讀書和習(xí)作的方法。.過程與方法：讓學(xué)生在感悟語言文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累語言，體會作者表達(dá)的思想感情；教會學(xué)生進(jìn)行小組交流，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識的遷移與吸收。進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。第二單元：月是故鄉(xiāng)明.知識與技能：能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文主要內(nèi)容，抓住重點落和詞句學(xué)習(xí)課文。.過程與方法：通過讀書引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的。.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法。體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)并在習(xí)作中加以運(yùn)用。.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟、體驗課文描寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書吸收、積累課文語言，豐富語言儲備和語感經(jīng)驗。.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識。喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。第四單元：生活的啟示.知識與技能：積累詞語，能正確讀寫每課出現(xiàn)的詞語；學(xué)習(xí)和體味優(yōu)美、生動、準(zhǔn)確的語言；注意語言的感情和積累。.過程與方法：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會。不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)得到啟示。.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生從生活中獲得感悟和啟示，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。第五單元：遨游漢字王國.知識與技能：積累詞語，能正確讀寫每課出現(xiàn)的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。.過程與方法：圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史。.情感態(tài)度價值觀：加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。第六單元：父母之愛.知識與技能：積累詞語，能正確讀寫每課出現(xiàn)的詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。.過程與方法：學(xué)習(xí)課文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本體會課文表達(dá)的思想感情。把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機(jī)結(jié)合起來。.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、感恩父母的思想感情。加強(qiáng)與父母的溝通。第七單元：不忘國恥、振興中華.知識與技能：積累詞語，能正確讀寫每課出現(xiàn)的詞語；學(xué)習(xí)和體味優(yōu)美、生動、準(zhǔn)確的語言；使學(xué)生從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。同時還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情通，過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史。.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感。第八單元：走近毛澤東.知識與技能學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。.過程與方法：在感受的過程中要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情理解課文主要內(nèi)容，抓住重點段落和詞句學(xué)習(xí)課文。.情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)。二、學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)生48人。其中男生24人，女生24人。學(xué)生經(jīng)過四年多的學(xué)習(xí)，他們?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，但就學(xué)習(xí)本身而言還是良莠不齊，學(xué)生綜合素質(zhì)存在差異。他們共同的優(yōu)點是基本能適應(yīng)緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活，已初步形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生熱情高，具有一定的學(xué)習(xí)素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、刻苦認(rèn)真，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，玩心太重，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，基于這種情況，作為教師還應(yīng)再接再厲，對各類學(xué)生一視同仁，要根據(jù)他們的不同特點，因材施教，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。（一）優(yōu)生約占25%,這類學(xué)生的基礎(chǔ)好，閱讀理解能力較高，反映問題快，特別是對語言文字的運(yùn)用及理解準(zhǔn)確，他們的思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)烈的競爭意識，能把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，而且又具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫖、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等同學(xué)，這部分同學(xué)，應(yīng)提出要求并設(shè)計一些較難的問題來磨練，充分把握挖掘他們在班級里“領(lǐng)頭羊”的作用，實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)培。（二）中等生約占70%,大部分學(xué)生屬于中等生，他們數(shù)量較大，這部分學(xué)生中，絕大部分學(xué)生具有較好，素質(zhì)，關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要多下工夫，態(tài)度要端正，這些學(xué)生之所以成績不很突出，是因為他們學(xué)習(xí)方法欠得當(dāng)，態(tài)度欠端正，未能踏實努力的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致成績不理想：劉佳琪、董麗嬌、侯曉林、鄭偉、朱奕璇等，對于他們應(yīng)下大力氣，改掉自己的不良習(xí)慣，盡快找到較好的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)通過各種方法，途徑使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，提高他們的成績，以利于教學(xué)成績的提高，這也是日后的工作重點。（三）后進(jìn)生、困難生約占5%,在班級里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績不突出，缺乏學(xué)習(xí)積極主動性對學(xué)習(xí)失去興趣信心，不遵守班級紀(jì)律，其主要原因是：他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，連最起碼“上作業(yè)本”的作業(yè)都難以完成，更何況課下作預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)呢？如：朱欽、李俊峰、遂萍、李佳霖等，應(yīng)把這些同學(xué)作為重點轉(zhuǎn)化對象，從各方面提高，激勵他們樹立自信心，挖掘他們的長處、優(yōu)點；鼓勵他們端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們找到合適自己的好的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績，實現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化。三、教材分析：（一）教材編排體系.本冊教材共設(shè)計了八個專題項目。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元我愛閱讀”和第五單元遨游漢字王國”還安排有不同形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富。.每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分組成。其中，遨游漢字王國”采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分組成。.每單元開頭的導(dǎo)語點明了本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。.每單元由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有閱讀提示，根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面還安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，拓展了學(xué)生的閱讀視野。.口語交際習(xí)作獨(dú)立成一個欄目，以口語交際”為基礎(chǔ)，為學(xué)生寫作提供素材，創(chuàng)造條件。.回顧拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：燹流平臺"和日積月累”，另有展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。.本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。.本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。.每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。（二）單元劃分：本冊課本共分8個單元。第一單元1竊讀記2小苗與大樹的對話3走遍天下書為侶4*我的“長生果”口語交際習(xí)作一回顧拓展一第二單元5古詩詞三首6梅花魂7*桂花雨8*小橋流水人家口語交際習(xí)作二回顧拓展二第三單元9鯨10*松鼠11新型玻璃12*假如沒有灰塵詞語盤點口語交際習(xí)作三回顧拓展三第四單元13釣魚的啟示14*通往廣場的路不止一條15落花生16*珍珠鳥詞語盤點口語交際習(xí)作四回顧拓展四第五單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國1有趣的漢字2有趣的諧音3倉頡造字4“冊”“典”“刪”的來歷5我愛你，漢字第六單元18*慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”20*學(xué)會看病口語交際習(xí)作六回顧拓展六第七單元21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課24最后一分鐘口語交際習(xí)作七回顧拓展七第八單元25七律長征26開國大典27*青山處處埋忠骨28*毛主席在花山口語交際習(xí)作八回顧拓展八（三）單元重難點第一單元：1）理解文中重點句子的含義，體會作者所要表達(dá)的思想感情。（重點）2）是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。（難點）第二單元：1）讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情（重點）2）是通過對比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的（難點）第三單元：1）喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性（重點）2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。（難點）第四單元：1）引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實際，深入思考的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。（重點）2）憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示（難點）第五單元：1）圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性（重點）2）引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，善于和同學(xué)切磋探究，質(zhì)疑解惑，提高學(xué)習(xí)能力。（難點）第六單元：1）引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本。（重點）2）再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達(dá)的思想感情。（難點）第七單元：1）引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情，要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力。（重點）2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。（難點）第八單元：1）走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。（重點）2）在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。（難點）（四）教學(xué)策略課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。.注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。.注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。.注意教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。.注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。.注意教學(xué)手段的多樣性。引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。.要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。.注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。.充分采用“先學(xué)后教”的教學(xué)思想；學(xué)生自主自學(xué)——小組合作探究——教師精講點撥——課后拓展提升。.教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。寫規(guī)范字，練字必須有正確的姿勢，練字必須有正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，要寫好鋼筆字筆順不可忽視，字的間架結(jié)構(gòu)要反復(fù)揣摩，也就是掌握字的重心，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。普通話授課，開展班內(nèi)人人講普通話活動，養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。（五）小課題研究.教研專題：《讀寫對接以讀促寫》.研究目的及措施：讀、寫訓(xùn)練是提高語文課堂教學(xué)效率的基本途徑，是提高學(xué)生語文水平最有效的方法。一是向?qū)W生大量介紹課外閱讀書籍及中外名著，讓學(xué)生博覽群書。二是開展豐富多彩的課外閱讀活動。如組織學(xué)生欣賞電視散文及有關(guān)文學(xué)作品的教學(xué)錄像，開展詩文朗誦、主題辯論會、作文競賽等活動，促使學(xué)生提高閱讀興趣，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，不斷地提高學(xué)生的寫作水平。.摘抄好詞佳句要求學(xué)生準(zhǔn)備一本詞匯和佳句積累本，以便在平時的閱讀教學(xué)中，把閱讀材料中出現(xiàn)的好詞、短語、佳句或精彩段落摘抄上去，再背誦下來。日積月累，學(xué)生積累的詞語會越來越多，越來越豐富。.在語言實踐和練習(xí)中鞏固除了要求學(xué)生熟記好詞佳句外，在閱讀教學(xué)中，教師還要通過多種教學(xué)活動，如朗讀、小組討論、造句、選詞填空、翻譯等，讓學(xué)生了解和掌握這些好詞佳句的意義和應(yīng)用方法。.提煉文章的篇章結(jié)構(gòu)教師在課堂上可以采用一些方法，諸如，讓學(xué)生找主題句、總結(jié)段落大意、找銜接詞等，使學(xué)生領(lǐng)悟文章中句與句，段與段之間的各種銜接手段以及謀篇布局的特點，以此培養(yǎng)學(xué)生把握連詞成篇，組句成章的規(guī)律，進(jìn)而增強(qiáng)篇章結(jié)構(gòu)意識，最終能靈活應(yīng)用于寫作中。.閱讀后的仿寫實踐仿寫遵循新課程校本教材開發(fā)的精神，搜集匯編具有導(dǎo)讀導(dǎo)寫功能、文質(zhì)兼美的經(jīng)典名篇，利用它們的經(jīng)典性和示范性，刻意模仿，仿照作文。創(chuàng)寫意即創(chuàng)造性地改寫。它包含改寫，又不等于改寫，筆者姑且生造一詞，稱之為創(chuàng)寫。語文老師依據(jù)課文素材，創(chuàng)造性地啟迪想象思維，延伸原作情節(jié)，搭建構(gòu)思平臺，拓展寫作空間，對課文進(jìn)行二次乃至三次創(chuàng)作。四、建模用模：.教研專題：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，落實篇章訓(xùn)練.基本模式：“精讀課文”的教學(xué)基本模式：“初讀課文，暢談收獲——合作探究，解讀文本——鞏固梳理，拓展應(yīng)用”。合作探究，解讀文本---該階段是教學(xué)的重點，細(xì)讀理解的目的是在學(xué)生初讀了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住文章的重點章節(jié)，進(jìn)一步品讀語言文字，體會文章所表達(dá)的思想感情。

包括以下3個環(huán)節(jié)：(1)梳理初讀情況，根據(jù)實際情況，找準(zhǔn)“切入點”(2)師生合作探究，理解重點內(nèi)容，解決疑難問題。(3)品讀語言文字，體驗思想情感，積累語言材料。五、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時間安排:周次時間課題需用時間新授綜合考查矯正補(bǔ)償合計19.2I9.6.竊讀記.*小苗與大樹的對話.走遍大卜書為侶寫字2121629.9I9.134.*我的“長生果”習(xí)作1練習(xí)1教帥節(jié)1221639.16I9.20綜合考查矯正補(bǔ)償5古詩詞三首6梅花魂寫字中秋節(jié)21111649.22I9.26*桂花雨*小橋流水人家寫字習(xí)作12112659.29/10.6國慶節(jié)610.7I10.11考查矯正補(bǔ)償9鯨10*松鼠寫字211116710.14I10.1811新型玻璃12*假如沒有灰塵寫字習(xí)作1寫字綜合111216

810.21I10.2513釣魚的啟示14*通往廣場的路不止一條15落花生寫字21216910.28I11.116*珍珠鳥綜合考查寫字寫作112116

1011.4I11.81有趣的漢字2有趣的諧音3倉頡造字4冊“典“刪”的來歷5我愛你，漢字寫字221161111.11/11.15期中檢測61211.18I11.2217地震中的父與子18*慈母情深19“精彩極了”與“糟糕極了寫字212161311.25I11.2920*學(xué)會看病寫字習(xí)作5綜合檢測寫字113161412.2I12.621圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23*難忘的一課難忘的一課寫字212161512.9I12.1324*最舟-分鐘考查綜合檢測矯正寫字寫作11111161612.16I12.1725七律長征26開國大典27*青山處處埋忠骨寫字221161712.23I12.2728*毛主席在花山綜合考查寫作寫字1211161812.30I1.15綜合復(fù)習(xí)元旦期末拉練期末檢測六、教學(xué)輔導(dǎo)計劃：學(xué)生情況分析：(一)優(yōu)生輔導(dǎo).學(xué)生基本情況分析：本班優(yōu)秀學(xué)生有：有劉婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫖、劉帥、劉洋、于涵、殷靖博等。他們上課聽講專心，積極思考，大膽舉手回答問題，并且回答問題比較完整，普通話說得也不錯。具有一定的朗讀能力和寫作能力。但是課堂表現(xiàn)力不夠強(qiáng)，朗讀聲音較小。.優(yōu)生優(yōu)培目標(biāo)：近期目標(biāo)：通過優(yōu)生優(yōu)培，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)知識，開拓學(xué)生的思路，發(fā)展他們的能力。指導(dǎo)朗讀，提高他們的朗讀水平。提高他們觀察寫作的能力。培養(yǎng)他們積極動手，勤于思考的好習(xí)慣。遠(yuǎn)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。.優(yōu)生優(yōu)培措施：(1)適當(dāng)給學(xué)生布置一些難度較大的題目，以啟發(fā)和拓展他們的想象力和創(chuàng)造力。放手讓他們自學(xué)，以開發(fā)他們的智力和創(chuàng)造力。(2)課上提供機(jī)會讓優(yōu)生大膽展示，特別是朗讀方面給他們創(chuàng)造機(jī)會，提高朗讀水平。定期輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。(3)勤家訪，和家長攜起手，幫助學(xué)生有更大的進(jìn)步。.輔導(dǎo)內(nèi)容及時間安排：周次輔導(dǎo)內(nèi)容地點1-2字詞識記方法及書寫指導(dǎo)教室3-4閱讀分析理解辦公室5-6習(xí)作指導(dǎo)教室7-8積累與運(yùn)用教室9-10整理與復(fù)習(xí)教室11-12閱讀指導(dǎo)辦公室13-14習(xí)作指導(dǎo)辦公室15-16閱讀分析文章辦公室(二)后進(jìn)生輔導(dǎo)1.基本情況分析：本